六年级语文教案《白鹭》教学设计.docx

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六年级语文教案《白鹭》教学设计

六年级语文教案——《白鹭》教学设计

　　一、复习

　　1、这节课，我们继续学习郭沫若先生的作品《白鹭》。

我们已经学习了课文的1-5自然段，告诉大家你知道了什么？

（板书：

一首精巧的诗）

　　2、引读第二节：

是啊，颜色的配合--，引读第五节：

那雪白的蓑毛......正因为白鹭的外形那样和谐、素雅，所以我们说它是一首精巧的诗。

（板书：

和谐素雅）

　　二、引入

　　1、人们常说；诗中有画，画中有诗。

白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画面呢？

我们继续学习课文。

请大家把课文拿出来，自己读6-8节，看看能从这几节中找到几幅优美的画？

请用简洁的词给它们起个名字。

（板书：

钓鱼、瞭望、低飞）

　　2、鸟儿觅食、栖息、飞行是鸟儿的天性，是再寻常不过的事了，可是作者笔下的这些寻常事却别有一番情趣。

默读6-8小节，你的头脑中浮现怎样的画面？

说说你最欣赏哪一幅画面？

为什么？

（出示：

读了第____节，我仿佛看到_________）

　　三、学习课文6-8节

（一）学习第6节

　　1、（出示第六节）

　　2、教师引导：

（1）钓鱼，白鹭也成了悠闲自在的钓鱼先生了，请你读第一句好吗？

（指导读好：

清水田里，悠闲的白鹭伫立着，正在静悄悄地等着小鱼游过来呢，再读）

（2）指导：

普通的水田被白鹭一点缀，都成了一幅精妙的画了。

谁还想来读一读这个句子？

（清水、白鹭、绿田，一幅多么雅致的画！

让我们一起来品味一下这幅画。

　　（3）（第二句话）鸟与自然相处得如此融洽，这就叫--和谐，和谐就是美。

相信你读这一句，一定能把它读好。

指名再读。

　　（4）是啊，正如白鹭的身形一样，是恰倒好处，增一点儿则......（生背）而这里田的大小好象是有心人专门为白鹭而设计的，同样，这也是恰倒好处的。

那么你是否也能照这样的句式来阐述这一恰倒好处呢？

（出示句子训练）

　　（5）我们来看一看这幅和谐的画吧。

（图片）你能给它起个好听的名字吗？

　　3、总结：

这清水田里的钓鱼、碧水中的倩影，这一幅白鹭钓鱼图，充满了宁静而灵动、和谐而素雅的韵味。

让我们一起读好这一节。

（二）学习第7节

　　1、回到刚才的话题（出示：

读了第____节，我仿佛看到_________）

　　2、（出示第七节）这幅画也很美，喜欢吗？

为什么喜欢？

（生交流）

　　2、引导：

（1）白鹭独自站在小树的最高处，就是小树的绝顶。

风儿吹来，小树轻摇，白鹭也随之轻荡，就像荡秋千一样轻悠自在，课文把这种感觉说出来了，你能把它读好吗？

指读，再指读。

（2）人们说它是在瞭望，它真的是在了瞭望吗？

它或许在干什么？

（图片）

　　感人的想象、丰富的想象！

或许还有很多或许，耐人寻味。

想着白鹭黑亮的眼睛，读好这句话。

　　3、总结：

（播放课件）天刚放亮，白鹭就舒展开沉睡了一夜的翅膀，欣欣然飞向蓝天、碧野、树丛，洁白素雅的身影在天地间点缀出迷人的景致，就像这小树绝顶的瞭望，令人产生无限的遐想。

女同学读，男同学读。

（配乐）

　　（三）学习第8节

　　白鹭的美远远不只这些，（播放课件）斜阳中晚归的农人，村庄里袅袅上升的炊烟，再加上黄昏空中低飞的白鹭，这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，怎不让作者看得如痴如醉呢？

让我们一起也来享受一下这乡村的一大乐事。

齐读。

　　此情此景，那么迷人，那么富有诗意。

你能为这幅画配上相宜的诗句吗？

　　（四）小结

　　（图）这清水田里的钓鱼，这小树绝顶的瞭望，这黄昏空中的低飞，分明是一幅幅绝妙的图画，这图画因为有了白鹭而成了一首首素雅的诗，在碧水、在树梢、在蓝天缓缓镌刻，宁静、灵动、高雅、悠然，所以我们说，白鹭是一首--韵味无穷的诗。

（板书）

　　这三幅画面，包蕴着浓郁的诗意，是无声的画，是心灵的诗。

其实，在白鹭的生活中，美丽的画面远不止这些，请展开你丰富的想象，白鹭的生活还会出现那些美丽的画面，你可以用一个词或一句诗来简单描述。

（嬉戏翩翩起舞......）

　　四、学习第9节

　　1、或许有人会感到美中不足，因为白鹭不会唱歌。

但白鹭的外形这样和谐素雅，行动这样高雅舒展，它本身不就是给人带来快乐的无声的歌吗？

现在老师想请大家看着这一首无声的歌，想象着它每一幅动人的画面。

看完了有什么感想，请你用笔把它写下来，写一句两句就可以了。

　　2、学生充满感情地交流自己的作品。

　　3、老师看了这些画面，也很有感想，所以也写了一首诗，读给大家听。

　　像画一样悠然

　　似歌一样优美

　　如诗一样精巧

　　从遥远的时光里

　　翩翩而来

　　在青山绿水的背景上

　　自由舒展

　　悠然地

　　把一方净土点缀成

　　难以言喻的仙境

　　4、小结：

白鹭美吗？

妙吗？

我想现在我们一定能把所有的感受浓缩到这句话中。

齐读：

白鹭是一首韵味无穷的诗。

　　５、教师结合板书小结

　　白鹭是一首精巧的诗。

　　和谐、素雅。

　　清水田里的钓鱼，

　　小树绝顶的瞭望，

　　黄昏空中的低飞。

　　......

　　白鹭是一首韵味无穷的诗。

　　五、拓展

　　１、郭沫若先生笔下的白鹭，是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，一首美不胜收的诗。

其实，从古到今，有许多文人墨客都把白鹭当作吟诵的对象。

唐代诗人杜牧就写过一首《鹭鸶》：

　　鹭鸶

　　杜牧

　　霜衣雪发青玉嘴，

　　群捕鱼儿溪水中。

　　惊飞远映碧山去，

　　一树梨花落晚风。

　　齐读。

　　点评：

杜牧写的群鹭，是一种热烈的美，郭沫若写的是一只两只白鹭，是一种高雅脱俗的美。

两文所构成的意境不同，也体现了两人不同的心境。

　　２、总结：

如果现在，有人问你自然界有什么动物能给你带来美的享受，我想你一定会想到它--像诗一样精巧的，韵味无穷的白鹭。

　　六、作业：

　　1、背诵文章的优美章节。

　　2、用诗一般的语言赞一赞其它小动物。

　　试试看，祝你成功！

　　板书：

16白鹭

　　和谐素雅

　　白鹭钓鱼图

　　精巧的诗白鹭瞭望图韵味无穷的诗

　　白鹭低飞图