三年级语文第六次备课.docx
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三年级语文第六次备课
×年级××备课主备人：
×××课时编号：
001
×年级××备课主备人：
×××课时编号：
001
×年级××备课主备人：
×××课时编号：
001
三年级语文备课主备人：
于亮
第五单元备课
教材简析：
本单元共有三篇课文和一个练习组成。
《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，记叙了小骆驼在遭到小红马嘲笑自己脚掌、驼峰和睫毛的丑陋后，妈妈带着它在沙漠中体会到他们的大用处后为拥有他们而感到自豪。
告诉人们要判断一种事物美不美，不能光看外表，必须运用辩证的眼光去看；《水上飞机》是一篇科学童话，作者采用拟人化的手法，形象地写出了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果；《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，作者采用拟人化手法，讲述三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献；《练习五》安排了五个板块，包括处处留心，写好钢笔字，读读背背，口语交际和学习毛笔字。
教学理念：
《语文课程标准》指出：
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本单元教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。
让学生充分地读，在读中感悟，品味课文内涵。
教学目标：
1、能正确，流利，有感情的朗读课文。
2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。
3、在朗读的基础上感悟课文内容，品味课文内涵。
4、学会书写钢笔，养成良好的书写习惯。
三年级语文备课主备人：
于亮
5、学习读读背背，增加词语积累。
教学重点：
1、能正确，流利，有感情的朗读课文。
2、掌握本单元生字，理解由生字组成的词语，并学会简单运用。
3、读读背背和口语交际。
教学难点：
1、在朗读的基础上感悟课文内容，品味课文内涵。
2、口语交际。
教具准备：
多媒体课件，生字卡片、收录机等
课时安排：
14、我应该感到自豪才对………………2课时
15、水上飞机……………………………2课时
16、跟踪台风的卫星……………………2课时
实践活动（五）…………………………1课时
练习五……………………………………3课时
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
43
14我应该感到自豪才对
备课时间：
2008年4月10日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：
主要是通过对小骆驼沙漠之旅来领悟小骆驼的感受。
教学难点：
理解小骆驼在沙漠之旅后为什么会感到自豪。
教学方法：
自主学习法、小组讨论法
教具准备：
挂图、小黑板、投影。
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文。
课时目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。
教学进程：
一、导入：
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
43
1、谈话导入
2、板书课题，齐读
二、自学课文
1、出示自学要求：
1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？
2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进
养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地
2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。
三、检查自学
1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事？
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）
4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说部分词语的意思。
6、小结自学情况。
四、学习生字
1、自由识记生字，注意字形。
2、交流记忆方法。
3、用钢笔描红。
4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
44
第二课时
教学内容：
精读课文。
课时目标：
1、朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
2、树立正确的审美观点。
教学进程：
一、导入
今天我们继续学习——生齐读课题。
二、品读课文：
（一）学习第1、2小节：
1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？
课文的一、二小节交代了事情的起因。
齐读一、二小节。
（1）指名读
（2）评读，读出“喷着响鼻”。
（3）再指名读。
板书：
脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看
（4）齐读小红马说的话。
2、小骆驼听了觉得很生气。
附板书：
委屈
就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？
指名说
妈妈是怎样回答的？
指名读、评读（“疼爱”）、齐读
4、读好1、2节
（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）
（2）分角色读1、2小节
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
44
过渡：
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
（二）学习第3--4小节：
（出示沙漠图）指名读3、4小节
板书：
（）的沙漠请你说说：
你看到了、听到了怎样的沙漠？
对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？
经过这次沙漠之旅它又明白了什么？
1、自读3、4小节。
2、交流小骆驼担心什么？
指名读（读出“担心”的语气）
3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：
（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。
（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。
（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。
4、交流：
（1）出示句子、骆驼图，
指示“驼峰”，板书“驼峰”。
师生识图，板书：
贮存养料齐读句子。
（2）出示句子：
怎样理解妈妈说的这句话？
（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。
齐读第4小节。
5、读好3、4小节：
（1）分角色朗读。
（2）评读。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
44
（三）学习第5小节：
1、齐读第5小节。
2、小骆驼的情绪有什么变化？
（板书：
自豪）
师总结：
课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：
你受到了什么启发？
布置作业：
一、巧手打补丁。
（）的脚掌（）的沙漠
（）的沙子（）的风沙
板书设计：
15、我应该感到自豪才对
驼峰储存养料足够路上用
脚掌又大又厚便于行走各有各的用处
眼毛两层遮挡风沙
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
45
15水上飞机
备课时间：
2008年4月10日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：
理解由生字组成的词语，了解水上飞机的主要作用。
教学难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教学方法：
朗读法，讨论法。
教具准备：
投影片、生字卡片
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，理解生字新词。
课时目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。
教学进程：
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：
看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？
水上飞机有什么特殊的用途？
）
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
45
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；
（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
2、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
五、识记字形，指导书写。
1、说说你是怎样记住这些字的。
2、指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3、用钢笔描红。
布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
46
第二课时
教学内容：
精读课文。
课时目标：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学进程：
一、复习导入
谈话导入，提出问题。
二、导学课文
（一）导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？
（与众不同，截然不同……）
3、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？
能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
4、指导朗读第1段
过渡：
小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？
大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
（二）导学二至六自然段
1、自读课文
读完了吗？
现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
3、练习对话
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
46
找你最好的朋友，进行对话，教师适时表扬。
过渡：
海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？
找找看，在课文哪儿？
（三）导学第8段
1、指名读
2、出示：
“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
”
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。
（用词准确）
3、指导朗读
过渡：
它俩还谈了些什么呢？
（四）导学第7段
1、出示：
“我还有很多兄弟。
有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
指名说（附板书）
4、师小结指导朗读
5、本课小结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
46
布置作业：
一、同胞兄弟
奇怪（）迅速（）救援（）
遇难（）佩服（）究竟（）
板书设计：
16、水上飞机
水上救护机救援船只
水上战斗机参加战斗
水上运输机输送物资
水上灭火机扑灭大火
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
47
16跟踪台风
备课时间：
2008年4月10日
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，学会用“谈笑风生”说话造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。
3、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学方法：
朗读法、讨论法
教具准备：
投影仪、录音机
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字
课时目标：
学会本课生字新词，了解一些关于卫星和台风的知识，初步理解课文内容。
教学进程：
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
47
一、激趣导入
1、板书：
跟踪台风的卫星
2、读了这个题目，你想问些什么？
那么，这两样事物到底有着怎样的联系呢？
就请我们小朋友自己轻声地读书，自己寻找问题的答案。
二、初读课文
1、自由轻声读文。
2、出示词语，指名读。
（1）在读的过程中，你们遇到了哪些生字词呢？
老师这里有一些词，请小朋友们自己先来读读。
盯住设立笑哈哈撑牢跟踪疯狂狂怒怒吼
暴跳如雷谈笑风生厉害监视泄气气象卫星
（2）开火车读
（3）齐读
我们一起来读。
3、指名初读课文
课文到底讲的是一个什么故事？
就请小朋友们先来读读课文。
4、初步解答疑惑
在朗读课文之后，你知道了什么？
三、再读课文
1、在故事中，有着台风与卫星的四次较量，你们能够找出来吗？
下面，就请小朋友们再读读课文，同座之间互相讨论，用手中的笔画一画。
2、合作学习，整体把握课文的主要内容
四、描红书本后面的十个生字。
请小朋友们认真地用钢笔描红。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
47
布置作业：
1、朗读课文
2、你还知道哪些人造卫星？
搜集一些相关资料，课后大家交流交流。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
48
第二课时
教学内容：
精读课文
课时目标：
1、继续学习课文，通过解读课文中语言、动作的描写，体验课文中角色的情感。
2、通过了解第三代气象卫星的主要作用，激发从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学进程：
一、直接导入
二、精读感悟
1、大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。
这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？
默读课文，画一画有关句子，再读一读。
2、指名交流。
，
3、反馈：
能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？
找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”
（1）指名读这段。
（2）过渡：
卫星说到做到了吗？
他是怎样时刻跟踪台风的?
我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗？
（生答）刚才的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”
（1）课件出示本句话。
这个“你”是谁？
他到底是个怎样的人物？
（联系上下文看看）
（2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
48
（3）生交流。
真是一个态度坚决的卫星啊！
面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？
指名读。
（4）采访形式指导朗读。
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
（1）老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？
师读掉“无意”“仍然”。
（2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。
板书：
仍然紧紧
（3）你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。
课件对话“哼，我要把你甩掉！
”“想甩掉我？
没门儿！
”指名朗读。
“哈！
这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”
（1）定格画面，接着会发生什么情况？
在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？
（2）指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
”
（3）看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。
来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！
齐读这句话。
三、总结课文
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
48
布置作业：
你还想知道哪些人造卫星？
请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
板书设计：
16跟踪台风的卫星
台风挑战卫星
（不可一世）征服（毫无生气）
学科学、用科学
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
49
实践活动（五）
备课时间：
2004年4月10日
活动内容：
保护地球，爱护家园
活动目标：
通过活动，使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
活动重点：
使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识。
活动难点：
把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
活动方法；
小组合作法、讨论法
活动准备；
收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。
。
活动进程：
一、运用多媒体创设情境。
1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。
谈话：
但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。
2、生态环境的忧患。
（1）学生收集资料展示。
（2）小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
49
（3）小组交流对身边环境污染情况的考察。
找一找：
这一切是什么原因造成的？
说一说：
环境污染给我们带来了哪些问题。
议一议：
如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？
3、小结：
人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。
那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。
二、保护家园。
1、了解现今环境保护情况。
2、小组制定：
“拯救家园计划”，全班讨论。
3、成立环境保护小组，分工合作。
三、活动总结：
由组长带领小组成员活动，作好活动记录，每月汇报交流一次，评出优胜小组。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
50
练习五
备课时间；2008年4月10日
教学目标：
1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2、增加词语积累的练习。
3、练习用钢笔书写点画教多的字。
4、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教学重点：
1、引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2、增加词语积累的练习。
教学难点：
调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教学方法：
练习法、自学法
教具准备：
一些广告的图片、录音及多媒体资料。
课时安排：
3课时
第一课时
教学内容：
学用字词句
课时目标：
引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
教学进程：
一、导入新课
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
50
导入语：
有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。
联想和想象是人类发明、创造的前提。
二、指导
1、请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。
（1）学生观察.
（2）全班互相交流.
（3）选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。
2、用打比方的句子把上面的图画说一说，并写下来。
3、在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。
4、讨论：
这样写有什么好处？
（能使文章生动形象，给人留下深刻的印象）
三、师小结：
运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。
布置作业：
练习写几个打比方的句子。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
51
第二课时
教学内容：
读读背背、写钢笔字
课时目标：
1、增加词语积累的练习。
2、练习用钢笔书写点画教多的字。
教学进程：
一、完成“读读背背”的内容
1、读准字音：
自读词语，借助字典或词典读准字音。
2、指名读词，正音。
3、全班齐读.
4、理解词义.
（1）学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。
（2）师适当的讲解：
自强不息：
自觉的努力向上，永不停息。
忍辱负重：
忍受屈辱，担负重任。
志在千里：
指有远大的抱负和理想。
义无返顾：
反顾，向后看。
在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。
（3）读了这些词，你感受到什么？
5、反复朗读，以期背诵。
二、学习“写好钢笔字”
1、学生自读“我的提醒”。
2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3、讨论：
如何将这些点画写好。
4、学生描红。
师巡视指导。
5、谈谈描红体会。
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
51
6练习写字。
布置作业：
选择自己喜欢的成语练习造句：
三年级语文备课主备人：
于亮课时编号：
52
第三课时
教学内容：
口语交际
课时目标：
调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教学进程：
一、导入课题
“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！
”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？
广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。
有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二、展示一些精彩的广告录象
三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？
为什么？
你不喜欢的广告是什么？
为什么？
小组内交流全班交流（强调互动）
四、精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演。
五、设计广告。
我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。
你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？
或者，设计一段公益广告也行。
学生自由组合，讨论创意，尝试设计。
布置作业：
给自己喜欢的商品设计广告语。
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