平泉县职教中心拟开设专业.docx

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平泉县职教中心拟开设专业

平泉县职教中心

拟开设专业备案申请报告

（2011年）

平泉县职教中心（公章）

经办人：

刘吉文

2011.1.25

目　　　　录

附件１、工程机械运用与维修专业调研论证报告1

建筑起重机械装卸与操作1

工程机械运用与维修专业建设计划8

工程机械运用与维修专业建设的有关说明材料21

附件１、工程机械运用与维修专业调研论证报告

建筑起重机械装卸与操作

按照教育部提出的“贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革内容、方法，加强素质教育，提高教学质量”的要求，通过校级专业建设，加强学科建设、调整优化专业结构，加强师资队伍的培养，全面提高专业办学水平、质量和影响，使我校的人才培养工作更好地适应社会发展、经济建设的需要，特对本专业建设进行调研与论证。

一、本专业行业情况分析

（一）行业发展情况

近几年来承德市发展建设速度明显加快，尤其是承德市中长期发展规划中的十大项目，以及环京津冀大经济圈为我市的建设起到的推动作用，各县区在省要求的“三年大变样”的总体要求下，建筑市场呈现出蓬勃发展趋势，随着城镇化建设步伐的加快，建筑这一先驱行业必将有更大的发展。

建筑行业中，起重设备是必不可少的机械设备，其质量安全、操作、及其为之服务的人员越来越多，并且越来越专业化，国家规定必须持有资格证书的人员才能上岗操作。

上述事实说明建设起重机械专业具有很好的适应性和发展前景。

（二）人才需求状况

1．人才需求数量

目前承德市企业拥有量和从业人员数量相当巨大。

我们学校领导带领有关专业老师调研了承德县的承德长城建设集团有限公司、承德大正筑业有限公司、承德恒泰建筑安装工程有限公司、承德金宇建筑设备租凭有限公司、承德名城建设集团有限公司、承德县兴承建筑安装工程有限责任公司、平泉新兴建筑有限公司、承德恒信房地产建筑公司等企业，每一台套起重机械设备为之工作的人员约6人左右，整个承德市约有1300台套起重设备，还不包括周边省市从业人员，因此专业市场就业前景良好。

2．职业岗位需求情况

通过调研发现，承德市范围内各建筑企业对起重专业人才分为操作型、服务型和维护维修型三类。

在使用起重机械设备的企业中，起重机械设备操作人员和服务型需求占到了人才需求总量的80%以上。

人才需求很大。

为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

二、本专业发展现状

目前我市还没有一所学校集学习、培训、考核、办证于一体的职业类学校，企业需要的是到岗位就能实际操作、懂技术、会安装、保养、维护所需人才的要求和增强毕业生就业竞争力。

已经取得《建筑施工特种作业操作资格证书》的劳动者。

三、我校开设本专业已具备的优越条件

（一）师资力量强大

到2011年初，我校起重机械设备操作专业教师中，专任教师已达到19人，其中专业带头人2人，骨干教师6人，“双师素质”教师比例达到100%，有企业生产一线工作经历的教师比例达到70%，拥有一支专兼结合、结构优良、水平较高的优秀专业教学团队。

（二）实训实习基地条件

我校是承德市唯一一所由省建设厅批准设在县区的建筑行业起重机械操作人员培训基地。

1.校内实训基地

为保证“任务驱动、教学做一体化”的实施，学校已为起重机械设备操作专业建成“制图测绘实训室”、“钳工实训室”、“电工实训室”、“起重机械设备操作实习场地”等实训实习场地，实训条件基础较好。

2.校外实训基地

学校建立了一批校外实习、实训基地。

与多家企业开展产学研合作，共同进行专业教学，教师进企业实习，企业技术人员到学校担任兼职教师，企业与学校共同制定人才培养方案，共同开发建设精品课程，企业将择优录用我校专业学生等多方面合作。

（三）我校注重校企联合办学

1、深化校企合作，建立长效合作机制。

与承德县的承德长城建设集团有限公司、承德大正筑业有限公司、承德恒泰建筑安装工程有限公司、承德金宇建筑设备租凭有限公司、承德名城建设集团有限公司、承德县兴承建筑安装工程有限责任公司、平泉新兴建筑有限公司等10家企业建立深度合作关系。

2、结合企业管理制度制订校外顶岗实习及相关的管理制度，建立顶岗实习长效机制。

（四）我校探索设置了本专业的课程体系，制订了相应的教学计划

1．基于工作过程设置课程

（1）按工作岗位设置职业能力课程

起重机械设备操作专业主要工作岗位是塔式起重机操作工、施工升降机操作工、物料提升机操作工、架子工、电工、信号司索工、起重机械安拆工等，根据上述岗位对职业能力的要求设置对应的职业能力课程。

（2）按职业发展要求设置素质教育课程

根据机械设备操作专业学生职业发展要求设置对应的素质教育课程，培养学生的思想品德、职业道德、身心、文化、业务素质。

2．制订教学计划的基本原则

（1）坚持德、智、体全面发展

制订教学计划必须全面贯彻国家的教育方针，要正确处理好：

思想与业务、理论与实践、学习与健康，努力提高学生的综合素质，确保培养目标的实现。

（2）突出针对性和应用性

制订教学计划应根据培养目标和教学模式设置课程。

课程内容以培养技术应用能力为目标，基础理论以必需、够用为度，专业教学要突出针对性和实用性。

同时，应使学生具有一定的适应能力和可持续学习的基础。

（3）加强实践能力培养

制订教学计划要做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，能力培养要贯穿教学全过程。

要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，减少演示和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生得到比较系统的专业技能训练。

（4）贯彻产学结合思想

制订教学计划要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应地方建设需要，充分利用社会资源。

产学结合是培养技术应用型人才的基本途径，教学计划的制订和实施过程应主动争取企业参与，可与企业共同制订和实施教学计划，教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业的生产特点妥善安排。

（5）体现整体优化

制订教学计划应从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，对教学内容选择配置、有效组合和合理排序，实现教学计划的整体优化。

可根据实际情况，在教学内容、课程设置和教学要求上可有所侧重，充分发挥办学优势和特点。

（6）实现统一性与灵活性相结合

（五）我校将在本专业审批通过后建立健全有关保障措施及制度

1、组织保障

成立专业建设小组，全面负责专业建设与规划工作，认真学习相关文件，领会精神，充分认识重点专业建设的重要性，精心组织周密安排，确保建设的顺利实施。

2、制度保障

完善有关专业建设、课程建设、师资队伍建设的制度，从制度上保障了专业建设规划的实施。

3、资金保障

争取专项资金，确保总投入不低于80万元，用于专业人才培养模式与课程、师资队伍、实验实训条件建设。

4、管理保障

严格执行管理规定，包括专业负责人管理制度、资金管理办法、校内实训基地管理办法等。

强化进度管理，各建设分项目落实到人，严格控制进度，确保按期完成建设任务。

5、加强专业指导委员会的组织领导

成立由企业专家和专业教师组成的专业指导委员会，切实发挥专业指导委员会在专业建设中的指导作用。

6、深化校企合作

按照校企相互提供服务、互惠互利的原则，建立校企共赢长效机制，通过签订协议与企业建立长期稳定的协作关系，以服务求支持，以贡献求发展。

7、建立激励考核机制

制定配套的文件、制度，保障规划的正常实施和运行。

按照专业建设计划要求，明确各位教师在专业建设中的分工，明确各项目责任人，将项目完成情况作为考核责任人的重要指标。

对项目完成情况进行定期检查，通报、公示各项目的完成情况。

综上所述，我校完全具备开设本专业的各项条件。

平泉县职教中心

工程机械运用与维修专业建设计划

按照教育部提出的“贯彻教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，改革内容、方法，加强素质教育，提高教学质量”的要求，通过校级专业建设，加强学科建设、调整优化专业结构，加强师资队伍的培养，全面提高专业办学水平、质量和影响，使我校的人才培养工作更好地适应社会发展、经济建设的需要，制订本专业建设规划。

一、本专业建设背景

（一）行业发展背景

近几年来承德市发展建设速度明显加快，尤其是承德市中长期发展规划中的十大项目，以及环京津冀大经济圈为我市的建设起到了推动作用，各县区在省要求的“三年大变样”的总体要求下，建筑市场呈现出蓬勃的，随着城镇化建设步伐的加快，建筑这一先驱行业必将有更大的发展。

建筑行业中，起重设备是必不可少的机械设备，其质量安全、操作、及其为之服务的人员越来越多，并且越来越专业化，国家规定必须持有资格证书的人员才能上岗操作。

（二）人才需求背景

1．人才需求数量

目前承德市企业拥有量和从业人员数量相当巨大。

我们调研了承德县的承德长城建设集团有限公司、承德大正筑业有限公司、承德恒泰建筑安装工程有限公司、承德金宇建筑设备租凭有限公司、承德名城建设集团有限公司、承德县兴承建筑安装工程有限责任公司、平泉新兴建筑有限公司、承德恒信房地产建筑公司等企业，每一台套起重机械设备为之工作的人员约6人左右，整个承德市约有1300台套起重设备，还不包括周边省市从业人员，因此专业市场就业前景良好。

2．职业岗位分析

通过调研发现，承德市范围内各建筑企业对起重专业人才分为操作型、服务型和维护维修型三类。

在使用起重机械设备的企业中，起重机械设备操作人员和服务型需求占到了人才需求总量的80%以上。

人才需求很大。

二、本专业发展现状

目前我市还没有一所学校集学习、培训、考核、办证于一体的职业类学校，企业需要的是到岗位就能实际操作、懂技术会维护、已经取得《建筑施工特种作业操作资格证书》的劳动者。

（一）人才培养模式改革

在人才培养模式方面，以工学结合为切入点，按照工作过程设计、组织教学，运用项目教学、任务驱动等行动导向教学方法，以过程考核为评价手段，以课程改革为突破口，形成了“任务驱动、教学做一体化”的人才培养模式。

（二）课程建设

目前起重机械设备操作专业人才培养方案中，根据本专业学生主要工作岗位对职业能力的要求，确定了包括《电工技术基础》、《机械基础》、《建筑测量》、《建筑制图与识图》、《特种作业人员技能培训》、《安全生产要求》等几门核心职业能力课程。

（三）校内外实训基地建设

1.校内实训基地建设

为保证“任务驱动、教学做一体化”的实施，学校起重机械设备操作专业建成“制图测绘实训室”、“钳工实训室”、“电工实训室”、“起重机械设备操作实习场地”等实训实习场地，实训条件基础较好。

2.校外实训基地建设

建立了一批校外实习、实训基地。

与多家企业开展产学研合作，共同进行专业教学，教师进企业实习，学生到企业参观、顶岗实习，企业技术人员到学校担任兼职教师，企业与学校共同制定人才培养方案，共同开发建设精品课程，企业择优录用我校专业学生等多方面合作。

三、专业建设目标

（一）总体目标

通过三年努力，进一步深化人才培养模式改革，加大课程体系与优质核心课程建设、专兼结合的专业教学团队建设以及校内外实训基地建设力度，优化办学条件，形成专业优势和特色，培养企业广泛认可的高素质高技能人才，在区域内发挥示范、辐射作用，达到区域内同类专业先进水平。

（二）具体指标

1．人才培养模式改革

全面实施任务驱动、教学做一体化教学，按照技术领域和职业岗位群的需要，准确定位人才培养规格，构建课程体系，优化人才培养过程。

2．课程体系改革与课程建设

进一步完善人才培养方案，基于工作过程开发课程，按任务驱动、教学做一体化模式组织教学，职业能力课全部实行理实一体化教学。

将专业核心课程建设成工学结合的精品课程；改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养；与合作企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材。

加强与课程配套的网络课程建设，加强网络教学平台建设。

3．建设“双师结构”的专兼结合的师资队伍

培养2名专业带头人，6名专业骨干教师，专任教师全部具备“双师”素质，能胜任两门或两门以上课程的教学，具有应用技术研发能力，增加兼职教师数量，吸引更多企业生产一线技术人员进入教学团队。

4．实习实训基地建设

新建校内实训室，实训室设备设施达到省内同行先进水平；建设好10个校外实习实训基地，校外实习实训基地达到能使学生进行生产性实训及顶岗实习条件。

5．人才培养质量

毕业生“双证率”达到100%、就业率98%以上。

6．专业群引领作用

利用本专业优势，辐射带动2-3个相关专业发展，并实现资源共享。

四、专业建设主要内容

（一）人才培养模式改革

深化人才培养模式改革，强化学生职业素质教育。

强化教学过程的实践性、开放性和职业性，进一步完善“任务驱动、教学做一体化”的人才培养模式。

积极探索“订单”式人才培养模式，加强与企业的沟通和合作，加大企业参与力度，针对企业和行业需要，进行有针对性培养，更好的适应经济社会发展需要。

（二）课程体系改革与课程建设

1．基于工作过程设置课程

（1）按工作岗位设置职业能力课程

起重机械设备操作专业主要工作岗位是塔式起重机操作工、施工升降机操作工、物料提升机操作工、架子工、电工、信号司索工、起重机械安拆工等，根据上述岗位对职业能力的要求设置对应的职业能力课程。

（2）按职业发展要求设置素质教育课程

根据机械设备操作专业学生职业发展要求设置对应的素质教育课程，培养学生的思想品德、职业道德、身心、文化、业务素质。

2．优化课程教学内容

按照工作岗位的工作任务所对应的能力、知识、素质要求，结合国家职业标准，以职业岗位群职责—任务—工作流程分析为依据，以来自企业的真实任务（产品、项目等）为载体，选择基于工作过程的课程教学内容，除公共课外的所有课程全部按教学做一体化模式优化教学内容。

3．依据“职业技能养成”的职业教育规律进行学生技能培养

职业技能第一年即先行训练，操作技能训练二年不间断，由简到繁、由易到难，单项训练与综合训练相结合，技能训练与职业资格考证相结合，全面设计学生的技能训练项目和训练方法，使学生在校期间，半年级达到独立操作水平，一年级达到熟练工水平，使学生一上岗就能胜任起重机械设备操作。

（三）师资队伍建设

1、师资队伍建设

到2011年，起重机械设备操作专业教师中，专任教师将达到21人，其中专业带头人4人，骨干教师7人，“双师素质”教师比例达到100%，有企业生产一线工作经历的教师比例达到85%，聘请一批兼职教师，专兼教师比例达1:

1，建设一支专兼结合，结构优良，水平较高的优秀专业教学团队。

2、“双师型”教师队伍建设

努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平。

力争三年内全部专业教师具备“双师”素质。

（1）建立和完善教师到企业实践制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到中山国锋动力机械有限公司等校外实训基地或通过中山市模具工业协会到大中型企业顶岗学习，从事生产实践活动，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。

（2）加强校内实践技能培训。

利用深化人才培养模式改革以及实训基地建设的契机，开展对外数控工艺与程序设计、数控加工、模具设计与制造、装备设计与制造等技术服务，在生产和实践中培养和提高数控技术专业师资队伍的工程实践能力和技术水平。

（3）鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书；招聘教师优先录用有2年以上实际工作经验的硕士及博士研究生；要求新进教师来校工作三年内达到“双师”素质，现有专业教师中未达到“双师”素质的要求在两年内达到“双师”素质。

“双师型”教师队伍建设规划见表。

专业带头人和骨干教师队伍企业培训计划表

建设内容

培养计划

年度

安排培养措施

资金

“双师型”

教师培训

2011年培训4人次

下厂锻炼，在校内实训场地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼、参与对外技术服务和横向合作项目

3万元

“双师型”

教师培训

2012年培训5人次

下厂锻炼，在校内实训场地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼参与对外技术服务和横向合作项目

4万元

“双师型”

教师培训

2013年培训5人次

下厂锻炼，在校内实训场地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼参与对外技术服务和横向合作项目

4万元

小计

14人次

11万元

3．兼职教师队伍建设

打通学校与企业的壁垒，加强与行业企业的深度合作，积极引入企业行业技术专家和能工巧匠来学校参与专业建设与教学，与校企合作企业共同构建专兼结合的专业教学团队。

（1）将企业行业技术专家和能工巧匠引进为兼职教师，从事专业教学或指导学生生产性实训和轮岗实习；

（2）聘请企业行业技术专家和能工巧匠参与人才培养模式改革，进行专业建设与课程建设，开发课程体系，制订人才培养方案；

（3）聘请校外实训基地相关技术人员作为导师指导并考核学生顶岗实习；

（四）实训基地建设

按照教学做一体化的要求，建设具有先进水平的生产性、开放性实训基地。

1．校内实训基地建设

（1）改建原有实训基地，加强硬件建设，使仪器设备总值达到100万元，场地面积达5000平方米。

通过三年努力，使专业成为省内一流的能满足技术应用型人才培养和对外技术服务要求的生产性实训基地。

（2）改革现有管理机构，引入企业管理模式，为生产性实训和轮岗实习创造条件。

2．校外实训基地建设

（1）深化校企合作，建立长效合作机制。

与承德县的承德长城建设集团有限公司、承德大正筑业有限公司、承德恒泰建筑安装工程有限公司、承德金宇建筑设备租凭有限公司、承德名城建设集团有限公司、承德县兴承建筑安装工程有限责任公司、平泉新兴建筑有限公司等10家企业建立深度合作关系。

（2）结合企业管理制度制订校外顶岗实习及相关的管理制度，建立顶岗实习长效机制。

（五）社会服务

积极开展产学合作，加大对外技术服务力度，进行起重机械设备操作培训等技术服务，为各企业及其个人服务。

具体建设内容：

1.成立技术中心，安排场地、购置设备，指派负责人和其他工作人员。

2.承接企业委托培训任务和个人练习，为中心创造效益。

3.为企业提供技术咨询。

五、预期效果

（一）将本专业建设成区域内同类专业的先进水平，在人才培养模式改革方面取得较大突破，形成“工学结合”人才培养模式，在人才培养模式改革、课程体系和优质核心课程建设、专兼职结合的“双师型”教学团队建设、生产性实训基地建设等方面为学院各专业提供借鉴和参考，对学院专业建设具有示范引领作用。

（二）本专业对专业群的示范作用得到明显体现，专业群各专业实力得到极大增强，专业教学条件明显改善，师资队伍整体水平得到明显提高。

（三）本专业实训基地将成为适合进行校内生产性实习的实训基地，职业技能培训和鉴定300人。

（四）将形成区域内先进制造技术方面的人才培训基地，在保证教学的同时，可以扩大在职培训、再就业培训规模，具备每年承担200名在职人员培训的能力，为区域经济发展提供人才保障；对外开展人才培训和数控加工技术服务，为中山市模具行业的发展做出贡献。

（五）为区域内职业院校数控、模具设计与制造、机电一体化专业学生提供实训场地和教学服务，同时可以为各个职业院校进行师资培养，推进区域内职业技术教育的发展。

（六）利用专业优势更好的对外开展产学合作和技术服务，积极参与地方经济建设，推动区域技术进步和经济发展。

六、专业建设的保障措施

（一）组织保障

成立专业建设小组，全面负责专业建设与规划工作，认真学习相关文件，领会精神，充分认识重点专业建设的重要性，精心组织周密安排，确保建设的顺利实施。

（二）制度保障

完善有关专业建设、课程建设、师资队伍建设的制度，从制度上保障了专业建设规划的实施。

（三）资金保障

争取专项资金，确保总投入不低于100万元，用于专业人才培养模式与课程、师资队伍、实验实训条件建设。

（四）管理保障

严格执行管理规定，包括专业负责人管理制度、资金管理办法、校内实训基地管理办法等。

强化进度管理，各建设分项目落实到人，严格控制进度，确保按期完成建设任务。

（五）加强专业指导委员会的组织领导

成立由企业专家和专业教师组成的专业指导委员会，切实发挥专业指导委员会在专业建设中的指导作用。

（六）深化校企合作

按照校企相互提供服务、互惠互利的原则，建立校企共赢长效机制，通过签订协议与企业建立长期稳定的协作关系，以服务求支持，以贡献求发展。

（七）建立激励考核机制

制定配套的文件、制度，保障规划的正常实施和运行。

按照专业建设计划要求，明确各位教师在专业建设中的分工，明确各项目责任人，将项目完成情况作为考核责任人的重要指标。

对项目完成情况进行定期检查，通报、公示各项目的完成情况。

工程机械运用与维修专业建设的有关说明材料

本专业开设时间：

2011年3月

专业定位：

三年内打造成为市级骨干专业

（一）教学计划

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展的具有中专水平的工程机械方面的应用型人才。

具体要求：

掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，具有全心全意为人民服务的精神，遵记守法，具有良好的社会公德与职业道德。

掌握本专业所必需的基本理论，基本知识和基本技能，具有能解决本专业一般性技术的实际能力，熟悉工程机械的构造、使用性能及制造工艺，懂维修工艺，具有一定的实际动手操作能力。

二、学制与招生对象

学制三年，招收初中毕业生或同等学力者。

三、课程设置

（一）文化基础课

1、法律基础知识

使学生了解宪法、民法、经济法、刑法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；以及依法律已、依法做事、依法维护权益能力，成为具有较高法律素质的公民。

2、经济与政治基础知识

根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。

引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力。

3、哲学基础知识

通过课堂教学和社会实践等多种方式，引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。

4、职业道德与职业指导

使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

5、语文

讲授语法、修辞等语文基础知识和逻辑常识，加强记叙文和应用文的教学，使学生掌握必要的语文基础知识，能正确运用祖国的语言文字，并具有一定阅读、写作和听说能力，会写与工程技术与造价专业有关的说明文和应用文。

6、数学

初等数学：

讲授代数、三角、立体几何、解析几何的基本内容，使学生掌握数学的基本概念、基本定理以及公式的运用，培养学生正确的运算能力，发展逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

7、英语

掌握正确的语音语调，基本语法，领会掌握1500个单词以及一定量的词组，能借助工具书阅读和翻译英语资料。

8、物理

主要学习力学、电磁学、振动、光学、气体运动论及热力学基础和近代物理简介。

9、计算机基础

主要学习操作系统、中英文输入法、数据库原理、Office办公自动化教程Word、Excel程序设计和互联网教程。

10、体育与健康

掌握体育基本理论及实践，如田径、球类、体操、武术等，使学生具有良好的身体素质。

（二）专业基础课

1、机械制图

掌握画法几何与