二年级上册美术第5至最后1课已编.docx

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二年级上册美术第5至最后1课已编

第5课瓜果飘香

教学目标：

通过对瓜果的欣赏教学，使学生认识瓜果的基本形状，了解色彩运用的规律。

初步了解观察性绘画的基本方法，培养学生的观察能力，启发学生利用想象迁移的方法组织成画面，增强对生活的热爱之情。

教学重难点：

重点：

观察欣赏，了解瓜果的形状，颜色

难点：

观察分析和想象迁移相联系，组合成一幅画

教学准备：

各种瓜果、衬布、水彩画工具材料

教学过程：

一、童话故事导入：

水果王国选美大赛，比一比，到底谁最漂亮。

二、欣赏感受

1、师述：

今天老师把昨晚发生争论的水果都请到我们的确教室里来了，瞧，他们打扮得多漂亮啊！

（老师把展示台上的衬布揭开）

2、师生一起来欣赏水果，学生是小评委，请评委开始第一轮的选美，老师强调从形状和颜色两方面来评价。

三、观察分析

1、师述：

刚才小评委们的讨论十分激烈，到底谁会成为我们这次大赛的冠军呢？

现在就请各位评委开始发表意见吧！

2、老师指名发言，注意启发从颜色、形状方面来开展评价

3、老师总结：

每种水果都有它的特色，看来我们的选美还真不容易，现在我们就来下一轮比赛：

比比味道吧！

四、品味体验

1、尝一尝，比一比，每种水果的味道都不同。

（请四个同学上台品味，如：

吃香蕉、尝桔子，然后说一说，评一评，哪种水果味道最好。

）

2、老师总结：

水果营养丰富，小朋友要多吃水果，对身体有意。

五、自主表现

1、师述：

看来我们的意见很难统一，怎么办呢？

不如我们来最后投票吧！

2、公布投票方法：

每人在一张大白纸上用水彩笔画出自己喜欢的五种或五种以上的水果，要求参考现场实物，色彩准确，鲜艳，物体尽量画大一点，也可以根据实物发挥想象，画出现场没有的东西来。

3、学生作业，老师巡堂指导，播放轻音乐。

六、交流评析

1、老师把学生的优秀作品一一展示在展示屏上，音乐停

2、比比看，结果那种水果的票数最多？

3、师生一起评出大赛的水果冠军

4、评一评，谁是今天的最佳评委，即谁的“票”画得最好，师生交流评选并给予奖励。

课后反思：

第6课高个子和大胖子

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重点：

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：

一、感受特点，导入课题

1、故事设疑：

森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：

高个子和大胖子。

二、对比观察，感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。

来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试，掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：

尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：

夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：

除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？

课件直观演示对比的效果。

引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：

你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：

在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

8、阶段小结：

运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品，自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？

生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：

运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业，自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、小结

课后反思：

第7课条纹乖乖

教学目标:

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

教学准备:

1.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

教学过程:

一、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师:

今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结:

这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。

1不同排列方式:

横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师:

这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰?

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画?

什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

教学反思：

第8课猜猜我是谁

教学目标:

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点:

重点:

运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点:

面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备:

教具:

范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具:

各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学过程:

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课学习撕纸

1、听:

教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音?

2、尝试撕纸:

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨:

撕纸时为什么会发出声音?

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?

3）撕纸与用剪刀有什么不同?

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样?

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法?

3、分析撕纸:

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办?

能有什么用?

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看:

①你观察了面具，你发现了什么?

②面具的内容是什么?

③面具用了什么颜色的彩纸?

2）摸一摸:

①你又有什么发现?

②摸上去有什么感觉?

为什么有这样的感觉?

3）戴一戴:

①戴上后有什么样是感觉?

②表演给大家看看。

4）想一想:

①你看过后，你认为我们应该怎么样做?

2、全班师生讨论:

制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便?

（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

教学反思：

第9课形形色色的背景

教学目标:

1.了解艺术作品中比较常用的一些对比手法;

2.知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较;

3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。

教学重、难点:

学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。

教学过程:

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引导阶段:

同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。

现在，请同物体的形状，色是物体的颜色）学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢?

请同学们说一说。

学生讨论发言（略）。

教师小结:

同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你?

”

教师小结:

每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。

根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。

正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。

出示课题:

形形色色的世界

（二）发展阶段教材图片欣赏、问答。

1.女孩和猫（对比）

提问1:

在这张画上你首先看到的是什么，为什么?

提问2:

两副图有什么不同?

2.奶牛

教师小结:

疏密变化的线条让牛儿跑的更欢。

3.下雨

教师小结:

流动的色彩让雨中世界更美。

4.小船

教师小结:

回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸的更厉害。

三、学生作业。

选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。

四、作业展评，小结。

课后反思：

第10课　小蝌蚪

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。

教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看过1—3图后讨论：

想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。

教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

课后反思：

第11课点点聚会

教学目标：

1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。

3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学重难点：

色点密度的控制、颜色的组合搭配。

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯。

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。

你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

这样画给我们什么感觉？

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

“你们看漂亮吗？

能给它取个合适的名字吗？

”知道这几幅画是提问：

怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？

大家讨论一下。

（3）学生共同解决不足。

三、小结

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、复习引入

二、学习新知

1、教师演示：

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：

水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

而这一切的关键在于水与色的比例。

2、齐读儿歌：

一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，

九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。

3、学生再次尝试绘画：

既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

三、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

四、评价总结

1、展示作业。

大家的作品完成了吗？

把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

哪些地方不一样？

2、互评作业。

课后反思：

第12课排排队

一、教学内容:

1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

二、教学目标：

认知目标：

了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：

掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：

在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

三、教学重点：

掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

四、教学难点：

掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

五、教学准备：

一些图片、绘画材料、树叶。

六、学生准备：

彩色纸、胶水、绘画材料。

七、教学过程：

1、课堂导入：

通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？

（作品展示）漂亮吗？

这上面是什么？

你还发现什么？

（每一种物体的形状、颜色一样。

）出示单个物体我们来比较：

一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。

今天，就让我们来学习——相同图样排排队。

（揭示课题）这里的图样是指什么呢？

（刚才欣赏过的物体）

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：

叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。

然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

5、学习二方连续的制作方法：

小游戏：

我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？

”提醒他们排列的时候一定要注意什么？

（颜色、形状要一样。

）6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？

出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？

还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

小结：

原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

9、作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法。

课后反思：

第13课花格子小牛

一、教学目标

1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

3、养成大胆作画的习惯。

二、教学准备

1、油画棒、白纸

2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。

三、教学过程

（一）谈话导入

1、师：

“今天，老师穿了一件什么衣服？

”“格子在哪里？

请你用手来指一指。

”“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？

”

2、引导用手比划横线和竖线。

（二）探索横线和竖线的画法

1、师：

“这些格子衣服，都是用格子布做成的。

我们就来画一画格子布，好吗？

”2、在白纸上练习画横线和竖线。

3、教师巡视，个别指导。

（三）交流画格子的经验

1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：

小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。

我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。

如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

（四）装饰格子服装

1、设置情境：

今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服装，好吗？

2、示范并交代要求：

等一会儿，我们选择一样服装。

先在上面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，这样就可以画成美丽的格子服装。

3、自由选择服装，进行画格子装饰。

4、提醒将格子画得疏密有致。

课后反思：

第14课自画像

教学目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张，变形手法。

教学重点：

漫画肖像画的变形，夸张手法。

教学难点：

用夸张，变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗你觉得他们的画像怎么样跟平时的画像有什么区别

小结：

这些是漫画像。

人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗（同学间可以互相讨论一下）。

小结：

漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表现出来。

比如：

带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢

先来看看自己有什么特点。

拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：

请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。

再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。

画完后可以贴到前面来。

课后反思：

第15课　神鸟变树

教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思，构图，表现的基本方法。

教学过程

一、导入：

以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象，求知欲望。

二、展示图片：

”神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

三、图片的简单介绍：

（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

四、图片转换：

以神鸟变成神树，鸟，树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

五、发展创造：

学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：

作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！

（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。

老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主，平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。

以帮助学生养成良好的收集，整理资料，信息的学习习惯。

课后反思：

第16课小小手

教学目标：

1、对自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望；

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强；

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

课时安排：

一课时。

教学准备：

范图。

教学重点

通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点

激发学生创造思维，画出有创意的手形画。

教学过程：

一、欣赏音乐

1、听一听:

教师播放音乐《我有一双小小手》,学生欣赏。

2、说一说:

a.小朋友，你觉得手是用来做什么的呢？

b.你觉得什么样的手是最美丽的手，什么样的手是最神奇的手呢？

学生根据教师提示自由思考，大胆地进行猜想和回答。

欣赏导入，激发学生学习的兴趣。

二、欣赏范图手形游戏

出示手形想象画挂图。

师：

你能说说这些手形画中最喜欢的是哪一幅吗？

哪一幅色彩最鲜艳，哪一幅想象最丰富，哪一幅花纹最好看？

请几名同学上台，沾湿小手并在黑板上表达各种样子的手，看谁表达的手最有趣。

学生观察范图，并比较范图的差别，自由的说一说自己的感想。

学生上台大胆表现自己想表现的手形，并作大胆的联想。

有认识手转入如何表现一双或者一只美丽并富有创意的手形画。

三、看示范讲步骤

教师示范作业的全过程。

动动小脑想一想；动动小手摆一摆；动动小手画一画；美丽神奇最重要。

学生观看教师示范的过程，并根据教师的示范自由发言提问。

熟悉手形创意画的整个表现过程，形成印象。

四、自主表现

教师引导学生根据自己的想法大胆自主表现。

学生根据自己的想法大胆自主的表现手形想象画。

表现练习，开发思维。

五、总结评价

教师把学生的作业有创意的展示在黑板上并请学生自评和互评。

学生自评或者互评，大胆自由的发表见解。

六、自评互评，总结教学

课后反思：

第17课看医生

教学目标：

1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。

2、提高