部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上国家好大家才会好》优质课教案3.docx

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上国家好大家才会好》优质课教案3.docx

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部编人教版初中八年级上册道德与法治《第八课国家利益至上国家好大家才会好》优质课教案3

人教2011课标（部编）版道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课　国家利益至上

第1课时　国家好大家才会好

课标要求：

1.知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。

2.理解国家利益与人民利益相互关系。

教材分析：

本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。

本课内容表面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有不断地扩展教学内容，以文字、图片、视频资料营造真实的、具有震撼力的教学情境，通过纵横对比，才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成正确的价值观。

学情分析：

学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，形成正确价值观。

但是容易认为自己现在的幸福安定生活是容易获得的。

所以采用情境体验法，课前搜集一些反映中国近代遭受西方列强侵略，人民遭受奴役欺凌和屈辱的事例，搜集反映叙利亚遭受战乱，以致生灵涂炭，人民生活困苦的事例，收集《中国撤侨》、《中国南海阅兵》、《厉害了，我的国》等反映当代中国综合国力日益增强，国际影响力不断上升，人民生活水平节节高的事例，运用中国今夕对比，中国与叙利亚中外对照，让学生感受到从来没有和平的时代，只有能给你和平的国度，国家利益与个人的前途命运息息相关，只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。

教学目标

知识与能力

1．知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。

2．识记国家的核心利益内容。

3．理解国家利益与人民利益相互关系。

过程与方法：

通过各种材料阅读、观看，由中国今夕对比，中国与叙利亚中外对照，正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。

情感态度与价值观

1．对伟大祖国，我们每个人都要怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

2.树立国兴我荣、国衰我耻的价值观，自觉维护国家利益。

3．懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

教学重点：

树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现

教学难点：

国家利益与人民利益的关系。

教学流程：

【导入新课】

1、学生代表描述自己幸福的生活、学习、家庭。

2、展示被战争蹂躏七年的叙利亚惨状。

3、对比两国人民的遭遇，思考这背后说明了什么？

拓展材料一：

（图一）2018年4月14日，美英法以叙利亚有大规模杀伤性武器为由，对这个被战争蹂躏了七年的国家进行了精准打击，90分钟，投放了110颗炸弹，火光染红了叙利亚国土，叙利亚的首都大马士革城，拥有4000多年的历史，如今恍若一座鬼城。

（图二）在叙利亚，7年战争造成至少35万人死亡（其中五分之一是孩子），150万人致残，近1100万人流离失所（约占这个国家一半人口）。

千万叙利亚难民携老扶幼，走上生死未卜的逃亡之路。

（图三）为了生存，很多难民选择穿越地中海逃离，可这种方式极为危险。

自2015年以来，约有33.2万人沦为地中海移民，但是平均每125人中就有1人死亡。

3岁叙利亚幼童小艾兰没能到达欧洲,而在土耳其南部海滩上长睡不醒,这一幕，刺痛了全世界公众的心。

（图四）在叙利亚，有儿童坐在废墟中把混着泥土的面包渣往嘴里放…在难民营一个4岁的小女孩，看到水和大饼后说的第一句话竟然是：

“妈妈，我们这是到天堂了吗？

”生于战火，死于战火，这是许多叙利亚孩子的一生……

教师总结：

国破则家亡，国兴则家昌。

有国才有家呀！

我们的荣辱存亡与国家密切相关，只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能有尊严，人民才能幸福安康。

国家好，大家才会好！

今天我们就这一话题展开学习。

（设计意图）本活动通过让学生对比思考，考查学生对国家命运与个人利益之间关系的认识，引导学生初步懂得覆巢无完卵的道理，体会国家利益与个人利益的一致性，

【探究新知】一、认识国家利益

（一）爱国情感

1、阅读感悟P87材料，并思考：

材料反映了邓小平怎样的爱国情怀？

教师讲述：

邓小平这句话表达了浓浓的爱国之情。

2、材料拓展：

阅读《4月1日，你在何地？

81192，请返航！

》，思考王伟的死是否值得？

他身上体现了什么精神？

又是一年4月1日，你是否还记得一个编号：

81192，你是否还能想起一个名字：

王伟。

17年前的今天，同样是个周末，在祖国蔚蓝的南海领空，却并不那么静谧美好。

“呼叫81192，这里是553，我奉命接替你机执行巡航任务，请返航！

”“81192收到，我已无法返航，你们继续前进！

”2001年4月1日，美国一架侦察机侵犯我南海领空，我军随后派出两架飞机跟踪拦截，美军飞机突然撞向我歼-8Ⅱ战机，编号81192飞行员王伟再也没有返航。

英雄王伟被授予“海空卫士”荣誉称号，他的生命永远定格在33岁。

那年4月1日，中国海军咬牙吞恨，那年4月1日，中国人民备受屈辱。

撞机事件刚刚过去1天，美国海军就以“监控局势发展”为由派出驱逐舰进入南海，美侦察机机组人员回国被奉为英雄。

那年4月1日，中国军人用生命捍卫尊严，那年4月1日，中国人昂起不屈的头颅。

那一天不停地提醒我们，只有国家强大、国防强大，中国才有未来，中国人才有未来。

---------《4月1日，你在何地？

81192，请返航！

》（2018-04-01人民网）

教师：

王伟用行动践行了自己报效祖国的誓言，他舍的是生命，得的是国家的安宁。

他激发着无数国人的卫国使命。

3、我们每个中国人都会不自觉地怀有爱国情感。

为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？

教师总结：

因为没有了国家，就没有了我们的幸福生活。

可以说是国家利益与我们个人利益紧密联系在一起了。

祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。

（设计意图）引导学生思考对祖国和人民的深厚情感在个人成长过程中的作用，激发学生的社会责任感。

初中学生是祖国未来的建设者，能否树立强烈的社会责任感，不仅关系个人理想信念的实现，而且与国家前途和民族命运息息相关，引导学生认识到个人命运与国家命运的关系，树立远大志向，

4、拓展延伸：

下面请同学们列举一些自己知道的表达爱国之情的诗词名言。

学生接龙：

略

教师：

从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到杜甫的“安得广厦千万间”；从陆游的“位卑未敢忘忧国”，到岳飞的“踏破贺兰山阙”；从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，到孙中山的“振兴中华”，忧国民、安社稷、济苍生，凝聚着多少中国仁人志士朴实而动人的家国情怀、民族情感。

这是一种对国土、对民族充满深切依恋的情怀，是一种对国家、对民族充满深厚感情的情怀。

这种情怀是中华民族的宝贵精神财富。

对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。

每个人都决不能允许祖国的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

（二）国家利益的内涵

1、“国”字的意义（展示教材P87“探究与分享”）

结合篆书“国”“家”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？

请同学们各抒己见，大胆发表自己的意见。

提示：

《说文》说：

“国，邦也；从囗从或”。

按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：

一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“－”代表；三是军队组织，以“戈”代表；四是范围，以大“囗”代表。

把这四个条件组合起来，便成了一个“国”字。

国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。

后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。

即用武力守卫一方疆土。

教师讲述：

任何国家都存在三种基本的需求，第一，确保国家生存，包括维护领土完整和保护本国公民的生命安全；第二，促进人民的经济福利与幸福；第三，保持社会制度和政府体系的自决和自主。

这些要素在国家利益中居于最重要的地位，任何国家都必须加以维护，否则就会失去其合法性。

因此国家的生存需要：

人口、领土、主权、政权。

发展需要：

和平的周边环境、充分的能源。

“利益”的词义是“好处”，维护利益，意味着谋求对自己的好处，因此，利益也可以理解为需求。

那么国家利益指什？

教师总结：

国家利益是指一个主权国家，在国际社会中生存需求和发展需求的总和。

是在和平和谐的环境下，对内满足全体人民的共同愿望，实现国家的繁荣发展；对外赢得尊严，提高在国际社会中的声望，是主观要求和客观要求的统一。

国家利益包括人口、领土、主权和政权等，他们关系到民族生存、国家兴亡。

（设计意图）本活动通过在繁体国字的解读，使学生认识到国家利益包括的一些基本要素，理解国家利益的内涵，同时通过解读，引导学生初步树立国家利益需要维护的意识，努力做国家利益的捍卫者。

（3）国家利益与国家核心利益

1、国家利益涉及哪些方面？

政治、经济、文化、军事、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。

2、读图探究与分享P38，思考上述举措的目的和意义是什么。

学生分享调查结果：

设立三沙市是一招集提高国防能力与经济开发利用的大棋，一方面适应中国南海战略的发展，也为突破美国围堵中国战略迈出了重要一步。

有利于中国政府对南海地区实施有效管辖。

十届全国人大四次会议上提出“民以食为天”坚守18亿亩耕地红线，稳定粮食安全。

中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮，要进一步明确粮食安全的工作重点，确保谷物基本自给、口粮绝对安全。

守住18亿亩耕地红线，不仅为了保证中国人的吃饭问题，也为了保障经济的又好又快发展。

民以食为天、粮以地为本。

“坚守18亿亩耕地红线，就是坚守13亿人粮食安全的生命线。

”

保护文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。

人民空军实行空防合一的体制，我国已经发展成为一支由航空兵、地空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵、电子对抗、气象等多兵种合成，由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多机种组成的现代化的高技术军种。

主要目的是担负国土防空，支援陆、海军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察，保卫国家领土，以维护国家利益。

教师总结：

上述举措的目的是维护我国的国家利益，意义是维护社会大局稳定、促进文化繁荣和发展、保障经济社会可持续发展、保证国家安全。

国家利益不是单一的，它涉及国家的各个领域和方面。

例如，政治上确立国家政治制度，建立国家机构体系，有效的管理国家事务，维护团结稳定的政治局面；经济上大力发展农业、工业和服务业，保障粮食生产安全，促进侧供给结构性改革；文化上，继承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华文化“走出去”，提高中华文化国际影响力；军事上，大力加强国防建设，提高军事技术水平。

可见国家利益涉及国家的方方面面，国家利益无处不在。

3、提出问题：

国家的核心利益有哪些？

教师总结：

国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

中国在核心利益方面有底线，任何情况下不能触犯。

习近平说：

“我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益”。

（设计意图）本活动通过一组图片，引导学生认识到国家利益涉及国家的方方面面，国家利益无处不在。

同时，不同的国家利益在国家中的地位又是不同的，我国最根本的利益是国家核心利益，是国家的最高利益，与国家民族的生死存亡相关。

必须坚决维护和捍卫国家利益，特别是国家的核心利益，这是国家和政府的天职，也是每个公民不可推卸的责任。

4、材料拓展：

材料拓展一：

台当局领导人蔡英文否认“九二共识”

台当局领导人蔡英文多次表示，对大陆“善意不变，也不会屈服于压力”。

台湾“中央日报”网络报16日发表评论说，所谓不会屈服于压力，至少是指无论大陆怎么坚持“九二共识”，她都不会改变自己否定“九二共识”的立场。

那么两岸关系不会再回到此前和平发展的正轨，就可预见，并且令台湾各