PEP小学英语五年级课程标准细化解读修订稿五年级下册.docx
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PEP小学英语五年级课程标准细化解读修订稿五年级下册
PEP小学英语（五年级）课程标准细化解读
五年级下册总体教学目标
知
识
目
标
1．听、说、读、写有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物、和野营等话题的81个单词和短语、16组句子和11个单句。
2.听、说、认读Let’stalk中的单词和句型。
3.理解Readandwrite部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。
4.理解现在进行时所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的表达。
5.了解字母a，y在单词中的发音和21个常见字母组合的发音规律，并能读出相应例词。
6.了解6个幽默小故事。
能
力
目
标
1.能够表述一天中的生活起居以及周末活动。
2.能够描述四季的特征，能就喜欢的季节和天气情况与他人进行交流。
3.能够询问并回答某人的生日所在的月份，能就具体的日期进行询问并回答。
4.能够用现在进行时简单描述人物和动物正在进行的活动。
5.能够用现在进行时的一般疑问句式询问人物和动物正在进行的活动，并作出相应回答。
6.能够完成6个自我评价活动（Let’scheck）。
7.能够说唱10首歌谣。
文
化
目
标
1.了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特征。
3.了解中西方共有的节日和特有的习俗，认识部分中外名人。
4.了解中国和主要英语国家的紧急救助电话。
5.了解有关考拉、袋鼠的知识和郊游的常识。
情
感
目
标
1.激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。
2.培养学生合理安排作息时间、劳逸结合的良好生活习惯。
3.培养学生热爱家人、热爱生活的美好情感，增强劳动意识。
4.培养学生关心环境、热爱动物、热爱大自然的良好品质。
策
略
目
标
1.能合理安排作息时间，会制定切实可行的英语学习计划。
2.留心观察生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习的渠道。
3.注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流，通过任务型活动培养学生的沟通和交流的能力。
4.通过教学指导学生独立阅读，掌握基本的阅读方法。
单元教学目标
课题
Recycle1
知识
目标
1.掌握1－3单元中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。
2.理解、认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。
3.能够模仿Readandanswer中的短文谈论四季特征和最喜爱的季节及原因。
能力
目标
1.能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。
如：
Igetupat3:
30inthemorning.并能制作或填写时间表。
2.能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3.能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行询问或调查。
4.能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
5.能听懂并完成Listenandnumber部分的排序练习。
6.能呤唱Let’schant部分的歌谣。
文化
目标
1.了解不同国家一年四季的不同特征。
2.了解部分中外名人、中外节日的相关知识。
情感
目标
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。
策略
目标
引导学生制订学习计划，对所学内容及时进行复习和巩固。
课时教学目标
课题
Recycle1第1课时
教学目标
知识
目标
1．复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2．能听懂Listenandwrite部分的录音，并能填写时间表。
能力
目标
1．能结合Askandanswer中的表格，用句型Whendoyou…?
At….进行问答。
2．能口头表达自己一天的生活。
策略
目标
通过任务型的活动提高学生综合语言运用的能力。
教学重点
巩固第一单元的词组和句型，练习表达一天的日常活动。
教学难点
综合运用第一单元的主要句型。
教学建议
让学生制作一张活动时间表，以结对或小组合作的方式，用所学语言进行真实交流，培养学生用语言做事情的能力。
课题
Recycle1第2课时
教学目标
知识
目标
1．复习第二单元的词汇和句型。
2．理解SeasonsinCanada部分的内容，并能回答问题。
。
能力
目标
能就我国的四季特征模仿短文进行描述并仿写短文。
文化
目标
了解加拿大的四季特征。
教学重点
复习有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点
小短文的仿写。
教学建议
在让学生仿写时，可提供一些语言框架，从而降低学生表达的难度。
课题
Recycle1第3课时
教学目标
知识
目标
1．掌握第三单元的四会词汇和句子。
2．了解有关中国传统节日的单词：
SpringFestval,Tree-plantingDay,DragonBoatFestval,Mid-AutumnDay,Lantern’sDay.
能力
目标
1．能就他人的生日进行问答：
WhenisLiYiming’sbirthday?
HisbirthdayisMar.20th.
2．能听懂Listenandnumber中的短文并完成排序练习。
情感
目标
了解名人的生日，培养学生的榜样意识。
教学重点
问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学难点
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学建议
可以提前由学生查资料解决名人生日的表达法和中国传统节日所处的月份，上课时为学生创造一个交流的平台，使学生在交流中提高。
单元教学目标
课题
Unit4Whatareyoudoing?
知识
目标
1.听、说、读、写A、B部分的10个动词短语和相关的四会句子。
2.能够听、说、认读本单元Let’stalk和Readandwrite中的白体句子。
3.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律，能熟练认读相关例词。
4.初步掌握现在进行时的构成和用法。
5.了解Storytime中的故事内容。
能力
目标
1.能运用所学句型询问他人正在做什么，如：
“Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
”。
2. 能简单描述自己或他人正在做什么。
文化
目标
了解中国及一些主要英语国家的紧急救助电话号码。
情感
目标
培养学生热爱家人和热爱生活的美好情感。
策略
目标
能对所学内容主动练习和实践，注重小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习任务。
课时教学目标
课题
Unit4第1课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写动词短语：
drawingpictures，doingthedishes，cookingdinner，readingabook，answeringthephone。
2.了解动词现在分词的构成方式，初步感知现在进行时的表达及用法。
能力
目标
1.能运用“Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes./....”询问别人正在干什么并作答。
2.能说唱歌谣，并利用新学短语进行替换练习。
策略
目标
能主动练习所学短语，自主发现构成规律,巧学妙计。
教学重点
掌握四会动词短语的ing形式。
教学难点
动词短语ing形式的读音。
教学建议
采用以旧引新的方法，引导学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生初步理解现在进行时所表达的意义。
课题
Unit4第2课时
教学目标
知识
目标
1.能听、说、认读句型“Whatareyoudoing?
Iam….”。
2. 理解现在进行时所表达的含义及用法。
3. 了解Storytime部分的内容。
能力
目标
能在具体情景中正确运用“Whatareyoudoing?
Iam….”。
情感
目标
借助教具创设直观情景，激发学生参与的热情和表达的欲望。
教学重点
创设具体情景，熟练运用重点句型。
教学难点
培养学生在具体情景中灵活运用主句型的能力。
教学建议
教师要善于利用多种资源，为学生创设真实的语言情景，为学生提供使用所学语言的机会，在有意义的交际化操练中学习语言、运用语言、掌握语言。
课题
Unit4第3课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写句型：
“ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/readingabook.”
2.正确理解对话内容，回答文后问题。
3.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律，熟练认读相关例词。
能力
目标
能用Whatareyoudoing?
Iam….互通电话，询问对方正在做什么并作答。
策略
目标
在阅读过程中，能联系上下文猜测生词新句的含义,遇到问题能主动向同学或老师请教。
教学重点
正确理解对话内容，熟练掌握四会句子。
教学难点
“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
”的理解和朗读，以及字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律的了解。
教学建议
采用游戏的方式复习巩固A部分四会单词，然后利用简笔画创设情景，引出Children’sCenter,呈现对话中的语言点，帮助学生理解阅读材料，并进行模拟练习。
课题
Unit4第4课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写动词短语：
listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail。
2.了解以不发音的字母“e”结尾的动词的ing形式的构成规律。
能力
目标
1.能运用“Whatisyourfatherdoing?
He’swritingane-mail.”等询问并表述他人正在进行的动作。
2.能说唱歌谣。
策略
目标
能及时总结归纳科学的学习方法。
教学重点
掌握四会动词短语的ing形式。
教学难点
以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
教学建议
延伸环节可借助“遮挡猜测”或“家庭合影”的游戏，操练句型Whatis….doing?
He / Sheis….同时为下一节课的学习做准备。
课题
Unit4第5课时
教学目标
知识
目标
听、说、认读：
“CanIspeaktoyourmom,please?
Pleaseholdon.He’s….”
能力
目标
1.能在情景中正确运用电话用语。
2.会表述他人正在进行的活动。
文化
目标
了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
教学重点
掌握句型He/Sheis…。
教学难点
电话用语的熟练运用。
教学建议
充分发挥直观教具的辅助作用，模拟打电话的生活情景，进行巩固性操练，同时要鼓励学生充分发挥想象，大胆改编所学对话，培养学生的创新意识和灵活运用所学语言的能力。
课题
Unit4第6课时
教
学目标
知识
目标
1.听、说、读、写句型：
“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”
2.理解对话内容，完成对话后填充句子的练习。
能力
目标
1.1.能在实际情景中灵活运用电话用语，能用现在进行时描述他人正在从事的活动。
2.能听懂Let’scheck部分内容，并做出正确判断。
策略
目标
培养学生阅读的兴趣和搜集信息、处理信息的能力。
教学重点
熟练掌握四会句型：
Mom/...is...inthe.....
教学难点
How’severybodydoing?
Justfine.的理解。
教学建议
教师要重视阅读策略指导，培养学生的阅读理解能力和自主学习的意识。
单元教学目标
课题
Unit5LookAtTheMonkeys
知识
目标
1.听、说、读、写A、B部分的10个动词的现在分词形式和相关的四会句子。
2.能够听、说、认读本单元Let’stalk和Readandwrite中的白体单词和句子。
3.了解字母a在单词中的发音和字母组合ar，sm，sl的发音规律,能熟练认读相关例词。
4.了解Storytime中的故事内容。
能力
目标
1.能询问动物正在做什么并作答，如：
“Whatisit/she/hedoing?
It/she/heisjumping.Whatisthemotherbeardoing?
She’sfighting.Whataretheydoing?
Theyaresleeping.”。
2.会吟唱Let’schant。
文化
目标
了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
情感
目标
培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发他们热爱大自然的良好品质。
策略
目标
注意观察生活中使用的英语，并尝试阅读简单的英语课外读物，拓宽自己的知识面，提高阅读能力。
课时教学目标
课题
Unit5第1课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写：
walking,running,jumping,swimming.
2.听、说、认读句子：
“Lookatthetiger.It'srunning.Therabbitisjumping.”。
3.了解动词现在分词的第三种构成方式（如：
running，swimming）。
能力
目标
1.能运用It’s….The…is….描述动物正在进行的活动。
2.能够说唱歌谣。
策略
目标
能根据单词读音和构词规律记忆所学单词。
教学重点
熟练掌握五个四会单词。
教学难点
running和swimming的单词拼写。
教学建议
引导学生通过观察、对比，归纳、总结动词现在分词的第三种构成方式，并进行适当的拓展练习。
课题
Unit5第2课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、认读句型：
Whatisshe/he/itdoing?
She/He/Itisrunning….
2.了解字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能熟练朗读相关例词。
能力
目标
能询问动物正在进行的活动并作答。
情感
文化
目标
1.通过模拟表演，激发学生学习英语的兴趣。
2.了解有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
教学重点
掌握句型Whatisshe/he/itdoing?
She/He/It’srunning…并能在实际情景中运用。
教学难点
能在实际情景中正确运用所学对话。
教学建议
该部分涉及到以前所学的动物类单词，要及时复习，避免学生在表达时出现语言障碍。
课题
Unit5第3课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写句型“Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisshedoing?
She’sjumping.”。
2.听、说、认读句子“Thatbabykangarooissocute. Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”。
3.理解对话内容，正确回答文后问题。
能力
目标
能运用四会句型询问某种动物正在进行的活动并作答。
策略
目标
借助阅读活动，培养学生搜集信息和处理信息的能力。
教学重点
理解对话内容并熟练掌握四会句型。
教学难点
能够正确拼写四会句子，以及认读句子：
“Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.”
教学建议
利用图片或单词卡片进行ChainGame，练习关键句型。
创设情景让学生理解介词with的用法，然后利用简笔画呈现elephant’snose.Usuallyit’scalledtrunk.最后利用插图导入课文的学习。
课题
Unit5第4课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写五个动词和动词短语的ing形式：
sleeping，climbing，fighting，swinging，drinkingwater。
2.了解Storytime中的故事内容。
能力
目标
能结合句型：
Whataretheelephantsdoing?
They’redrinking.进行四会单词和短语的运用练习。
情感
目标
利用趣味性的活动调动学生参与课堂的积极性。
教学重点
掌握五个动词（短语）的ing形式
教学难点
准确区分swinging和swimming的发音，以及单词climbing、drinking的四会掌握。
教学建议
有关动物类单词和复数形式的变化与本课新知联系紧密，教师应借助趣味性的复习及时唤醒学生对旧知的回忆，降低学习的难度，并在巩固A部分单词句型的基础上，自然呈现新知。
课题
Unit5第5课时
教学目标
知识
目标
听、说、认读句型：
“Whataretheydoing?
Theyaredrinkingwater.”。
能力
目标
能在情景中运用所学句型，询问某些动物们正在进行的活动并作答。
情感
目标
通过竞争性的游戏调动学生参与课堂的积极性。
教学重点
熟练掌握句型“Whatarethe…/theydoing?
Theyare….”
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话，并在此基础上改编对话。
教学建议
要积极创设情景，让学生在真实的情景中理解对话，操练对话，灵活运用关键句型，并鼓励学生积极发挥创造性，尽可能多的使用所学语言改编对话，丰富学生的语言积累。
课题
Unit5第6课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、读、写句型：
“Whataretheydoing?
They’reswimming.Theyareclimbingtrees.”
2.听、说、认读句子：
Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?
They’regoodclimbers.
能力
目标
1.能熟练运用所学句型，询问和描述某些动物们正在进行的活动。
2.能听懂Let’scheck部分的内容，并做出正确判断。
情感
目标
培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
教学重点
熟练掌握重点句型。
教学难点
swimming，climbingtrees的正确拼写以及句子“Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?
Yes,theycan.They’regoodclimbers.”的认读。
教学建议
在阅读教学中老师要把重点转移到学生的自主阅读上去，对于扩展性的语言，要培养学生在具体语境中猜测句子意的习惯和能力。
单元教学目标
课题
Unit6AFieldTrip
知识
目标
1.听、说、读、写A、B部分的10个动词短语和相关的四会句子。
2.听、说、认读本单元Let’stalk和Readandwrite中的白体句子。
3.了解字母y和字母组合igh，qu的发音规律,并能熟练认读相关例词。
4.掌握现在进行时的一般疑问句句式的结构和表达方法。
5.了解Storytime和Goodtoknow中的内容。
能力
目标
1.能运用现在进行时描述郊游活动中人物的行为、动作等。
2.能运用所学句型“Arethey…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问别人正在做的动作，并做出相应回答
文化
目标
了解一些有关郊游的常识。
情感
目标
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
策略
目标
1.有较强的合作意识，能主动与他人合作，共同完成学习任务。
2.能结合单词读音或联想相关旧词记忆新单词，不断总结单词记忆的方法。
课时教学目标
课题
Unit6第1课时
教学目标
知识
目标
听、说、读、写五个动词短语的ing形式：
takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies
能力
目标
1.能够结合句型“WhatisSarahdoing?
She’sdoinganexperiment.”灵活运用所学短语。
2.能说唱歌谣。
策略
目标
能用联想法和构词规律科学记忆所学单词。
教学重点
掌握五个动词短语的ing形式。
教学难点
insects和experiment的发音和记忆。
教学建议
教师要重视学法指导，注意引导学生结合单词的读音和联想相关旧词，巧妙记忆新词，也可以结合单词的构成规律来记忆单词的音和形。
比如：
butter+flies，experi+ment。
课题
Unit6第2课时
教学目标
知识
目标
1.听、说、认读句型：
Aretheycatchingbutterflies?
No,theyaren’t.Theyarepickingupleaves.
2.了解Goodtoknow的内容。
能力
目标
能在具体情景中正确运用所学句型，询问动物们是否正在进行某种活动。
策
升级会员 