一年级上学期语文教学计划正式样本.docx
《一年级上学期语文教学计划正式样本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上学期语文教学计划正式样本.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级上学期语文教学计划正式样本
文件编号：
TP-AR-L5323
一年级上学期语文教学计划正式样本
InTheWorkEnvironment,InOrderToMeetTheSocialProductivity,TheWorkEfficiencyImprovementItems.AtTheSameTime,TheReasonablePlanningIsMadeForTheSakeOfNotAffectingTheNormalOrder.
（示范文本）
编制：
_______________
审核：
_______________
单位：
_______________
编订人：
某某某
审批人：
某某某
一年级上学期语文教学计划正式样本
使用注意：
该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。
并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。
材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
二、班级分析
本班有学生45人，学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材编排与特点
本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一）、10篇课文，接下来是识字
（二）、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有以下特点：
1．综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2．科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。
儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。
此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。
要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。
结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。
表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3．时代性教材内容丰富，具有时代感。
如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。
有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。
教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。
如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。
上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
4．趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。
如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。
这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。
这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。
练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。
5．弹性教材注意符合我国国情。
针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。
在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。
如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。
四、本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、学习目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
六、具体措施
（一）入学教育
入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。
教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。
另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。
在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。
（二）汉语拼音
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。
要保证主要任务的完成。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。
还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。
做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
（三）识字、写字
在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
在一年级起步阶段，要打好写字的基础。
教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。
写字贵在精，而不在多。
（四）阅读
低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。
教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。
要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。
要引导学生积累语言。
古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。
（五）课后练习和语文园地
课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。
在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
（六）口语交际
教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。
教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。
进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。
要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。
还要重视培养良好的语言习惯。
六．教学进度
周次
日期
教学内容
1
9.3-9.7
入学教育汉语拼音aoeiuü的教学
2
9.10-9.14
声母bpmfdtnl的教学（3+3）
3
9.17-9.21
复习一（3）
声母gkh jqx的教学（3+3）
4
9.24-9.28
声母zcszhchshr的教学（3+3）复习二（3）
5
9.29-10.7
中秋国庆放假
6
10.8-10.12
韵母aieiuiaoouiuieueer的教学（3+3+3）
7
10.15-10.21
复习三
（2）韵母aneninununangengingong的教学（3+3）
8
10.22-10.26
复习四（3）识字
（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3）
9
10.29-11.2
3.在家里（3） 4..操场上
（2）语文园地一
（2）有趣的游戏
（1）
10
11.5-11.9
课文1.画
（2）2.四季（3）3.小小竹排画中游（3）
11
11.12-11.16
4、哪座房子最漂亮（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二
（2）我们的画
13
11.19-11.23
6.静夜思
（2）7.小小的船
（2）8.阳光
（2）9.影子
（2）
14
11.26-11.30
10.比尾巴（3）语文园地三
（2）这样做不好识字
（二）1.比一比（3）
15
12.3-12.7
2.自选商场（3）3.菜园里
（2）4.日月明
（2）语文园地四
（2）
16
12.10-12.14
我会拼图课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木
（2）
17
12.17-12.21
14.自己去吧（3）15.一次比一次进步（3）语文园地五
（2）该怎么办
18
12.24-12.28
16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小画家（3） 18.借生日（3）
19
12.31-1.4
19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六
（2）小兔运南瓜
20
1.7-1.11
期末复习
21
1.14-1.18
期末复习
22
1.21-1.25
期末检测
23
1.28-
表彰放假
此处输入对应的公司或组织名字
EnterTheCorrespondingCompanyOrOrganizationNameHere
升级会员 