过小孤山大孤山学案教案.docx

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过小孤山大孤山学案教案

《过小孤山大孤山》教案

教学目标：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点：

 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

 2、学习游记写景的方法。

教学难点：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学时授：

三课时

课前预习

 陆游简介：

（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。

父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。

他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。

二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

     绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。

直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。

因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。

今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。

还有一百三十首词和大量的散文。

其中，诗的成就最为显著。

前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。

后期多为田园诗，诗风清丽平淡。

他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

   陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。

他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。

•陆游名句

•《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

•《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

•《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

•《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

•《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

•《冬夜读书示子聿》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

•《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。

至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。

一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。

途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。

《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

第一课时

教学目标

1、读通课文

2、掌握本课字词，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

3、整体把握，弄懂本文思路

教学过程

一、导入（5分钟）：

我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。

陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。

今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。

题解：

 1、小孤山：

        位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。

山高约一百米，方圆一

里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。

相传大禹治水在

此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。

小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。

千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。

主要胜景有：

“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：

民间传说中一位纯

情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小

孤山”，又名“小姑山”。

彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，

亦名“彭郎矶”。

2、大孤山：

         在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。

民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋

变化而成，因而又名大姑山。

二、思：

（15分钟）

（一）学习课文，读书课文，读准字音，理清作者行舟的线索

1、标出下列字的读音

矶jī

•燧suì

•窦dòu

•潦lǎo

•巉chán

•上干云霄gān

•榭xiè

•鹘hú

•抟tuán

•蠡lǐ

•葭jiā

•赪chēng

•湓pén

•汲jí

2、理清作者行舟的线索：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

（二）掌握本文的字词

解释下列实词

1、突兀而已：

2、及抛江过其下：

3、嵌岩窦穴：

4、杰然特起：

5、秋深潦缩：

6、碧峰巉然孤起：

7、已非它山可拟：

8、信造化之尤物也：

9、鸥鹭灭没：

10、徙倚久之而归：

11、晚泊沙夹：

12、大孤则四际渺弥皆大江：

写出下列虚词的意义和用法

1、凡江中独山：

2、然峭拔秀丽皆不可与小孤比：

3、实不然也：

4、杰然特起：

5、碧峰巉然孤起：

6、信造化之尤物也：

7、盖以此得名：

8、俄复开霁：

9、始见庐山及大孤：

10、盖江西路也：

11、皆以杏仁澄之：

12、实以四日半溯流行七百里云：

13、若稍饰以楼观亭榭：

14、信造化之尤物：

15、自数十里外望之：

16、徙倚久之而归：

17、突兀而已：

18、徙倚久之而归：

19、岸土赤而壁立：

指出词类活用用法及意义

1、宝装屏风：

2、皆名天下：

3、上干云霄：

4、南望彭泽、都昌诸山：

5、掠江东南去：

6、岸土赤而壁立：

7、晚泊沙夹

指出下列古今异义词的古今义

1、自舟中望山，突兀而已：

2、与江山相发挥：

3、合处如引绳，不相乱：

指出下列特殊句式类型并翻译

1、若稍饰以楼观亭榭：

2、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

3、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

翻译下列句子

1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

三、议：

（7分钟）

四、展：

（7分钟）

五、评：

（6分钟）针对学生对字词理解的情况疏通难点

六、助：

（4分钟）各小组将不懂句子再次讨论

七、测（2分钟）

齐读课文，检查是否读通顺。

第二课时

教学目标：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

教学重点：

 1、学习游记写景的方法。

教学难点：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学过程：

一、复习导入（5分钟）

二、思（15分钟）

1、烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？

另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？

3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？

描写的重点对象是什么？

突出了各自什么特点？

4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

5、引用李白的诗句是为了说明什么？

6、三段写景是写哪一路段的景致？

重点落在哪里？

7、那么大孤山的景色突出的特点是什么？

8、作者是怎样表现大孤山这一特点?

三、议：

（7分钟）

四、展：

（7分钟）

五、评：

（6分钟）针对学生对问题的理解点拨

六、助：

（4分钟）各小组将不懂的问题再次讨论

七、测（2分钟）PPT展示

《过小孤山大孤山》导学案

姓名：

小组：

自评：

小组评价：

教学目标：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点：

 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

 2、学习游记写景的方法。

教学难点：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学时授：

三课时

课前预习

 陆游简介：

（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。

父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。

他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。

二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

     绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。

直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。

因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。

今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。

还有一百三十首词和大量的散文。

其中，诗的成就最为显著。

前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。

后期多为田园诗，诗风清丽平淡。

他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

   陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。

他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。

•陆游名句

•《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

•《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

•《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

•《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

•《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

•《冬夜读书示子聿》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

•《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。

至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。

一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。

途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。

《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

第一课时

教学目标

4、读通课文

5、掌握本课字词，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

6、整体把握，弄懂本文思路

教学过程

一、导入（5分钟）：

我们小学时学过陆游的《示儿》，现请一位同学背诵这首诗。

陆游生活在民族矛盾尖锐、国势危迫的南宋，他怀着“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

最终这位85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，吟着“死去元知万事空，但悲不见九洲同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，离开人世。

今天我们学习这位爱国诗人的两篇日记。

题解：

 1、小孤山：

        位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。

山高约一百米，方圆一

里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。

相传大禹治水在

此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。

小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。

千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。

主要胜景有：

“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法：

民间传说中一位纯

情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小

孤山”，又名“小姑山”。

彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，

亦名“彭郎矶”。

2、大孤山：

         在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。

民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋

变化而成，因而又名大姑山。

二、思：

（15分钟）

（一）学习课文，读书课文，读准字音，理清作者行舟的线索

1、标出下列字的读音

矶

燧

窦

潦

巉

上干云霄

榭

鹘

抟

蠡

葭

赪

湓

汲

2、理清作者行舟的线索：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

（二）掌握本文的字词

解释下列实词

13、突兀而已：

14、及抛江过其下：

15、嵌岩窦穴：

16、杰然特起：

17、秋深潦缩：

18、碧峰巉然孤起：

19、已非它山可拟：

20、信造化之尤物也：

21、鸥鹭灭没：

22、徙倚久之而归：

23、晚泊沙夹：

24、大孤则四际渺弥皆大江：

写出下列虚词的意义和用法

20、凡江中独山：

21、然峭拔秀丽皆不可与小孤比：

22、实不然也：

23、杰然特起：

24、碧峰巉然孤起：

25、信造化之尤物也：

26、盖以此得名：

27、俄复开霁：

28、始见庐山及大孤：

29、盖江西路也：

30、皆以杏仁澄之：

31、实以四日半溯流行七百里云：

32、若稍饰以楼观亭榭：

33、信造化之尤物：

34、自数十里外望之：

35、徙倚久之而归：

36、突兀而已：

37、徙倚久之而归：

38、岸土赤而壁立：

指出词类活用用法及意义

8、宝装屏风：

9、皆名天下：

10、上干云霄：

11、南望彭泽、都昌诸山：

12、掠江东南去：

13、岸土赤而壁立：

14、晚泊沙夹

指出下列古今异义词的古今义

4、自舟中望山，突兀而已：

5、与江山相发挥：

6、合处如引绳，不相乱：

指出下列特殊句式类型并翻译

4、若稍饰以楼观亭榭：

5、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

6、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。

翻译下列句子

1、又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

3、方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

4、舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

5、大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

6、江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

7、南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

三、议：

（7分钟）

四、展：

（7分钟）

五、评：

（6分钟）针对学生对字词理解的情况疏通难点

六、助：

（4分钟）各小组将不懂句子再次讨论

七、测（2分钟）

齐读课文，检查是否读通顺。

第二课时

教学目标：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

教学重点：

 1、学习游记写景的方法。

教学难点：

 1、学习游记写景的方法。

 2、区分散文与诗歌形象美的不同

教学过程：

一、复习导入（5分钟）

二、思（15分钟）

1、烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？

另一方面，陆游花了不少笔墨描绘它，请探究其中的原因。

2.交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？

3、勾画二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？

描写的重点对象是什么？

突出了各自什么特点？

4、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？

5、引用李白的诗句是为了说明什么？

6、三段写景是写哪一路段的景致？

重点落在哪里？

7、那么大孤山的景色突出的特点是什么？

8、作者是怎样表现大孤山这一特点?

三、议：

（7分钟）

四、展：

（7分钟）

五、评：

（6分钟）针对学生对问题的理解点拨

六、助：

（4分钟）各小组将不懂的问题再次讨论

七、测（2分钟）PPT展示