读写结合点总表.docx

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读写结合点总表

小学一至六年级语文课文的读写结合点

第一学段读写结合建议

第一学段阅读目标：

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

第一学段写话目标：

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

篇目

读写结合训练点

一上1．画

用文中的三对反义词“远—近”“有—无”“去—来”分别说话写话。

2．四季

仿说仿写：

（），他对（）说：

“我是（）天。

”

（），他（）说：

“我是（）天。

”

3.小小竹排画中游

仿说仿写（二素句：

谁干什么）：

小竹排，顺水流，小竹排，顺水流，

鸟儿唱，鱼儿游。

（）（），（）（）。

4.哪座房子最漂亮

说写叠词并用其中的一个写一句话。

叠词如：

“青青的”“白白的”

5.爷爷和小树

课后“读读说说”，如“暖和的（）”补充短语并拓展成一句完整的话。

6.静夜思

看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。

（试着写下来，不会写的用拼音。

）

7.小小的船

课后“我会说”：

试着写比喻句中的喻体。

如：

弯弯的月亮像（）。

8.阳光

学说学写比喻句：

（）像（）。

9.影子

课后“我会说”：

用方位词“前”“后”“左”“右”说句子写句子。

10.比尾巴

编儿歌：

谁的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

11.我多想去看看

仿说仿写（“反复”）：

当（什么情况下），我对（谁）说：

我多想去（动作叠词），我多想去（动作叠词）。

12.雨点儿

仿说仿写“我会读”的三个句子，用“从”字说写句子。

13.平平搭积木

课后“读读说说”补充短语并拓展成一句完整的话。

短语如：

很（高）很（高）的（山）

14.自己去吧

课后“说一说”（试着写一写）：

最近你学会了什么？

是怎么学会的？

可仿照文中的对话来表达，如：

（我）说：

“好吗？

”妈妈说：

“吧。

”

15.一次比一次有进步

课后“读读说说”，“看看”—“看一看”，说完整句子比较意思。

或说一说写一写：

我做过什么“一次比一次有进步”。

16.小松鼠找花生

用“格外”“自言自语地说”造句；续编故事《花生找到了》。

17.雪地里的小画家

仿写（谁）画（什么）。

18.借生日

想象续编故事的结尾（孩子的语言中要用好敬词“您”）。

19.雪孩子

看最后一幅插图想象写话：

小白兔望着白云会说些什么？

你想对雪孩子什么？

兔妈妈会怎样安慰小兔子？

20.小熊住山洞

1.想象说话写话：

动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？

（选一种动物说一说）

2.说一说写一写“春天（），夏天（），秋天（），冬天（）”。

一下识字1

用学到的四字词语说完整的一句话：

“春天来了，（）。

”

1.柳树醒了

仿照课文编诗句：

春天跟（谁）说话了，说着说着，（谁）（怎么样了）。

2.春雨的色彩

仿写句子：

春雨是（）色的，春雨落在（什么）上，（什么）就（什么色）了。

3.邓小平爷爷植树

用“挖树坑”“挑选树苗”“移入树坑”“挥锹填土”“扶正树苗”说说写写邓小平爷爷（或想象自己）植树的过程。

4．古诗两首《春晓》

《村居》

说说写写自己在春天的见闻和想做的趣事。

识字2

想象情境运用文中语句，如：

当你遇到什么事情时，你会用文中的哪句话来提醒他（或自己）？

5.看电视

体会“奇妙”在哪儿，课文二、三、四节用“因为……所以……”说话写话，联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话写话。

6.胖乎乎的小手

课后“说说做做”：

我替（给、帮、为）谁做什么。

7.棉鞋里的阳光

仿照前第5课，用“因为……所以……”说话写话。

说一说写一写人物语言的两种不同表述方式：

提示语在前和提示语在后。

8.月亮的心愿

联系上下文给第5、6、7自然段加上提示语即“是谁说的”，可加在前也可加在后。

说一说写一写自己或某一事物美好的心愿。

识字3

找一找写一写对子歌。

9.两只鸟蛋

类比迁移：

两只鸟蛋就是两只小鸟两棵树苗就是（）……

想象说话写话（引导运用文中学过的词句）：

我望着高远的蓝天，仿佛看到（）

鸟妈妈望着失而复得的鸟蛋，（）

10.松鼠和松果

想象说话写话：

将来这里会是怎样的样子？

11.美丽的小路

仿照课后“我会读”说一说写一写三个有关联的陈述句、一般疑问句和感叹句。

12.失物招领

体会文中人物语言运用句号、感叹号的语气，仿照说一说写一写运用陈述句和感叹句的对话。

识字4

仿照课文运用“谁在哪里干什么”四素句的句式编儿歌。

13.古诗两首

说一说写一写想象到的画面。

14.荷叶圆圆

编一编：

（谁）说：

“荷叶是我的（）。

”（谁）在荷叶（方位）干什么。

15.夏夜多美

课后“读读说说”，说短语并说写成一句完整的话。

16.要下雨了

课后“读读说说”，“……正……呢！

”说写成一句完整的感叹句，用“一边……一边……。

”说写句子。

17.小壁虎借尾巴

想象说话写话：

“小壁虎爬呀爬，爬到（哪儿），看见（谁），说：

“（），您能把尾巴借给我吗？

”（谁）说：

“不行啊，我要用我的尾巴（干什么）。

”

识字5

编谜猜谜

18.四个太阳

说话写话：

我画了（颜色）的太阳，送给（季节）。

做什么，怎么样。

19.乌鸦喝水

课后“读读说说”补充完整，并用“……渐渐……。

”拓展说话写话。

20.司马光

用“有的……有的……”说话写话。

21.称象

课后“读读说说”补充完整，并用“……一边……一边……。

”和“……果然……拓展说话写话。

识字6

观察并说一说写一写：

有关联的四个含有数量词的短语，量词使用要恰当。

22.吃水不忘挖井水

理解“时刻”并用“时刻”造句。

23.王二小

“把”字句和“被”字句的转换。

24.画家乡

课后“读读说说”，用“……那么……，那么……。

”说话写话。

25.快乐的节日

用“……像……”说话写话表达快乐的情感。

识字7

说一说写一写带有反义词的对子歌。

26.小白兔和小灰兔

用“只有……，才……。

”说话写话。

27.两只小狮子

课后“读读说说”补充完整ABB形式的短语，并说写完整的句子。

28.小伙伴

说一说写一写自己帮助别人时做的动作和说的话。

29.手捧空花盆的孩子

课后“读读想想”说一说写一写“（谁）十分（怎样地）（做什么）。

”

识字8

说说写写：

在生活中运用用文中的谚语，即当看到怎样的情形，想起哪句谚语，就知道要怎样。

30.棉花姑娘

课后“读读说说”拓展说“ABAB”型的短语并说写成完整的句子。

31.地球爷爷的手

想象补白文中第10段省略号的内容，地球爷爷说：

“我的手能……”

32.兰兰过桥

根据实际需要想象，并说一说、写一写、画一画未来的桥是怎样的。

33.火车的故事

用“最初……后来……再后来……”复述课文并试着说说写写一件事的过程。

34.小蝌蚪找妈妈

用“……已经……”说句子写话。

二上识字1

运用文中或课外搜集的描写秋天的词语说一句完整的话。

1.秋天的图画

仿照课后“我会读”中的句子运用拟人手法描述秋天的景物。

2.黄山奇石

课后“想想说说”：

想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说写一写，你还能想象别的奇石的样子吗？

3.植物妈妈有办法

教师提供“柳树飞柳絮”“风仙花果实迸裂传播种子”等资料让学生试着仿照课文运用拟人手法编一编儿歌，并课后自己查一查种子传播的方法和父母一起编一编儿歌。

4.古诗两首

用自己的话说说写写通过两首诗想象到的景象。

识字2

自己说说写写“干什么”的动宾词组，尽量与学生的学习生活有关，并拓展成一个完整的句子。

5.一株紫丁香

理解第三节、第四节，用“……像……”表述课文中的比喻句，并创编“老师——绿叶在风里摇摆，那是（），给您（）。

老师——枝头的花朵你拥我挤，那是（），好像在说（）。

”

6.我选我

区分“我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”和含有“……像……一样”比喻句的不同，并用这样的句式分别说一说写一写一个比喻句和一个非比喻句。

7.一分钟

说句写句：

当什么情况出现后，谁叹了口气说：

“要是……就好了。

”

8.难忘的一天

用课后的“我会读”中的“仔细地”等说句子、写句子。

识字3

围绕“山川美可入画”用自己看到的景观试着说一说写一写，如“黄山奇庐山秀”。

9.欢庆

教师出示几幅图画，让学生把看到的欢庆场景和后来拓展想象到的欢庆场景依照前四行的样子说一说写一写。

如：

天空飘着（）的（），公园摆满（）的（），人们跳起（）的（）……

10.北京

仿照课文围绕一句中心句来说一说写一写某处的景观，最好能有一定的顺序。

如：

“我们的校园一个美丽的校园。

校园里有……有……还有……。

我们的校园真美啊！

我们爱我们的校园！

”

11.我们成功了

试着用“击掌”“拥抱”“激动的泪水”“欢呼”“歌唱”等文中的词语说一说写一写自己在生活中见到的关于成功后的场景，如在电视上看到运动员成功时的表现，自己跑步比赛取得好成绩时的表现。

12.看雪

课文第八段联系自己的生活经验想象补白：

这位老师童年玩雪是怎样的情景？

识字4

用文中的四字词语联系生活情境说句子写句子。

13.坐井观天

体会“无边无际”并造句。

青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么?

想象说话写话。

14.我要的是葫芦

课后“我会读”中反问句与陈述句的语气对比，并仿说仿写。

15.小柳树和小枣树

仿照课文选择两种熟悉的植物或物品编一个故事，（主要通过对话）说明“尺有所短，过有所长”的道理。

16.风娃娃

用以下句式有条理地说一说写一写风娃娃还可能做的事。

风娃娃来到（），看到（），他……

风娃娃又来到（），看到（），他……

风娃娃还来到（），看到（），他……”

17.酸的和甜的

课后“读读比比”，体会如何将句子写具体，再仿照说一说写一写。

识字5

想象情境说说写写生活中如何运用这些谚语，如：

当……情况下，我想到了这句谚语：

“”。

18.称赞

仿照“你真能干，（）做得一（）比一（）好！

”“你的（）（）极了，我从来没有（）过这么好的（）。

”说一说写一写称赞他人的话。

19.蓝色的树叶

仿照课后“读读说说”说一说写一写祈使句。

20.纸船和风筝

（体会前后呼应和反复）用“谁干什么，乐坏了。

谁干什么，也乐坏了。

”“……再也……再也……”“谁很难过。

谁也很难过。

”复述课文，并学着说一说写一写自己和朋友之间的事。

21.从现在开始

依照第二三段，想象如果还有别的动物来上任，他会怎么做，大家的反应是怎么的，要求用上“只好”这个词。

识字6.

编一编对子歌（要求是反义词，最好能仿照文中句式）

22．窗前的气球

课文第二段想象补白“除了……以外，什么也……”。

23.假如

用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（哪里的）（谁）画（数量）（怎样的）（什么）。

让（谁）怎么样。

”的句式编一节诗，表达一个美好的心愿。

24.日记两则

学写日记，特别注意日记格式。

25.古诗两首

想象儿童还会笑问什么，李白听见汪伦唱的是什么，说一说写一写

识字7

围绕一个主题，如讲卫生、做游戏等，编一个拍手歌。

26.“红领巾”真好

用“一会儿……一会儿……”造句，写提示牌。

27.清澈的湖水

课后“读读说说”，仿照例子写一写描写景物的比喻句。

28.浅水洼里的小鱼

课后“想想说说”，想象写话：

如何安慰和采取措施。

29.父亲和鸟

文中的父亲“望了又望”“闻了又闻”仔细观察，你曾经观察某种事物时是怎么的，照这样的样子说一说写一写。

识字8

仿照课后“我会读”，把文中的四字词语放在“……是……，……也是……”“……能……，……也能……”的句子中说一说，写一写。

30.我是什么

用“……一……就……”“有时候……有时候……”造句。

31.回声

根据对“回声”的理解，运用“返回来”说一说写一写自己经历过的回声现象。

32.太空生活趣事多

用课文总分总的形式，说一说写一写想象自己是宇航员在飞船里的有趣生活。

33.活化石

课后“读读写写”：

一块块（）一条条（）

34.农业的变化真大

用课后“读读记记”中的四字词语造句。

二下1.找春天

仿照课文第八段“她在哪里干什么”说一说写一写春天的风光。

2.古诗两首

想象看到那一片绿草地你会说什么做什么，读诗《宿新市徐公店》看插图编故事。

3.笋芽儿

课文第六段写春光的句子想象补白，并仿照样子用拟人的手法写写别的春天的景物。

4.小鹿的玫瑰花

课后“我会读”中的词语造句。

5.泉

想象说话写话，泉水还会流到哪里？

一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

仿照课文的样子说一说。

6.雷锋叔叔，你在哪里

仿照课文的样子根据了解的事迹编一节诗。

7.我不是最弱小的

用“那么……那么……”造句，用“因为我能保护……，所是我不是最弱小的。

”的句式说话写话。

8.卡罗尔和她的小猫

根据自己的实际需要仿照课文中广告的样子试着写一则广告。

9.日月潭

用“读读记记”中的词语描述自己见过的美景，用“清晨……中午……”说说写写自己熟悉的地方的景色。

10.葡萄沟

仿照课后“我会填”的句式说说写写熟悉的水果或花朵：

到了（季节），（什么）怎么样，有（）的、（）的、（）的、（）的，（），美丽极了。

“

11.难忘的泼水节

用“一手……一手……”“一边……一边……”造句。

12.北京亮起来了

用“像……”“犹如……”“多么……多么……”和文中的喜欢的词语造句。

13.动手做做看

第六段反问句改陈述句并照样子说说写写一两组反问句和对应的陈述句。

14.邮票齿孔的故事

用“要是有……，不是很……吗？

”的句式说说写写你想到的发明。

15.画风

用“风儿吹吹，旗子飘飘”的句式写写书中是怎样画风的和自己想如何画风，在画下面写上这样的诗句。

16.充气雨衣

用“得把（）改一改，不能再让……”的句式说说写写日常生活用品有哪些需要改进的地方。

17．古诗两首

想象在风景区看到相关情境，如何运用诗中的名句，如看到瀑布，我会吟诵“飞流直下三千尺，疑是多银河落九天。

”

18.雷雨

观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，试着写一写。

19.最大的“书”

人物语言提示语在前、在中、在后的三种形式朗读体会，试说试写。

20.要是你在野外迷了路

将文中的“你”改为“我”读一读背一背，再搜集相关资料试着仿照文中句式编一编。

21.画家和牧童

用“一……就……”“一会儿……一会儿……”造句。

22.我为你骄傲

学写便条：

想想“我”在便条上写了什么，生活中遇到事情怎样写便条。

23.三个儿子

仿照课后“读读说说”，采用对比手法运用“一个（只）……。

一个（只）……。

另一个（只）……。

”的句式写出一个完整的段落。

24.玩具柜台前的孩子

用“只要……就……”造句。

25.玲玲的画

用“只要……（就）……”说说写写生活中坏事变好事的情况。

26.蜜蜂引路

区分“常常”“往常”的意思并造句。

27.寓言两则

课后“读读想想”用“去词法”体会用词的准确，并照样子说句子写句子。

28.丑小鸭

仿照课文第二段和第七段中对丑小鸭“丑”与“美”的外貌描写，说一说写一写熟悉的一种动物的“丑”和“美”。

29.数星星的孩子

课后“我会填”，用“……像……”“果然……”造句。

30.爱迪生救妈妈

用“斥责”“夸奖”说句子写句子。

31.恐龙的灭绝

区别“只有”“只能”，用这两个词说说课文内容并造句。

32.阿德的梦

仿照课文先写梦境再写梦醒的结构写写心中的未来世界是什么样的。

第二学段读写结合建议

第二学段阅读目标：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

第二学段习作目标：

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

篇目

读写结合训练点

三上1我们的民族小学

运用以下句式说说写写自己的校园:

早晨，从……从……从……的路上，走来了许多小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。

来到学校，大家……

上课了，大家……

下课了，大家……

这就是我们的学校，一所……的学校……

2金色的草地

仿照课文第三段“蒲公英的花就像……”说一说写一写自己观察过的花闭合和开放时的样子。

3爬天都峰

体会文中“终于”这个词的含义，并用它来说说写写某件事实现的过程。

4*槐乡的孩子

课文第一段中的类比、第三段描写天热的排比和从男孩和女孩两方面来写孩子劳动场景的写法借鉴。

5灰雀

体会课文第八、九、十段围绕“会飞回来”分别运用“。

”“？

”“！

”所表达的不同语气和情感，照样子围绕一个话题写三个句子构成一个对话片断。

6小摄影师

人物语言提示语在前、在中、在后的句式训练。

7奇怪的大石头

仿照课后第三题说一说写一写自己平时的疑问。

8*我不能失信

人物语言提示语在前、在中、在后的句式训练。

9古诗两首

用自己的话说说写写诗句的意思。

10风筝

体会文中用“快活地喊叫”“拼命地奔跑”“垂头丧气地坐着”来描写快乐和悲伤的作用，试着学习运用它们来写一写自己快乐时和悲伤时的表现。

11秋天的雨

学习课文分几方面来写秋天的雨的方法，每一部分的开头都是总起句，每段采取总分的结构来写，试着像这样条理清晰地给自己写秋天的习作列一个提纲。

12*听听，秋的声音

仿照一、二节运用拟人的手法合作编一编诗句。

13花钟

课后第三题体会课文用不同的说法来表达鲜花开放，试着用学到了语句说说写写自己喜欢的花是怎样开放的。

14蜜蜂

用“无论……总是……”“尽管……但……”复述课文内容并造句。

15玩出了名堂

体会“小人国”“居民”“玩具”中双引号的作用，让学生写一写玩中的乐趣或收获，文中如有特殊含义的词也像这样打上双引号。

16*找骆驼

从“我看见……我又看见……我还看见……”中体会老人观察有序、善于思考、表述有条理的特点，学着用这样的句式说说写写观察中的发现。

17孔子拜师

课后第二题，说说写写读后感受。

18盘古开天地

第四段想象补白，写写盘古倒下后身体还有哪些变化。

19赵州桥

仿照第三段总分形式写一写景物，先总写特点，再用“有的……有的……还有的……”进行分说

20*一幅名扬中外的画

仿照第三段总分形式写一写现实生活中大街上形态各异的人，先总写特点，再用“有的……有的……有的……有的……”进行分说

21古诗两首

用自己的话说说写写诗句的意思和自己想象到的画面。

22富饶的西沙群岛

体会不仅课文有总写和分写，段落中也采用总分的形式，试着用这样总分的形式描写出某种事物的丰富多彩。

23美丽的小兴安岭

课文采用总分总的结构形式，运用春夏秋冬的时间顺序来分述，照样子说一说写一写熟悉的家乡、校园、小区的景色，会列出条理清晰的写作提纲。

24*香港，璀璨的明珠

课文采用总分总的结构形式，中间分述购物、饮食、旅游方面的特点，照样说一说写一写熟悉的街市，会列出条理清晰的写作提纲。

25矛和盾的集合

联系生活实际或查找资料，试着用别的例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

”

26科利亚的木匣

说说写写我们周围有什么在起变化。

27陶罐和铁罐

仿照课文编写两种事物之间的对话，体现“尺有所短，寸有所长”的观点，提示人物语言采用提示语在前、在中、在后的不同句式。

28*狮子和鹿

联系生活实际，说说写写读后感受。

29掌声

体会课文采用前后对比写法，交流从英子的变化中想到的，采用“在……以前，他（她）是怎样的；在……以后，他（她）变得怎样”的句式来说说写写，可以就课文内容来谈，也可以联系生活实际来谈。

30一次成功的实验

体会课文内容上将实验成功的三人与过去实验失败的孩子进行的对比，用“当……情况发生时，别的孩子……，而这三个孩子……”的句式复述课文内容，并试着运用对比的方式说说写写生活中相同情形下不同的表现。

31给予树

体会妈妈心情变化的前后对比，试着用“当金吉娅……时，妈妈……；当金吉娅……时，妈妈……”的句式来复述课文内容。

小练笔：

替那个小女孩写几句感谢的话。

32*好汉查理

体会课文中查理行为变化的前后对比，试着用“以前，查理……，后来……查理……”的句式复述课文内容，并联系生活实际运用对比写法写写某个人的变化。

29、30、31、32

围绕“爱的奉献”主题，仿照导语，将每一课编成一句诗（如：

爱是同学们给英子鼓励的掌声），以及联系生活编成的诗，导语—课文—生活三方面汇编成一首以“爱的奉献”为题的诗。

三下1燕子

仿照课文第一段有序地描写一种小动物。

2古诗两首

用自己的话说说写写诗句的意思。

3荷花

仿照课文第二段“有的……