三年级上册音乐教案.docx
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三年级上册音乐教案
三年级上册音乐教案
姓名：
_________
时间：
_________
※精心整理※优质资料※
音乐组电子备课录2014.9
第一单元（4课时）
课时
第一课时
教学内容
1、听：
《Do—Re—Me》
2、唱：
《七个小兄弟》
3、动：
歌表演《七个小兄弟》
授课人
教材分析：
《七个小兄弟》充满童趣，是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲。
旋律优美流畅，单三部曲式。
《Do—Re—Me》是美国影片《音乐之声》的插曲，领唱部分富于叙述性，合唱部分两个声部是音的长短的对比。
教学设计
修改栏
教学目的：
1、采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲《七个小兄弟》。
2、通过聆听和表演《Do—Re—Me》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组创编活动，在活动过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：
学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教学难点：
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.打击乐器、头饰、卡片
教学过程：
一、组织教学
1、情境定向，导学激趣。
（1）猜一猜（初听歌曲，感受歌曲的情绪）
师：
同学们，今天老师要送一首歌曲给你们听，歌曲里藏着几个顽皮的小兄弟，谁能把他们找出来呀？
播放音乐，听见一个小兄弟的名字你就拍一下手好吗？
谁能告诉我歌曲当中总共有几位顽皮的小兄弟呢？
（3）议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？
简介美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，随影片复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
2、感受探索，自主学习。
（1）小音符的本领。
师：
这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万中不同的曲调。
原来这七个音符小兄弟它们聚在一起谱成了一支好听的歌曲--《七个小兄弟》。
二、新授歌曲《七个小兄弟》的学习。
1、师范唱歌曲。
2、学生有节奏地读歌词。
3、跟琴学唱歌曲
注意：
歌曲的第一乐句（1—4小节）与歌曲的第六乐句（21—24小节）容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同。
4、认识反复记号。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、歌曲拓展，创编活动。
师：
童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？
得到答案：
白雪公主
师：
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！
学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。
歌表演：
结合歌曲，分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。
三、小结：
师：
时候不早了，七个小兄弟也要回家了，就让我们唱着他们的歌边唱边跳地欢送他们回家吧。
在《七个小兄弟》的乐曲声中，结束课程，学生愉快地走出教室。
在二的过渡部分，播放歌曲《七个小兄弟》的录音时，要指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐中的作用。
教
学
反
思
学生的学唱难点1是：
famiretido.加柯尔文手势辅助后，学生演唱还是不够连贯，经调查发现，经过一个暑假的休息，学生对唱名陌生了，教师要加强基础知识技能的训练。
课时
第二课时
教学内容
1、认:
re,fa,la
2、唱：
《音乐是好朋友》
授课人
教材分析：
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。
词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。
乐句中附点四分音符的运用，使全曲显得更加生动活泼。
教学设计
修改栏
教学目的：
1.用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
2．学习refala三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。
教学重点：
用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
教学难点：
认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.
教学过程：
一、师生问好
二、复习导入
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位doremi大家还记得吗？
1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。
看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱
2、今天我们将认识另三个兄弟：
refala小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？
re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？
（学生回答：
都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。
跟琴唱并做一做手势。
用柯尔文手势来帮助学习。
3、听琴声给学生一个音高的位置。
跟琴唱这三个音，并做手势。
三、新歌教学
（1）初听歌曲《音乐是好朋友》
师：
小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？
提问：
刚才我们听到歌曲中说了什么？
（音乐是我们的好朋友）
对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》
出示歌曲。
（3）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。
边听边想：
这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？
它是一首几拍子歌曲？
（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）
（4）三拍子歌曲的强弱规律是什么？
（强弱弱）
（5）同学打一打，然后师打强弱。
（6）跟音乐拍一拍。
（7）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol，还有三个新朋友，出示refala 三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示附点四分音符，并学习。
（9）现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？
在歌曲出现了几次？
（4次）大家唱一唱。
（7）五线谱变成两种颜色。
现在小朋友们看一下红色的由你们唱，绿色的老师唱。
师生合作，在唱谱时最好加入手势
（8）师：
刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？
刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？
有谁知道？
集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。
（9）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。
（10）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
（11）加入歌词演唱。
（12）分小组唱。
（13）小组接龙唱。
（14）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。
学生跟琴唱，换气提醒一下。
（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。
小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。
注意别碰撞到别的小朋友。
师：
教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走机动
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
四、老师小结：
小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。
三（15）后，全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sollasido时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。
唱完了向好朋友敬礼结束。
教
学
反
思
这首歌曲可以用卡农轮唱的形式进行巩固演唱，让刚刚步入三年级的学生初步感受卡农的趣味和魅力。
演唱时要注意听觉的运用、音量的控制、速度的统一。
课时
第三课时
教学内容
1、听：
《G大调小步舞曲》
2、唱：
《G大调小步舞曲》主题旋律
授课人
教材分析：
《G大调小步舞曲》为四三拍，二段体结构，主调音乐。
第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主，十分活泼有趣。
第二段调性游离了、音区提高了、力度增强了、情绪更为明朗了，整首乐曲充满了柔和、典雅的气氛。
教学设计
修改栏
教学目的：
1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点及三拍子特点，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。
2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
3、能用歌唱，演奏、舞蹈等手段表现乐曲
4、让学生能从不同演奏，不同体裁、不同角度、不同层面去感受，并获得不同审美体验。
教学重点：
通过欣赏《G大调小步舞曲》，感受舞曲的魅力。
教学难点：
学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
师：
同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？
老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。
（观赏宫廷小步舞曲的录象片段）
师：
对，是一些达官贵族在开舞会，他们跳的这种舞是在上层社会流行的，是贵族的特权，称为“宫廷舞蹈”,小步舞曲就是其中的一种.
二、学生介绍贝多芬,教师导入
1、介绍贝多芬的生平;
2、介绍贝多芬的主要作品;
3、介绍贝多芬对后人的影响
三、初步欣赏、整体感知
师：
小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。
那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？
今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的《G大调小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。
生：
初步欣赏作品，通过按教师要求找出并找出作品在结构上的特点。
三部曲式结构：
A B A
四、分段欣赏，对比体验 第一段听辩
第一段的速度，节奏类型，情绪是怎样的？
师：
第一段中，附点节奏的大量运用，对乐曲的情绪表达起了很大的作用，让同学们来感受一下有附点和没附点的不同感觉，先请一位同学用钢琴演奏第一乐段的主旋律,弹奏两遍。
师：
再听听老师钢琴上弹奏的去掉附点的这部分旋律。
感觉是否一样？
有什么不同？
生：
不一样。
谈自己的理解与感受。
第二段听辩
师：
接着我们听听乐曲的第二段，听它的速度，节奏，情绪是怎样的？
生：
欣赏，找出连续八分音符的节奏特点
师：
连续的八分音符对音乐的情绪起了很大作用，使节奏旋律更加欢快活泼。
第三段听辩
第三段是第一段的重复，情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。
五、整体感受，加深理解
师：
小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。
想不想学做一下？
[学跳小步舞]
1.示范跳
2.讲解动作：
（分男\女生） 师：
我们先来学学脚的步伐，男同学:
左右左, 右左右；女同学：
右左右，左右左
小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。
上身保持挺拔，我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：
右左右，左右左。
我们还可以加手的动作。
两个人跳的时候可以把手架起来。
六、类比欣赏，扩展视野
1.欣赏巴洛时期的的《小步舞曲》
师：
刚才我们听到的是贝多芬的小步舞曲，下面再请同学们欣赏巴洛克时期的<小步舞曲>，听一听，不同时代的会不会带给我们不同的感受？
生：
欣赏，讨论谈感受 2.欣赏圆舞曲作品《溜冰圆舞曲》
师：
在舞曲的世界里，除了优雅、高贵的小步舞曲外，还有很多体裁的舞曲，如：
圆舞曲，玛祖卡舞曲，波兰舞曲等等，他们各有特点，异彩纷呈。
而到19世纪，随着欧洲社会的进步，人们的审美观发生了很大变化，人们更倾向于身体轻松自然，风度飘逸洒脱的圆舞曲，圆舞曲又开始成为上层社会社交的重要活动。
当时，溜冰这项运动与圆舞曲同样风行，接下来，老师请同学们听一首将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圆舞曲》，听一听，它会给你带来怎样的感受？
生：
欣赏，听后谈感受
七、课堂小结\课堂拓展
师：
是的，不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。
同学们想不想去享受贵族们在美妙的小步舞音乐中偏偏起舞的快乐呢？
好，今天让我们也做一次贵族，来开一次盛大的舞会。
让我们随着另一位伟大作曲家巴赫创作的小步舞曲一起跳起来吧！
五2后再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。
并按小组集体舞蹈.
教
学
反
思
在尾声部分，我安排了巴洛克时期的《小步舞曲》，既作为对贝多芬的《G大调小步舞曲》的延伸、拓展，又作为学生“舞会”的音乐，学生在小步舞曲的旋律中翩翩起舞，把学生情绪推向高潮，在音乐中两个两个牵手跳着小步舞离开教室。
课时
第四课时
教学内容
1.复习歌曲《七个小兄弟》、《音乐是好朋友》
2.音乐游戏《小音符找朋友》。
3.竖笛练习
（一）
授课人
教材分析：
竖笛练习
（一）主要让学生了解八孔竖笛的结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。
教学设计
修改栏
教学目的：
1、通过演唱歌曲《七个小兄弟》、《音乐是好朋友》，让学生在活动中体验可爱的“音乐朋友”给童年带来的欢乐。
2、通过有趣的音乐游戏，感受、听辨和巩固“do、mi、sol”三个音的相对音高，进一步识记四分音符X及八分音符X，在比较中掌握其时值，并尝试运用于实践中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。
学会正确的发音，能够用吐音吹奏sol、la、ti三个音。
教学重点：
感受“do、mi、sol”三个音的相对音高，认识四分音符及八分音符。
教学难点：
学习用吐音吹奏sol、la、ti三个音。
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.竖笛
教学过程：
一、复习歌曲
1、《七个小兄弟》
2、《音乐是好朋友》
二、游戏《小音符找朋友》
1、游戏规则：
请七个小朋友来扮演小音符，分别扮演“1、2、3、4、5、6、7”七个小音符，任意组合两小节音乐短句。
按钢琴弹奏的先后顺序，依次排列，全班同学看着卡片跟琴唱一唱。
2、认识四分音符及八分音符
X四分音符
X八分音符
三、竖笛教学
（一）
1、八孔竖笛简介：
竖笛结构简单，排孔科学，音色柔和甜美，有着非常独特的声音魅力。
2、师示范演奏竖笛曲，让学生了解竖笛的音色。
3、认识竖笛：
（1）演奏姿势：
A:
身体正直，处于放松状态。
头部微倾，两眼平视。
竖笛与身体的夹角在40-45度之间。
B:
肩放松，两臂自然下垂，适度立腰。
站立时双脚稍稍分开，约与肩等宽。
C:
手形与双手自然下垂时的半握拳形状相似。
两手掌心相对，略成凹形，掌背的指根部分呈平弧面。
手指指腹（指肚）按孔。
D:
双唇呈微笑状，放松而有控制地含住笛头，含入深度一厘米左右，笛头的吹口部分搁在下嘴唇上。
（2）呼吸：
急吸缓呼法。
（3）音准：
口风强，音偏高，口风弱，音偏低。
4、手指操
教学中注意以下几点：
（1）讲解开闭孔的要领，作无声的手指练习。
（2）讲解运指、活动指根的方法，作无声的手指练习。
（3）提示在每个音上吐奏，使发音清晰、悦耳。
（4）注意节拍和呼吸的整齐划一。
5、请你跟我这样吹。
每个音都要用“吐奏”的方法吹。
（1）4∕47777︱7————‖
（2）4∕255︱66︱77︱7—︱77︱66︱55︱5—‖
6、学生自由练习，师巡视指导。
7、指名学生吹奏。
四、布置竖笛家庭作业。
在三2之前，增加视频欣赏环节，最大程度地激发学生对竖笛的学习兴趣。
教
学
反
思
呼吸方法和运舌法是较难掌握的吹奏要领。
要让学生逐步学会胸腹式呼吸法。
吸气时全身处于自然放松的状态，嘴张开吸气，胸腹同时扩张。
运舌方法要强调发音时舌尖部位微微抬起，轻碰上牙跟处，称为吐音。
第二单元（5课时）
课时
第一课时
教学内容
1、唱：
《木瓜恰恰恰》
授课人
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情，旋律简洁，节奏规整。
欢快活泼的旋律唱出了收获的喜悦。
“恰恰恰”的加入，使舞种标志鲜明，且更富有异国情趣。
教学设计
修改栏
教学目的：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够创造性地表演说唱歌曲。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.
教学过程：
一、律动
1、随着《快乐恰恰恰》的音乐旋律，学生进教室。
第二段随教师律动。
2、教师询问两个学生：
听着刚才的音乐，你的心情好不好？
（拉住学生的手）
你开心吗？
（摸摸学生的头）大家开心吗？
3、一会我相信大家一定会更开心。
因为我们要在这里举行一场别开生面的水果音乐会。
我们要在音乐会上唱歌、跳舞，还有丰盛的水果大餐（手指）等着大家呢！
4、音乐会开始之前，我们要先进行一个热身赛。
我将同学们分成左右两队，哪一队先学完成指定动作，哪一队就能得到水果奖励。
5、（点击出示课件——节奏ＸＸ︱Ｘ．Ｘ ＸＸＸＸ︱Ｘ）我的指定动作是这样的：
请你正确地拍打这条节奏。
先仔细看一看，再轻轻的拍一拍。
6、好，两队我各请一个学同学来拍。
（拍完后师生共同评价）
7、祝贺你，为你们队争得了荣誉。
请接受老师给你的奖励。
（端上果盘）你来选择一个你最喜欢的水果，老师请你品尝。
（牙签插好，老师将水果送至学生嘴里）味道美不美？
其他同学不要着急，只要你积极参与音乐会，就有机会得到奖励。
同时，老师也将**水果作为你们小队的名称，**小队，**小队，希望你们今天在水果音乐会中能有出色的表现。
给自己加个油！
8、除了这些水果以外，你还知道哪些水果？
（提问后播放课件，讲解都古）
9、既然是水果音乐会，不如我们邀请水果一起参加吧。
用刚才的节奏把水果的名字念一念。
（按节奏读歌词第一段）
10、读歌词第二段
二、学习歌曲
1、音乐会哪能少得了歌声呢，让我们一起来欣赏一首歌曲。
（播放《木瓜恰恰恰》课件）
2、这首歌曲就是我们今天要在音乐会上展示的《木瓜恰恰恰》。
这是一首印度尼西亚的歌曲。
印度尼西亚是个怎样的国家？
让我们一起去领略一下那儿的风光。
（播放图片，背景乐《木瓜恰恰恰》）
3、跟琴用绿哼唱旋律
4、师生接口唱歌词（（你们来评价老师唱的怎样？
打成平手，第二轮竞赛。
）
5、完整演唱
6、加上舞蹈动作（教师贯穿奖励）
7、分组分工合作表演
一队在恰恰处任意做动作，表现歌曲的欢快的情绪。
二队舞蹈。
一部分同学拍打板凳，一拍一下。
三、拓展
1、仔细看歌词，这首歌曲唱的是什么人？
他们在做什么？
提示卖水果）找两个学生回答。
学生：
一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。
学生：
有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。
2、原来他们在叫卖，叫卖在我们的生活中也常见。
我们一起来听一听。
（课件播放集市吆喝录音）
3、叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
一起来欣赏一首大家耳熟能详的叫卖歌《卖汤圆》课件。
4、现在如果你是水果商人，可以在歌曲中加入叫卖声音么？
提示：
（在“恰恰恰”处换上“快来买”“真甜啊”“真好吃”等）
5、学生汇报
四、总结下课
今天的水果音乐会开的真是精彩，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲，下节课，我们再来开一场叫卖会。
比一比谁的创作更棒。
带上你们的水果大餐，离开教室。
二5后增加一个环节：
情绪处理：
参加音乐会的心情怎样？
我要在你们的脸上看到开心的表情。
教
学
反
思
在跟音乐演唱时，弱起小节的地方总是会延时演唱，要设计一个抛球游戏体会弱起小节：
在弱起节奏上作抛球的准备动作，在强拍上把球抛出。
借用抛球动作让学生更直观地体验到弱起节奏的特点。
课时
第二课时
教学内容
1、歌表演
2、唱：
《阿西里西》
授课人
教材分析：
《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲。
“阿西里西”具有“我们是好朋友”的意思。
表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。
教学设计
修改栏
教学目的：
1、学唱贵州彝族歌曲《阿西里西》，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。
2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感
3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。
教学难点：
在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。
教学准备：
多媒体课件及设备,钢琴.
教学过程：
一、律动引入 营造氛围
1、用音乐进行师生问好
2、随音乐《掀起你的盖头来》律动
师：
同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。
（师生一起律动）
二、学唱歌曲 边唱边舞
1、初听，感受歌曲旋律
师：
同学们的舞啊跳得真好！
刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。
（播放课件，边听边感受歌曲内容）
2、走进彝族，了解民俗
师：
这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。
彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！
彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。
《阿西里西》这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。
同学们想听吗？
好！
下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。
3、复听，了解歌词内容
4、简述歌词，教师板书
师：
歌中都唱了些什么？
谁听见了？
（学生边说教师边板书歌词）
解释：
阿西里西——彝族里好朋友的意思
丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。
5、节奏读词 解决难点
师：
孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）
师：
你们能像老师这样读一读吗？
（生跟鼓点读）
师：
你们真聪明，学的真快！
下面我们玩一个接龙的游戏：
老师读一句，你们接下一句，好吗？
（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读）
6、学唱歌曲 全员参与
师：
哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难
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