四年级科学民族小学.docx

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四年级科学民族小学

课题

1.骨骼

教学目标

1.能对照人体骨骼，完成骨骼拼图，知道成人骨骼由206块骨构成

2.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用，知道了骨干里有骨髓

和血管，骨髓可以制造血细胞。

教学重难点

重点：

知道骨骼由支撑、运动、保护的作用。

难点：

拼人体骨骼图。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（一）谈话激趣，诱发学生对骨骼的原有认识

2.提出问题，每天除了睡觉，我们总在不停地活动，知道我们的身体是如何活动的吗？

揭示课题：

答案就在皮肤底下，皮肤下面的东西就是骨骼。

引导学生探索人体的骨骼结构

1.活动：

摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头

总结：

我们全身的骨头分为三部分：

头、躯干、四肢。

2.探索手的组成

手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨链接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。

每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头

学生实践后交流，并进行比较

学生观察手的X光片，数一下有几块骨，并进行汇报交流。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（一）.观察骨骼模型

（1）头骨是什么样的？

（2）躯干骨包括哪些骨？

胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？

（3）手臂骨包括哪些骨？

大腿骨的几块大骨分别又是什么样的？

师生合作，把活动记录上的人体骨骼贴在硬纸板上，剪下来，拼成一幅完整的人体骨骼。

讲解：

和其他动物骨头一样，人的骨头也是又硬又解释，它既不是实心的也不是无生命的，骨骼可以生长；骨骼中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。

了解人体骨骼的作用。

做游戏

（1）教师指骨骼模型，学生说出骨的名称。

（2）学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分。

（3）教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。

（4）分组观察动物的骨头，看一下它是什么样子的，用图画或语言记录下来，并进行汇报交流。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

出示人体站立图，

提出问题：

人能站得住，坐得稳，靠什么？

得出骨骼是人体的支架，它有什么作用？

支架作用。

出示颅腔、胸廓图，提出问题骨骼对人体的脑、心、肺、等重要的内部器官，起什么作用？

（保护）

出示人体弯腰运动图，提问：

骨骼还有什么作用？

（运动）

小组讨论：

人的骨骼有什么作用？

进行汇报交流。

请一名同学站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，讨论还有哪些骨头参与了运动。

板

书

设

计

1.骨骼

支撑、保护、运动

教

学

后

记

课题

2.关节

教学目标

1.能够通过活动身体找出一下主要关节的位置。

2.知道什么是关节和关节的作用。

3.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

教学重难点

重点：

认识关节的运动作用和缓冲作用。

难点：

认识一些关节的类型和运动方式。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（二）交流谈话，揭示课题

谈话：

上节课知道了人体的骨骼共同构成了人体的支架，那思考一下这副骨骼是不是完全合拢的呢？

人体怎样才能运动呢？

提问：

人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？

揭示课题：

课题。

谈话：

关于关节，你想知道什么？

学生交流讨论一下我们是如何完成动作的。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（1）认识关节，体验关节的作用

1.讲解：

什么是关节？

骨头与骨头相连接的地方叫关节。

讲述：

人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。

小结并设疑：

这些可以自由活动的关节有什么作用呢？

能想办法设计实验验证一下吗？

谈话：

如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？

汇报实验结果，交流实验体验。

小结：

如果没有关节，人体就会变得很僵硬。

小组活动：

活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。

汇报交流实践体验。

分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来相比有什么不一样。

（1）绑住食指关节---写字、穿回形针“项链”

（2）绑住腕关节和指关节---系鞋带、拉拉链，写字；

（3）绑住膝关节—走路、下蹲

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

（2）体验关节的多种连接方式

预测身体里的骨头是怎么连接的？

出示猪蹄、排骨等实物，知道学生观察一些关节中的骨是如何连接的？

小结：

不同关节能使人体做多种方式的运动。

活动：

按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动过有什么不同。

进行汇报交流。

完成下列各项活动

（1）转动胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动头；

（6）跪下。

板

书

设

计

2.关节

骨与骨相连的地方叫关节。

作用：

运动、缓冲

不同关节能使人体做多种方式的运动。

教

学

后

记

课题

3.肌肉

教学目标

1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。

2.了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。

3.知道骨骼肌是成对存在、工作的。

4.会制作手臂以及膝关节的简易模型。

教学重难点

重点：

了解骨骼的运动时由骨骼肌的收缩和舒张引发的。

难点;制作手臂活动模型。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（一）交流谈话，揭示课题

1.出示人体骨骼模型，简要复习上一节课的内容。

2.提问：

有什么办法让这副骨骼模型的四肢动起来？

3.谈话;仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，还必须要有其它组织的参与

4.揭示课题：

肌肉。

（二）触摸：

了解自身肌肉的分布

1.放映健美运动员运动情景的影像资料，探究肌肉分布情况

（三）仔细触摸自己的身体，哪里肌肉最多？

哪里肌肉最少？

3.小结：

肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。

学生回答：

用手抬一下就可以让四肢动起来了。

学生小组合作探究，交流汇报：

四肢有肌肉，面部有肌肉，臀部有肌肉，好多内脏器官也有肌肉。

学生交流汇报。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（四）体验：

肌肉是如何工作的

谈话：

做几节广播体操或作几个体育运动，听口令停止动作，然后抹一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么？

小结：

我们刚才做的各种动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

（五）游戏：

从典型运动看一般规律

1.分组活动;每组选两个大力士进行扳手腕的游戏。

2.其他成员触摸它们的前臂和上臂正反面肌肉的软硬程度。

2.观察手臂模型，当肌肉收缩时，相连的两块骨头的运动状态如何？

在运动中，肌肉和骨骼个有什么作用法？

（六）观察：

认识全身的肌肉

观察挂图，看一看我们全身的肌肉

思考;这些肌肉还能完成

小组内交流，汇总。

学生结合示范动作，进行大组汇报。

学生汇报后，课让其他组的同学模仿验证

。

1.分组汇报：

手臂用力弯曲时，内外两侧的肌肉各有什么特点？

学生活动后阅读教材第8页材料。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

教师示范表情肌所做的动作、咀嚼肌所做的动作，以给学生更多的启发。

延伸：

肌肉除了协同骨骼仪器完成运动以外还有什么作用？

内脏器官的肌肉有哪些作用？

（七）制作一个肢体的运动模型注意：

代表骨骼的材料选用硬质材料，代表肌肉的材料选用弹性材料，关节部位要做成课活动的结构。

查阅资料，知道我们全身的肌肉一共有多少块。

小组讨论汇报。

板

书

设

计

3.肌肉

肌肉分布占40%分布在全身各处

肌肉的工作

600多块，安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动

教

学

后

记

课题

4.骨骼肌肉的保健

教学目标

1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。

2.能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同的动作锻炼的肌肉和关节不同。

3.知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。

教学重难点

重点：

知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。

难点：

分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（一）交流谈话，揭示课题

1.播放《健康歌》，要求学生跟着音乐一起跳起来。

2.讨论：

刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？

3.谈话：

骨骼和肌肉配合起来能让我们做很多动作，因此保持他们的健康十分重要。

（揭示课题：

骨骼、肌肉的保健）

4.提问：

怎样才能保持和骨骼、肌肉的健康呢？

（一）了解体育运动对骨骼、肌肉的影响

1.要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参与运动。

2.提问：

经常参加体育运动有哪些好处？

（播放视频资料：

人们参加晨练和同学们在学校参加锻炼的镜头）

学生小组合作讨论，交流讨论结果。

学生观看视频后讨论交流，小结：

体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使我们的身体更加健康。

经常运动可以改善人体的柔韧性、增强心脏功能和增大肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

1.各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样

2.交流：

平时你最喜欢参加哪些体育运动？

你知道哪些体育运动对身体的哪一方面有好处吗？

3.小结：

做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体内部的器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。

（三）了解运动中的安全要求

1.谈话：

如何在运动中注意安全，避免受伤？

2.运动中应该采取的措施

（1）采取适当的保护措施；

（2）运动前做一下准备活动；

（3）遵守合理地运动规则；

（4）选择安全的运动场所等。

3.总结：

赛前做热身运动后，关节就会变得柔软，灵活，这样就可以减少或避免扭伤和脱臼。

此外，在活动中穿戴适当的安全设备也是很重要的。

头盔、护膝、手套、软垫、护腰都可以帮助你避免受伤。

同事还应该穿适合运动的鞋子。

1.学生自由阅读教材第11页资料

2.思考、比较、讨论：

（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？

（2）要想增强身体的柔韧性，可以参加哪些运动？

（3）那一项体育运动队增强身体的各方面能力效果最好？

学生举例身边的运动受伤案例，并进行讨论交流。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

1.一旦在运动中受了伤如何处理？

采取正确的急救措施;将一块冰块敷在受伤的部位并高高地抬起，这样能把疼痛和肿胀降低到最低程度。

受伤后，一定把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。

伤口没有痊愈，不要马上就参加运动，二应给骨骼和关节充分愈合的时间，这样就能避免病伤复发。

2.（四）了解营养对骨骼、肌肉的影响

合理营养

学生按照教师的讲解进行练习

身体的生长发育离不开四大营养物质：

蛋白质、矿物质、脂肪酸、维生素，为了使骨骼和肌肉保持正常工作，平时要多吃些含有丰富的蛋白质和钙含量高的食物。

板

书

设

计

4.骨骼、肌肉的保健

体育运动强健骨骼和肌肉坚持锻炼

安全运动

营养对骨骼、肌肉的影响合理营养

教

学

后

记

课题

5.我们来养蚕

教学目标

1.能够观察并描述蚕卵的外形。

2.能够观察并描述蚁蚕的外形。

3.会喂养蚁蚕。

教学重难点

重点：

观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

难点：

对蚁蚕的长度做定量测量。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（二）导入新课

1..出示蚕卵，请同学们猜一猜这是什么？

2.谈话：

（1）蚕是怎样一种小动物？

人们为什么要喂养它呢？

（2）你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？

从今天开始，就让我们一起来养蚕吧。

板书课题：

我们来养蚕

学生分组合作，小组交流讨论。

讨论一下，生活中所了解的有关蚕的知识。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（二）组织探究

1.观察蚕卵

（1）谈话：

蚕卵是什么样子的？

它们的大小、颜色、形状各是怎样的？

你能用准确的语言描述出来吗？

2.观察蚁蚕。

（1）谈话：

蚕卵是怎样孵化出小蚕的？

刚出壳的小蚕是什么样子的，你知道吗？

将正在孵化的蚕卵放在视频投影仪上。

3.介绍养蚕方法。

（1）谈话：

谁知道怎样养蚕？

（2）讨论：

在蚕宝宝出生前，我们应该做哪些准备？

（3）讲解：

要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎空，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；蚕宝宝不喝水，桑叶必须洗净后控干水分才能喂它。

学生用放大镜观察。

学生汇报交流。

学生观察蚕破壳而出的过程，并进行汇报交流。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

1.确定研究课题

（1）讨论：

关于养蚕，我们有哪些感兴趣的问题想研究？

（2）谈话：

养蚕过程中，大家会生成一些新的问题，请同学们一定告诉老师，我们共同研究。

2.布置观察任务。

领养小蚕

（1）填写领养证。

（2）凭证领取小蚕以及一份养蚕方法的资料。

板

书

设

计

5.我们来养蚕

蚕

蚕卵蚕卵的孵化

蚁蚕蚕的饲养方法

教

学

后

记

课题

6.给蚕宝宝记日记

教学目标

1.学会养蚕。

知道蚕的一生的四个变态过程。

2.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3.能够自主探究自己感兴趣的蚕宝宝的问题。

教学重难点

重点：

记录蚕一生的四个变态过程。

难点：

能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

1.师生交流活动。

（2）蚕宝宝有什么新变化，长大了多少？

（3）比一比谁的日记记得最详细、最认真。

1.教师介绍：

蚕宝宝的饲养方法。

2.确定这一阶段的探究任务

（1）定期测量蚕宝宝的体长。

（2）保留蚕褪下的皮。

（3）会区分蚕的雌雄。

（4）比较吃桑叶的蚕喝吃饲料的蚕。

那个长的快、长的壮，并根据观察到的情况作详细的记录。

学生明确这一阶段的观察要点，即蚕的外形变化、吃食情况、眠起、蜕皮的过程。

注意观察蚕卵的外形等。

观察蚁蚕，说一下蚁蚕是什么样的？

注意刚出壳的蚁蚕很弱小，不能用手去握。

如果想让它挪地方，可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮助它。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

1.师生交流活动

（1）交流蚕的新变化。

（2）比一比哪位同学能坚持每日一记。

1.讲解：

（1）现在我们的蚕已经发育到最后一个龄期。

有的蚕现在已经逐渐停止进食了，它们的身体逐渐由青白色转变为蜡黄色，变得半透明了，这时的蚕叫“熟蚕”。

它们马上就要吐丝结茧了。

（2）介绍上蔟的方法。

提出问题，学生思考：

蚕是不是只吃桑叶呢？

蚕作为一种生物，也是要呼吸新鲜空气的，那么蚕食用什么进行呼吸使的呢？

蚕会不会生病，如果生了病该怎么办呢？

把蚕养在什么地方最好呢？

观察和探究

（1）蚕如何吐丝结茧。

（2）吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕结的茧大小是否一样。

（3）量一量、称一称一只茧有多大、多重。

（4）剪开一个蚕茧观察里面的蛹，预测并试验剪开的蚕茧里面的蛹是否还能变成蚕蛾。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

1.师生交流活动

（1）蚕宝宝的新变化。

（2）雌雄蚕蛾是如何交配的？

什么样的蛾产卵？

小结：

现在我们的蚕卵已经产下了卵，它们的一生即将结束，一批新的蚕宝宝即将诞生。

生命就是这样，周而复始，循环往复。

数一数自己的蚕蛾产下了多少卵，观察交配的蛾和没交配的蛾产的卵有什么区别。

注意：

如果养蚕困难的话，可以养蚂蚁，菜青虫，蜗牛等其它小动物，还可以比较它们的饲养过程的异同。

板

书

设

计

6.给蚕宝宝记日记

蚕宝宝蚕蛹蚕蛾

教

学

后

记

课题

7.我们来抽丝

教学目标

1.了解我国养蚕抽丝的历史以及对人类服饰业的贡献。

2.能在别人的帮助下抽出丝。

3.能测量出一根丝的长度。

教学重难点

重点：

抽丝和测一根丝的长度。

难点：

找准茧上的丝头。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（一）导入新课

1.请同学们出示蚕茧，比一比谁的蚕茧最大最厚。

2.谈话：

你知道蚕茧与什么用吗？

3.简介蚕丝的特点和作用。

这节课，我们就来学习抽丝。

在古代，只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。

2000多年前，我国西汉的张骞正是用丝绸之路打开了中国通往西域各国的贸易通道，使得中国玉西方的物质和文化交流成为现实。

讨论交流养蚕抽丝的传说故事。

欣赏一些真丝织物

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（二）带领学生来抽丝

1.预测一根丝的长度。

2.抽丝活动。

（1）把蚕茧表面的乱丝摘掉

。

（2）吧蚕茧放在开水里浸泡。

（3）用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到。

（4）量一量一根丝的准确长度。

3.谈话：

通过抽丝活动，你有哪些感想。

注意：

不要把所有的蚕茧都抽丝，要留下一部分观察羽化。

在抽丝活动中，要注意安全。

抽出的丝可以缠在缠线板上个，然后测出长度，也可以边抽丝，边让学生拉着丝头王操场上走，每隔一段距离便加入以为同学拉着丝，看最后能绕操场几圈，使学生真切地感受到一根蚕丝令人不可思议的长度，给学生留下终身难忘的印象。

全班同学合作，到草长上去抽丝并量出丝的长度，并量一量一根丝的长度。

抽丝活动一定要掌握好最佳时间-----一般是结茧六七天后，这是茧内的蛹体已经发育比较成熟，不会流出血液，而写距离羽化还有两三天的时间。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

介绍桑蚕史

（二）谈话：

你知道最早养蚕抽丝的是哪国人吗

（三）使用课件补充介绍资料。

学生交流课前查找的资料。

讨论交流我国养蚕抽丝的历史。

我国不仅是养蚕的发祥地，也是目前世界上最大的蚕丝生产国，蚕丝生产量和出口量均占世界总量的80%左右，是我国唯一能垄断国际市场的大宗出口商品，每年都为国家赚取大量外汇。

板

书

设

计

7.我们来抽丝

我国养蚕抽丝的历史养蚕概说

抽丝

教

学

后

记

课题

8.养蚕经验交流会

教学目标

1.能用合适的方式表达有关蚕的知识。

2.能用合适的方式表达自己的研究。

3.知道蚕和蝴蝶的一生的相同点和不同点。

教学重难点

重点：

了解蚕的一生要经过变态过程。

难点：

通过图画或文字表述、观察结果。

教学方法

讲授法、讨论法

教学过程

一、活动准备

内容补充

教师活动

学生活动

（一）养蚕信息发布

1.谈话：

经过一个多月的辛勤劳动，同学们一定收获很多吧。

让我们共同分享养蚕的成果。

2.以信息发布会的形式学生交流养蚕过程中的发现，总结描绘蚕一生的变化。

3.知道学生进行交流。

学生交流：

（1）在养蚕过程中，蚕经历了那些变化？

（2）在养蚕过程中，有什么发现和体会。

（3）在养蚕活动中，有什么成功的经验与失败的教训。

二、活动过程

内容补充

教师活动

学生活动

（二）总结蚕的一生

1.提问：

大家能根据在养蚕过程中的发现，说说蚕的一生分为那几个不同的阶吗？

2.谈话：

课前已布置大家画出了蚕的一生，结合刚才大家汇报的把你的画整理一下，展示给大家看。

卵→蚁蚕→蜕皮

↑↓

交配←蚕蛾←吐丝结茧化蛹

其它昆虫的变态情况，可以先让学生根据自己的知识经验进行汇报，再由教师播放相关的电教片进行阐述。

（三）形成变态概念，了解昆虫与人类的关系

1.知道学生观察蚕蛾的外形并提出：

它的身体分为几部分，每个部分都长有什么？

2.讲解：

像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫“变态”

学生根据观察进行回答。

学生分组整理图画并展示并交流自己的发现：

（1）我看到蚕从卵里出来变成肉虫子，吐丝以后又变成蛾子。

（2）蚕吐丝结茧变称蛹，蛹又变成蛾。

（3）蚕的一生要蜕四次皮。

（4）蚕蛾交配后就开始产卵。

三、活动拓展

内容补充

教师活动

学生活动

3.提出问题：

还有哪些小虫子与蚕蛾的情况相似？

4.小结：

像蚕这样的小虫子就叫昆虫。

5.相比而言，昆虫的变态有像蚕、蝴蝶一样的完全变态，也有像蚂蚁、蝉一样的不完全变态，请同学们找一下它们的异同。

学生观察蚕蛾外形并回答问题。

小组合作交流还知道哪些昆虫，昆虫与人类有什么关系。

板

书

设

计

8.养蚕经验交流会

卵→蚁蚕→蜕皮

↑↓

交配←蚕蛾←吐丝结茧化蛹

教

学

后

记