最新人教版三年级语文下册全册课文知识点整理.docx
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最新人教版三年级语文下册全册课文知识点整理
三年级语文下册全册课文知识点整理（人教版）
第一单元—第四单元
一、《燕子》
1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了；小燕子从南方飞来；为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。
2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。
3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法；写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
4、“掠”指的是轻轻擦过的意思；指燕子身轻；速度快；一瞬间而过。
5、比喻句：
蓝蓝的天空；电杆之间连着几痕细线；多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符；铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
6、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》
1、作者简介：
贺知章；唐代诗人。
除了《咏柳》外；我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹；南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》咏：
歌颂、赞美。
①“碧玉”；绿色的玉；这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”；打扮。
“一树”；满树；“一”字表示满、全的意思。
“万条”；指柳树枝条多。
“绦”；一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：
高高的柳树；长满了翠绿的新叶；看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”；又细又嫩的柳叶。
“裁”；裁剪。
似；好像。
④后两句的意思是：
这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”；即晴日；天气晴朗的好日子。
“寻芳”；游览、赏玩美好的风景。
“泗水”；水名；是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”；水边。
“光景”；风光景色。
“一时”；这里形容时间很短；一时之间。
②前两句的意思是：
在风和日丽的一天；诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限；一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”；平常、随便。
识得；认识到。
“东风面”；春风的面貌。
“万紫千红”；形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”；都是。
④后两句的意思是：
人们寻常中都知道有春风；但要是真正认识它；只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说；春风徐来；各种景象焕然一新；有了春风；才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树；歌颂春天；赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力；描写了荷花的清新美丽；表达了作者热爱大自然的感情。
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中；白荷花突现出来的意思；形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
”因为在看荷花的时候；我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花；沉醉其中；忘记了自己是在看荷花。
说明荷花真的是太美了。
4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面；而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面；因为荷花是活生生的真实景色；那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
5、写荷花姿态的句子：
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了；露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿；看起来饱胀得马上要破裂似的。
6、“荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘。
”这是比喻句；好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点？
泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的：
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
描写日月的：
喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空
描写山峦的：
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
五、《翠鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写；表达了对翠鸟的喜爱；同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆；捕捉小鱼动作迅速、敏捷；十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：
先写头；后写背上；再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“翠鸟蹬开苇杆；像箭一样飞过去。
”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、饥寒交迫：
又饿又冷；生活极端贫困。
气温骤降：
气温突然猛烈下降。
启程：
出发上路。
3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心；呼吁人们要保护动物。
4、“听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着严寒；顶着漫天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬的山路；四处寻找冻僵的燕子。
”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语；表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情；以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
5、她的脸冻得通红；手冻得僵硬；但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难；救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了；——所有靠斧头得到的一切；包括那些锋利的斧头。
”的含义是人类如
果不珍惜热爱自然；自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、谁家想盖房；谁家想造犁；就拎起斧头到山上去；把树木一棵一棵砍下来。
两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制；去山上砍树非常随便。
“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态；它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
3、一年年；一代代；山坡上的树木不断减少；裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长；说明对森林的破坏仍在继续。
4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法；形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
《语文园地二》
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡：
丢失补：
修补牢：
羊圈；
亡羊补牢：
丢失了羊修补羊圈。
比喻一个人做错了事；只要肯接受意见；认真改正；就不算晚。
这则寓言告诉我们：
犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿；把羊圈修得结结实实的。
”
3、《南辕北辙》辕：
古代车马前面的两根车杠。
辙：
车轮走过后；路面压成的痕迹。
南辕北辙：
一个人本来要往南边去；却驾车向北行。
比喻有些人行动和目的是相反的；行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是：
认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是？
“楚国在南边；那个人硬要往北边走。
”
5、这个人往北走的原因有：
马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说：
“朋友；楚国在南边；你却硬要往北边走。
你的马越好；赶车的本领越大；盘缠带得越多；就离楚国越远啊；还是听听劝；快往南走吧！
”
7、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？
《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈；但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了；而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告；执意往北方走；结果离目的地越来越远。
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟：
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓后；遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭；他左手拿弓；右手拉弦；只听得嘣的一声响；那只大雁直往上飞；拍了两下翅膀；忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞；飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉；掉得快。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
）
2、阅读课文第九自然段；回答：
更羸一共说了（4）句话。
第一句是更羸看到大雁飞得慢；听到大雁叫的声音很悲惨；第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。
从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤；伤口没有愈合；还在作痛。
第三、四句话写大雁落下来的原因。
从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓；不需用箭就能把大雁射下来。
3、更羸看到大雁后做出了什么判断；这个判断是怎样一步一步做出来的？
更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢；叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢；叫声悲惨的原因是它受过箭伤；伤口没有愈合；而且孤单失群。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
4、为什么他能判断出大雁受过箭伤？
因为更羸善于观察、关于思考分析；并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
5、这篇课文在写法上的特点是：
倒叙的写法。
十一、《画杨桃》
1、“你看见一件东西；是什么样的；就画成什么样；不要想当然；画走了样。
”这句话是父亲说的；第二句话是老师说的。
他们说的意思都是相同的；告诉了我们一个深刻的道理；那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把杨桃画成五角星？
1、从我的角度看；杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看；老老实实地画。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！
”中的“——”表示声音的延长；表现了几个同学（嘲笑）的神态。
２、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了？
因为老师发现“我”明明画得很准确；但全体同学却说“不像”；意识到同学们还不懂得画画的起码要求；更不懂得用科学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思？
①看到角度不同；杨桃的样子也就不一样。
②当看见别人把杨桃画成五角星的时候；不要忙着发笑。
③要实事求是。
6、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？
”老师和父亲虽然都是在教我怎样画画；但它们的话却道出了一个真理：
做事或看问题应该从客观存在的实际出发；实事求是；只要坚持这种科学的思想方法；无论何时；无论何事都能受益！
7、读了课文后你想到了什么？
我们做事或看问题应该实事求是；当别人的看法、做法与自己不同时；不要急于下结论；要从别人的角度去想、去看；一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因是画师考徒弟：
同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的？
大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线；表示连绵不断的山峰；一只骆驼从山中走出来；另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？
因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼；却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙；想到了别人没想到的；有创新能力；所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么？
做事情需要有创造性；想别人没想到的才能把事情做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来；并和时间赛跑的故事；教育我们要珍惜时间；和时间赛跑才会成功。
2、“所有时间里的事物；都永远不会回来了。
”这句话的意思是：
昨天过去了；就再也不能回到昨天了；小孩长大了；就再也回不到童年了。
时间一去不复返。
“所有”和“永远”在句中的作用是：
强调时间的宝贵。
3、“虽然明天还会有新的太阳；但永远不会有今天的太阳了。
”这句话的意思是：
时间过去了；就再也回不来了。
当一天过去后；这一天发生的所有事情都成为过去。
虽然明天太阳还会照常升起；但这个太阳却是新的一天的太阳。
4、“一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭；日月如梭。
”比喻时间飞快；突出时间的宝贵。
5、“我”着急什么？
悲伤什么？
“我”着急时间过得飞快；悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?
快乐什么？
因为“我”跑赢了时间；“我”走在了时间的前面。
“和时间赛跑”是怎么回事？
“和时间赛跑”就是抓紧时间；争分夺秒地做完每件事。
6、“后来的二十年里；我因此受益无穷。
”“受益无穷”的意思是：
得到无尽的好处或利益。
益：
好处。
穷：
穷尽。
7、学了《和时间赛跑》这一课；你有什么启示？
虽然：
“光阴似箭；日月如梭”虽然“所有时间里的事物；都永远不会回来了；”但“假若你一直和时间赛跑；你就可以成功”
十四、《检阅》
1、怎么谁都不愿意第一个开口呢？
大家都觉得非常为难。
因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象；但是如果不让他参加；又担心会伤害他。
2、“还有一件非常棘手的事。
”这件棘手的事是什么？
游行检阅时博来克怎么办？
“确实”、“非常”看出事情的棘手。
3、“劝他不去？
要不把他放在队尾？
再不就把他藏在队伍中间？
可是跟他怎么说呢？
谁去跟他说呢？
”这是对队员的心理活动的描写；写出了队员们心存顾虑；不知怎么安排博莱克。
4、我能体会博莱克当时的心情。
（第12自然段）兴奋、自豪
5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：
因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑；而是很自信；对充满了热爱之情。
“这些小伙子真棒”：
因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见；没有歧视拄拐的博莱克；而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。
所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
6、我想对博来克说几句话：
①、博来克；我真的很佩服你的勇气；欣赏你的自信。
我也会象你一样；做一个坚强的人；而且我也会热情帮助周围有困难的人。
②、博莱克；我真佩服你；你并不因为自己的残疾而自卑；你是一个自信；自尊；自强；并对生活充满热爱的孩子；你的这种精神值得我们学习。
十五、《争吵》
1、我和克莱谛争吵前后的表现如何？
争吵前：
我：
嫉妒克莱谛：
无意；争吵后：
我：
后悔、矛盾、不安克莱谛：
伤心宽容；我：
知错就改克莱谛：
主动示好
2、“我觉得很不安；气也全消了。
我很后悔；不该那样做。
”“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。
“后悔”说明“我”认识到了自己的错误；不该和克莱谛吵架。
3、“克莱谛不时用眼睛瞟我；从他的眼里表示出来的不是愤怒；而是悲哀。
”“瞟”是斜着眼睛看。
“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气；他为我的行为感到“悲哀”；为“我”不承认错误而伤心。
4、“终于挨到了放学。
我独自在街上走着；听见克莱谛从后面跟上来。
”“挨”字用得好；是困难地度过时间的意思。
把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。
5、他又说：
“我在外边等着你！
”我回答说：
“我也等着你！
”他们都说在外边等着对方；但心里想的却不一样；克莱谛心里想着跟“我”和解；“我”却想着怕他报复一心防御他。
6、“既然你错了；就应该第一个伸过手去请他原谅；而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
”父亲认为克莱谛比“我”高尚；因为克莱谛能谅解“我”的过错；宽容“我”；珍视友情。
父亲这段话告诉我们要是自己错了；应该主动认错；不应该举起尺子防御。
7、“我”和克莱谛争吵后；为什么很后悔？
因为克莱谛是个好人；他绝对不会是故意的。
我想起……这段话中；作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？
分三步。
不安—后悔—矛盾
8、你认为他俩是什么样的少年呢？
安利柯是一个明是非；却爱面子的人。
克莱谛是一个能谅解同学的过错；宽容别人；珍视同学友情的人。
9、学习了这篇课文；你懂得了什么？
朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
第五单元-第八单元
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母；并学会用行动回报父母对自己的爱。
2、为什么大家都沉默了？
答：
因为大家认识到了自己做得不够好；感到很惭愧。
爸爸妈妈都能记得自己的生日；并用各种各样的方式为自己祝贺生日；而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日；甚至不知道他们的生日。
3、“那极为可贵的东西”指的是因为孩子们很快就认识到了自己做得不好；感到很难为情。
而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。
4、“这一片沉默给了我多大的享受”：
孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱；这正是这节课上沉默不语；对自己的所作所为进行反思的结果；孩子们在成长；家长们很欣慰；让老师体验到了成功的快乐。
5、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己；能回报自己的爸爸妈妈。
6、“沉默了足足一分钟；我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
”
1）孩子们觉得这一分钟很长。
2）我之所以悄悄地瞥；而不是正眼看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚；更不自在。
3）我认为孩子们犯了错误似的神色可爱的理由有：
①孩子们很难为情；认识到自己做的不好；②孩子们有了回报父母的想法。
7、你会怎样回报父母的爱？
答：
1）努力学习；不让父母担心2）生活勤俭；不让父母烦心3）不和父母顶嘴；不让他们伤心4）多做家务；让父母省心5）多和父母交流；让他们放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
9、“一阵沉默之后；一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去；然后又举起来。
”从阮恒的动作中；我体会到他的心情是矛盾的。
阮恒小手的动作：
颤抖举起（我要救她。
）——放下（我会死的。
）——举起（她是我的朋友；就是我死了；我也要救她）。
10、阮恒为什么哭？
答：
他以为自己就要死了。
11、阮恒哭的时候在想什么？
答：
虽然我要死了；但是我的血能救我的朋友；我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：
啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大；哭泣——抽泣哭声变小。
从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。
表示哭的词语还有：
哽咽、痛哭、哭啼；
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前；情况十分紧迫。
14、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友；我就是死了也值得。
15、医生会这样安慰阮恒——别紧张；输血不会有危险的；你不会死去的；一会儿就好了。
你这样爱你的朋友；帮助朋友；你真棒！
16、阮恒如果站在你面前；你想对他说什么？
答：
阮恒；你是我学习的榜样。
以后；我也会关心、爱护同学。
朋友遇到困难；尽自己的努力去帮助。
17、《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰；这是一篇童话。
这篇童话告诉我们：
无私广博的爱能带来意想不到的奇迹；爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐（为生病的妈妈找水）——掉在地上端端正正；水依然是满的——银水罐（分一点水给小狗）——金水罐（妈妈让女儿喝水）——从中跳出七颗很大的钻石；接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（给过路人喝水）。
从水罐的一次次变化中；我体会到爱心可以创造奇迹。
19、从水罐的一次次变化；我体会到了什么？
答：
从水罐一次次的变化中；我们体会到小姑娘关心弱小；尊重长辈；助人为乐的品质；懂得了要用爱心来对待生活。
20、课文以“七颗钻石”为题是因为：
钻石晶莹剔透；闪烁着美丽的光芒；它可以用来表示对美好事物的赞美。
课文中；星星和钻石一样；象征着美好的心灵；象征着爱心。
星星永远挂在夜空中；象征着爱心永恒;它光照人间；还表示爱心普照人间。
21、《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
22、妈妈为什么写着“0芬尼”？
答：
妈妈的爱是无价的；也是无私的；妈妈只是全身心爱着自己的孩子；一味地付出；从不计较报酬。
23、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子；看到妈妈的账单；他很快地领悟到；妈妈一直无微不至地爱护着自己；从来没有想到过报酬；跟妈妈的付出相比；自己所做的是微不足道的；因此他马上修正了自己的做法。
24、《太阳》一课是科普短文。
25、《太阳》一课运用多种说明方法：
①列数字：
其实；太阳离我们有1.5亿公里远。
②举例子（列数字）：
如果步行；日夜不停的走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年。
③作比较：
130万个地球才能抵得上一个太阳。
④打比方：
太阳会发光；会发热；是个大火球。
26、太阳的特点是远、大、热。
27、因为太阳离地球太远了；所以我们看上去只有一个盘子那么大。
（作比较）
28、“太阳会发光；会发热；是个大火球。
太阳的温度很高；表面温度有6000摄氏度；就是钢铁碰到它；也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
”这一段主要讲的是太阳热的特点；运用的说明方法有：
打比方、列数字、作比较。
“估计”一词不可以去掉；原因是：
去掉以后就变成非常准确的数字；可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。
29、太阳和我们人类有哪些密切的关系？
答：
1）动植物的生长；煤的形成；我们的吃的、穿的都离不开太阳2）云、雨和雪的形成需要太阳3）风的形成离不开太阳4）太阳光有杀菌的作用；我们可以用它来预防和治疗疾病。
30、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”？
答：
太阳和人类的关系密切；如果没有太阳；石油和煤就没有办法形成；我们煮饭、取暖就成了问题。
31、月球是个什么样的世界？
答：
天空黑沉沉的；表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石、环形山；没有水；没有任何生命。
月球是一片荒漠。
32、文中写了哪些未解之谜？
答：
1）难道这些尘土有杀菌作用吗？
2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
3）难道月球的年龄比地球的年龄大？
或者是月球的火山活动比地球早？
33、月亮的美称：
玉兔、夜光、玉轮、婵娟……
34、描写月亮的诗句：
1）海上生明月；天涯共此时。
2）明月出天山；苍茫云海间。
35、网络给我们的生活带来了那些影响（网络的用处）？
答：
1）网络可以查阅信息2）可以跟世界各地分人随时进行交流3）网络购物。
信息高速路指的是电脑网络。
36、为什么说地球变成了小村庄？
答：
网络将每个国家甚至每个家庭连在一起；无论相隔多远；人们总能随时随地保持联络。
37、《太阳是大家的》课文用拟人的手法；把太阳当作全世界孩子的朋友；她在一天中的不同时间里；和不同国家的孩子游玩。
38、“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”；只有全世界的人民加强理解和信任；各国人民才能和平共处；人类才会有更美好的明天；全世界孩子共在一片蓝天下；分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
39、红彤彤的彤字读作第一声。
40、我想对别的国家的小朋友说——亲爱的小朋友；祝你在太阳的照耀下快乐地长大。
41、太阳还能做哪些好事？
答：
她能使庄稼茁壮成长；她能使动物有温暖的家；她能陪着小朋友在学校学习；她的金光洒遍世界每一个角落……
42、除了太阳是大家的；还有什么是大家的？
答：
地球、月球……
43、《一面五星红旗》中讲述的是一位留学生拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求；以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严；也赢得了外国朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出发前带上国旗；表明自己是人；也希望国旗能陪伴自己度过困难。
在漂流遇到危险时；“我”先想到的是把国旗系在脖子上；表明我对国旗的尊重和爱护。
当面包店老板向我提出用国旗换面包时；“我”断然拒绝了面包店老板的要求。
45、“红旗依然鲜艳”说明五星红旗依然保持着她的庄严；表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。
46、“我犹豫了一下；把国旗慢慢解下来；再展开。
这面做工精致的五星红旗；经过河水的冲洗；依然是那么鲜艳。
”这段话通过对我神态和动作的描写；表达了我对五星红旗和祖国的热爱。
47、“我愣了一下；然后久久凝视着手中的五星红旗红旗。
老板转身拿起一块面包；见我没有反应；以为我嫌少；又拿起两块面包递给我。
“可以吗？
交换吧。
”老板冲我打着手势。
我摇摇头；吃力地穿上大衣；拿着鲜艳的国旗；趔趔趄趄地向外走去。
突然；我摔倒在地上；就什么也不知道了。
”1）描写神态的词语有：
愣了一下、凝视。
描写动作的词语有：
摇摇头、拿起、向外走、摔倒。
48、你想对留学生说些什么？
答：
大哥哥；你是一个爱国、有志气、有骨气的人；你赢得了外国友人的尊重；我为你骄傲。
在极度困难的处境中；你以自己的爱国精神维护了国旗的尊严；祖国的尊严；你真了不起！
49、当面包店老板想用国旗交换的时候；“我”在想什么？
答：
“我”会想：
这绝对不行；五星红旗是国家的象征；代表民族的尊严；我绝不能这样做。
50、我想对面包店老板说什么？
答：
国旗是我们的象征；代表我们国家的尊严；你不应该要求别人用国旗换面包；我宁愿饿死也要维护国家的尊严。
但你后来给予我很大的帮助；我应该谢谢你！
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