教学手段现代化研讨心得体会.docx

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教学手段现代化研讨心得体会

教学手段现代化研讨心得体会

第1篇：

现代化教学手段

结合自身教学实际，结合利用班级多媒体教学设备进行语文课堂教学对教育教学质量的影响

信息技术在语文教学中应用，对完成教学任务，全面培养学生听、说、读、写的能力都有着极为重要的意义。

使得学生对语文对文学作品生动形象直观，帮助学生解除抽象思维语言理解表达方面的困难。

从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

一、利用信息技术创设情境应用于语文教学

课堂教学中，教学具体作为“学”的工具，是学生主动建构知识，培养能力的认知工具，在当代教育中，有着极其重要的地位。

根据少年儿童，乐于接受形象化教育的特点，恰当地用运多媒体组合教学手段，通过鲜明的画面构图，逼真的形象，色彩，美妙的影响效果，再现具体感人的情境，有利于调动学生学习的积极性，参与性，从而激发他们产生共鸣，接受正确的情感，态度价值观的教育，应此用运多媒体参与语文课教学，是优化教学过程，提高教学质量的有利手段。

实践证明：

采用多媒体教学，可以渲染气氛，可以把抽象的思想、模糊的道德标准、概念、形象化、具体化，学生在学习中易于接受。

因此我们在进行语文教学时，要尽可能地借助多媒体这一先进的教学工具和手段，避免空洞乏味的说教，创设情景让学生寓教于了，把抽象的知识转化为具体的学习行为，使学生在语文学习中，能把潜藏在内心深处真实的情感因素自觉的发掘出来，这样即利于教材内容的丰富，又利于学生情感的陶冶，使学生善于表达，乐于表达，成为情二、语文课堂中多媒体课件的应用在语文教学中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融,形声并茂,生动活泼的美景,不仅为学生提供丰富的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析,综合,概括,使其思维向深层发展多样,给课堂注入了新的活力,把学生的学习兴趣激发出来。

如《黄河颂》一课，对于我的学生来说，从未见过黄河的同学很多。

我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一起感受“黄河”的磅礴气势。

随着画面的出现，音乐响起，播音员的配乐朗诵，学生的兴致油然而生。

他们时而被黄河气势磅礴所感染，时而身为中华民族的子孙而自豪。

多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了黄河边，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于去学习呢？

三、朗读或音乐音频片段在语文教学中的应用四、影视剧片段、图片等在语文教学中的应用五、信息技术在语文教学中的应用效果

1、有效的开发拓展了课程资源，优化了课堂教学，构建了开放的信息化环境。

2、为学生信息技术素养和文学素养得到了极大的提高。

3、教师的信息技术素养等综合素养得到提高，优化教学过程。

到了积极的作用。

六、应注意的问题有1、1、扩充课堂容量。

利用信息技术辅助教学，用计算机代替粉笔和黑板，这一替代为教师节省了板书时间，因而就要求教师备课的容量一定要大，这里的容量大不是指教师在一节课内上几节课的内容，而是尽可能地多找一些素材或例子来充实原来一节课。

2、精心设计课件。

课件的精心设计包括内容上和技术上的精心设计。

课件制作切记避难就易，敷衍了事。

3、不能忽视学生课前的预习。

教师经常强调让学生在上课之前一定要预习课程，传统教学如此，计算机辅助教学更应该如此。

4、切记完全抛弃传统教学模式。

第2篇：

运用现代化教学手段

运用现代化教学手段，优化课堂效果

随着我国经济的不断发展，随着新课改的不断推进，现代化教学手段的发展和应用，它在转变传统的教育理念、激发学生独立思考和兴趣、培养学生创新能力方面起着极其重要的作用。

1．运用现代化教学手段，使历史教学内容丰富多彩。

历史意味着过去，是已经过去了的人类社会实践活动。

历史知识的过去性特点表明，要认清历史，完全依靠教师叙述，是很难完成的，比较枯燥，学生的兴趣也不足。

现在运用现代化教学手段多媒体技术，可以提供大量的历史信息，不受时间和空间的限制，使教学内容可以再现于课堂，给学生提供直观的历史场景，变抽象为具体，变空洞为生动，激发学生们的好奇心和求知欲，使得他们积极投身于课堂教学，它可以提高历史课的教学效果，使学生更好更快地掌握知识。

例如，在学习必修的《祖国统一大业》中香港回归的内容时，我播放了香港回归时政权交接的视频，使学生有身临其境的感觉，他们再谈感受时由心而发，课堂的教学效果就很好。

2．运用现代化教学手段，促进学生全面发展。

多媒体和网络技术能够以声音、视频、图形、语言等直观生动形象的形式，能够引起学生对学习的兴趣，使学生的心理需要得到满足，因此我在历史教学过程中教给学生上网收集历史信息资料的方法，鼓励学生正确利用互联网网络技术这个现代化教学手段去获取、识别、处理、创造信息，促进学生全面发展。

随着新课改的不断推进，传统的教学方式必然要改变，要重视学生的心理需求，才能发挥学生的主观性和积极性，激活课堂教学气氛，增强学生学习历史的兴趣。

历史教学还要海纳百川，消化吸收，创新发展，让历史这一古老的学科展示青春活力。

第3篇：

推进中学教学手段现代化

教育实习调研报告（2021级）

报告题目：

中学推进教学手段现代化

班级:

姓名：

学号：

为了深层次了解中学生对于物理教学手段现代化的看法,在矿大附中近两个月的实习中，我充分利用实习之余时间针对所在学校学生的情况进行了深入调查并取得了一些成果，现将调查汇报如下：

一．调查背景

物理课程一般是在初中二年级开课，它不像语文与数学一样，对广大正在接受中等教育的学子来说它还是一门比较生疏的学科。

人们对新事物往往要经历一个从认识、熟悉再到接受的过程，那么对于物理也是不例外的。

据我所了解，广大初学物理者对于物理的学习往往要经历一个非常困难的过渡期，在这个时期之前对于物理的学习是没有具体的有效方法的，因为在这个时间段他们对于物理了解甚少，对于怎样学好物理自然是无从谈起了。

然而经过这个过渡期以后，同学们对于物理的学习就不再像以前那样毫无方向可言了，此时他们已经渐渐掌握了学习物理的基本诀窍，已经具有了对物理的基本理解能力，自然在以后的初中、高中物理学习中也就事半功倍了。

二．调查目的

通过调查了解学生在学习物理方面，对于老师使用多媒体还是板书的看法，进而找到推进教学手段现代化是否有必要，或者说要怎么利用现代化来辅助教学以达到预期的教学目的。

三．调查对象

高一100名学生。

四．调查方法

调查问卷：

通过制作问卷，让学生根据自己的想法完成问卷了解他们对物理课使用多媒体还是板书的看法。

五．调查结果与分析

传统的物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示，这样易造成学生的脑细胞活动疲劳，大大削弱了有意识心理活动的兴奋度，而采用现代化教学后，由于其声音和图象并茂的特色，刺激不单一，从而使得由刺激内容引起的有意识心理活动始终处于优势兴奋状态。

现在的多媒体技术，实际上是以多媒体来体现的，多媒体能将数字、图片等直观地展现出来，给学生提供具体可感受的形象，以此调动学生的多种感官，特别是屏幕上出现的彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去，从而产生无限的学习热情和动力。

众所周知，二十一世纪的国际竞争是科学技术的竞争，是人才的竞争，这就对教育又提出了新的挑战。

物理学是现代科学技术的基础科学，作为基础科学的物理教育责无旁贷的接受这一挑战。

课堂是学生获取各种知1

识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的主要途径，其双边活动的交际工具就是教学媒体。

1、现代化教学手段的应用的优点

（1）现代化教学手段的应用能有效提高学生学习的主动性

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文声并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。

而在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。

在调查中，56%的学生认为板书老师教的好，但只是单方面的记忆，没有参与到学习中去。

（2）激发学生的学习兴趣

78%的学生认为使用多媒体可以激发兴趣，多媒体教学发挥声、光、电、色、形、动的优势，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣将得到极大的提高。

（3）使物理概念、规律的形成形象化，演示不能做的物理实验

中学阶段由于条件的限制，有些规律的探索实验不能重现，这种情况下，可通过计算机模拟实验过程，让学生通过观察到的模拟实验现象，分析得出结论和规律。

（4）调整和控制课堂节奏

学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。

80%的学生都认为使用多媒体教学的话，教学进度会比用传统模式快得多。

更为重要的是，由于教学进度的加快，为学生在无形中增加了学习时间。

（5）较好的及时反馈学习效果

多媒体技术在复习课中能发挥出更好的作用，多媒体手段用于复习课中，可以重点突出，事先把备好的主线复习框图制成投影片，在复习时用投影仪投影，在短时间内系统地复习彼此相关的知识，使学生回忆快、记忆牢固，同时也解决了复习课密度大、时间不够用、教师检测滞后的问题。

67%学生觉得在复习课上使用多媒体更好一些。

2、在物理教学中应用多媒体时应该注意的事项

（1）不要过于依赖多媒体

多媒体只是一种教学媒体，它的角色应是辅助教学，不可喧宾夺主。

尽管多媒体可以带给人更加强烈的视听刺激，更为细腻的物理过程，更加直观的结果分析，但它不具有板书带给人的具体感，现实感。

65%的学生觉得在教师播放多媒体时容易走神，就是因为在播放时速度快，与学生之间的距离拉大。

并且超过50%的学生认为使用板书对知识的理解更到位，而不像使用多媒体时那样往往快速闪2

过来不及看内容。

所以只有恰当地结合两者，才能取得良好的教学效果。

（2）多媒体制作应该突出主题，不应该太花哨分散学生注意力

制作课件时不一定追求完整，面面俱到，因为我们制作课件的根本目的是为教学服务，绝不是为做课件而做课件。

有时仅仅一个动画就可以呈现一个物理过程、说明一个物理概念、体现一条物理规律。

大部分的学生更喜欢内容、形式简单的课件，这样就大大的减轻了我们的工作量。

同时学生长时间观看大屏幕，太强的光刺激易使学生头痛眼花，对学生的身体不利。

所以在制作课件时，要使我们的课件做得既能产生浓厚的兴趣又能把学生的注意力始终吸引教学上来。

3.总结

在课堂教学中引入并合理使用多媒体课件教学，不仅是促进教学手段的变革，同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展，全面提高教育教学质量。

但是传统教学手段也不能因此而放弃，对于传统教学手段可以促进学生的学习程度。

因此，在教学手段上要推进教学手段现代化，同时要在适当的时候辅以板书、板画来促进学生的学习。

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第4篇：

现代化教学手段实施计划

现代化教学手段实施计划

阳西县实验小学

现代科学技术的发展有力地推动了教学手段的现代化。

现代化教学手段包括电化教学（投影、幻灯、音像、语音室等）和计算机辅助教学（CAI）等教学手段。

教学手段的现代化是教育现代化的一项重要内容和标志。

使用现代化教育技术与手段，有利于改进教学方法，促进教学观念的转变、教学内容的改革，提高教学效率和效果，有利于高素质创新人才的培养。

为了增强学院广大教师使用现代化教育技术与手段的能力，适应现代科技发展和现代教育发展的要求，我校特制定本实施计划。

一、加大经费投入，科学规划，改善现代化教学设施和设备条件。

要在充分利用现有现代教学设施和设备的基础上，进一步做好现代化教学设施建设和设备的规划、增置工作，积极向上级部门申请加大经费投入，建设好包括学校网站、多媒体教学教室、各项实验室、办公自动化、语音实验室、电子浏览室等在内的现代教育技术设施，保证现代教育技术培训、管理和现代教育技术手段使用的基本条件。

二、建立培训制度，精心组织对教师现代化教学手段的培训工作。

为了充分发挥现代化教学设施和设备的效用，要培养一支掌握现代教育技术，能熟练使用现代化教学手段的师资队伍。

因此，除鼓励教师积极参加学校教务处开展的多媒体课件制作和多媒体教室使用培训外，学校相关部门要建立培训制度，落实培训经费，组织实施好教师现代化教学手段使用能力的培训工作，使每一位专任教师都能掌握一定的现代教育技术，在教学中使用现代化教学手段。

培训工作要多途径、分层次、分步骤地进行。

（一）遵循普及与提高的原则，在实现全体教师都参加现代化教学手段培训目标的同时，重点加强对校、级、班优秀课程和重点建设课程组的教师、以及中青年教师的培训工作。

（二）采取教师自我学习提高、学校组织培训、自己进修培养相结合的途径开展培训工作。

教师自身要有学习和使用现代化教学手段的意识，通过学习和教学实践，不断提高自身的现代化教学手段的应用水平。

结合学校教研特点要有计划地加强对教师的现代化教学手段的培训工作，要建立相应的督查办法，保证系培训工作落到实处。

学校要建立定期的培训制度，针对不同层次的教师，在培训内容和要求上有所不同，使培训工作更有针对性。

学校要制定相应的措施，保证培训工作的顺利开展和实施。

（三）培训内容包括投影机、幻灯机、计算机、多媒体教学设备、多媒体语音室等现代教学设备的操作使用；幻灯片、教学课件制作的理论、技术和方法；采用现代化教育技术进行课程教学改革的相关理论、方法和技术等方面的内容。

（四）加强培训工作的组织、领导和培训考核工作，确保培训工作的实际效果。

根据教务处制定的相关规定，制定出学校教师现代教育技术培训工作方法。

（五）把教师参加现代教育技术培训列为教师继续教育的课程，拟将现代教育技术培训的考核结果作为教师年度考核的必备条件之一。

三、加强管理，提高学校教学手段现代化的整体水平。

要通过宣传、研讨、示范等手段提高广大教师对于使用现代化教学手段作用、意义的认识，使广大教师树立起科技兴教、现代教育技术是教育生产力的观念，推动学校教育现代化的进程。

加强对现代化教学设备的管理，杜绝现代化教学设备的闲置、浪费和损坏现象，提高现代化教学设备的利用率。

要充分考虑教师使用现代化教学手段的情况，形成有利于推动教师积极使用现代化教学手段的政策导向。

教导处要通过开展专项检查、观摩交流和评比竞赛等具体活动来推动工作，使全体教师能自觉地使用现代化教学手段改进教学方法，进行课程教学改革，提高教学质量。

第5篇：

教学研讨心得体会

全区信息化资源教学有效应用试点学校教

学观摩研讨活动心得体会

高洁

为进一步探索信息化环境下课堂教学策略，实现教学方式的根本转变，依托”大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”，加强区内外校际间合作互动，优势互补、资源共享，实现学校、教师、学生共同发展的目标，4月23日、24日，在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。

参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的教师，这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三部分组成。

邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小教师共同做课11节，分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学，探讨信息化环境下课堂教学的策略；邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例，为全区教师进行专业引领。

信息化教学资源的应用是教育理念和教学模式的深刻变革，是改变学生学习方式、提高教学质量的重要途径。

通过这两天的学习，我深刻的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，如何促进优质数字教育资源的开发与共享，如何推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，是我未来要学习和提高的重要方面。

给我印象最深的是3节英语课。

濮雪峰、杨丽华和杨丽3位教师的3堂课都充分体现了新课程理念，并且很好的将信息化资源有效地运用到了小学的英

1语课堂，各有特色，给我们各位老师来了精神上的盛宴。

北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课，把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼，学生在较短的时间内便记住了大量的生词，并将单词与句型统一起来展开教学，使与会教师不仅深刻理解了“在读中记，在记中学”的教育理念，还学到了“以人为本、关注学生”的教学活动方式，课件与多媒体的融合更是让老师们都大开眼界。

银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。

选择恰当的游戏材料，拓展学生知识面，讲练结合，听、说、读、全面训练。

尽量营造英语环境，让孩子们在真是的语境中练习英语，充分体现了英语教学的工具性。

所有这些都充分体现了教师的多样化角色：

即引导者、设计者、参与者的角色。

吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课，教态从容。

给听课教师留下深刻印象。

从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。

本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯正的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学能力。

课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验，强调以人为本，体现英语学科的工具性和人文性特点。

特别是教学的设计，突破传统的教学流程，给所有观课教师眼前一亮、耳目一新的感觉，对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。

我们学校也配置了白板，我想就像张校长说的一样，小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力，在今后的教学汇总，我应该也探索着去利用白板来给孩子们上课，让小学英语教学更加活起来，也让我们的孩子聆听知识的盛宴。

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第6篇：

教学手段现代化与高中化学教学

教学手段现代化与高中化学教学

教学手段现代化是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要途径。

计算机多媒体教学课件集文字、声音、图像、动画等多种媒体于一身,并赋予教学信息传播以交互功能,大大增加了信息的传播量,使学习更加轻松愉快,深得师生们的欢迎,在教育改革中发挥了巨大的作用。

形势的发展使得课堂中教学课件的设计与开发成为当务之急。

我们在对化学多媒体教学课件的设计开发实践中认识到,一个好的教学课件,必定要运用现代教育策略来设计开发。

教学是一个复杂的过程。

教学方法既有客观规律可循,又没有一成不变的模式。

因此,教学课件的设计,必须围绕着教学来进行。

精选适合制作课件的教学（教材）内容,就成为首要任务。

根据课堂教学准备策略的“目标――手段详细计划”模式,选取教材（或教学）中知识的重点、难点作为主要内容,兼顾对学生能力的培养和知识面的拓展,这样设计开发出来的课件,有利于课堂上教学方法的具体体现和教学步骤的顺利实施;有利于学生对知识的理解和掌握,以及综合素质的提高。

我们选取了高一的《原子核外电子的排布》这一节,根据本节的目标和重点:

了解原子核外电子运动的特征和描述核外电子运动的方法,掌握核外电子排布的一般规律,培养学生分析、推理和归纳的能力。

进行教学课件的设计开发,并在教学上收到很好的效果。

在确定了课件的制作内容之后,如何选择和应用各种媒体素材,组织编排教学资源,为学生提供良好的学习条件,实现教学过程的最优化,则是课件设计开发的关键所在。

化学不仅仅是一门实验性很强的科学,对于很多中学生来说,它所涉及的微观领域既看不到又摸不着,它所研究的许多理论既抽象又难懂,单凭教师的语言和文字表述很难在学生大脑中留下深刻的表像,收到理想的教学效果。

教学往往从直观开始,首先充分感受事物,在感受事物的同时还要能动地作用于事物,把握事物所蕴含的本质。

现代教学策略也告诉我们,运用“声像呈示”方式是“教师运用视觉和听觉媒体帮助学生获得感性认识学习知识的行为。

”这种方式能“使学生的各种感觉器官得到延伸,使原来难以感觉到,甚至不可能感觉到的事物、现象、事件直观、形象地再现,扩展学生认识客观世界的视觉广度和深度。

”它还可以“改变知识和技能抽象、概括的层次,使学生易于理解和掌握。

”据此,我们设计课件时,主要选择和应用声像视频媒体素材,并辅以适当的文字表述。

认知理论认为:

人类接受信息主要是通过视、听等五种感官进行的。

而这五种感官感知信息的比例是,视觉占83%、听觉占11%,两者之和达到94%;同时,对人类记忆的研究也表明,视、听觉并用时记忆的效果最佳。

因此,应用多媒体组合教学,可以通过作用于学生的多个感官,使之对信息的接受和处理建立在大脑皮层功能相互协同作用的基础上,产生多元效应,充分发挥学生右脑半球的优势,启发形象思维,发掘出学习的潜力。

在《原子核外电子排布》这个课件中,针对本节是研究原子的微观运动和变化规律的特点,我们设计制作了五组相关的动画,利用模拟仿真、生动有趣的动画素材,把抽象的化学知识形象化、动态化,大大增强了教学的直观性和生动性,使原来教学上的难点得以突破,充分体现了多媒体计算机教学的优势所在。

一个教学课件的优劣,除了要注意上述两点,即目标内容和媒体素材的选择外,其包含的知识是否足够丰富,各部分模块（知识内容）的跳转是否灵活自由,使用者在调用时是否简单易行,能否针对不同的教学方法去组合出不同的呈现顺序等,都是课件设计和开发中所需考虑的问题。

课堂辅助教学行为策略认为,学习动机的激发,学习能力的培养以及课堂交流的实现,是课堂教学取得较高成效的保证。

因此,我们在课件设计时十分注意采用情景创设,用学生熟悉的生活现象、猎奇心理等多种方式引入,激发其学习兴趣和求知欲。

给课件加入丰富的知识内容,除要阐明的化学原理规律外,还提供大量的与化学知识相关的素材内容,如化学发展史、环保、国情、安全、化工生产等知识,有利于在化学教学中渗透思想教育（德育）,使学生的素质得到全面提高。

运用现代课堂教学策略,在现代认识学习理论指导下,设计开发的多媒体计算机教学课件,极大地帮助了我们在课堂上进行化学教学内容、教学模式和教学手段的改革;既充分发挥了计算机处理数据和信息“容量大、快速、准确”三大优势,又充分发挥了教师的主观能动性和创造性,更好地体现了学生这一学习主体,实现教学质量和教学效率的大幅度提高,使化学教学发生根本的变化和质的飞跃。

教学是一门艺术,教师既是导演,又是演员。

教学中,教师的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染,可以调动学生积极参与教学,收到良好的教学效果;同时对学生心理产生正面的效应,这些优点是任何形式的电子媒体电子课件所不能替代的。

因此,切忌整个教学过程都在教师机位置,单纯地操纵课件,应携带随身麦克风、电子教鞭,适当走动,尽量用身体语言来提示、交流教学信息,调动课堂气氛。

任何时候,人的要素都是第一位的,应该充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。