Unit 10 If you go to the party youll have a great timePeriod 1Section A 1a2c.docx
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Unit10IfyougotothepartyyoullhaveagreattimePeriod1SectionA1a2c
Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
Period1SectionA1a-2c
Unit10Ifugtthepart,u’llhaveagreattie!
Perid1SetinA1a-2
学习目标知识目标：
熟练掌握句型：
1A:
IthinI’gingtthepartitharenandAnn
B:
Ifud,u’llhaveagreattie
2Ifud,theteahersn’tletuin
3hatillhappenifthehavetheparttrr?
熟练掌握并能正确运用以下词汇：
eans,haveagdtie,rganize
技能目标：
熟练运用“ill+动词原形”和现在进行时表示将的语言结构。
了解并初步运用“if引导的条状语从句+ill”结构谈论因果关系。
情感态度：
在活动中学会统筹安排事情。
前准备
Ⅰ你会唱IfuAreHapp这首歌吗？
请你从网上搜索这首歌并学会它。
Ⅱ假设你的好友本周六晚上要举行生日聚会，你打算去参加。
请试着回答下列问题：
Hareugingthere?
________________________________________________
hareugingith?
________________________________________________
hattieareuging?
________________________________________________
hatlthesilluear?
________________________________________________
hatillubring?
________________________________________________
hatilludthere?
_________________________________________________
学习过程Befrelistening
1齐唱英歌曲IfuAreHapp。
和同伴练习对话：
A：
Ifuarehapp,hatillud?
B:
IfIahapp,Iill…
A:
Ifuaresad,hatillud?
B:
IfIasad,Iill…
2Grupr:
小组内交流前准备Ⅱ的内容。
用“Ifud,u’ll…”在小组内互动。
3观察1a中的图画，默读1a中的句子，并进行匹配。
并大声朗读1a句子。
hilelistening
1听1b中的录音，完成1a句子中的答语。
。
2再听一遍1b的录音并跟读，和同伴说一下你们听到的表“假设”的句子。
看看谁说得多!
（可参考1a的内容）
观察与思考：
观察1a中含有if的句子，你发现主句和从句的特点吗？
if引导的是一个条句，主句用__________（时态），从句用__________（时态）。
注意：
在与if条句连用的主句中我们一般用ill表示将时，而不用begingt表示将时。
练习：
用所给动词的适当形式填空。
（1）Ifhe___________（g）tthepart,he________（have）agreattie
（2）Iftherain______________（stp）tnight,eillgttheinea
（3）I’llbuaputerifI______________（have）enughne
（4）u______________（ntget）nervusifu__________（d）enughexerise
（）Ifshe______________（be）indte,I______________（ntargue）ithher
3Pairr:
看1a中的图片，仿1的内容编对话。
4听录音，完成2a的听力任务。
熟读2b中的句子。
再听录音，完成2b的听力任务。
6听第三遍录音，选择正确的句子填空。
检测自己回答问题的情况。
Andrea:
Hi,arIantthavealasspartilluhelperganizeit?
ar:
Sure,AndreaIanhelpuShenshallehavethepart?
Andrea:
Let’shaveittdaafterlass
ar:
N,tdaistearl________________
Andrea:
a,let’shaveittrr
ar:
H…There’satesttrr______________let’shaveitntheeeend
Andrea:
a,let’shaveitnSaturdaafternneanalleetandathavide
ar:
N,Idn’tthineshuldathavide__________let’splapartgaes
Andrea:
a,gdidea______________
ar:
Sure,Iandthat__________
Andrea:
es,that’snprble
Aanurganizethepartgaes?
BIfehaveittdaHalfthelassn’te
Sestudentsillbebred
DAndanuaesefdfrus?
EStudentsillleaveearltstudfrtheirtests
7模仿秀：
跟读录音后，分角色朗读对话，注意语音、语调，看谁模仿录音最标准。
Afterlistening
1Pairr:
和同伴分角色扮演2中的对话。
2同伴交流：
A：
IthinI’gingtridebie（belate）B:
Ifud,u’llbelate
A:
IthinI’gingtruntilnight（betired）B:
____________________
A:
IthinI’gingtexeriseeverda（behealth）B:
______________________
A:
IthinI’gingtrhard（getA）B:
_____________________
两人一组表演对话后，将对话的内容补全。
知识巩固
Ⅰ根据首字母及句意补全单词。
1Dn’tear________tgtthepart,rurteaherillbeangr
2haregingt_________thisiprtantEnglishspeeh?
3Ihadag________tieatAnn’sbirthdapartesterda
4hatillh_________inahundredears?
Ⅱ根据提供的关键词，用if组成完整的句子。
1surftheInternet,rrabut___________
2besunn,gfratrip___________
3aththeath,haveagreattie____________
4ntfinishher,beangr_________
堂反思本单元我们学习了用__________引导的条状语从句谈论因果关系。
我们应注意以下几点：
（1）if引导的条句位置灵活，可直接放在主句后面。
若if引导的从句在前时，应在句中加__________（标点符号）。
（2）如果if条句谈论的是今后可能出现的情况，则主句大多用_______时；若if条句谈论的是客观事实，则主句大多用_________时或含情态动词的句子。
（3）在if条句中通常用________时代替一般将时表将。
家庭作业1背诵1b的对话2结合前准备Ⅱ的内容，仿照1或2编对话。
3依据学习目标，预习下一个学案的前准备。
Unit10Perid2SetinA2d—3
学习目标：
知识目标：
熟练掌握句型：
1A:
hatilludifugttheldpeple’shevisit?
B:
IfIgtthatne,I’llbringtheseflers
2Ithinthat’sagreatidea!
Ifedthat,repepleillanttplathegaes
熟练掌握并能正确运用以下词汇：
taeaa,lean–up,fler
技能目标：
学习运用祈使句制订规制度，并能运用if引导的条状语从句、现在进行时（表示将）、情态动词shuld等语言结构发表自己的观点，谈论事情的结果。
情感态度：
让学生了解社交场所的礼仪和习惯。
培养学生关爱老人和社会的良好品德。
前准备Ⅰ化欣赏
聚会是现代社会交往中很常见的一种形式，为了能够在各类型的聚会中得心应手，需要注意一些基本的礼仪。
（1）庆祝会。
参加这种性质的聚会时需要把握住“喜庆”原则，不能过于拘谨、古板或严肃。
但在一些正式的庆祝会上，参与者应注意其中的礼节，例如在给老人祝寿时，做晚辈应注意言谈举止，在选择座次时应听从主人的安排，不要“先入为主”，在选择买什么礼品时，也要考虑考虑庆祝的特点。
（2）其他聚会，如茶话会、纪念会等等，同样要求参与者举止得体，切忌喧宾夺主、哗众取宠、忘乎所以。
Ⅱ你的班级规制度有哪些？
请你和同伴交流写出！
Dn’t
Please
uan’t
uustn’t
ushuld
u’dbetternt
Let’s
hnt
Ⅲ如果你有一次社会实践的机会，你打算去哪里？
如果去那里，你打算做哪些具体的事情？
I’gingt_________IfIgtthatneI’ll__________________
学习过程aringup
1Grupr:
小组内交流前准备Ⅱ的内容。
请尝试用“Dn’t…或“Ifu…,uill…”说明如果违反将受到的惩罚。
2Grupr:
SuppseurshlisgingthaveapartIfuanttinthepart,hatilludandhatn’tud?
hilereading
1阅读2d，找出含有if条从子的复合句。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2模仿秀：
跟读，模仿语音，语调。
然后大声朗读、并背诵对话3两人一组表演对话
观察与思考：
2d中是运用______句式制定规则制度的。
肯定形式和否定形式是如何表达的呢？
我们还可以运用什么句式表达禁止或劝告呢？
（参考前准备）
Afterreading
13aFillintheblansiththerretfrsftheverbsinbraets
2Read3aaludfrinutestreiterretell
33b结合前准备II的内容，根据自己的实际情况和同伴一起交流。
43ritingandspeaingingrup
A：
hatilludifugt…?
B:
IfIgt…,I’ll…
1根据3a，仿写一篇小短，介绍你学校的制度。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识巩固Ⅰ根据汉语或首字母提示写出单词。
1Isaanindsff________inthegarden
2Iantutr________therulesfrshlparties
3Dn’tbringurbilephneIfud,theteahersilltaeita_______
4Let’sbringse_________（小吃）tthepini
IfLu________（穿）eanstthepart,en’tletherinSsheshuld_________（穿）herbeautifulpants
Ⅱ用if连接下列句子，注意动词的变化。
1IillgttheparItillntraintrr
____________________________________________________________________________
2Hen’thelpthersHeillnevergetthers’help
____________________________________________________________________________
3IillpasstheexasI’llgthighshl
____________________________________________________________________________
4SheillbeeadtrShe’llaealtfne
____________________________________________________________________________
fatherillsavereneHeillstpsing
____________________________________________________________________________
III．词的适当形式填空
anungpepleant_____（be）aprfessinalathleteThethinit’sinterestingandnderfulIfthe____________（bee）ahapin,theanaealivingb___________（d）sethingtherealllve,andthe______（be）fausLtsfpepleilllupttheallthetieandtheandltsfr___________（help）peple
But____（be）aprfessinalathlete____（be）verdangerusandthean________（hurt）verftenPeple_____________（ath）thealltieThisanaelifediffiult
Suust_________（thin）abutitbefreuanttbeaprfessinalathlete
堂反思:
1你能综合运用祈使句，情态动词shuld,条状语从句及一般将时帮助班级制定一下班规吗？
写一下你能用到的句型吧!
2通过本节的学习，你还有哪些知识没有掌握？
请做出标记。
家庭作业1熟背3a和3b的内容。
2把堂反思1中的任务以书面的形式写在作业本上。
3依据学习目标，预习下一个学案的前准备。
Unit10Perid3SetinB1a—1d
学习目标知识目标：
熟练掌握句型：
1IfubeeaLin,u’lltravelarundtherld
2A:
Ithinushuldgtllege
B:
ButifIgtllege,I’llneverbeeagreatserplaer
熟练掌握并能正确运用以下词汇：
agent,travelarundtherld
技能目标：
理解对话中四个人物不同的想法和意图。
运用if条状语从句表达因果关系。
情感态度：
就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
前准备
Ⅰ你能写出下面这些活动的汉语吗？
请选出你打算做的活动吧!
（）travelarundtherld________________
（）beeaprfessinalserplaer_____________
（）getaneduatin___________
（）aealtfne__________
（）getapart-tieb____________
（）haveabaesale_____________
（）inanEnglishlub___________
（）gtllege___________
Ⅱ你还打算去做哪些活动？
_______________________________________
Ⅲ在以上的这些活动中，你认为最重要的是什么？
请说出理由。
参考句型：
__________isthestiprtantteIfI_____________,I’ll_____________________
学习过程
Befrelistening
1检测、交流前准备Ⅰ、Ⅱ的内容，选出大家公认的最有意义的活动。
2结合前准备Ⅲ和本1的内容，借助下面的句型和同伴进行交流。
A：
hatisthestiprtanttuinlife?
B:
Ithinitisiprtantfret…
A:
h?
B:
IfI…,I’ll…Hever,Idn’tthinit’ssiprtantfret…,beause…
3看1中的图片，先理解Lin和Agent的意思，然后回答：
IfuintheLins/beeaLin,hatillud?
hilelistening
1听1b的录音。
浏览1中所列的条目，在足球经纪人说的内容前写上“A”，在迈克父母说的内容前写上“P”
2熟读1中的句子，并理解句子的含义。
3听第二遍录音，选择正确的句子完成1。
4再听两遍录音，补全下面的对话。
nversatin1
1IfuintheLins,__________________agreatserplaer
2IfubeeaLin,___________________arundtherld
3Ifu__________reallhard,u’llbefaus
nversatin2
4Ifubeeaprfessinalserplaer,__________________________tllege
ButifI________dthisn,I’ll________dit
观察与思考：
nversatin1中含有的if从句，主句和从句都是肯定形式。
nversatin2中的if从句，主句和从句中用到了否定形式。
If引导的条状语从句，若主句是否定含义，我们常用“主语+_________+动词原形+其他”表达，若从句是否定含义，我们常用“if+主语+______+动词原形+其他”表达。
练习：
（1）Ifhe__________（ntd）hisher,he’llbelate
（2）Ifsheearseans,theteaher__________（ntlet）herin
（3）Ifu________（ntstud）hard,u_________（ntpass）theexa
模仿秀：
（1）同桌练习表演对话1。
（2）跟读录音，模仿nversatin2的语音语调，比比看谁模仿得最好。
Afterlistening
1角色扮演：
假设学生A是iheal的朋友，学生B是iheal请给iheal提供一些建议，利用2b中的信息。
（请尽可能地发散你的思维吧!
）
例如：
A：
Ithinushuldgtllege
B:
ButifIgtllege,I’llneverbeeagreatserplaer
A:
______________________________
B:
______________________________
2小组活动：
接龙游戏（IfItravelarundtherld,I’ll…）
知识巩固Ⅰ单项选择。
1Zhuielunisfaus__________singingAasBtfrDin
2Ifuarelatefrlass,theteaher________angrAisBasillDillbe
3Ifhe_________harder,heillathupithussn
AstudBstudiesillstudDstudied
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