五年级下册校本教案.docx
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五年级下册校本教案
运动也要讲科学
一、教学目标
1、了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。
2、知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。
二、教学过程：
（一）导入
1、导言：
同学们，你们看过足球比赛么？
有什么感受？
有没有危险呢？
（1）学生各叙己见。
（2）教师归纳出示课题。
2、引导学生自主探索：
体育课与体育活动应该注意那些安全事项？
学生讨论交流，各自发表。
（二）学习新知识
1、运动前的注意事项
（1）检查自己的身体情况
参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。
切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：
①体温增高的急性疾病；
②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；
③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；
④恶性肿瘤；
⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。
⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼
（2）检查场地和器材
要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。
要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。
不冒险，确保自身安全。
（3）做好运动准备
要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。
做好热身准备活动。
为什么要做热身准备活动？
（合作探究）
就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
如果突然进行剧烈运动，就会出现心慌、胸闷、肢体无力、呼吸困难、动作失调等现象。
2、运动时的注意事项
（1）要掌握动作要领
在体育锻炼活动中，了解和掌握动作要领及方法，不仅能够在运动过程中发挥好技术动作，达到体育锻炼的目的，而且还能消除心理上的恐惧，增强自信心，避免不必要的伤害。
（2）要正确使用器材
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。
要严格遵守相关操作规程，在一些体育器械（如铅球、实心球等）的使用中，要注意选择适当场地，确保自身安全，同时还要注意不要伤及他人安全。
（3）运动负荷要适当。
参加体育活动要根据身体素质条件，选择最有利于增强体质的运动负荷。
可循序渐进，由易到难，从小到大。
负荷过小，对身体作用不大；负荷过大，会损害身体；只有适宜的运动负荷，才能有效地增强体质，提高健康水平。
3、运动后的注意事项
（1）认真做恢复整理活动
做恢复整理活动的目的就是使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。
如果突然停止运动，就会造成暂时性的贫血，产生心慌、晕倒等一系列不良现象，对身心健康造成损害。
（2）自我检查运动反应
如果感到十分疲劳，四肢酸沉，出现心慌、头晕，说明运动负荷过大，需要好好调整与休息。
运动后经过合理的休息感到全身舒服，精神愉快，体力充沛，食欲增加，睡眠良好，说明运动负荷安排比较合理。
（3）适当补充能量
参加体育运动要消耗大量的能量，所以在运动后（运动前也应适当补充能量）要科学饮食，保证身体的需要，确保取得最佳的锻炼效果。
①半小时至1小时后进餐
②避免喝含有咖啡因的饮料
③5至10分钟后饮水（含盐）
（二）课堂小结：
1、学生自评，知道多少知识？
2、同学之间互评各自的表现，看谁学得多。
3、再次记忆学到的知识。
4、教师归纳总结
科学而安全地进行体育运动，可以增强体质，促进我们的身心健康。
相反，体育运动如果不能做到科学、安全锻炼，就不能达到运动目的，运动不当还会对人体造成伤害。
因此我们懂得一些体育运动安全常识，掌握一定的安全防范知识，养成良好的安全运动习惯，就会达到健康身心的目的。
小学生体育运动安全口诀
1、课外活动到操场，检查场地和器材；
2、运动服装先换上，手表饰品要摘掉；
3、锻炼前要做热身，活动四肢扭扭腰；
4、运动前后喝点水，剧烈运动要适量；
5、遵守规则讲文明，危险动作杜绝掉；
6、运动全部结束后，恢复整理要做好。
言必行，，行必果
1、教学目标：
通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使广大青少年从小养成诚信的良好习惯，讲求信用，真诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。
把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
二、教学过程：
（一）话题导入
从字面上说，“诚信”就是诚实守信。
诚信，乃做人之本。
当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人一旦失去“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“断水之源”、“无本之木”。
世界因为有了诚信才更加精彩。
我们今天的主题就是“诚信”。
（二）诚信大家谈
对于诚信相信每个人都有自己的理解？
那么，同学们又是怎么理解的呢？
（同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己的看法）
（三）辩论会
听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要。
但在日常生活中，我经常听到这样的抱怨：
这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的。
那我们生活需不需要诚信呢？
下面我们来开一个小小辩论会，来辩一辩，听听同学们的想法。
正方同学的观点是：
现代社会更需要诚信。
反方同学的观点是：
现代社会根本不能讲诚信。
下面我们进行辩论（辩论之后根据当时状况，由老师略作小结，辩论完毕）
（四）诚信故事演讲
同学们自己收集的小故事，通过与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。
（五）面对诚信的危机，我们小学生怎么做？
1.小品演出：
《作弊》
2.同学们看了这个小品肯定会有很多的想法，你认为应该怎样做呢？
3.那么作为一名中学生，我们还不必去迎接社会的风浪，那我们有没有在接受着诚信的考验呢？
有。
我们的诚信精神体现在哪里呢？
——那就是不作假，作业不作假，说话不作假，考试更不能作假。
小结：
学生考试作弊的原因，客观上可以归结为竞争带来的负面影响，而主观上却是一种道德危机。
同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石；需要诚信打造自己坚实的明天。
诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。
诚信并不遥远，诚信就在心间。
诚实是做人的根本，是成就事业的保障。
诚信教育是靠一点一滴积累、建立起来的。
让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
在我们英才，有着严谨的学风，有一支敬业爱生的教师队伍，有一个朴实上进的学生群体，愿同学们都来打造学校精神，做诚信明礼的好学生，做可爱的始中人。
（六）总结
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但，失去了诚信呢？
失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
我的作业我完成
一、教学目标：
1.让学生知道什么是独立完成作业。
2.教育学生从小养成自己的作业自己做，不依赖别人的学习习惯。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]克服困难的勇气和决心。
二、教学过程：
（一）导入
1.讲故事：
东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀，还是先看电视等妈妈回来让妈妈做吧。
”妈妈回来之后做出了那道题，也给东东作了讲解，可是东东并没有听进去，心想：
“还是把答案抄到作业本上吧，只要能完成作业就好了。
”考试卷批出来了，妈妈指着其中的一道题说：
“这道题我给你讲过，怎么还答错了？
”“我也知道，可考试的时候就是想不起来。
”东东小声地嘀咕着，脸不由地红了起来。
2.提问：
（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？
等妈妈回来帮他做。
（2）大家来帮东东找找原因，他为什么没做出考试时与作业题一样的题呢？
因为他的作业不是他自己做的，他只是应付老师的作业，并不是自己真正的理解、真的记住。
（3）除此之外，没有独立完成作业还有哪些坏处呢？
教师小结：
做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。
（4）那么东东应该怎么改正呢，小朋友们一起来帮帮他？
自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再要问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由自己完成。
（5）怎么做才是独立完成作业？
教师小结：
做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做才是独立完成作业。
3.教师板书课题：
独立完成作业
（二）指导练习：
现在老师给大家布置一个课堂作业——折千纸鹤。
1.老师先讲解一遍，折一遍给大家看，大家注意看。
2.布置折纸任务。
要求：
（1）自己看图（附），按照说明一步一步做。
（2）不能求助于同学或老师。
4.教师用幻灯机、投影仪展示折纸图，让学生跟着折纸图上的步骤完成折纸任务。
5.讨论：
（1）你是自己独立完成折纸的吗？
（2）如果你能够自己独立完成，你的心情怎么样？
如果你自己不能完成任务，你的心情又是怎样的？
（3）如果独立完成某件事太难了，你有办法吗？
教师小结：
如果独立完成某件事太难了，可以请教老师、家长和小朋友一起讨论，弄懂后自己再做一遍，反复练习几遍，相信就可以掌握了。
比如：
在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。
通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。
如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。
6.再一次进行折纸活动。
可以讨论，也可以请教老师和同学，但是必须是自己折的，不能让别人代替。
7.最后每个同学要自己折一只纸鹤送给同桌。
（三）巩固和总结
1.巩固：
（1）小朋友们，做作业的时候要怎么做？
（2）实在做不出来怎么办？
2.总结
独立完成作业才能真正掌握知识，才会懂得正确地运用你的知识，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。
伟大的中华民族
一、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。
（2）中国也是一个多语言，多文字的国家。
（3）了解中国的五个自治区。
2、过程与方法：
在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。
培养学生分析问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点及突破：
了解中国是一个统一的多民族、多语言、多文字的国家。
可以结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解。
二、教学过程：
（一）课前导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《爱我中华》
同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。
（视频播放歌曲《爱我中华》）
歌中唱到了什么？
听完这首歌你想说什么？
（学生自由说）
我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。
我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。
今天就让我们一同走进这个大家庭——伟大的中华民族。
（板书课题）
（二）学习课文．领悟道理
1、认识民族的结构。
我们中国全称是什么？
（中华人民共和国）
师小结：
我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。
2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。
1）56个民族中你知道哪些民族？
你是怎么知道的？
2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？
3）小组合作探究，派代表全班交流。
师生共同总结：
汉族：
11.6亿 人口多
少数民族：
1亿 人口少
3、民族分布。
1）投影出示民族分布图，引导观察。
了解我国的五个自治区。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
而且少数民族都有自己的语言。
2）学生出示自己准备好的一元纸币。
了解上面的少数民族语言。
（三）综合活动，深入了解。
根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。
1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？
你是什么民族的？
你知道哪些我国少数民族的种类？
组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。
交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。
2、关于少数民族你还了解哪些？
不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？
”
我国不仅有很多少数民族的歌曲，像傣族还有着优美的舞蹈，这些都属于少数民族艺术。
感兴趣的同学可以学一学。
（板书：
民族艺术）
你知道其他少数民族的节日吗？
”
3、师小结：
刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。
那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？
（出示世界地图。
）
请你找出中国的位置。
师生共同总结：
我国的位置、陆地面积、海洋面积。
师小结：
今天我们对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪，为身为华夏子孙而自豪。
（四）拓展延伸，激发情感。
1、同学们！
不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！
让我们共同祝愿：
祖国万岁！
中华大家庭永远和谐、幸福。
2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。
全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。
城市热岛效应
一、教学目标
1、了解什么是城市热岛效应。
2、理解城市热岛效应产生的原因和解决对策。
二、教学过程
导入新课：
你们大部同学都去过人工湖那边吧，那个地方应该是我们盐池县最热闹的地方，假如在一个烈日炙烤的夏天，你那边逛完再回到县城里，你有什么感觉呢？
那到底什么是城市热岛效应呢？
请同学们看看城市热岛效应示意图
（一）城市热岛效应的定义
（用多媒体展示城市热岛效应示意图，请同学认真观察这幅图，思考一下图中气温曲线有什么分布特点。
并归纳城市热岛效应的定义）
[教师小结]：
从图上可以知道气温曲线总体是从市中心向郊区递减，但在郊区居民区出现两个次高点，还有在离市中心两边距离差不多的商业区和公园中，商业区的温度明显高于公园。
[教师讲述]：
城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展，导致城市中的气温高于外围郊区的这种现象。
那为什么城市中的温度会高于郊区呢？
也就是说城市热岛效应产生的原因是什么呢？
（二）城市热岛效应产生的原因
[学生活动]：
用多媒体展示两幅图片，一幅是城市景观图，一幅是郊区景观图。
根据图，请同学分小组讨论城市热岛效应产生的原因。
刚才各个小组的发言都很好，大家提出了很多原因，但归纳起来，城市热岛效应产生大的原因有三点：
1.城市下垫面特性的影响
城市内有大量人工构筑物，地面基本上被硬化,而绿地、水体等自然因素相应减少
[举例]：
比如夏天里，草坪温度32℃、水泥地面的温度可以达到57℃，柏油马路的温度更高达63℃
2.城市大气污染
城市中的机动车辆、工业生产以及大量的人群活动，产生了大量的氮氧化物、二氧化碳、粉尘等，这些物质可以大量地吸收环境中热辐射的能量，产生众所周知的温室效应，引起大气的进一步升温。
3.人工热源的影响
[分析]：
工厂、机动车、居民生活等，燃烧各种燃料、消耗大量能源，无数个火炉在燃烧，都在排放热量
我们为什么要研究城市热岛效应呢？
那是因为城市热岛效应给人们的生活生产带来很多影响。
（三）城市热岛效应的可能影响
城市热岛效应会引起城市的温度上升，那温度的上升会对城市居民产生什么影响呢？
（请两位同学回答）
[教师小结]：
城市热岛效应的可能影响人类的身体健康
医学研究表明，环境温度与人体的生理活动密切相关。
环境温度高于28度时，人们就会有不舒适感；温度再高就易导致烦躁、中暑、精神紊乱；气温高于34度，并伴有频繁的热浪冲击，还可引发一系列疾病，特别是使心脏、脑血管和呼吸系统疾病的发病率上升，死亡率明显增加。
此外，高温还可加快光化学反应速率，从而提高大气中有害气体的浓度，进一步伤害人体健康。
随着我国经济的高速发展和城市化进程的加剧，许多城市的规模迅速膨胀、人口急剧增长、建筑物越来越密集、机动交通工具越来越多，加上工业生产等，已经造成了严重的城市热岛效应，特别是夏季，高热酷暑已经严重影响人们的正常生活和工作。
所以我们必须采取一定措施来减小城市热岛效应的影响。
盐吃多了也有害
一、教学目标：
1、通过教学使学生了解食盐，了解食盐过量对身体的危害。
2、了解食用盐的知识。
二、教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课：
老师拿一袋食用盐，学生猜、尝导入。
（二）全面了解食盐
食用盐种类
1、低钠盐：
1）盐中的钠是身体必须的元素，但是过多的钠会升高血压。
一些研究显示高盐饮食与某些癌症的发生也有一定关系。
权威机构推荐每天的钠摄入量低于2.3克，这个量大致相当于6克食盐。
而且，这个2.3克其实还应该包括饮食中其它来源的钠，比如酱油、味精、咸菜等。
中国人每天食用的食盐达到10克左右。
因此，降低食盐摄入量是中国社会“健康用盐”的当务之急。
2）低钠盐的出现号称能够解决这个问题。
目前生产的低钠盐中含有25%的氯化钾10%的硫酸镁，从而把氯化钠的含量降到了65%。
如果用低钠盐来代替同样重量的普通盐，那么降低钠摄入量的作用就会是明显的。
3）不过，我们所需要的“咸味”是要由钠来产生的，所以同样重量的低钠盐产生的咸度将会不如普通盐。
如果通过加大低钠盐的用量来获得同样的“咸味”，那么“低钠”的效果就会打折扣。
好在，钾和钠的化学性质有一定的相似性，所以氯化钾也能产生一定的咸味。
总的来说，在实现相同咸度的前提下，低钠盐可能会对降低钠的摄入有一定帮助。
2、加硒食盐：
1）硒是硒蛋白的组成元素，能保护细胞免受自由基的攻击，对心脏健康和免疫力增加有重要意义。
除此以外，一些研究还发现补充硒能够降低某些癌症的发生风险，不过也有一些研究结果表明没有效果。
2）食物中的硒主要跟土壤和水源有关，因此，补充硒可以降低克山病的发生率。
许多食物中天然含有硒，非“低硒地区”的人能够从正常饮食中获得足够的量。
硒过量会导致“硒中毒”。
3）每克加硒盐中含有15微克亚硒酸钠，相当于6.8微克硒，按照中国人每天吃盐6～10克计算，加硒盐可以提供40～70微克的硒。
对于低硒地区，食用这样的加硒盐是有必要，而且安全的。
3、加钙盐：
基本上只是一个炒作噱头。
人体对钙的需求量比较高，美国的推荐标准是成人每天1000毫克。
而根据加钙盐中的含钙量（0.25～0.55%），人们从加钙盐中获得的钙只有几十毫克。
这对于满足人体的钙需求来说，基本上可以忽略。
食用盐的摄入：
限制盐摄入，健康成年人一天食盐（包括酱油和其他食物中的食盐量）摄入量不超过6克，食用低钠盐，减少钠的摄入量，防控高血压和心血管疾病。
科学依据：
食盐摄入过多可使血压升高，发生心血管疾病的风险显著增加。
另外，吃盐过多还可增加胃病、骨质疏松、肥胖等疾病的患病风险。
（三）健康行为
（1）自觉纠正口味过咸而过量添加食盐和酱油的不良习惯，可以在烹制菜肴时放点醋等调味品，提高菜肴鲜味，帮助自己适应少盐食物。
（2）对每天食盐摄入采取总量控制，每餐都使用限盐勺等量具，按量放入菜肴。
（3）使用低钠盐。
（4）少使用酱油、黄酱、甜面酱和鱼露等酱制品，尽量少吃咸菜、腌制食品以及其他过咸食品。
（5）查看食物标签，尽量选择含钠（Na）低的包装食品（钠
的含量乘以2.5可以折算成食盐的量）。
（6）尽量不要喝菜汤，盐溶于水，菜汤中盐含量高。
（7）菜肴9成熟时或者出锅前再放盐，这样盐放得少菜也会有味道。
（四）小结
通过此次活动，同学和老师认识了如何合理使用食用盐，防止高血压，健康自己的身体。
孟母断织（劝学）
一、教学目标：
1、懂得母亲重视孩子的教学。
2、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
二、教学过程：
（一）故事导入：
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要继续学习另一个关于孟母教子的故事。
（板书课题：
孟母断织）
（二）初读课文：
1、学生自由读课文，理解课文内容。
2、小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？
说了些什么？
孟子听了孟母的话，心里想些什么？
说了些什么？
他以后会怎么做？
3、全班汇报
（三）指导朗读：
1、指导学生进行对话练习
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。
可把课文分为三个情节：
孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。
并确定对话的基调：
母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。
2、同桌练习分角色表情朗读。
要注意括号内的提示。
3、全班汇报表演。
（四）谈收获
说说你从这个故事中懂得了什么？
（五）布置作业：
1、给爸爸妈妈讲一讲这个故事。
2、收集孟子的故事并讲给同学听。
纪律使校园生活有序
1、教学目标:
1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3、引导学生遵守社会公德，遵纪守法是最好的自我保护。
二、教学过程：
（1）谈话引入：
同学们已经是四年级的学生了，对学校的基本要求已经了解。
但在上学期，同学们仍然有些做得不足的地方，这节班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的纪律。
（2）看表演，说一说，议一议1、上课铃响了，同学们还在大声喧哗。
2、几个同学在教室里追逐打闹。
3、同学在课堂上随便说话，搞小动作。
4、讨论刚才的表演，他们做得不对吗？
为什么？
（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们学习和活动，是极不文明的行为）
（3）结合本班实际，表扬能遵守学校纪律的同学，教育不够自觉守纪的学生。
（4）小结
1、遵守课堂纪律要求：
上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
2、遵守课间纪律的要求：
（1）教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
（2）在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。
（3）上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。
（
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