小学二年级体育电子备课教案全册176页.docx
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小学二年级体育电子备课教案全册176页
备课
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
二年级体育
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
学年度第一学期
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
4学年度第一学期
二年级体育教学计划
一、学生分析
二年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标
通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。
学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。
通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。
三、教学重难点
1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。
2、队列和队形练习。
3、小学生广播体操。
4、各种跑、跳、投练习。
5、趣味游戏。
四、教学主要措施
根据二年级学生活泼好动、注意力不集中、自制力与理解力都较差的特点，本学期我打算采用歌谣法，故事法，榜样示范法等多种适合她们身心特点的方法进行教学。
五、周次、计划进度
一引导课体育常识：
做早操的好处
1、队列队形;2、游戏；块块集合
二1、基本体操：
2、队列：
排纵队，横队；
1、基本体操；2、游戏：
块块集合；
三1、基本体操；2、游戏：
一切行动听指挥
1、复习基本体操；2、游戏：
挑战应战
四1、队列；原地转法；2、复习基本体操；
1、技巧；前后滚动；2、游戏：
障碍赛跑；
五游戏课：
1、端水平衡；2、障碍赛跑；
1、技巧：
复习前后滚动；2、游戏：
绕木棒接力；
六1、韵律活动；2、走：
各种姿势的走；
1、用各种正确姿势的走；2、游戏：
迎面接力；
七1、队列：
报数；2、复习，各种姿势的走；
1、韵律活动；2、队列：
报数；
八1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
跳垫子游戏；
1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
换物接力；
九1、劳动模仿操；2、游戏：
迎面接力；
1、劳动模仿操；2、游戏：
换物接力；
十1、队列：
齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；
游戏课：
1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；
十一1、队列：
走圆形；2、十字接力；
1、技巧：
立卧撑；2、游戏：
换物接力；
十二1、基本体操；2、游戏：
“8”字接力；
1、徒手操；2、游戏：
改换目标；
十三1、跳小绳；2、游戏：
迎面接力跑；
1、走跑交替；2、复习跳小绳；
十四1、走跑练习；2、游戏：
跳进去拍人；
1、韵律活动；2、找自己的家；
十五1、跳小绳；2、游戏叫号赛跑；
1、跳双绳；2、游戏：
迎面接力
十六1、走跑交替；2、游戏：
单脚跳接力；
1、30秒跳小绳；
十七1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
跳垫子游戏；
1、技巧：
前滚翻；2、游戏：
换物接力；
十八1、队列：
齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；
游戏课：
1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；
十九游戏课：
1、端水平衡；2、障碍赛跑；
1、技巧：
复习前后滚动；2、游戏：
绕木棒接力；
二十1、跳小绳；2、游戏：
迎面接力跑；
1、走跑交替；2、复习跳小绳；
2019年9月
二年级体育教材分析
一、指导思想
（一）全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心素质为根本宗旨，以培养小学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。
（二）以健康第一和面向全体学生为指导思想。
尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律，促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（三）根据《体育与健康课程标准》规定的水平目标以及“五个领域”即运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等的目标和内客编写供体育教师使用的教学用书。
二、编写目的
（一）坚决贯彻《决定》精神，认真体现改革、创新的意识
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：
“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。
要改变这种状况，就要根据《决定》的精神和《课程标准》，以突出改革创新的精神，构建新的体育教师教学用书。
（二）建立新的目标体系
根据《课程标准》的目标体系，改变教育教学观念，克服体育教学目标的单一化，强调素质教育，在体现小学体育的基本目标的同时，要充分体现以学生为主体，发展学生的个性、创造性，促进小学生的身体健康、心理健康，使身心和谐发展，提高体育在素质教育中的作用。
三、教材内容的改革
体育教材内容要在继承的基础上创新、发展，主要是用新的观念和视角，选取对儿童有益的内容，增添儿童喜欢的、反映时代特征、贴近儿童生活的内容。
（一）从儿童的需要出发，不受运动技术系统的制约
一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
教材内容以学生喜欢为准则，并能有效地落实小学体育的目标。
具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。
在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。
其中包括：
《基本活动》包括：
排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢圈子、滚翻、韵律活动（包括表情歌舞）、自我表现活动等。
《游戏》包括奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。
这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
（二）以小学生身体锻炼实践活动为主
儿童的体育课，主要是让他们活泼愉快地参加游戏和锻炼，有些体育知识，包括心理健康等问题，主要是在实践活动中自然地渗透，不强调离开活动专门讲述。
所以，即使是必要的体育知识也主要在实践活动中体验，所占篇幅很少。
小学一年级体育基础知识只有3个题目：
正确的身体姿势；学会测量身高和体重；认真上好体育课。
这些知识不强调在室内专门进行教学，而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。
为了帮助教师更好地进行教学，在教师用书中提出了非常简单的教学内容，同时结合一～二年级学生的特点，提出了教与学法提示，包括教学重点和多种多样适合儿童理解和活动的教学建议以及评价要点。
（三）改变教材内容的程式化，加强教材内容的弹性和选择性
在教材中选编的内容都是示例性的。
这些示例都没有硬性的规定。
对同一个教材内容，尽可能给教师提供多种思路，以便于教师创造性地选用、改用。
这对教师来说有很大的灵活性和选择性。
比如，基本活动的教学内容，均是示例性质的，教材中选编的基本活动内容都可以举一反三，许多都是用游戏的方法进行教与学的。
为了教师有选择地使用这些内容，教师用书选编的面宽一些，具体的教学方法也写得详细一些，但是教师使用时不受这些具体内容与方法的限制，完全可以结合小学生的具体情况进行改编，灵活选用。
（四）教材内容儿童化、生活化
小学体育教学最大的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。
比如在基本活动内容中，运用了许多儿童熟悉的、他们力所能及的游戏和活动方法。
如各种方式是单双脚跳，有模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。
再比如，生活中的滚翻、滚动练习内容，包括屈肘屈膝左右滚动、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动、两脚夹球两手直体左右滚动、双手握踝前滚翻，等等。
另外，在与生活相联系的攀爬等内容中，如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象爬等，都尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求，是他们所熟悉和喜欢的。
这就会更有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。
在游戏教材中，更是以儿童化和生活化为主线展开教材内容，如老鹰捉小鸡、钓鱼、冲过战壕、斗鸡、青蛙过河、击木柱，等等，都是儿童经常自己结伴玩的游戏。
不同的是，教材中为了使教师更好地对儿童进行教育，除了对游戏的功能按照课程标准的精神和新的教育观众进行了分析以外，还提出了多种多样的教法建议和游戏的变化方法，比如游戏规则的变化、分组游戏人数的变化、游戏情景的变化、游戏名称的变化、游戏信号的变化、教具的变化，等等，使这些游戏更具有趣味性和可玩性，也更具有相应的教育性。
第一周第1课时（新授）
学习目标：
在徒手、队列等练习中保持正确的姿势
学习内容：
时代在召唤
学习步骤：
一、感情导入、带动气氛
教师活动：
教师自我介绍，与全班见面。
同时提出上体育课的一些常规要求
学生活动：
学生可以提出一些建议关于体育课看法
组织：
成横队
二、合作探究、掌握技能
重点：
个人能够掌握动作
难点：
全班能够掌握练习
教师活动：
1、示范所学内容的动作过程。
2、讲解所学内容的技术要领和重点。
3、呼口令并巡回指导。
4、纠正错误动作。
学生活动：
1、观看教师的示范、认真听教师的讲解，形成初步的印象
2、集体跟随教师的示范练习。
3、两人一组相互观察、纠正错误
3、小组以四人为单位相互学习。
4、进行展示，以提高练习积极性
组织：
以四列横队开始学习，以两人一组进行相互指导，以四人为小组提高学习积极性
三、伸展柔韧、放松身体
教师活动：
提出练习内容，要求。
学生活动：
1、集体完成练习内容。
2、两人一组进行互帮互助的练习。
3、以小组表演的形式提高积极性
组织：
四列横队、两人一组、四人一组
场地器材：
田径场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
基本都能掌握队列的基本队形。
第一周第2课时（新授）
学习目标：
在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势
学习内容：
广播操
学习步骤：
一、导入情景
教师活动：
1、以小游戏《兔子赛跑》为开始。
2、踏步练习进行调整
3、复习一课的广播操
学生活动：
1、在小游戏中尽量活动。
2、完成游戏中的比赛。
3、整齐的踏步练习
组织：
四列横队
二、合作探究、掌握技能
重点：
动作的正确性
难点：
动作能否更上节奏
教师活动：
1、请把上一次课所学内容掌握的很好的学生给大家表演，同时进行表扬
2、示范本次课所要学习的广播操内容，并进行讲解。
3、呼口令，同时一自己的示范带领同学们学习
4、巡回指导，纠正存在的错误动作。
5、组织集体，小组练习
学生活动：
1、集体跟随老师的示范与口令学习。
2、两人为一小组进行互学、同时要帮助伙伴完成练习和纠正错误动作
3、以四人为一小组，进行互学。
同时要比一比谁做的好。
4、要勇敢表现自己。
给同学们进行表演。
组织：
1、两人一组成散点练习。
2、四人一组进行练习
三、素质练习、提高自我
教师活动：
组织小游戏进行素质练习
示范方法并讲解要求
学生活动：
相互帮助并督促完成
组织：
四列横队
场地器材：
田径场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
课后小结：
能掌握广播操的节奏，能够互相指出缺点。
第一周第3课时（新授）
学习目标：
在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势
学习内容：
广播操时代在召唤
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1、复习上一次课所学的广播操,教师呼口令、
2、教师组织学生进行互学、教师巡回指导、
3、组织学生进行已学内容的展现
学生活动:
1、将已学的广播操进行集体练习、
2、相互间的互学要热情,要诚恳的帮助对方纠正动作、
3、要主动的展现自己
组织：
四列横队集体练习后以散点练习
二、合作探究、掌握技能
重点：
动作的正确性
难点：
动作能否更上节奏
教师活动：
1、示范本课所学的广播操动作，讲解动作的要领和重难点。
2、组织学生集体学习、先跟随教师的示范练习，然后跟随教师的口令习作。
3、教师巡回指导。
学生活动：
1、以集体的队形跟随教师的示范练习。
2、学生以两人一组进行互学以纠正对方的存在的错误动作为主。
3、以四人一组进行互学主要是要主动的把自己的学会的动作展示给同学
组织：
以学生散点学习为主
三、素质练习，提高自我
教师活动：
示范素质练习，讲解要领
学生活动：
自主积极的投入到练习当中去
组织：
横队
场地器材：
田径场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
第一周第4课时（新授）
学习目标：
在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势
学习内容：
广播操时代在召唤
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1、组织复习已学过的广播操,呼口令、
2、进行小组的评比、以小组展现的方式,进行评比、
3、教师巡回指导、
学生活动：
1、集体跟随教师的口令进行练习、
2、勇敢的展现自己的所学的内容、
3、以散点的形式继续复习巩固练习、
组织：
横队集体练习后以小组的形式进行散点练习、
二、合作探究、掌握技能
重点：
动作的正确性
难点：
动作能否跟上节奏
教师活动：
1、教师示范本课学习内容的动作,同时讲解、
2、呼口令,同时以自己的肢体语言提示动作、
3、教师组织学生以小组的形式进行互学、
4、教师巡回指导,纠正错误动作、
学生活动：
1、认真的看教师的示范,和听老师的讲解、
2、跟随教师的示范进行模仿学习、
3、在教师的提示下进行集体练习、
4、以小组的形式进行互学、同学之间要诚恳的和热情的相互学习、
组织：
四列横队集体练习后以小组成散点练习
三、素质练习、提高自我
教师活动：
组织素质练习进行柔韧练习
学生活动：
认真的完成练习、要做到进全力
组织：
散点
场地器材：
田径场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
第二周第1课时（新授）
学习目标：
在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势
学习内容：
广播操时代在召唤
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1、组织复习已学广播操，呼口令
2、组织学生进行互学。
并巡回指导。
3、组织学生把已学的广播操进行展示。
学生活动：
1、集体进行已学广播操的练习。
2、两人一组进行互学。
要积极的帮助同学纠正错误动作。
3、积极的展示自己已学的广播操。
组织：
集体练习已四列横队后以散点练习为主
二、合作探究、掌握技能
重点：
动作的正确性
难点：
动作能否跟上节奏。
教师活动：
1、教师示范本课学习内容的动作,同时讲解、
2、教师呼口令同时以肢体语言提示动作。
3、教师组织学生已小组的形式进行互学。
4、教师巡回指导、巡回指导
学生活动：
1、认真看教师的示范动作，和听教师的讲解。
2、跟随教师的示范进行模仿学习。
3、在教师的提示下进行集体练习。
4、以小组的进行互学。
同学之间要诚恳的和热情的相互学习、
组织：
四列横队集体练习后以小组成散点练习
三、素质练习、提高自我
教师活动：
组织素质练习。
进行柔韧练习
学生活动：
认真的完成练习、要做到进全力
组织：
散点
场地器材：
操场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
第二周第2课时（新授）
学习目标：
在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势
学习内容：
广播操时代在召唤
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1、组织复习上节课所学的广播操,并呼口令、
2、指出存在的错误动作,并通过示范给以纠正、
3、组织学生进行互学、让学生相互的帮助同学进行学习、
4、巡回指导、
学生活动：
1、集体在教师的口令下进行已学广播操的练习、
2、在教师的示范帮助下改正错误动作、
3、两人之间的互学要主动的帮助同伴学习广播操、主动的给同伴作示范、
组织：
集体练习以四列横队为主、互学以散点为主、
二、合作探究、掌握技能
重点：
动作的正确性
难点：
动作能否跟上节奏
教师活动：
1、教师示范本课所学广播操的动作并讲解动作的要点和难点。
2、组织学生跟随教师的示范动作和口令进行学习。
3、组织学生以两人为一组，进行互学。
并巡回指导
4，组织学生集体进行练习。
学生活动：
1、集体看教师的示范，听清楚教师的讲解。
2、集体跟随教师的师范动作进行学习新学广播操的动作。
3、两人一组进行互学，帮助同学学习新学的动作。
热情的给同伴做示范动作。
4、要帮助同伴纠正错误动作。
组织：
以散点队伍为主
三、放松肌体
教师活动：
示范放松动作，组织学生进行练习。
学生活动：
在教师的带领下进行放松，让肌体恢复。
组织：
以散点为主。
场地器材：
田径场
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动其学习积极性，如此将会收到好的教学效果。
第二周第3课时（新授）
学习目标：
知道做好操的重要意义，并能够严格要求自己，克服困难，积极进行广播操的练习。
学习内容：
时代在召唤全套操动作
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1、老师讲解这次课的任务（后天我们就要进行全校性的广播操比赛，我们比的班级有三年级两个班和四年级的三个班，并且是取前三名，因此我们三年级要想获得名次，有很大的困难，但是……不知道同学们有没有信心？
）
2、老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行最有效的练习。
3、选出班级的领队员，作为比赛时的领头人。
学生活动：
1、在老师的鼓励下，鼓足干劲，决心以自己最好的状态来进行下面的练习。
2、积极进行队列练习，配合老师选出班级的领头人。
组织：
练习队型如图：
二、合作探究、掌握技能
重点：
掌握每一个动作的方法和要求
难点：
动作舒展到位、连贯协调
教师活动：
1、带领学生分节，分动作逐一过关练习，对同学们掌握不好的地方，及时反复进行练习。
2、在练习中不断提示学生，要相互配合，在练习中能够观察到其他同学，做到动作整齐划一。
3、在学生掌握比较好的情况下，听音乐进行练习，提示学生，我们把现在的练习就当做是比赛，希望我们比出好的成绩。
学生活动：
1、集中注意力，认真随老师练习，在练习中不断改进提高自己的动作质量。
2、练习中相互观察比较，控制好自己的节奏，和老师的口令及同学的速度保持一致。
3、在音乐节奏下，全力以赴，积极认真进行练习，体验比赛时的感觉。
组织：
练习队型基本同上
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：
通过这次模仿练习，对学生进行集体精的思想教育。
学生活动：
学生根据老师的讲解进行自我评价，并能够在大脑中形成团结就是力量，集体的力量大无边的概念。
组织：
四列横队
场地器材：
田径场地
四、达标统计：
上课人数14人，达标率92.86％，矫正后100％。
课后反思：
在教学中，学生完全机械模仿，被动地接受教育就不能举一反三，学以致用；要使学生掌握学习方法，就必须采用启发式教学，教会学生怎样思考问题，怎样观察动作，培养学生思维能力，调动
升级会员 