南州六月荔枝丹杨雪教案.docx
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南州六月荔枝丹杨雪教案
武汉市仪表电子学校
教案
授课教师
杨雪
授课班级
电商1502
授课日期
2016/10/11
课题
《南州六月荔枝丹》
计划学时
2
授课类型与
教学方法
新授型
讲授法,情境导入法
教具准备
教案,PPT,多媒体
教学目标
课程标准:
(教学大纲)
学习本文的说明顺序,掌握说明文说明顺序的一般规律。
知识与技能:
结合实际,了解荔枝的生态,生产情况,丰富科学知识。
行为规范与职业素养:
说明文语言的科学性、准确性。
体会本文中古诗文妙用的效果,
学会将科学与文学相融合进行说明文的创作
教学重点、
难点及解决措施
重点:
1、了解说明文说明的方法,并了解其作用。
2、学习本文先主后次、由表及里、从实到虚的说明顺序。
难点:
1、抓住事物特征,综合运用多种说明方法的写法
2、说明语言的准确性、科学性
教学过程
一、创设情境,导入新课:
熟读下面这首诗,挖掘所蕴涵的一条重要信息。
《惠州一绝》——苏轼
罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。
荔枝自古以来就被视为水果中的珍品,史传杨贵妃最爱吃鲜荔。
诗人杜牧就曾作诗记之,
“长安回望秀成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”
这首诗是他作的《过华清宫绝句》(3首)中的第一首。
华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上,唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。
史载杨妃爱吃鲜荔枝,李隆基每年都令从南方飞马运送到长安,劳民伤财。
《过华清宫绝句》生动揭示了封建帝王生活的腐朽。
《惠州一绝》夸张表现了荔枝口味的鲜美。
今天我们就来了解诗中介绍的水果。
1、荔枝属无患子科。
古籍称荔支、离支、丽支,果实成熟时果皮色红艳可观,俗称丹荔。
荔枝对栽培条件要求不高,适应性很大,种后稍加管理,4--5年便可挂果,一般种后10年树株产可达50公斤,30年树株产在150公斤以上。
它结果时间很长,长达几百年甚至千年。
2、题目解说:
“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
南州六月荔枝丹,万颗累累蔟更团。
绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。
高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。
乌府日长霖暑静,几株斜覆石阑干。
用古诗蕴藉含蓄,引人入胜。
此题内涵丰富:
南州——荔枝的产地,泛指我国南部地区;
六月——荔枝的成熟期。
这里的六月是指阴历的六月;
荔枝丹——荔枝成熟后的颜色。
突出了荔枝的产地、成熟期、颜色(生态的主要特点之一)。
充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。
3、作者:
贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
1901年生,浙江省海宁县人。
当过小学教师、中学教师、编辑。
他创作、编写、翻译了29部生物学著作。
现任中国科普创作协会副理事长。
科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。
1980年出版《生物学碎锦》,《南州六月荔枝丹》即选自该书。
打倒“四人帮”后,贾老已年近八旬,但他人老心不老,终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。
其中《花儿为什么这样红》一文,荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。
4、文体知识
科学小品:
介绍科学知识的文艺性说明文。
其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识,篇幅短小,形式灵活,语言生动,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。
特点:
知识性、趣味性、通俗性。
5、学习生字词:
褐(hè)色:
在红色和黄色之间的任何一种颜色。
棕色。
红缯(zēng):
古代丝织品的通称。
醴(lǐ)酪(lào)甜酒和奶酪。
绛(jiàng)囊(náng)赤色,火红的口袋。
襄(xiāng)1.帮助,辅佐 2.完成,相助而成
蘖(niè)泛指植物近根处长出的分枝
莆pú(福建莆田县)
龟裂:
jūnliè呈现许多裂纹。
(龟甲guījiá)
贮(zhù)藏,
宠(chǒng)幸,
瓤(ráng),
粤(yuè)
阙(què),
啖(dàn),
蒂(dì),
尉佗(tuó),
阙下(què),
吹嘘(xū),
卢橘(jú),
渣滓(zhāzǐ)
幅员:
领土面积。
地广狭为幅,周围为员,员即圆。
劳民伤财:
既使人民劳苦,又耗费钱财。
(使动用法)现多指滥用人力物力。
不了了之:
把问题放在一边,就算了事。
了:
完成。
了(第二个):
了结、结束。
逼真:
⑴极象真的;⑵真切。
绚丽:
灿烂美丽。
渣滓:
⑴物品提出精华后剩下的东西;⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程:
一天走两天的路。
造化:
⑴自然界的创造者,也指自然。
⑵福气、运气
二、整体感知
1、齐读白居易的《荔枝图序》第一小节。
观察荔枝图片,与白居易描述的文字相对照,与某些描述是否有不同?
明确:
壳如红缯,可那么不平整,不像红色的丝织品。
过渡:
贾祖璋也是这么认为的,我们来看看他又是如何描述荔枝的呢。
请同学们用自己喜欢的方式读课文:
2、找出文章介绍了有关荔枝的哪些内容?
在书上勾画出相关的词语来概括。
3、画出文章的结构图,说说文章的采用了什么样的说明顺序?
南州六月荔枝丹
小结:
本文的说明顺序是由表及里,由实到虚,由主到次。
三、默读课文,理清条理:
全文共14段,按由主到次的说明顺序可分为两大部分。
(一)从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起,引出下文。
(1)
(二)主要说明荔枝果实的形态特点。
(2-10)
1.荔枝的果:
①荔枝的外部形态(2-5)
A荔枝外壳构造;B荔枝外壳的颜色;C荔枝的形状;D荔枝的大小及重量;
②荔枝的内部构造(6-9)
A、荔枝的壳膜;B、荔枝的果肉;C、荔枝的贮藏;D、荔枝的果核
2.荔枝的花(10)
(三)主要介绍有关荔枝的生产情况(11-14)
1、荔枝的产地分布
2、古代的荔枝书谱
3、荔枝的生长习性及生长北限
4、提出建议:
大力发展荔枝生产,满足人民的生活需要。
本文的说明顺序为先主(荔枝的形态特点)后次(有关荔枝的其他知识及建议),而介绍荔枝的形态特点时是按由表(外部形态)及里(内部构造)的顺序。
在说明荔枝的外部形态时,则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写;而介绍内部构造时又是按壳膜--果肉--果核从外到内的顺序。
这样来写,条理清晰,内容全面、主次鲜明,既突出了荔枝的形态特征,又介绍了有关荔枝的其他知识。
四、研读探究说明文
(一)说明顺序
(二)说明方法:
举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。
默读课文,在文中圈画批注,本文运用了哪些说明方法及并说明其作用?
分析本文所用的说明方法:
1.举例子(板书)
来自现实的,如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”;“海南岛和廉江有野生的荔枝林”;“一些稀奇的品种,如……‘龙牙’,……‘珍珠’。
”等。
来自调查材料的,如“六十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克”;
来自史籍和科学专著的,如“据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”;杨贵妃吃荔枝的事;“四川合江产的‘楠木叶’,《四川果树良种图谱》说它重十九克左右,《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
2.打比方(板书)
直接比喻说明,如说明荔枝壳面形态时,说“荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲”;“裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺”;说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形,卵圆形或圆形”;介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小,有似丁香”;在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’,都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻,如“至于整株树以至成片的树林,那就成为‘飞焰欲横天’,‘红云几万重’的绚丽景色了”;“旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
(作用:
形象,使人易于理解生动,有文学情趣)
3.数字说明(板书)
在介绍荔枝的成熟期,果实的大小、重量,荔枝的贮藏,荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数,我国栽培荔枝的历史,古籍中所载的荔枝的品种时,都运用了数字。
如:
通常直径三四厘米,重十多克到二十多克。
温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。
(作用:
准确、客观、具体……)
4.引用说明(板书)
古代诗文、文献资材、谚语等本文引用达十余处之多。
这样既丰富了文章内容,扩大了知识面,加强了说明效果,同时又使文字生动活泼,富于变化,具有较强的文学韵味,因而也更能引发读者的阅读兴趣--既能了解有关的科学知识,又能获得一种文学享受。
5.作比较:
“优良的荔枝,种子发育不全,有似丁香。
”
6.分类别:
“广东有双季荔枝,……又有四季荔枝,……
7.下定义:
“荔枝壳表面……特称龟裂片。
”、“两侧……有一条沟,叫做缝合线。
”(作用:
准确、科学……)
五.课堂小结:
1本文是一篇科学小品,学习了本文之后,你能结合本文总结科学小品的特点吗?
科学性文艺性
作者通过科学、准确、艺术地说明荔枝的形态和果实以及产地、栽培史等有关情况,将科学知识、历史知识和文学知识熔为一炉,体现了高度的思想性、科学性、艺术性。
本文选自《生物学碎锦》,是科学小品,属于说明文。
小品:
就是随笔之类的小文章。
科学小品:
六、拓展迁移
我国地域辽阔,物产丰富,许多地方都有自己的特产。
请任选一种家乡的特产,作一简要而生动的说明介绍。
要求:
1、注意说明顺序,做到条理清楚。
2、最好穿插引用一点有关的诗文、传说或其他资料。
3、适当运用说明方法。
4、字数在300左右。
板书
设计
课题板书
诗词板书
教学反思
(含教学目标完成情况评价)