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yw3336

10、《aoouiu》教学设计（一课时）

编号：

yw33备课教师：

毛义学

教学目标：

学会复韵母aoou，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoou四声的读法。

教学重点：

学会ao、ou、的发音及书写。

教学难点：

aoou字形易混

教学准备

课件

应用批注：

教学过程与方法：

一、导入揭题

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?

（生齐答）

2、对!

单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读

a和i在一起,ai、ai、ai

e和i在一起,ei、ei、ei

单韵母除了能组成“aiei”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“aoou”（板书）齐读课题

应用批注：

二、明确学习目标

学会复韵母aoou及其四声，读准音，记清形，正确书写

应用批注：

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

学习活动

（一）

1、看图学习复韵母ao

问：

1.图上画的什么？

板书：

ao

讲：

ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。

口形是由大到小就可以发出ao的音。

教师范读：

ao。

学生学读：

ao。

板书ao的四声：

āoáoǎoào

2、学生练习四声要读准音调。

应用批注：

学习活动

（二）

1、看图学习复韵母ou

问：

图上画的什么？

（海鸥）

板书：

ou

讲：

“鸥的音就是字母ou的音。

发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

教师范读：

ou。

学生学读：

ou。

板书ou的四声：

ōuóuǒuòu

学生练习四声注意读准音调。

四、当堂训练

（一）随堂训练　

出示本课的直呼音节，学生自读。

（二）拓展延伸

学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

应用批注：

五、学习反思

ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边。

六、板书设计：

aoou

七、教后反思：

10、《aoouiu》教学设计（二课时）

编号：

yw34备课教师：

毛义学

教学目标：

1.学会复韵母iu和它的四个声调。

2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

4.正确书写三个音节。

教学重点：

iu和它的四个声调。

教学难点：

正确读准每个音节，正确书写三个音节。

教学准备

字词卡片。

应用批注：

教学过程与方法：

一、导入揭题

1、通过上节课的学习，你学会了什么？

2、谁能把aoou这两个韵母读一读。

应用批注：

二、明确学习目标

学会复韵母iu和它的四个声调，正确读拼音。

应用批注：

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

同学们，这节课我们继续学习iu（板书课题）。

学习活动

（一）

看图学习复韵母iu

问：

1.图上画的什么？

板书：

iu

2.谁来试着读一读？

讲：

发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读：

iu。

学生学读：

iu。

板书iu的四声：

īuíuǐuìu

（提示：

iu并列在一起，注音标在后一个。

）学生练习读准四声。

随堂训练：

复习学过的儿歌。

应用批注：

学习活动

（二）

一、巩固三个复韵母的读音

1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

2.用卡片读（齐读、个人读）。

二、学习三个复韵母的形指导书写

（一）比较一下三个字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

三、看图读拼音儿歌

随堂训练：

同学互相读iu及四声。

应用批注：

……

四、当堂训练

（一）随堂训练　

出示本课的直呼音节，学生自读。

（二）拓展延伸

学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

应用批注：

五、学习反思

注意：

1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

板书设计：

y—ǎo→yǎoj－i—āo→jiāo

y—ōu→yōux—i—āo→xiāo

教后反思：

11、《ieüeer》教学设计（一课时）

编号：

yw35备课教师：

毛义学

教学目标：

　1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习儿歌。

教学重点：

学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

教学难点：

ieüeer的发音。

教学准备

课件、拼音卡片。

应用批注：

教学过程与方法：

一、导入揭题

复习导入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

　　2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则。

　　3．我们学习几个复韵母了？

按顺序说一说。

　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！

真棒！

　　板书：

ieüeer

应用批注：

二、明确学习目标

学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音

应用批注：

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

这节课我们来学习ieüeer，看看谁学得快。

学习活动

（一）

利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

　　1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

　　问：

你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

　　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。

纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

　　（4）教师讲解：

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

　　2．学习er的四声

（1）板书：

ērérěrèr

（2）自己试着读一读。

　　（3）借助平时口语中的发音读准四声。

　　（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

随堂训练：

练习ie、üeer的发音。

应用批注：

学习活动

（二）

指导书写ie、üe、er

　　1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

　　2．它们在书写时应占什么格？

　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

　　4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

随堂训练：

运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

6、指导学习儿歌.

（1）．指出红色的字母读一读。

（2）．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

　（3）．质疑：

读学生提出读不准的音节，同学解疑。

　（4）．请学生带领同学读儿歌。

应用批注：

……

四、当堂训练

　1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

　2．它们在书写时应占什么格？

　3．书写练习，教师巡视，纠正书写姿势。

（二）拓展延伸

启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

应用批注：

五、学习反思

在发音时要注意口型。

板书设计：

ie、üe、er

教后反思：

11、《ieüeer》教学设计（二课时）

编号：

yw36备课教师：

毛义学

教学目标：

1、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习儿歌。

教学重点：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学难点：

整体认读音节ye、yue的应用。

教学准备

生字卡、多媒体课件（或教学挂图）

应用批注：

教学过程与方法：

一、导入揭题

1、出示生字，指名读．

2、开火车朗读课文。

应用批注：

二、明确学习目标

1、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

应用批注：

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

学习活动

（一）

　一、复习上节课学习的内容。

　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

　　1．出示：

ye、yue

　　2．对比两组音节，你发现了什么？

　　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　　4．引导学生自己练习拼读。

　　5．同桌同学互相读一读。

　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

　三、看图拼读音节

　　1．指导学生看图。

　　2．出示音节

　　3．自己试着读一读。

　　4．同桌小伙伴互读。

　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

应用批注：

学习活动

（二）

学读儿歌。

　　1．出示儿歌

　　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

　　3．选出你会拼读的音节读一读。

　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。

　　6．自己试读。

　　7．同桌互读，相互纠正。

　　8．指名读，鼓励学生背下来。

　　五、读全文

　　1．自己试着读一读。

　　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

　　3．齐读。

　　4．指名读。

随堂训练：

练习书写yeyue。

应用批注：

……

四、当堂训练

练写ieüeeryeyue

应用批注：

五、学习反思

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！

要继续努力呀！

板书设计：

ieüeeryeyue

教后反思：