江西省九江市彭泽县 初二八年级语文 上册第一学期秋季 期中考试教学质量检测监测调研 统联考真题模拟卷.docx
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江西省九江市彭泽县初二八年级语文上册第一学期秋季期中考试教学质量检测监测调研统联考真题模拟卷
江西省九江市彭泽县2017-2018学年度上学期期中考试试卷
八年级语文
题号
一
二
三
四
总分
得分
1、语言知识及其运用（10分）
1、下列字形和加点字注音全对的一项（）（2分）
A.要塞（sè）娴熟殚精竭虑（dān）眼花瞭乱
B.佃农（diàn）频发杳无信息（yáo）鹤立鸡群
C.翘首（qiào）仲裁锐不可当（dāng）油光可签
D.镌刻（juān）滞留深恶痛绝（wù）藏污纳垢
2、下列句子加点成语使用恰当的一项是（）（2分）
A.语文课上，王老师将《藤野先生》里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。
B.这伙犯罪分子非常嚣张，竟以锐不可当之势冲向善良的群众。
C.六月的鄱阳湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或散步，或跳舞，或垂钓，怡然自得，其乐融融。
D.小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。
3、下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛的意见。
B.通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。
C.漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
D.大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变成行动。
4、下列句子的排列顺序最合理的一项是（）（2分）
窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
我们都知道，门和窗有不同的作用。
窗子有时也可作为进出口用，譬如，小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：
有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
当然，门是造了让人出进的。
A.
B.
C.
D.
5、下列与画线句子表意最相近的一项是（）（2分）
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？
来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。
A.能吃不到这样新鲜的东西么？
B.肯定吃不到这样新鲜的东西。
C.应该吃不到这样新鲜的东西。
D.能否吃到这样新鲜的东西？
2、古诗文阅读与积累（20分）
（1）阅读下面这首词，完成第6-7题。
（4分）
清平乐黄庭坚
春归何处？
寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？
除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
6、词中作者到处追寻春的踪迹，词上下阙分别追问的对象是（）（2分）
上阙追问的对象是人，下阙是黄鹂。
上阙追问的对象是路，下阙是黄鹂。
上阙追问的对象是人，下阙是蔷薇。
上阙追问的对象是路，下阙是蔷薇。
7、下列对诗歌理解不正确的一项是（）（2分）
A.此为惜春之作。
词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着于追求。
B.词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。
C.作者近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的感情。
D.末两句写黄鹂不住地啼叫着。
它婉转的啼声，打破了周围的寂静，词人的心情也因之变得轻松愉悦。
（2）阅读下面文言文，完成8-11题（8分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿诉阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
8、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）（2分）
A.或/王命急宣
B.其间/千二百里
C.虽乘奔/御风/不以疾也
D.至于/夏水襄陵
9、解释下列加点的词语。
（2分）
（1）略无阙处（）
（2）良多趣味（）
10、翻译下列句子。
（2分）
自非亭午夜分，不见曦月。
11、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？
作用是什么？
（2分）
（3）古诗文积累（8分）
12、填补下列名句的空缺处填空。
（每空1分）
（1）晴川历历汉阳树，。
（2），猎马带禽归。
（3），猿则百叫无绝。
（4）夕日欲颓，。
（5）大漠孤烟直，。
（6）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（7）月下飞天镜，。
（8），谁家新燕啄春泥。
3、现代文阅读（26分）
（1）阅读下文，完成13-16题（13分）
一支金色的钢笔
这是我第五次在她的作业本上愤然留言：
“请用钢笔写字！
”
她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑地说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，流失不会再批评你了！
”
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力站。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：
他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？
你知不知道这关乎整个学校的荣誉？
”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑯“老师······第一名和第二名的奖品都不是钢笔！
我······饿只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了······”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到了自己渺小与狼狈······
⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色的钢笔！
面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
13、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，在
处填上生意人内容。
（4分）
故事情节
“我”的情感
开端
发展
“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”。
“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。
悲戚、真怕、逃离（后悔）
高潮
欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着“他”的名字和获得的奖品。
14、小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？
你认为“金色”有哪几层含义？
（3分）
15、请赏析文中画线的句子。
（3分）
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。
16、你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？
请简述理由。
（3分）
（2）阅读下文，完成17-21题。
（13分）
对一只蝴蝶的关怀
初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又因翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它任然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶行发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上了岸，两个孩子快乐得又说又笑起来。
我以为事情到此结束了，然而。
两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成正真满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，一也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得浑浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱，他们没有别的动机，爱在关怀中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。
不求回报的爱，也许会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
17、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
（3分）
18、文章第
段中画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么作用？
（3分）
19、文章第
段主要运用了什么表达方式？
有什么作用？
（3分）
20、文章第
段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
（4分）
4、综合性学习与写作（44分）
21、班内决定开展以“诚信”为主题的综合性学习活动，请你参与其中的两个环节。
（4分）
（1）请写一个关于诚信的故事名字，并简单概述。
（2分）
答：
（2）据报载：
一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。
（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）（2分）
答：
22、写作（40分）
我们在学习和生活中，有很多的经历是难以忘怀的，例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践······这些丰富的经历，使我们有了对人生的体验和感悟，获得了成长。
请你以“我懂的了”为题，写一篇600字左右的文章。
2017-2018学年度上学期期中考试试卷
八年级语文参考答案
一、语言知识及其运用
1、D2、C3、D4、A5、B
二、古诗文阅读与积累
6、A7、D8、C
9、
（1）阙同“缺”，空隙、缺口
（2）甚、很
10、如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
11、寂静凄清进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
12、
（1）荒草凄凄鹦鹉洲
（2）牧人驱犊返
（3）蝉则千转不穷
（4）沉鳞竞跃
（5）长河落日圆
（6）水中藻荇交横
（7）云生结海楼
（8）几处早莺争暖树
三、现代文阅读
（一）13、（4分）
情节：
（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）。
（2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。
对此，我对“他”怒吼斥责。
情感：
（3）愤然
（4）愧疚
14.（3分）
结构上的作用：
“钢笔”是全文的线索。
（1分）
含义：
（1）颜色是金色的。
（2）童真的友谊是珍贵的。
（2分）
15.（3分）运用比喻的修辟手法，将“我“比作“秋风”，将“小女孩子“比作“春花”形象生动。
娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧戏，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。
作用：
形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，
暗示了“我”的情感变化，进而深主题。
16.（3分）
① “我”是主人公。
小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”的行为的赞赏。
②“小男孩”是主人公。
小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。
③“我”和“小男孩”都是主人公。
小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现 了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏（答出其中一种即可）.
（二）
17.用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。
（每点1分，意思对即可）
18.动作描写和心理描写；（1分）作用：
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
（答出“机智”1分，答出“善良”“纯真”1分，意思相近即可）
19.议论；（1分）作用：
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。
（2分，只答出升华文章的主题，没有具体分析的，给1分）
20.“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；（1分）“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为（1分）。
（意思相近即可）
事例：
如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶……（2分）
四、综合性学习与写作
21、
（1）示例：
①立木为信的故事。
商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：
谁能把这根木头搬到北门，重赏。
终于有人站出来并将木头扛到了北门，商鞅重赏了他。
②烽火戏诸侯的故事。
周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。
（2）【解析】可从对这种做法的理解和批评两个角度谈认识，只要言之有理即可。
答案（示例）：
司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
（或：
司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。
）
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