新起点小学英语四年级上Unit2OntheWeekend.docx
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新起点小学英语四年级上Unit2OntheWeekend
2019年新起点小学英语四年级上Unit2OntheWeekend
一、教材内容分析
本单元的教学内容为描述周末活动的短语:
playputergames,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema和visitone’sgrandparents。
本单元的主情景图为学生在郊外参加秋游活动,大家边玩边交谈周末的活动。
第二课时的重点句子是
Doyouoftenontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
第三课时是短文的阅读训练,在阅读中熟悉学过单词和句式的应用,形成语用感知。
二、学生情况分析
四年级的学生通过三年时间的英语学习,已经具备一定的学习英语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
比如他们在以前的学习中,学习过用Doyou… 句型,为这节课学习课程打下了基础。
课时:
4
准备:
多媒体课件
教学设计(Lesson1)
三、教学目标
通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:
1. 能够听懂、会说playputergames,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema和visitone’sgrandparents等描述周末活动的短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Doyouoften…?
Ioften… 等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动,选择本课所学短语完成句子填空,同时强化良好的英文书写习惯。
四、教学重难点
教学重点:
能够听懂、会说playputergames,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema和visitone’sgrandparents等描述周末活动的短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
教学难点:
能和同学用Doyouoften…?
Ioften… 等句子询问、交流经常从事的周末活动。
五、教学步骤
(一)热身与复习
1. 师生进行日常口语交流。
2. 教师出示日历,复习一周7天的表达法,最后聚焦到周六和周日,引出本单元的主题Weekend。
3. 教师出示本单元主情景图,介绍情景,然后提问:
Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
设计意图:
师生复习星期单词,引入本课时主题,过渡自然,也让孩子们很快进入学习英语的状态之中。
(二)新课呈现
1. 教师播放A部分录音,让学生整体感知语言。
2. 教授新单词,课件依次呈现climbahill等短语图片,教读短语。
引出句型Doyouoften…?
及其回答。
3. 所有新单词教授完后,教师出示图片,再次带领全班认读。
4. 图词连线。
5. 播放B部分录音,第一遍整体听,第二遍逐句听,第三遍听音模仿跟读。
7. 小组活动:
四人一组轮流扮演不同的角色。
8. 小组展示。
设计意图:
学生首先整体感知语言,然后由词到句教授新单词。
通过各种不同的练习方式巩固新单词。
(三)书写训练
1. 教师提问书写部分的问句,及时纠正学生的语言错误。
2. 教师示范书写。
3. 教师与学生一起书空,然后让学生先在书上进行描摹,然后在本子上抄写句子,教师巡视指导。
4. 学生互评,优秀作品展示。
设计意图:
通过提问,首先让学生明白怎么填。
学生互评,取长补短。
(四)作业
1.Readthenewwordstoyourparents.
2.Writethesentencesonyournotebook.
3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:
Doyouoften…?
设计意图:
家庭作业以说为主,检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层,让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。
六、板书设计
整个板书以本节课的教学重难点为主,辅之以教学评价。
评价是这样进行的:
全班分成AB大组比赛,比赛为争夺小红旗,看谁得到的小红旗最多。
最后用这个板书来进行整节课的小结。
反思:
小学英语教师应有文化意识在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。
Lesson2
教学目标
通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:
1.能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句:
Whatdoyoudoontheweekend?
及其答语:
Ioften…初步学会在恰当的情境中运用它们。
2.能够根据问句写出答语。
教学重难点
教学重点:
能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句:
Whatdoyoudoontheweekend?
及其答语:
Ioften…初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点:
能够根据问句写出答语。
课时:
1
过程:
1、复习热身
请同学们复习学过的词汇,老师注意提问。
请5到8名同学注意考察,考察单词的语音记忆,能够呼读能否进行口头表达。
2、请同学们说说在周末你们经常干什么?
同学回答。
活跃课堂。
3、下面我们学习一句话,就是问,你经常在周末干什么?
听老师读。
学生感受。
接着跟老师读,读清楚句子的每个词汇。
并掌握句子的意义。
4、有问,就得有答,就要运用我们学过的这些词汇,好再来复习一下我们这单元学习什么词汇了,看一看第一课。
学生复习。
5、好,我们就用这些词汇来回答。
前面加上Ioften...
学生试着用刚刚熟悉的复习词汇填充。
找5到8名同学进行实践训练,自问自答。
6、我们再学一个句子,这个句子需要你自己记好读音。
这句话的意思是问:
周末你经常xxxxxx吗?
Doyouoftenxxxxxxxxontheweekend?
老师读,学生记住读音,自己熟悉句子。
中间的部分,就可以填写我们学过的这些词汇。
你经常在周末爬山吗?
7、好,自己巩固学过的这两句话,弄清楚怎么读什么意思。
8、结束。
反思:
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
Lesson3
教学目标:
读懂短文,在短文中巩固学习词汇的音形意和在句子中的运用,同时注意学过的句子的结构,在文中的位置和意义。
教学重点:
联系和强化阅读体验以及阅读能力。
教学难点:
逐字逐句读懂短文,弄清楚短文的文字顺序,对学生来说有些困难。
课时:
1
过程:
1、复习热身,导入课堂
请同学们复习学过的词汇和句子,老师要考察。
请5-8名同学进行词汇考察,2-3名同学进行句子造句训练考察。
2、老师带着大家重新巩固词汇和强调句子的结构意义。
3、请同学们自读第三课的短文,首先从中找出你认识的词汇或者被你认出的我们学过的句子。
大家回答,老师汇总大家的答案。
4、那大家说说这篇短文是关于什么内容的?
大家回答,老师指导。
5、好,大家看第二段,把你没学过的部分,划掉,看看剩下的是什么?
再看第三第四段,能分别能从这几段中看到什么内容?
同学回答。
6、非常好,来老师带着大家学习这篇短文。
老师逐字逐句读,并解释,学生根据情况进行笔记。
7、老师再度读课文,学生逐字逐句记读音,做标示。
8、请同学根据汉语意思和读音,自己在下面试着读一遍,顺一顺,英语是什么样的什么感觉。
9、请同学来试着读一读。
请五名同学读课文。
6、老师指导同学完成B部分的阅读练习题。
7、请同学完成最后一项句子填充,运用学过的知识完成这句话。
结束
反思:
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。
第二单元复习
复习目标:
复习巩固本单元重点词汇与表达句式;
playputergames,climbahill,pickfruit,gotoadrawingclub,gofishing,gotothecinema和visitone’sgrandparents。
Whatdoyoudoontheweekend?
及其答语:
Ioften…
Doyouoftenxxxxxxxxontheweekend?
复习重难点:
重点:
短句的表达问答形式,句子的表达用途,单元内单词的记忆和认知。
难点:
学生形成记忆并最终能够应用。
教学课时:
1
教学过程:
一、导入热身活动
抢答老师提出的问题,知道的先站起来。
教师随机提问单词。
二、单词复习
请同学们自己复习单词,不会读的问老师,老师巡视,十分钟后,老师随机挑选学生提问。
要求男生女生做成绩比赛,看哪一个阵营分数高。
教师提问过后,在在黑板上书写填空,请男生女生分别来填空。
三、默写训练
老师读单词,要求同学默写,并且同桌之间互相批阅,看谁分数高。
请男生女生分别来黑板前默写比赛。
四、句子复习
请同学看书,告诉老师我们学的句子是什么。
学生回答。
进而老师要求学生自己根据所学单词造句子,模仿教材上的句子自己完成一个对话。
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..
Doyouoftenontheweekend.
YesIdo\noIdon’t
五、互动
老师请两名同学互相对话,根据自己的知识和单词运用教材所学句式进行造句对话。
六、最后书写练习
书写书中的重点词汇和短句,形成巩固印象。
结束
反思:
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
附送:
2019年新起点英语一年级上下册期末综合测试卷
姓名:
__________班号:
__________分数:
_____________
听力部分(60分)
一.请仔细听录音,选择你听到的图片。
(2×10=20分)
()1A.
B.
()2、A.
B.
()3.A.
B.
()4.A.
B.
()5A.
B.
()6.A.
B.
()7.A.
B.
()8.A.
B.
()9.A.
B.
()10.A.
B.
二.听录音,判断下列图片是否正确正确的用T不正确的用F表示(2×5=10分)
()1.
()2
()3
()4.
()5
三.听录音,编序号。
(3×5=15分)
()()()()()
四、听录音,选出你所听到的内容。
(3×5=15分)
()1.____isJoy?
A.WhatB.Where
()2.Nicetomeet____.A.youB.your
()3.____onthedesk?
A.WhatisB.What’s
()4.What____youseeinthepicture?
A.doB.Can
()5.____behindthetree?
A.ItisB.Isit
笔试部分(40分)
一.看图片,找出相应的单词,在括号里写序号。
(1×10=10分)
1.girl2.toys3.picture4.wall5.boy
()()()()()
6.puter
7.bed8.TV9.closet10.train
()()()()()
二、选出不同类的单词。
(1×5=5分)
()1.A.fourB.fineC.five
()2.A.bedB.busC.car
()3.A.tableB.deskC.TV
()4.A.thatB.whereC.what
()5.A.pandaB.pinwheelC.pig
三、看图,选择正确的答案。
(2×5=10分)
()1A.Ilikeadoll.B.Ilikeapinwheel.
()2.A.Iseethetoypanda.B.Iseetheteddybear.
()3.A.What’sonthetable?
B.What’sonethedesk?
()4.A.Takeoutyourpencil,please.
B.Takeoutyourpencilcase.
()5.A.Howareyou?
BHowoldareyou?
四、读句子,选择相应的答语。
(1×5=5分)
()1.Nicetomeetyou!
A.Fine,thankyou.B.Nicetomeetyou,too!
()2.Howareyou?
A.Thankyou!
B.Fine,thankyou.
()3.Whereismyruler?
A.It’sunderthedesk.B.Hereyouare.
()4.Howmanydeskscanyousee?
A.Icanseesix.B.Thankyou.
()5.Standnexttome.A.Sitbehindme.B.Allright.
五、根据情景问答。
(1×5=5分)
()1.What’syourfavouritetoy?
A.你最喜欢的玩具是什么?
B.你喜欢什么玩具?
()2.老师问:
我想要这个球.该怎么说?
A.Ilikethisball.B.Iwantthisball.
()3.Cleanthedoor.A.关门。
B.擦门。
()4.问同学你几岁了?
应该说:
A.Howareyou?
B.Howoldareyou?
()5.门后面是什么?
应该说:
A.What’sbehindthedoor?
B.What’sunderthedoor?
六、正确抄写以下句子,注意格式和大小写。
(1×5=5分)
3.按照句子书写规范抄写例句(10分)
(1)Whatcolourisit?
It’syellow.
(2)Thereisapresentforyou.Thankyou!
(3)What’sinyourroom?
Aputer.
(4)Ihaveablueschoolbag.
(5)Thisismypencilcase.