大连理工大学版信息技术五年级上教学指导案.docx
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大连理工大学版信息技术五年级上教学指导案
学习指导案
年月日
课题
旅游大使
课型
新授
课时
1
教材分析
本节课内容是从网络下载软件，内容难度不大，但需要学生注意网络安全
学情分析
五年级学生正处于小学阶段的高年级阶段,每个孩子都有没个孩子的差异,根据五年级学生年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等
课程目标
1.查找软件、选择网站、阅读软件相关信息、学会如何在因特网上下载软件。
2.学生组建团队、做好小组规划、培养学生搜索、整理信息的能力，进一步提高上网操作技巧。
3.培养学生热爱自己的家乡，发现家乡的美好（同时要注意正确看待推荐景点，教师在语言表达上要注意，不要强调外出旅游，不一定出去就是好的，能够发现身边的也非常好的，也是非常值得骄傲的，让每一个孩子都能够充满自信）。
学习重点
查找软件、选择网站、阅读软件相关信息、学会如何在因特网上下载软件。
学习难点
学生组建团队、做好小组规划、培养学生搜索、整理信息的能力，进一步提高上网操作技巧。
教具准备
计算机网络教室课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
二、新授
打开列有“有道词典”软件的网页
●单击“本地下载”
●单击“保存”
●选择“保存”位置
●单击“保存”
●单击“关闭”
教师提问
学生回答
（2）搜索软件。
（3）下载软件。
谈话：
同学们,你知道吗?
每年的九月二十七日是“世界旅游日”你希望和你的小组成员共同努力成为最棒的旅游大使吗?
作为旅游大使,你们想向游客推荐哪些旅游去处呢?
1、信息处理
（1）将学生分组搜索资料。
巡视指导
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
3、作品制作。
教师巡视指导。
4、作品共享。
我的收藏（小结）
（1）选一选。
（2）画一画。
（3）说一说。
（4）评一评。
教师给予评价
同学间互相展示自己的文件夹，并让学生参与“迎接挑战”环节，与自己的分类整理方式相比较，说出不足与优点，接受他人的评议和建议，同时改进自己分类方式。
各个小组演示自己的作品。
小组讨论。
取长补短共同提高
评价改进
组织分组评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
利用搜索引擎，搜索网页、文字、图片等相关旅游资料，并分类保存在素材文件夹中。
检测结果分析：
80%学生能够完成
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
搜索资料
下载软件
课后反思
1、从教学过程来看符合学生学习特点学生的反馈良好，教学有点死板有待改进提高。
2、本节课是学生接触教学不是很长时间，所以本节课从复习上学期内容——在网络上查找信息、在电脑中设置分类文件夹开始，这些知识都比较简单，让学生逐渐地进入一种学习状态。
，需要综合运用所学知识，需要教师细心指导。
学习指导案
年月日
课题
小软件大作用
课型
新授
课时
1
教材分析
本节课内容是建立在第一节内容基础上的，安装软件学生容易理解，压缩和解压缩是相反的过程，学生也容易理解，本节重点还是要培养学生具有网络安全的意识。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
1.文件、文件夹的压缩与解压缩、软件安装。
2.通过操作练习明白文件、文件夹的压缩与解压缩、软件安装过程。
3.培养学生对件、文件夹的压缩与解压缩、软件安装过程的了解，增进学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
文件、文件夹的压缩与解压缩、软件安装。
学习难点
文件、文件夹的压缩与解压缩、软件安装。
教具准备
计算机网络教室课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
二、新授
1、文件、文件夹的压缩。
（1）电脑秘籍。
（2）说一说。
（3）日积月累。
（4）练一练。
2、安装软件。
（1）动手做。
（2）试一试。
（3）练一练。
3、文件、文件夹的解压缩。
（1）动手做。
（2）试一试。
（3）练一练。
教师提问
学生回答
动手做：
教师操作示范。
学生观察
学生动手操作
谈话：
同学们,下载到计算机中的“有道词典”“谷歌拼音输入法”店铺需要安装才能使用。
安装时你可能发现有的软件图标像是一摞扎着皮带的书，这是怎么回事呢？
别急，下面我们就来一探究竟吧！
日积月累：
介绍软件的相关知识。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
三、总结与评价（10分钟）
4、作品共享。
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
作品展示
小组评价
组织小组评价
教师给予评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
从官方网站上下载的“谷歌拼音输入法”软件，可以直接双击来安装。
试着将你下载的谷歌拼音输入法安装到计算机中。
检测结果分析：
90%学生能够做到
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
文件、文件夹的解压缩
安装软件
文件、文件夹的压缩
课后反思
1、从教学过程来看符合学生学习特点学生的反馈良好，教学有点死板有待改进提高。
2、本节课是学生接触教学不是很长时间，所以本节课从复习上学期内容——在网络上查找信息、在电脑中设置分类文件夹开始，这些知识都比较简单，让学生逐渐地进入一种学习状态。
需要综合运用所学知识，需要教师细心指导。
学习指导案
年月日
课题
共享旅游资源
课型
新授
课时
1
教材分析
本节课内容和上两节课关联不大，本节课内容可以提高学生积极性，互相共享文件。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
设置文件夹共享、查看与使用共享资源。
通过操作练习明白设置文件夹共享、查看与使用共享资源的过程。
培养学生对设置文件夹共享、查看与使用共享资源的过程的了解，增进学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
设置文件夹共享、查看与使用共享资源的过程。
学习难点
设置文件夹共享、查看与使用共享资源的过程。
教具准备
计算机网络教室教学课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入
二、新授
1、设置文件夹共享。
（1）动手做：
（2）日积月累：
介绍共享文件的相关知识。
（3）电脑秘籍：
介绍如何允许共享文件进行更改。
（4）练一练：
教师指导学生操作练习。
2、查看共享文件夹。
（1）查看计算机名称。
动手做。
（2）查看其他计算机中的共享文件。
教师提问
学生回答
操作练习
积累知识
谈话：
同学们已经搜集和制作了很多旅游方面的素材，并保存在计算机中，想不想把你的收获展示给老师和同学看呢？
或者对小组其他同学的素材进行整合呢？
这个非常容易，通过计算机教室里的网络就可以轻松实现。
教师操作示范。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
3、使用共享文件夹。
（1）动手做。
（2）试一试。
（3）练一练。
4、作品共享。
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
三、总结与评价
总结收获
评价改进。
教师巡视指导。
共享作品
评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
查看自己的计算机名称，并把自己的计算机名称告诉其他同学。
将小组内的资料整合到自己的计算机中。
检测结果分析：
80%学生能够做到
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
查看共享文件
查看其他计算机中的共享文件
使用共享文件
课后反思
让学生认识到不能随意更改别人的资源，同时强调，当自己设置文件夹共享时是否要将更改的权力赋予其他人。
学习指导案
年月日
课题
五颜六色的食物
课型
新授
课时
1
教材分析
本课属于第二单元第一课时，本课是学习WORD的基础，因此内容不难，但内容相对比较重要。
内容稍显枯燥，因此需要积极调动学生的主动性。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
1.认识word窗口、文本输入、文件保存与打开、文字编辑与退出文档。
2.通过操作练习认识word窗口、文本输入、文件保存与打开、文字编辑与退出文档。
3.培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
文字编辑
学习难点
文字编辑
教具准备
计算机网络教室教学课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
（2分钟）
二、新授（28分钟）
1、认识Word。
启动Word。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）说一说：
在启动Word时，你还看到哪些MicrosoftOffice软件，指出它们的用途。
认识Word窗口。
2、输入文字。
动手做：
引导学生操作练习。
3、保存Word窗口。
提个醒：
提示信息。
电脑秘笈：
快捷键提示。
4、打开Word文件。
提个醒：
提示信息。
电脑秘笈：
快捷键提示。
教师导入
学生思考
教师指导
学生练习
谈话：
我们生活在一个色彩丰富的世界中，不知道大家注意没有:
人们平时吃的食物也是五颜六色的呢！
它们对身体健康是否有益呢？
下面我们就利用一个合适的软件来记录并反思一下日常饮食情况吧！
说一说：
教师引导学生操作练习。
试一试：
指导学生操作练习。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
5、文字的简单修饰。
（1）选中文字。
动手做。
（2）设置文字属性。
试一试。
练一练。
6、退出Word。
日积月累：
介绍相关知识。
教师指导
学生练习
练一练：
指导学生练习。
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
参考学过的保存文件的知识，在Word中将日常饮食信息以“我的日常饮食”为文件名保存在“饮食天地”文件夹中。
检测结果分析：
90%学生能够做到
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
1.认识Word
2.输入文字
3.保存Word文件
4.打开Word文件
4.
课后反思
本节课的重点内容是文字编辑，它也占了这节课的绝大篇幅。
它包含了文字选中和文字属性设置两部分内容。
对于选中文字部分，采取有指导性引导学生探究的方法，就是让学生通过阅读文字，确定鼠标放置位置之后动作，实践发现这一动作的作用。
学习指导案
年月日
课题
对身体有意的食物
课型
新授
课时
1
教材分析
本节课是对word中段落的设置，包括段落对齐方式和缩进。
本节课内容可以利用对比的方式让学生体会到段落设置的意义所在。
从而提高学生的学习兴趣。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
段落、段落对齐与缩进、文字修改以及撤消与恢复的使用。
通过合作交流、操作练习掌握文字的编辑。
培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
段落、段落对齐与缩进、文字修改以及撤消与恢复的使用。
学习难点
段落、段落对齐与缩进、文字修改以及撤消与恢复的使用。
教具准备
计算机网络教室课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
（2分钟）
二、新授（28分钟）
1、设置段落。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）日积月累：
格式工具栏的使用。
2、设置段落对齐方式与缩进。
电脑秘籍：
Word的相关知识。
练一练：
指导学生练习。
3、修改文字。
日积月累：
insert键的使用。
教师导入
学生思考
教师指导
学生练习
谈话：
随着人们生活水平的提高，我们每天的饮食真可谓花样繁多。
在众多的食物当中，哪些是适合我们吃的？
我们得好好来研究一下！
说一说：
教师引导学生操作练习。
试一试：
指导学生操作练习。
动手做：
引导学生操作练习。
练一练：
指导学生练习。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
4、撤销和恢复。
提个醒：
提示信息。
三、总结与评价（10分钟）
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
教师给予评价
小组合作学习
练一练：
指导学生练习。
组织小组完成任务并给与评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
以“我会尽量少吃这些食物”为主题，列出你平时不良的饮食习惯，并决心以后不吃这些不健康的食物。
检测结果分析：
90%学生能够做到
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
设置段落
设置段落对齐方式与缩进
课后反思
这一课的知识点本身有一定难度，而且比较枯燥，教师在上课的过程中，可以充分运用教材所用示例的内容来活跃课堂气氛、调控课堂节奏。
需要说明的是现在的小孩子你说他小他就小，你说他不小他就不小，换句话说就是完全在于大人们对他们的引导、怎么看他们，其它现在的小孩子不是只对动画片兴趣、不是只喜欢卡通人物，做为教师，我们也不能只为了博学生在课堂上的一笑而只去追随她们的喜好的表相，作为教师我们应该引导学生去思考、引导学生学会思考。
学习指导案
年月日
课题
粗粮文化
课型
新授
课时
1
教材分析
本节复制与粘贴、剪切与粘贴两部分内容十分重要，难度也相对较低。
本节内容作为基础，为文字编辑做基础
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
学会复制粘贴、文字移动和查找替换。
通过操作练习掌握文字的编辑。
培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
复制粘贴、文字移动和查找替换。
学习难点
复制粘贴、文字移动和查找替换。
教具准备
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
二、新授（28分钟）
1、复制与粘贴。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）日积月累：
剪贴板的使用。
2、移动文字。
3、查找和替换。
提个醒：
提示信息。
电脑秘笈：
快捷键提示。
教师提问
学生回答
学生操作
教师巡视指导
谈话：
如今我们应如何正确认识粗粮呢？
一起来研究一下吧！
说一说：
教师引导学生操作练习。
试一试：
指导学生操作练习。
动手做：
引导学生操作练习。
练一练：
指导学生练习。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
三、总结与评价（10分钟）
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
小组评价
组织小组评价
教师给予评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
将素材文件“红旗飘飘”文档中所有英文状态下的“,”替换为中文状态下的“，”。
检测结果分析：
90%学生能够完成
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
1.复制粘贴
2.移动文字
3.查找与替换
课后反思
本节课的重点之一和难点就是查找与替换的使用。
在讲替换之前，出示了一个试一试，让学生动手操作一下运用以前学过的知识如何实现替换的功能（如查找、复制、粘贴、快捷键等方法很多），从而对比出替换的好处，这样学生比较容易形成认同感。
教师也可以视学生对以前知识的掌握情况借着这个试一试进行一次小测验或是小复习，巩固一下前面的内容。
学习指导案
年月日
课题
森林的孩子
课型
新授
课时
1
教材分析
本节课内容是在word文档中插入剪贴画，学生对于剪贴画还是比较感兴趣的，因此学生的积极性不难调动，但是要注意的是剪贴画搜索的时候可能由于网速原因会比较卡，因此学生要能够处理此问题。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
插入剪贴画、设置图片格式。
调整图片大小、设置版式、移动位置等。
培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
插入剪贴画、设置图片格式。
学习难点
插入剪贴画、设置图片格式。
教具准备
计算机网络教室教学课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
（2分钟）
二、新授（28分钟）
1、插入剪贴画。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）日积月累：
剪贴板的使用。
2、设置剪贴画格式。
（1）调整剪贴画的大小。
（2）设置剪贴画版式。
3、查找和替换。
提个醒：
提示信息。
电脑秘笈：
快捷键提示。
教师导入
学生思考
学生操作练习
教师巡视指导
谈话：
古代西伯利亚传说中称“菌类是森林的孩子”。
菌类的营养价值十分丰富，它们在地球上生长已经有4亿年的历史了!
你知道哪些可以食用的菌类呢？
本课我们就一起来了解一下这群“森林的孩子”吧！
说一说：
教师引导学生操作练习。
试一试：
指导学生操作练习。
动手做：
引导学生操作练习。
练一练：
指导学生练习。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
三、总结与评价（10分钟）
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
教师给予评价
小组评价
组织评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
将“菌类的营养价值”文档中的剪贴画设置成不同的环绕方式，看看效果有什么不同。
检测结果分析：
80%学生能够做到。
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
插入剪贴画
设置剪贴画格式
设置剪贴画版式
移动剪贴画
课后反思
本节课的重点之一和难点就是剪贴板的使用。
通过教师讲解与学生操作，使学生能够掌握更灵活，并且活学活用。
学习指导案
年月日
课题
我来定食谱
课型
新授
课时
1
教材分析
本节内容和上节课内容有一定的相关性，因此学生在学习插入图片时比较容易掌握。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
插入图片文件、选择性粘贴、插入艺术字。
插入图片文件、选择性粘贴、插入艺术字。
培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
插入图片文件、选择性粘贴、插入艺术字。
学习难点
插入图片文件、选择性粘贴、插入艺术字。
教具准备
计算机网络教室课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
（2分钟）
二、新授（28分钟）
1、插入图片文件。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）日积月累：
快捷按钮的使用。
2、选择性粘贴。
3、艺术字的妙用。
（1）插入艺术字。
（2）调整艺术字。
提个醒：
提示信息。
电脑秘笈：
快捷键提示。
教师导入
学生思考
学生练习
教师巡视指导
谈话：
通过前面的学习，想必大家已经了解了很多关于健康饮食的知识。
不如我们来帮父母准备一顿丰盛的美食吧！
动手之前先来准备一份精明的食谱，制作的时候就不会手忙脚乱了。
试一试：
指导学生操作练习。
说一说：
教师引导学生操作练习。
动手做：
引导学生操作练习。
练一练：
指导学生练习。
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
我的收藏（小结）
（1）判一判。
（2）填一填。
（3）说一说。
（4）评一评。
三、总结与评价（10分钟）
教师给予评价
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
在“今天中午我下厨”文档中，插入艺术字“今天我下厨”作为标题
打开本课素材文件“饮食之宜”配上合适的插图
检测结果分析：
90%学生能够做到
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
插入图片文件
选择性粘贴
插入艺术字
调整艺术字
课后反思
选择性粘贴重点介绍了“无格式文本”的使用方法，这个也是平时应用中使用度最高的一个操作，本任务中以去掉网页中的表格和图片为目标，牵动这一知识点的完成。
这个知识点占用的篇幅不大，但内容不少，对于艺术字工具栏的应用需要学生花比较多的时间去试用去研究。
因此在授课时要注意学生对艺术字进行插入后的变形的引导，同时给学生留足时间和空间让他们去探索。
学习指导案
年月日
课题
关注全球变暖
课型
新授
课时
1
教材分析
本节内容主要是对页面设置的操作，难度不大，效果明显，因此学生学起来也比较感兴趣。
学情分析
五年级的学生接受能力与自主动手能力较强，通过学生之间的合作与交流，探索与发现，使学生得到多方面的发展与提高。
课程目标
页面设置、页面边框和段落底纹的设置。
通过操作练习，掌握页眉页脚的设置。
培养学生学生之间的合作与交流、探索与发现的能力。
学习重点
页面设置、页面边框和段落底纹的设置。
学习难点
页面设置、页面边框和段落底纹的设置。
教具准备
计算机网络教室教学课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、情境导入。
（2分钟）
二、新授（28分钟）
1、页面设置。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）电脑秘籍：
Word的相关知识。
（3）日积月累：
快捷按钮的使用。
2、巧用边框和底纹。
（1）动手做：
教师操作示范。
（2）练一练：
操作练习
3、为文档添加页眉页脚。
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