曹刿记叙文1500字.docx

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曹刿记叙文1500字

曹刿记叙文1500字

篇一：

改写《曹刿论战》1000字作文

改写《曹刿论战》1000字作文

鲁庄公十年春天，齐国君王齐桓公为建立威信，以我鲁国曾帮助公子纠为借口进攻我国。

国王鲁庄公被迫出兵抵御。

曹刿是个有爱国之心的农民，听到这一消息后，便请求见鲁庄公。

曹刿的同乡对他说：

“国家大事就让那些吃肉的有权位的大官们去谋划，我们平民老百姓，只要耕好地，守好自己的本分就行了！

”曹刿却不听劝，说道：

“那些大官们目光短浅，胸无大志，只思虑眼前利益，宫廷虽意见纷纷，良策千条，却都不能深谋远虑，这样仗就一定会打输。

俗话说：

国家兴亡，匹夫有责。

现在国难当前，我们身为鲁国人名又怎能不管呢？

”于是，曹刿经历许多艰苦，终于见到了鲁庄公。

见到鲁庄公后，曹刿问：

“敢问大王，您凭靠什么条件作战呢？

”鲁庄公思虑了一下，说道：

“吃的穿的等这些养生的东西，我都不敢一个人独自享用，一定会把它分给别人。

”曹刿皱了皱眉头，不太满意地说：

“这些只是小恩惠，您分给了大臣们，而天下千千万万的人民们却没有得到，就不可能与民同乐，人民也不可能在打仗时配合您，听从您的。

”鲁庄公肯定地点了点头，又说：

“在祭祀时所用的牛羊猪这三牲，还有玉器和绸帛，我都不敢随便地改变旧制，不敢虚报数目，祭神时用的祭品数也一定如实地上报给神明”曹刿又摇摇头，说：

“对神明不说谎话，这种有限的诚意，小小的信用一定不能受到神明们充分的信任，他们也不可能会保佑您打胜仗的。

”鲁庄公开始有点急了，说道：

“大大小小的要打官司的案件，即使我无法将每一个案件都明断清楚，可是，我都一定是本着忠诚负责的态度按照实情来处理的，这回总行了吧！

”曹刿微笑着点点头：

“恩！

段案时明察秋毫，这倒是属于忠于职守一类的事！

您能这样有诚意，就一定可以获得民心，得民心，战争就基本上有了胜利的可能。

恩！

如果您做到这样的话，倒可以凭借这个与齐国打一仗！

如果作战的话，那时，恳请大王能够让我陪您一同前去！

”

终于到了作战的时候，曹刿果然与鲁庄公一同上了战场，并同坐着一辆战车。

曹刿很自信这次能够战胜齐国，因为在战争前的时间里，庄公一直都是察狱以情而得到了人民的信任和拥护。

这次的战场是在长勺。

庄公拿起鼓槌准备击鼓宣命进军时，曹刿阻止道：

“大王，现在还不可急邃进军。

”鲁庄公十分疑惑，但还是听了曹刿的话，因为他相信曹刿是个治国能士。

等到齐国军队三次击鼓后，曹刿才说：

“可以击鼓了，大王！

”最后，齐军大败，齐国的败军们个个丢盔弃甲，狼狈地逃走。

庄公高兴极了，兴奋地准备赶车追逐，曹刿又阻止了，说：

“大王，危险，您还不能这么做！

”说罢，他便走下战车，先俯下身子观察了敌军的车辙轮迹，然后又从容地登上了车坐前的扶手向远处望什么。

这举动使鲁庄公更加疑惑了，疑惑之余，鲁庄公又听到曹刿说可以追赶。

于是，鲁国军队驰前驱逐消灭了齐国的军队。

长勺之站胜利以后，鲁庄公为解开疑惑便问曹刿之所以“两可，两不可”的道理。

曹刿说道：

“在战场上，双方对敌，就要善于发现和利用有利机会，机不可失，时不再来。

对于战争决策者来说，或攻或守，需要掌握适宜的时机。

而作战一事，主要靠的是士兵们奋勇杀敌的勇气。

所以我军先退让一步，避开对方的锐气，然后争取有利的时机，由被动地位转化为完全主动的地位。

因此在齐军们第一次击鼓时，他们士气振奋，满腔热血。

而再次击鼓时，军心疲塌，士气衰减。

等到第三次击鼓时，他们已经军心怠惰，士气尽竭。

而我军才第一次击鼓，士兵们个个士气高涨，对方刚好士气衰竭，敌疲我打，因此我军方得以一鼓作气攻克阵地。

敌方是一个大国，虽然被我国打败了，但也要设想到最不利的可能，不能够轻率行动，避免遭受埋伏的袭击，但也不能消极等待而错失良机。

因此我观察了敌方战车的车辙，见车辙纷乱，而远望到他们的奎旗东倒西歪。

所以，我当即便判定了他们不是诈败，因为如果是诈败的话，车辙就会比较有章法，不会如此纷乱，奎旗也不会那么东倒西歪，所以我决定驱

车追赶他们。

”鲁庄公听后连连称好，对曹刿赞赏有嘉，后封曹刿为鲁将。

这便是历史上著名的以少胜多，以弱制强的“长勺之战”。

篇二：

曹刿答案

（2）

可以一战可以，古义：

可以凭借。

今义：

可能、能够。

肉食者鄙鄙，古义：

鄙

陋，这里指指目光短浅。

今义：

轻视，看不起。

再而衰再，古义：

第二次。

今义：

又一

次。

（4）一词多义间：

肉食者谋之，又何间焉：

参与。

又间令吴广之次所旁：

暗地。

故：

公问其故：

缘故。

彼竭我盈，故克之：

所以。

属：

忠之属也：

类。

神情与苏黄不属：

类似。

有良田美池之属：

类。

以：

可以一战：

凭借。

必以情：

按照。

必以分人：

把。

伐：

十年春，齐师伐我：

兴兵攻打。

伐竹取道，下见小潭：

砍伐。

（5）词类活用神弗福也：

福，名词用作动词，赐福。

公将鼓之：

鼓，名词用作动词，击鼓进军。

（6）省略成分肉

食者谋之，又何间焉？

——肉食者谋之，（君）又何间焉？

乃入见。

——（曹刿）乃入（宫）见（庄

公）。

问：

“何以战？

”——（曹刿）问（庄公）：

“（君）何以战？

”必以分人。

——必以（之）分（于）

人。

对曰：

“忠之属也。

可以一战。

”——（曹刿）对曰：

“（此）忠之属也。

可以（之）一战。

”（7）

成语一鼓作气：

比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

辙乱旗靡：

形容军

队溃败混乱。

彼竭我盈：

他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。

3.作者链接《左传》

又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、

文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人

鲁国史官左丘明所作。

清代有的学者认为是刘歆改编。

近人认为是战国初年人根据各诸侯国

国史编成。

记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。

书中保存了大

量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人

物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

4.背景链接长勺之战的背景——齐国襄

公无道，在位时发生内乱。

襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小

白则逃奔到莒。

庄公8年（前686年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685

年）无知又被人杀死。

于是，纠和小白争着回国。

小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名

的春秋五霸之一的齐桓公。

齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子

纠。

纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。

当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我

国历史上著名的以弱胜强的战例。

5.文体链接历史散文也称史传文，它有国别、编

年、纪传三体。

国别体：

通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙

述。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是

以记事为主。

编年体：

即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

它的优点是线索清楚、背

景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。

《春秋》《左传》和《资治通鉴》

都是编年体。

纪传体：

即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。

古代官方编辑的“二

十四史”用的都是纪传体。

这种体例对后世影响很大。

三、自学指导

（二）——合作与探

究

（一）读通文意1.自学课文，疏通字词，理解文意。

2.结合课下注释与课前预习，把

握课文大意；3.小组合作，翻译课文。

①解决个人在自学过程中发现的问题。

②通过

合作做到逐字逐句翻译。

③注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。

（二）整体感

知1.跳读课文，整理课文结构，全文可分为几个部分？

每个部分的层次是怎样的？

【交

流点拨】本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明

曹刿是怎样论战的。

全文共三段，每段为一部分。

第一段，写鲁国战前的准备。

可分两层：

第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。

第二层（从

“问：

‘何以战？

’”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条

件。

第二段，叙长勺之战的全过程，以写鲁方之战术决策为主。

第三段，写曹刿论述鲁

国在长勺之战中取胜的原因。

可分两层：

第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气

也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机，以逸待劳发动反攻，回答了为什么等待“齐

人三鼓”而后“鼓”的问题。

第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”

为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图，知己知彼，说明了他“下视其辙，登轼而

望之”之后才认为可以追击的原因。

2.速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？

【交流点拨】有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条

是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。

3.课文的题目是“曹刿论战”，是记

叙文还是议论文？

【交流点拨】这是一篇记叙文，全文以“论”为中心。

第1段记叙论战

前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

四、

板书设计将战——备战——胜战——评战论战请见——请问——参战——释疑

五、拓展延伸根据所学词的词义,找出能够印证的成语。

示例：

“齐师．伐我”—

——师出无名，师出有名齐人三鼓．———（一鼓作气）望其旗靡．———（所向披靡）彼

竭我盈．———（恶贯满盈）小信未孚．——（不孚众望）第二课时探究写法悟剪裁一、

新课导入本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。

这次战争，弱小的鲁国

打败了强大的齐国，其原因是什么，其奥妙何在，史书上是如何记载这一历史事实的呢？

这

节课我们一起去回味这一段传奇佳话。

二、自学指导

（一）——预习与交流1.“齐师伐

我”的“伐”是什么意思？

由“齐师伐我”的“我”字你悟出了什么？

【交流点拨】“伐”

是兴兵攻打的意思。

由“齐师伐我”的“我”字可以看出，记载这一史实的一定是鲁国的史

官，而且，齐国发动的是非正义的侵略战争，鲁国是正义的卫国战争。

2.曹刿的身份怎样？

你会用一句什么样的诗句来评价他？

【交流点拨】从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的

身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，曹刿真是“位卑未敢忘忧国”啊！

3.“肉

食者谋之，又何间焉？

”句中的“肉食者”指什么人？

【交流点拨】“肉食者”，吃肉的人。

“肉食”在当时与公膳制有关。

公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。

按规定“大夫以上，食乃有肉”。

因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上

官员。

一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。

4.作战地点选在哪里？

【交流点拨】

长勺，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。

5.鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”

是什么意思？

从这个细节上可以看出鲁庄公怎样？

照应了上文的哪个句子？

【交流点拨】

“故”是原因的意思，战争取胜还不知获胜的原因，由此可见，鲁庄公是一个平庸的国君，

照应了上文的“肉食者鄙，未能远谋”这个句子。

6.曹刿对战争能获胜的原因分析，可以

用哪两个成语来概括？

【交流点拨】冲锋要待“彼竭我盈”之时，曹刿是要鲁军“以逸待

劳”；追击要选择“辙乱旗靡”之时，曹刿是要鲁庄公能够“知己知彼”。

三、自学指导

（二）

——合作与探究

（一）文本探究1.阅读第一段，探究下面的问题：

（1）“肉食者鄙，

未能远谋”中的“远谋”二字是全文的关键词，贯穿全文。

从曹刿的这句话里可见他具有什

么样的品质？

【交流点拨】从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。

（2）

“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。

鲁庄公认

为要作哪几方面的准备呢？

【交流点拨】三方面：

①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

（3）对于这

三方面的准备，曹刿是如何回答的？

为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以

情”是“可以一战”的主要条件？

【交流点拨】前两个方面的准备，曹刿都予以否定——

民弗从也、神弗福也，第三个准备，得到了曹刿的认同，因为民心向背是决定战争胜负的主

要因素。

这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

（4）段末句“战则请从”有什

么作用？

【交流点拨】不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略

战术。

文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

2.阅读第二段，探究下面的问

题：

（1）曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的呢？

【交流点拨】战斗刚开始，

不待齐军疲倦，庄公就急于出战；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击，曹刿阻止了庄公的过

急行动。

他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正

确判断。

曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。

（2）

辽阔的万里战场，作者为什么写得如此简略？

【交流点拨】第2段叙述的是曹刿指挥作战

的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。

3.阅读第三段，探究下面的问题：

曹刿是如何回答鲁庄公的询问的？

【交流点拨】曹刿

的回答有两层意思：

一是说明为什么要选择“齐人三鼓”的时机进行攻击。

“彼竭我盈”

四个字高度概括了进攻时的最佳战机。

二是解释他为什么在“下视其辙”、“登轼而望之”后

才下令追击，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”。

可

见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。

（二）人物赏析再读课文，探究下面的问题：

1.找出文中写曹刿的句子，分析他是一个

怎样的人呢？

（用“从?

?

中可以看出?

?

”的句式说话）【交流点拨】课文集中体现了曹刿作

为一名军事家的“远谋”。

曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远

见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。

2.课文除了

写曹刿还写了鲁庄公,他又是一个怎样的人呢?

（用“从?

?

中表现了?

?

”的句式说话）【交流

点拨】课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。

鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小

惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于进攻，说明他军事上

的无知。

但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁

庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因

胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。

（三）主旨探究鲁国能够以弱治强的原因是

什么？

【交流点拨】政治清明，民心所向（在政治上取信于民）；上下团结君民一心（团

结曹刿、知人善用）；掌握策略、以逸待劳（不盲目于强齐硬战）；把握战机、后发制人（彼

竭我盈、一招致胜）。

（四）写法探究1.课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄

公？

【交流点拨】写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。

以曹

刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。

从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。

2.本文详写了什么？

略写了什么？

作者为什么要这样安排？

【交流点拨】本文重点在刻画

曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。

因此，只详写曹刿分

析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。

对双方军事部署、

战争经过等则略写或不写。

这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，

而又情节紧凑。

四、板书设计请见——爱国热情曹

刿参战——卓越才能远谋论战——过人谋略施行小惠、祈求神灵——政治无能急于求战、急于攻击——军事

无知鲁庄公急于备战，三问三答——实事求是、虚心听取鄙公与之乘，战于长勺——礼贤下士、任人唯贤战后问刿、胜而不喜

——为求真知，不耻下问五、拓展延伸根据平时的积累说说历史上那些以少胜多的战例，

并简要分析弱者取胜的主要原因是什么？

【交流点拨】官渡之战曹操2万——歼袁绍70

万余人赤壁之战周瑜5万——大败曹操20余万淝水之战张辽7千——大败吴军10万战

争的胜利主要的因素是天时，地利，人和等。

14用原文语句回答下列问题。

（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？

肉食者鄙，未能远谋。

（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？

小大之狱，虽不能察，必以情。

（3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？

一鼓作气，再而衰，三而竭。

（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？

夫大国，难测

也

（5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是肉食者谋之，又何间焉？

（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是惧有伏焉

（7）能体现曹刿军事思想的句子是彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐

之

15.原因；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话。

说明政治上取信于民是作战的先决条件

篇三：

曹刿