《保护牙齿》课堂实录与评析.docx

《保护牙齿》课堂实录与评析.docx

《《保护牙齿》课堂实录与评析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《保护牙齿》课堂实录与评析.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《保护牙齿》课堂实录与评析

《保护牙齿》课堂实录与评析

2.学会运用正确的方法保护牙齿,从小养成

良好的口腔卫生习惯.

教学重点:

学会用正确的方法保护牙齿,养成良好的口

腔卫生习惯.

教学准备:

1.学生预先了解有关牙齿健康的知识.

2.教师准备牙齿模型,牙刷模型,食物,小

镜子及多媒体课件.

教学过程:

一

激趣导入.了解牙齿作用

师:

同学们,我们先来看一段广告.（课件

播放"田七牙膏"广告,画面定格在一口洁白健康

的牙齿上.）这位阿姨的牙齿长得怎么样呀?

生:

阿姨的牙齿又白又漂亮,我好羡慕啊!

生:

阿姨的牙齿很整齐,没有一颗歪牙齿.

生:

阿姨的牙齿看上去很健康.

（评:

选择学生熟悉的"田七牙膏"电视广告

作为导入,立刻激起了学生对洁白健康牙齿的羡慕

之情,为达成本课教学目标作了很好的铺垫.）

师:

老师也挺羡慕这一口好牙齿,这节课我

们就来聊一聊"牙齿"吧（板书:

牙齿）.我们都

有牙齿,什么时候会用到它呢?

生:

我用牙齿吃苹果,梨子,香蕉……还有z7

很多很多水果.——

生:

我用牙齿吃零食,比如:

薯片,干脆面,

饼干,巧克力等等.

师:

这些零食你经常吃吗?

生:

不,有时吃一点.

师:

那就行!

零食吃多了可没有好处.

小结:

牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴,

它的作用可真大!

（板书:

牙齿作用可真大）

（评:

亲切又自然的"聊一聊",引导学生根

据自己的生活经验体会到了牙齿的作用,感受到保

护牙齿的重要性,非常朴实.）

二,观察牙齿.发现认识问题

师:

大家都很羡慕广告画面里阿姨的牙齿,

你们想看看自己的牙齿吗?

（生:

想!

）老师为每

位同学准备了小镜子,请拿出来仔细照一照,看看

自己的牙齿长得怎么样?

（学生从抽屉里拿出镜子,观察自己的牙齿,

师巡视.）

师:

谁来说一说,自己的牙齿长得怎样?

生:

我的牙齿很白!

但有一颗牙齿长歪了.

生:

我的牙齿长得不整齐.

生:

我发现自己的牙齿有点黄.

生:

我里面的牙齿有个小黑洞.

生:

我的门牙怎么都掉了?

（有学生插嘴:

"我也掉过门牙""我也掉过牙齿"……）

师:

还有谁掉过牙齿?

（学生纷纷举手）其

实,掉牙是很正常的现象,因为我们正处在换牙

期.你知道吗?

出生后第一次长出的牙叫乳牙.人

们在七八岁时都会换牙,新长出来的牙就要用一辈

子了.

（评:

自己的牙齿长得怎样?

学生也许并没有

留意过."照镜子,看牙齿"的活动,能激发学生

的兴趣,巧妙地利用观察和比较,让学生发现各自

的牙齿健康问题,为后面的教学提供了鲜活的资

源.自然渗透儿童换牙的小知识,体现了课程的综

合目标.）

师:

如果牙齿发黄,发黑,有小洞,说明它

们不健康,生病了.谁的牙齿生过病?

把你当时的

感受说给大家听听.

生:

牙齿疼起来就像被针扎一样,很难受!

生:

我的牙烂了一个小洞,每次吃东西时老

是塞进一些碎屑,捞也不好捞,很麻烦!

生:

有时我牙疼,就什么都不想吃,只能吃

稀饭.

生:

不仅我的牙疼过,我爸爸的牙也疼过,

最后没办法,他只好去医院拔掉病牙.

师小结:

牙齿生病带给我们的烦恼可真多!

因此,我们一定要保护好自己的牙齿.（板书:

保

护）

（评:

只有当学习成为生活的需要时,才能真

正打动学生的心灵.让学生说说自己得牙病的痛苦

感受,"现身说法",具有很强的说服力,使保护

牙齿的学习成为一种自发的需要,进一步激发学生

的学习积极性.）

三,参与游戏.学习保护牙齿

师:

你们会保护牙齿吗?

（生齐答:

会!

）现

在,我们一起来玩个小游戏——"我是小牙医",比

一

比谁更会保护自己的牙齿.

（演示课件,伴画外音:

这里有1——4四个

号,每个号的后面有一幅图片,图片上将会出现一

个小朋友对待牙齿的做法.他们做得对不对呢?

你

是小牙医,由你来诊断,要说说理由哟!

）

（评:

学生以"小牙医"的身份参加游戏活

动,兴趣倍增."选号诊断"的方式,不仅打乱了

由老师牵着学生走的课堂预设模式,留给学生自主

选题,自主学习的空间,使课堂充满活力,而且使

每一个保护牙齿的知识点显得更为鲜明,在"期

待——思考——讨论——总结"这一充满张力的学

习过程中,给学生留下深刻印象,加强了学习效

果.）

师:

请每组选派一名代表来选号诊断,组员

可以补充,其他小组的同学可以向他们提问.哪组

回答正确,老师就奖给他们一顶"牙医帽".

1.（第一组代表选①号后,屏幕出示"小女孩

舔新牙"图.）

第一组代表:

图上的小女孩在舔新牙,我认

为她的做法是错的.经常舔的话,新牙长出来就会

歪,就会长得不整齐,不漂亮.

生:

我就是因为换牙时经常舔,所以长出来

的牙齿不整齐.

师:

这位同学能联系自己的实际情况谈体会,

真棒!

生提问:

请问你们,舔了新牙后牙齿为什么

会长歪呢?

生:

可能舔的时候新牙不能正常生长呗!

师:

长出的新牙除了不能舔外,还要注意什么?

生:

不能用手摸,不能咬手指.

师:

新长出来的牙可要用一辈子的,我们一

定要注意保护.现在,我们来看第一组的正确答案

（点击课件,图上方出现"长出新牙不要舔"字样,

教师奖励第一小组一顶牙医帽）.

（评:

二年级的儿童正处在换牙期,他们对长

出的新牙,有一种新奇感,常常会用舌头去舔,用

手去摸等.这些不经意的行为有损新牙的健康生

长.教师抓住这一普遍现象进行指导,具有很强的

针对性和实效性.）

2.（第二组代表选④号后,屏幕出示"小女孩

刷牙"图.）

第二组代表:

图上的小女孩横着刷牙,方法

不正确.

师:

请大家注意:

因为画面是静止的,所以

看上去像横着在刷.现在,我们先说说她刷牙的行

为对吗?

第二组代表:

刷牙能清洁和保护牙齿,这样

做是对的.

师:

刚才第二组的代表说横着刷牙不对,那

应该怎样刷牙呢?

（师拿出牙齿和牙刷模型,请第二组代表上台

示范.）

生:

我认为刷牙有竖着刷和横着刷两种方法.

露在外面的牙齿上下刷是对的,但是她只刷了表

面,没有刷牙齿的里面.

师:

对,你来刷刷.

生（边示范边说）:

最里面的大板牙也要刷,

刷牙不能太用力.

师:

上下大板牙能咬住的地方,叫"咬合

面",这个地方要横着来回刷.（师示范刷牙的正

确方法）大家会了吗?

我们一起来模拟刷牙吧!

（教师让学生边读教科书第3页的《刷牙歌》

边做刷牙的动作.）

师:

刷牙时除了方法要正确,还要注意些什

么?

（学生感到为难时,师出示儿童牙刷和儿童牙

膏.）

生:

我们刷牙时还要用儿童牙刷,因为它的

刷头小,毛也软.

生:

还要用儿童牙膏.因为儿童牙膏的成分

和气味都适合我们小朋友.

生:

我是每天早晚都刷牙,每次刷牙三分钟.

大家看我的牙齿多白呀!

（该生张嘴给大家看牙

齿,一片大笑.）

师:

哟!

他还规定了每次刷牙的具体时间,

非常棒.你们是这样做的吗?

（学生有的点头,有的不做声.）

生提问:

我只是早晨起床后刷牙,晚上为什

么还要刷牙?

生:

晚上刷牙更重要.因为白天吃了很多的

食物,有的食物残渣留在牙缝里,如果不刷掉就会

繁殖细菌,牙会生病的.

生:

我每次吃完饭后就漱口.这是妈妈教我

做的.

师小结:

坚持刷牙和饭后漱口就能有效地保

护我们的牙齿,使牙齿洁白健康.（点击课件,出

现"勤刷牙齿牙健康"字样,奖励第二小组）.

（评:

以模型示范,模拟刷牙直观地教给学生

刷牙的方法,并拓展到刷牙工具的选择等,既有个

体的示范指导,又有整体的动作练习,还有具体的

要求提示,针对学生刷牙的突出问题,作了较好的

引导处理.）

3.（第三组代表选③号后,屏幕出示"小女孩

躺在床上吃糖"图.）

第三组代表:

图上的小女孩躺在床上吃糖,

我认为她这样不对.晚上吃糖本来就不对了,他还

躺在床上吃,吃了就睡觉,很容易长蛀牙.

生:

我同意,晚上吃糖不刷牙的话,牙齿里

就会长牙虫,会烂牙齿的.

师:

我们平时说的"虫牙",其实就是细菌作

怪.细菌跟我们小朋友一样,也喜欢粘在牙齿上的

甜东西,时间长了,细菌多了,就会得"虫牙"

病.

生:

我就是喜欢吃糖,怪不得妈妈说我牙痛

是吃多了糖的原因.

生提问:

牙痛只是因为吃多了糖吗?

生:

我想只是一个方面的原因.刚才不是说

到食物的残渣留在牙缝里,如果不刷掉就会繁殖细

菌,牙也会生病的吗?

师:

的确,牙齿生病,疼痛的原因有很多,

但图上的小女孩睡觉前吃糖肯定是不对的.（点击

课件,出现"睡前吃糖会蛀牙"字样,奖励第三小

组）.

4.（第四组代表选②号后,屏幕出示"小男孩

用牙咬核桃"图,学生大笑.）

第四组代表:

这个小男孩的做法是错的.他

用牙咬硬核桃,会把牙咬坏的.

生:

有一回我也是用牙齿咬很硬的东西,把

牙磕掉了一小块,后来这个地方吃什么都酸.

师:

那应该怎样吃核桃呢?

生:

用锤子将核桃壳敲碎再吃里面的肉.

生:

用钳子将壳夹开后再吃,还要去掉里面

的皮.

生:

我把核桃放在门缝里一夹,夹开了再吃.

师:

可别把门夹坏了哟!

看来大家的方法挺

多的!

其实,我们的牙齿免不了要吃硬的东西,如

嗑瓜子,咬豆子,啃甘蔗等,不过要讲究吃的方法

（点击课件,图上方出现"吃东西要讲究方法",奖

励第四小组）.

拓展活动:

师出示甘蔗,一截完整的,一份

劈开了的.请两位学生现场吃甘蔗.学生上台后,

戴上老师准备的手套拣已劈开了的甘蔗吃.

师:

旁边的甘蔗更大一些,你们为什么都选

这些细的?

生:

虽然那根大一些,但我的牙齿咬不动.

生:

吃细的甘蔗,牙齿不费劲.

师:

这是他们的看法,你们觉得呢?

生:

如果啃粗甘蔗,可能会把牙啃坏.

——藏蘧离嗣罄醋隧鹱醚鹜潼

一一—IF登霪爨羁雾誉

ll

i}l师:

生活中还有哪些硬东西.需要讲究吃的比认识;教师在自然,巧妙的引导提炼中,逐渐推

II好办法?

进教与学的过程,从而达成了本课的教学目标.我

Ii生:

板栗很硬,我们可以煮了再吃-煮了岳认为以下四点是值得肯定的:

l:

里面的皮也容易撕下来①整体构思自然巧妙:

由学生的生括体验出墨生:

刚从冰箱拿出来的冰棒太硬,我们可以发,自然地从了解牙齿的作用,认识自己牙齿的健

II放一会儿?

软一点再吃……康问题,过渡到僳护牙齿的学习活动;教学预设给

II（评:

选择"特在床上吃耱"嚏硬校撬"的学生留有较大的学习空间,让他们根据自己的兴趣辨析和现场"吃甘蔗"的体验.帮助学生了解"损选择学习内容,强化学习效果;（境设置的生活

牙的常见愿因,帮助他们学会在日常生活中保护性教学流程中重视学生对自己牙齿健康情况的了

牙齿不足之赴是活动拓展还不够,如果能联系咬解,紧扣常见的"舔新牙,吃东西的不良习惯,尉

汽水瓶等客舅损坏牙齿的陋习就更好了.）牙等生活现象设置学习括动,解决学生遇到的实

师小结:

你们的方-法还挺多的呢【我相信小际同题;@学习括动的多样性:

本课设置了看课件

牙医们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯,爱护蓟面,用镜子看自己的牙齿,"小牙医选号诊断"

好自己的牙齿（师板书:

养成护牙好习惯）a辨戏,现场吃甘蔗,模拟刷牙,唱《刷牙歌》,有

师:

为保护好牙齿,你最想对大家说的一句感而发的"说,议,辨"等,使学生始终处在一种

话是什么?

自然,轻松,愉快的学习氛围中;④教师弓l导的灵

生:

我要提醒大家:

换新牙时一定不要舔.活性:

从整体教学来看教师的灵活引导在"观察

不然你的牙齿就不整齐牙齿,发现认识问题""参与游戏.学习保护牙

生:

请大家坚持早晚尉牙.养成饭后漱口的齿"等环节中较为突出.这是其教学机智的体现

生:

爱护你的牙齿.让你的牙齿浩白健康c

生:

牙好吃饭就香,生括也就快乐一

生:

拥有一口洁白健康的牙齿真快乐!

师总结:

让我们都记住这样一个日子——9月

20日（世界爱牙日）,珍惜并保护好我们的牙齿.

因为我们共同的目标是——没有蛀牙（谭件展示此

话的广告画面及其文字.接着播放范小萱的《刷牙

歌》.学生边看边唱.）

（评:

教学结尾简洁明了,新颖别致,既1屎化

了教学内容,巩嗣了教学效果.又显得自然生动,

使人乐于按受）

总评:

《保护牙齿》是北师大版义务教育课

程标准实验教材第三册第一单元"我爱我的身体"

主题之一.通过引导学生了解牙齿的作用r对学生

进行换牙,护牙的教育,帮助儿童学习劂牙的正确

方{击,井逐步形成良好的口腔卫生习惯.为了能切

实诠释小学《品德与生活》课程标准的基本理念,

这节课的设计从儿童的身心特点出发t密切结合学

生生活实际.通过我是小牙医"这个以判断辨析

为主题的游戏,设置一个个生动的教学情景?

引发

有关保护牙齿的学习活动.学生在对情景的观察与

分析,对实际生活的回顾与体验中.不断进行着对

现代教育信息资源（"田七牙膏"广告,儿童牙刷

牙膏,9B20日世界爱牙日,范小萱的《刷牙歌》

及其电视画面等）等-正因为如此.本课在湖北省

教研室组织的首届小学品德与生活优质课比赛中获

得了一等奖.

（本文编辑李缸霞）