比尾巴语文教学案例.docx
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比尾巴语文教学案例
比尾巴(语文教学案例)
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九江小学教师:
杨婧
课文内容:
10比尾巴
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
教材分析:
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。
教学目标:
1、认识8个生字,认识3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
重难点、关键:
练习朗读和认字是本课教学的重点。
读好问句是本课的难点。
教具准备:
动画、动物插图、生字卡片。
教学时间:
第一课时
设计理念:
一年级的小同学天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
为了要从学生的兴趣出发,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。
在参与游戏中自然的学习生字,快乐中学习,多种识字方法,在集体的环境中交流进步,丰富积累,不知不觉中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。
教学过程:
一、情趣导入,学习生字。
1、今天老师带来了一个好消息,森林王国里正在举行一场有趣的比赛,是什么比赛呢?
(出示“比尾巴”的课题)
答对了,全班齐读课题“10比尾巴”
2、小朋友们你们想不想也来加入其中?
(想)
好吧!
让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝,开启森林王国的大门。
谁来说说你有什么好的办法记住他们。
(生逐字回答:
比字可用北京的北来换,尾尸字头加毛,巴可用日字横过来加竖弯钩。
)
你们真聪明。
现在就让我们来打开森林王国的大门吧!
师说:
“开门”。
(学生带上有动物标致的头饰或贴画)
二、说话练习。
欢迎来到了森林王国,你们现在已经是小动物了,谁来说说你是哪种小动物,
你的尾巴是什么样子的?
(生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点,随即纠正说得
不太正确的)
三、学习课文和生字。
小动物们你们说得真好。
现在就让我们来看看比赛吧!
(放,从头至尾欣赏一遍课文,图文声全出示)
看完了比赛,谁来回答一下,比赛分几轮进行。
(两轮)
对了分两轮,边说边写第一轮,第二轮。
(黑板上板书:
“第一轮”“第二轮”)
那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢?
(猴子、兔子、松鼠)
(随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡)
第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢?
(公鸡、鸭子、孔雀)
(随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片)
(请生认读这些词卡)
哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。
读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意,小老师读一遍,其余同学读两边。
(一个人没读完,可多请几个学生带读)(读完后再开火车读。
)
认得真不错,现在让我们来开火车读一读。
谁的火车开的快?
(读完词后,学习生字,把词卡里的生字宝宝记一记)
标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝,记住一个就能开出一朵美丽的小花,
谁来想好办法记记它们。
(学生认记猴、松、鼠、公、鸭)(认完了一个就把相应的生字花贴上黑板)
(做游戏,贴动物)
同学们认得快也记得好,现在老师就请出这些小选手们,我们来做一个贴动物的小游戏。
我想分别请几个同学上来,把动物的图片贴在对应的词卡旁边。
(贴过之后给予这些同学表扬)
四、回到课文指导学生朗读,自由朗读课文,学习剩余的生字。
森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了,现在谁想自己也来比比呢?
想比的同学举手。
(同学们纷纷踊跃举手)
真不错,比之前我们还要来完成一项任务,请同学们自由朗读课文。
在课文当中圈出剩余的生字宝宝,然后在每小节之前写上序号,数数这篇课文总共有几个小节。
注意,遇到读不准的字时,借助拼音读准字音,把句子读通顺流利。
(等生准备好了之后,组织好纪律)
谁来说说这首儿歌有几个小节?
(4个)那么哪几个小节是讲第一轮比赛的?
哪几个小节是讲第二轮比赛的?
(搞清楚后,逐个学习每个小节)
[出示第一小节,听课文录音]
1、学习第一小节
找得真不错,下面就让我们首先来看到第一小节。
(放声音)
发现:
看完了第一小节,谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号,你发现了什么?
(每句话后都是问号)
问号说明是在问问题,读的时候就应该是怎么样的语气呢?
(疑问的语气)
(随即老师示范读一句,故意平淡,让学生来评一评,评完后问:
那你能不能用疑问的语气读这句,读完后给予正确的评价)
他读得真不错,想读的同学一起来试一试!
(都只读这一句就行了,其余放在后)
这些问题都是比尾巴大赛主持人问的,谁也想来当一当主持人?
(请生读,主持人一号,主持人二号……,读完后请生评价)
(学习生字)
草地上又开出了两朵生字花,它们是“短”和“把”(出示出来)
请一个同学大声叫出他们的名字。
(带读,其他同学跟读)
小老师读得真不错,有人能记住他们吗?
(短矢字旁加豆,把字可以和前面的巴,比较识记)
2、学习第二小结
有问就有答,裁判得出的比赛结果是什么呢?
(出示第二小节)
我们来看看。
问:
(问)长和短是对反义词。
指图问,猴子的尾巴可以长的干什么?
(用来挂在树枝上)
兔子的尾巴短到,自己回头能不能看到。
(不能)
松鼠的尾巴是样子像伞,还是下雨时有伞的用途。
(下雨时当伞用)
搞清楚了,那位同学来当当裁判,神气的宣布下比赛结果。
(读完后,请声评价,不好的地方及时纠正)
完成造句练习:
松鼠的尾巴好像一把伞。
__________好像______。
多种形式读,分男女生读。
下面老师想请男同学读主持人的问话,女同学读裁判的回答,我们表演下第一轮的比赛,听听是男同学读得好还是女同学读得好。
3学习第3、4小节
表演的真好。
还有第二轮的比赛呢!
谁来再当主持人问下?
那么裁判又是怎么宣布的呢?
(只出示3、4小节的课文)
学习生字:
扁、最
完成练习:
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。
主要以学生自主学习为主。
四、游戏——摘生字花。
通过刚才的学习,所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。
师:
“森林王国的草地上已经是鲜花便野了(生字做成花的样子贴在黑板上),
小朋友们想不想摘一两朵回去呢,那就给生字宝宝来组词。
(组词好的,老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。
五、总结及课后拓展
同学们我们今天的收获可真不小,我们知道了,在自然界动物们的尾巴,虽然形状、大小各有不同,但是对于小动物来说,它们的作用都是一样大的。
请同学们课后完成一个拓展练习:
在课外书籍上找一找,你还知道哪些动物的尾巴,它们都有什么作用。
课后反思:
1、本篇课文的识字量大,部分字的难度也挺高,怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字,并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字,成为我这节课教学思考的重点。
怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时,也可为学生创设一系列活动的情境,于是各种各样的识字游戏由此生成,在玩中学在学中玩,孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的!
2、新课程的阅读,特别是一年级的阅读,强调朗读和积累。
怎样充分以“读”为主线,使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望,激发读的兴趣,迸发读的热情,这又成为我们教学思考的另一个重点。
《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。
利用这一点,我们完全可以以角色体验的方式,使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员,或当一回小裁判……各种角色的体验过程中,读必然成为一种理所当然的需要,学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高!
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