六年级作文之小学节日作文指导ppt.docx

六年级作文之小学节日作文指导ppt.docx

《六年级作文之小学节日作文指导ppt.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级作文之小学节日作文指导ppt.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级作文之小学节日作文指导ppt

六年级作文之小学节日作文指导ppt

————————————————————————————————　作者：

————————————————————————————————日期:

小学节日作文指导pｐt

【篇一：

小学生作文指导─怎样审题定中心】

　小学生作文指导—怎样审题定中心

　作文基本步骤1—审题,定中心

一、审题

在作文时,首先要仔细审查、分析、研究作文题目,切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点,这就叫做“审清题目”。

　审题是作文的第一步，是文章成败的关键。

审题准确，意味着习作成功了一半;审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”!

审题的基本方法:

1、辨清作文题目的类型,明确写作内容。

　作文题目的类型有：

命题、半命题、选题和话题等。

（1）全命题作文:

作文题目是规定的,只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词。

更不能自作主张，另写文题。

比如作文题《一件有意义的事》。

　（２）半命题作文：

（3）选题作文:

“多中选一”,　即只给作文范围,提出要求，需要自己定题目,然后作文。

比如作文题：

在你的身边有很多人,选一个你印象最深的人,写出这个人的性格特点。

注意重点突出,用词恰当。

根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》;也可以写自己不熟悉的人,如《一个见义勇为的叔叔》。

（4）话题作文：

题目一般是自拟的，就应匠心独运,一展才情。

2、分清作文体裁,确定写作对象

　审题,首先要审清这篇文章是什么体裁，是记叙文还是应用文，或其他体裁。

而记叙文又分为记事的、写人的、写景的、写状物（动物、植物和物品）的等类型。

题目要求写人，就要确认写什么人,选择什么材料来表现人物的性格品质;题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景、状物,就要选择一处景或一件物来写,要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写作内容。

　例如:

《这件事我做对了》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的校园》，只要抓住了“美丽”二字,就可以直接确定为写景的；《我的一位长辈》,重点围绕“长辈”来写，一看便知道是一篇记人的文章;《我爱我的储蓄罐》,重点放在“储蓄罐”上，可以看出，它是一篇状物的文章。

又比如以下列作文题来确定写作对象：

①以“成长”为题,把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。

（写亊）

　②描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因,要求突出重点,详略得当。

（写状物）③从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。

（写读书笔记）

　④写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。

注意书信的格式，要求条理清楚,重点突出，语言恰当。

（写信）

⑤缩写《小英雄雨来》,把主要内容写清楚。

（缩写）

⑥写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人,如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。

要注意通过事例,做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

（写人）

3、辨明题眼,分清写作重点

题目中的关键词语就是题眼。

关键词语提示了写作的重点，找准了关键词语,也就找到了写作的重点或中心，所以找题眼是审题的关键环节。

比如题目《我最难忘的一个人》,那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人,必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。

又比如以《雨中》为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼,规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。

如何抓“题眼”呢？

（1）“谁怎么样”的题目类型。

有的作文题目是由“谁怎么样”组成的,比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。

这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。

以最后一个题目为例,我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。

（2）“怎样的什么”的题目类型。

比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。

很显然,这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。

如果写《美丽的校园》,我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。

如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。

（３）疑问句式的题目类型。

比如《哪里才是小鸟的家》,这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上,《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。

当然，作文题目的类型还有很多，要找准命题作文的“题眼”,关键要靠我们好好读题目，凭着自己的语感去体会。

如：

《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼,

《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心,

《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。

《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。

如《过生日》，“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。

如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。

　如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

注意下列标题的异同：

《一段往事》与《一件往事》,

《快乐的双休日》与《快乐的星期天》，

《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》,

《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。

《我有一个快乐的家》,是一个陈述句构成的题目。

主干是“我有家”,中心词所以“快乐”就是“题眼”。

又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”,所以，“诚挚”就是“题眼”。

　《一个难忘的故事》,“难忘”就是题眼;

《妈妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是题眼。

动宾短语的题目,一般来说，宾语是题眼。

如《送你一支歌》,“歌”就是题眼;《我懂得了这个道理》，“道理”就是题眼。

并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效益》,二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我”都是题眼。

在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。

如《他给了我？

?

》,被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼;《我有一个------－的家》，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。

再看下面一组题目:

　①《我的老师》

②《我爱老师》

③《我和老师》

　这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样,表达的中心思想有差异。

第①道题目写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象,表达的中心是老师某一方面的性格品质;第②道题目写作对象也是老师,叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第③道题目写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起,表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。

小练习：

根据下面一组文题，按要求填空。

（只填序号）

①牡丹花②难忘的一节课③我的妹妹④夏天的田野⑤有趣的中队活动　⑥可爱的小花猫⑦我和同桌⑧我错了⑨爸爸　⑩我的文具盒

这组作文题中,写人为主的有（　）,其中写“我”为主的有（），写“他（她）”为主的有（　）,写“我们”为主的有（）。

记事为主的有（）。

写景写物的有（　）。

　参考答案:

审题。

③⑦⑧⑨；⑧;③⑨;⑦;　②⑤；①④⑥⑩

4．弄清题目的写作范围。

确定写作范围,即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。

有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》。

有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》,就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

如《节日里,我做了一件有益的事》中，“我”、“节日里”、“一件”是限制词语。

从这三个词语我们可以确定,事情的主人公是“我”,而不是他人；时间是“节日里”，而不是平时;数量是“一件”，而不是更多。

　审题的具体任务：

看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）;

　《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。

《一段往事》不能写成“一件往事”。

　分析题目（分析题目中字词间的关系）；

思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。

　例如:

《妈妈笑了》,《妈妈有一双闲不住的手》

偏题习作大都以“纪实”为主,或写母亲的手粗糙,长满了老茧；或写母亲的手细滑,涂了红指甲;或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾,不能工作等等。

　题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。

审察题目可知，由于是写“妈妈”,属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”;由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”;由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。

又如:

《他（她）又成功了》

我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定”等等意思;如果从“次数”上来理解,至少也要写3次成功。

常见“跑题”失误分析——

《有趣的课外活动》

没有审准题眼（“有趣”）,没有紧扣“有趣”来写。

进一步分析发现这有两种情况,其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题;其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。

《我的家》

离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈,写爷爷，写奶奶，或者写自己,或者写我家与别人家的关系等等;

应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家,或者是一个“幸福”的家,或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。

　练一练

1.分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨

（2）好姑姑

（3）友谊（4）比赛　（5）上学路上　（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹

（９）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（１2）爱晚前（13）练毛笔字

（14）这件事教育了我

　限制中心的题目有_________＿__＿________＿_

限制时间的题目有＿_＿＿_______________＿___

限制地点的题目有__＿____＿__＿＿_＿＿___＿___＿

限制叙事的题目有__＿＿_＿＿_＿___＿＿＿__＿＿____

　限制写人的题目有_＿__＿___＿_＿＿＿______＿_＿_

限制写人物关系的题目有___＿____＿____＿___

2.用说出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了

我和同桌比手劲

妈妈教我洗衣服

这件事作对了

他的心灵美

亲笔实践:

　１．下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。

然后选一题作文。

我学会了____＿＿__；

我喜欢的__＿_____;

难忘的__________;

快活的___＿______；

真有趣____＿_＿___;

＿＿____＿教育了我；

二、定中心

　定中心，就是确立文章的中心思想。

确立了中心思想,才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料