最新云南对外开放听课心得.docx

最新云南对外开放听课心得.docx

《最新云南对外开放听课心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新云南对外开放听课心得.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新云南对外开放听课心得

云南对外开放听课心得

云南对外开放听课心得

　　篇一：

听课心得体会　　听课心得体会　　11月30日下午,聆听了七位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。

听完后更让我深刻地感受到了他们数学课堂充满着情趣、艺术。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、教师语言有魅力。

　　当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。

　　二、倡导“自我感悟、开放引导”的课堂　　新课标中说到：

学生的数感是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的数学教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.　　三、处理、把握教材的方法十分独到　　七位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

如牛有功老师紧紧抓住学生的特点，把握好教材。

　　四、评价语言的收获　　老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：

你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习?

?

这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

　　五、将行为习惯教育贯穿课堂始终　　七位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。

例如：

在吕杰老师的《分数的初步认识》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：

“时间到”，孩子们接：

“我坐好，肩平背直，脚踩地。

”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。

　　七位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。

我深深的体会到作为一名数学教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。

短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对数学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。

更感受到了七位老师给我今后的数学教学指明的方向。

在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

　　篇二：

云南考察学习心得　　云南考察学习心得　　感谢单位组织我们外出学习考察，给了我们亲近大自然、开阔眼界的难得机会。

这次我们8人一组考察线路为：

昆明的石林——七彩云南——大理——丽江——香格里拉。

为期一周的云南之行让我收获颇丰，收获很大，一路走来，无论天上飞的、地下跑的、水里行的、路上走的，我都要尝试到了，让我开阔了眼界，调整了一下心态，释放了工作中的压力，我的心情无从言表，下面浅谈几点感悟：

　　一、云南基本概况　　云南简称云或滇，是块神奇、富饶、美丽的祖国宝土，是国家级历史文化名城。

地处祖国西南边陲，东西横跨公里，南北纵长990公里，总面积万平方公里，占全国总面积的‰，是全国少数民族最多的地方，这里聚集着25个少数民族，主要聚集的少数民族有彝、白、壮、傣、纳西、藏、瑶族等。

支柱产业以发展旅游业、烟草业为主，其次从事石材、木材工艺品加工，没有更多的工业作支撑，从这一点上来讲，我认为，到了云南，就相当于跑遍了大半个中国。

　　二、五点启示　　1.气候独特　　云南气候具有我国从海南岛到黑龙江的各种气候类型。

既　　有长年积雪、气候条件恶劣的玉龙雪山，又有四季如春的省城昆明。

气候的变化，让我深深体会到云南十八怪之“四季衣服同穿戴”的含义了。

云南的温差较大，我们旅游的这几天，早上、夜晚的气温一般在零下5--10度左右，而到中午以后，气温可达20多度。

难怪这里还有“早穿棉袄、午穿衫”的说法。

特别是太阳出来后，你在阴凉处就会感到很凉爽，而在阳光下就会感到热乎乎的。

这种特征的形成主要是由云南特殊的地理和气候所决定的，地处云贵高原的云南，其气候特征是“河谷盛夏山区春，高原艳秋雪山冬。

”滇西北的梅里雪山还是白雪皑皑的时候，滇南的河口则早已是春行夏令了。

云南气候多变，夏天不热冬天不寒，白天和晚上的温差较大，可以说是冷热瞬变，于是在街头上四季服饰随处可见，长的、短的、厚的、薄的，颜色艳丽，绚丽多彩，形成了一道特别的风景线。

　　2.民族建筑、古建筑独特　　每到一个少数民族，民族建筑别具一格，白族是以一个独立的院，以四合天井格局，墙壁上画有精美的壁画，外墙显眼的位置有一块字牌，上面写有该家的姓氏。

到了藏族，其建筑又是一番风味，主要以木材为建筑材料，除四周用泥土砌墙外，其余均用木材所建，精致的雕刻艺术让人钦佩，精美的壁画使人陶醉。

白沙古镇、束河古镇、丽江古镇各具特色，在丽江随处都可以看见蜿蜒曲折的潺潺流水，你永远不会为找不着路而迷茫，这个古镇的最大特点是：

顺流而进（城），逆流而出（城），-2-　　顺着水流找方向。

　　3.旅游景点打造与自然景观谐调　　从本次我们考察线路中，到处开发景点、景区，没有大量人为破坏生态环境的迹象，大都是以自然景观为主导，人为景观作辅助，即使有小部份破坏植被现象，不是植物上树木，就是植上草皮，这一举止是我们林业人值得借鉴和学习。

结合我们本地开展森林旅游来看，简单地维修一段公路草木2-3年不能复生，难道没有补救措施吗？

　　4.美丽的生态来源于环境保护。

　　走进云南的深山峡谷、参天大树遮天蔽日，各种灌木枝叶繁茂，深山里交通便利、电网密布，但仔细观察很难发现有污染环境的工厂出现，排放二氧化碳的机动车只准开到山脚下，然后换乘电瓶车进山，因为电瓶车使用的是无污染的清洁能源，少数民族环保意识都很强，很少在野外用火。

　　5.推销地产品已成为每个云南人的自觉行为。

　　云南不仅有得天独厚的自然景观，而且有举世闻名的地方特色产品。

如云南的药材、云南的普洱茶、云南香烟、翡翠、玉石、银器还有从未品尝过的热带水果，真是数不胜数。

和云南人在一起，他们很快会把话题引到推销地产品上，他们热情的介绍、生动形象的比喻，把他们的地产品宣传的神乎其神，真听得精明的江苏人目瞪口呆，然后就开始疯狂采购，大有不　　-3-　　把口袋钞票花光誓不罢休的势头。

我们也要学习云南人这种自觉推销地产品的理念，其实我们也有自己的地方产品，如果把推销地产品养成每个巫山人的自觉行动，将会推动本地区经济建设又好又快向前发展。

　　三、主要收获　　这次考察的时间虽然不长，并且有将近一半的时间是在车上渡过的，真的有点累，但我感到收获很大。

能与世界名景石林实地接触，游览世界文化遗产地丽江古城，亲身感受大理的“风花雪月”，体验苍山雪洱海月，领略独特的民族文化，我感觉心情得到了前所未有的放松，心境得到了极大的开阔。

真正体验到一个人所处的环境及境遇会随着心情的转变而转变，环境的优与劣是由心境的快乐与否所决定的，一个人要勇敢地面对和承受磨难，把一切的不如意当作人生之旅的小插曲，要保持乐观、积极的心态。

带着阳光般的心态快乐的工作、生活，以上这些就是我此行的最大收获，这也是单位领导安排我此行的初衷。

　　-4-　　篇三：

听课心得体会　　初中数学听课心得体会　　刘建平　　通过这段时间的听课我受益匪浅，谈几点　　体会如下：

　　一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

　　二、教师精心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。

教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

　　四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。

既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

　　五、以学生为主体，教师为主导。

留给学生充分探索的空间。

整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。

　　六、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。

　　七、教师会关注学生的个体差异。

在课上，老师使每个学生都得到充分的发展。

由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。

从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通　　过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师都是根据学生实际情况进行选用。

对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

　　当然，美中不足的地方比如有的教师多年从事高年级教学，对低年级学生学习水平和认知能力估计不足，时间把握不准，没有按时完成教学任务。

有的教师没有深入到学生中去观察、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。

　　以上是我听数学课的几点心得体。

他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，必须认真学习。

课后回味评价一节课手授完，总结很重要。

他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。

注重学生互评，师生评价，给与肯定。

我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。

今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。