最新部编版一年级语文第四单元 导学案.docx

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最新部编版一年级语文第四单元导学案

1.秋天

课题

秋天

课型

新授课

设计说明

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。

这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。

本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备

1.多媒体课件，课文图片。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

学习重点

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备

1.多媒体课件，课文图片。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、出示图片，激趣导入。

1.（出示图片）创设情景，引出课文：

你们知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。

1.学生按顺序观察。

2.学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，自主识字。

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

（1）出示10个生字。

（2）教师引导开火车读。

（3）小老师带读。

（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）教师引导采用多种方法识记生字。

（6）组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

1.学生听老师范读课文，听准字音。

2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

3.学生认识自然段，并且用序号标注。

4.学生识字。

（1）学生齐读。

（2）开火车读。

（3）小老师带读。

（4）认识“木、口、人”3个偏旁。

（5）学生自主识字，汇报识字方法。

（6）游戏巩固。

学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。

1.填一填。

这篇课文有

个自然段。

2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。

秋（ｑｉūｑｕī）

个（ɡèɡè）

气（ｑìｂì）

片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

3.给下面的字加一笔组成新字再组词。

了→（）→（）

人→（）→（）

一→（）→（）

三、指导朗读，交流展示。

1.指导学生读课文，读出赞美之情。

2.指名读。

3.引导齐读。

1.学生自由读课文。

2.2~3名学生读课文。

4.我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

“人”字，一会儿排成个“一”字。

四、理解课文，点评解疑。

1.课件出示第1自然段，教师引问：

这个自然段介绍了秋天的哪些特征？

2.引导学生看图第2个自然段引问。

（1）这段话共有几句话？

每一句话写什么？

（2）大雁是怎样飞的？

（3）理解“一会儿”。

（4）引导同学找“一”字的不同读音。

（5）指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？

说的是什么？

（2）引导学生理解“啊”表示什么？

（3）你还从哪些地方知道秋天到了。

1.学生汇报：

介绍了秋天的哪些特征。

2.看图学习第2个自然段，思考回答。

（1）数出有1句话，写了什么。

（2）学生看图，回答：

“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

（3）理解“一会儿”。

（4）学生明白：

“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。

（5）学生有感情地朗读这个自然段。

3.学生学习第3自然段。

（1）学生看图，读课文，回答问题。

（2）学生理解“啊”表示明白。

（3）学生各抒己见，回答问题。

五、总结课文，指导背诵。

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

1.学生看图，练习背诵。

2.师生会背。

3.师生独立背诵。

5.用填空形式练习背诵。

天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。

教学反思

第二课时

学习目标

1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

学习重点

1.会写4个生字：

“了、子、人、大”。

2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备

多媒体课件，出示卡片。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，激趣导入。

1.引导复习上节课学习的生字。

（出示生字卡片）

2.检查背诵情况。

1.学生认读生字。

（1）开火车认读生字。

（2）做游戏：

捉气球。

2.学生背诵课文。

6.读一读，记一记。

秋天到了高高

会飞一个来了

蓝蓝一片天空

二、自主学习，认识生字。

1.教师多媒体课件出示生字。

2.教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4.教师范写。

5.描红。

教师巡视指导。

1.学生认读“了、子、人、大”。

2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

4.

（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。

（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。

7.填空。

（1）“了”字共（）画，第二画是（）。

（2）“子”字共（）画，第三画是（）。

（3）“人”共（）画，笔顺是（）。

（4）“大”共（）画，笔顺是（）。

三、口头造句，交流展示。

1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

1.学生读句子。

2.学生交流汇报。

3.学生口头造句。

（1）自己练说。

（2）指名说。

8.我会说。

下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。

四、点评解疑，布置作业。

1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？

看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

1.学生各抒己见。

2.学生完成教师布置的作业。

9.画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生围绕新认识的生字，展开交流。

板书设计

教学反思

2.小小的船

课题

小小的船

课型

新授课

设计说明

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。

在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

学前准备

1.制作生字、新词卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

认识10个生字，会写4个生字。

学前准备

1.制作生字、新词卡片。

（师生）

2.认读生字，熟读课文。

（学生）

3.多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谜语导入，揭示课题。

1.导入：

小朋友们，老师给大家出个谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们知道谜底吗？

2.板书课题。

1.自由猜谜语。

2.齐读课题。

1.猜一猜。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谜底：

二、自主读文，读准字词。

1.课件出示课文插图。

2.引导学生图文结合，思考：

课文是怎样描写月儿的?

3.组织学生自由读课文。

1.对照插图，自由读课文。

2.小组合作，解决问题。

3.画出文中的生字，多读几遍。

2.给带点的字选择正确的读音画“√”。

只看见（ｚｈǐｚｈī）

星星（ｘīｎɡｘīｎ）

闪闪（ｓｈǎｎｓǎｎ）

三、书写生字，交流展示。

1.课件出示4个会写字，组织学生认读。

2.教师范写。

3.强调书写规则和要点。

4.组织学生自由练习书写。

1.自由认读4个会写字。

2.跟着老师书空。

3.自由练习书写。

3.我会写。

四、理解课文，点评解疑。

1.引导学生朗读课文，多读几遍。

2.检查学生对课文的理解情况。

1.提出疑问，理解课文。

2.小组汇报对课文的理解。

五、练习总结，布置作业。

课件出示作业：

抄写4个会写字。

完成作业。

教学反思

第二课时

学习目标

1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

2.背诵课文。

学习重点

培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

学前准备

1.制作生字、新词卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，激趣导入。

1.复习生字，引导学生开火车认读。

2.组织学生齐读课文。

1.开火车认读生字。

2.齐读课文。

二、自主读文，整体感知。

1.课件出示第一、二行：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

2.课件出示第三、四行。

引导学生闭眼想象文中描绘的景象。

3.指导学生朗读课文。

1.自由读一、二行，说说弯弯的月儿像什么。

2.结合想象，自由练习朗读课文。

4.我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

5.我会连。

小小的月儿

蓝蓝的星星

闪闪的船

弯弯的天

三、表演读课文，交流展示。

1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。

2.组织全班汇报表演读。

1.练习有感情地朗读课文。

2.全班汇报表演读。

6.按原文填空。

（1）弯弯的（）小小的船。

（2）小小的船儿（）。

四、拓展延伸，点评解疑。

1.过渡：

平时，你看到的月亮和文中的一样吗？

2.引导学生自由交流。

1.小组内交流对月亮的认识。

2.全班汇报。

五、练习总结，培养想象。

1.启发思考：

弯弯的月儿像什么？

2.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。

1.学生交流：

弯弯的月儿像小船，像香蕉，像镰刀……

2.小组讨论，全班汇报：

弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……

3.全班汇报。

7.画一画自己想象的夜空。

板书设计

教学反思

3.江南

课题

江南

课型

新授课

设计说明

作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难。

因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。

引导学生在读中感悟，丰富想象，调动学生的美感情绪。

学前准备

1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。

2.认识“氵、艹”2个偏旁，学会“亅、”两种笔画。

3.把课文读正确、读流利。

学习重点

1.认识8个生字，会写“可、东、西”3个生字。

2.把课文读正确、读流利。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片。

（教师）

2.预习课文。

（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入，出示课题。

1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。

2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。

1.说一说采莲的情况。

2.齐读课题。

3.认读“江、南”。

1.猜一猜。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

谜底：

二、自主读文，读准字词。

1.教师引学：

根据字音，读读课文。

2.出示8个生字。

3.引导学生用不同的方式读生字。

1.学生自由朗读课文。

2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。

3.自由读。

4.开火车读，同桌赛读。

小组赛读，男女生赛读。

1.我会连。

江南ｃǎｉｌｉáｎ

采莲ｄōｎɡｘī

东西ｊｉāｎɡｎáｎ

三、指导写字，交流展示。

引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。

1.观察字形。

2.学写生字。

3.自主积累词语。

2.比一比，谁写得好。

四、再读课文，点评解疑。

（用时：

10分钟）

1.把生字放到课文里，你们还认识吗？

教师范读课文。

2.学生自由读课文。

1.学生认真听老师读课文。

2.整体感受课文内容。

3.我想说。

读了课文，我知道写的是

的情景。

五、练习总结，布置作业。

出示作业：

抄写3个会写字。

完成作业。

教学反思

第二课时

学习目标

1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。

学习重点

1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。

学前准备

多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激情导入，温故知新。

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.引领学生复习生字。

3.教师引学：

你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？

1.学生复习生字。

2.学生自由读，边读边思考。

3.讨论交流。

4.给下列的生字注音。

（）（）（）

江可采

（）（）（）

莲南西

（）（）

东北

二、设境悟情，自主学习。

1.指导朗读。

2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。

（1）图中的儿童是怎样采莲的？

（2）周围的荷叶。

荷花长得怎么样？

1.有感情地朗读课文。

2.边看图边思考问题。

3.小组交流，讨论说一说。

5.读课文，把句子补充完整。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶

，鱼戏莲叶

，鱼戏莲叶

，鱼戏莲叶北。

三、学习诗歌，交流展示。

引导学生说一说：

鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？

1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。

2.再读，边读边体会。

四、点评解疑，激发学生情感。

1.引导学生反复诵读。

2.指导学生背诵课文，感受美景。

1.学生体会江南水乡的美景。

2.说一说自己知道的美景。

6.周末和爸爸妈妈去荷花池边看一看，回来写一写，都看到了什么？

五、练习总结，深化主题。

1.体会江南水乡的美丽景色。

2.背诵课文。

学生背诵课文。

板书设计

教学反思

4.四季

课题

四季

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》强调：

“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。

学前准备

1.制作生字卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写3个生字。

认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

会写、会认本课生字。

认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

学前准备

1.制作生字卡片。

（师生）

2.认读生字，熟读课文。

（学生）

3.制作多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、情境导入，引出课题。

1.课件出示四季风景图片，板书课题。

2.过渡：

请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？

3.小结：

我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。

今天，我们就来学习这篇课文。

1.欣赏四季图片。

2.齐读课题。

1.连一连。

春荷叶圆圆

夏雪人顽皮

秋草芽尖尖

冬谷穗弯弯

二、自主学习，初读课文。

1.引导学生借助拼音，自由读课文。

要求：

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

1.借助拼音，自由读课文，完成初读要求。

三、认读生字，交流展示。

1.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。

2.组织学生汇报学习成果。

1.小组内质疑问难。

2.全班汇报。

2.给下列生字选择正确的读音。

说（ｓｈｕōｓｕō）

肚（ｄùｄǔ）

圆（ｙáｎｙｕáｎ）

雪（ｘｕěｘüě）

四、再读课文，点评解疑。

1.课件出示10个生字。

问：

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

2.指名说、领读等方式读生字。

3.启发思考：

你能给这些字找找好朋友吗？

指名说。

4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。

5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。

6.组织练习写这3个生字。

1.认真观察10个生字，自由说说自己是怎么认读它们的。

2.多种形式认读这些生字。

3.自由给这些生字组词。

4.仿照例子说词语。

5.根据老师的提示，练习书写3个会写字。

3.书写下列生字。

五、练习总结，布置作业。

出示作业：

抄写3个会写字。

完成作业。

教学反思

第二课时

学习目标

1.背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重点

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学前准备

1.制作生字卡片。

（师生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，激趣导入。

1.出示生字卡片，组织学生认读生字。

2.引导学生齐读课文。

1.认读生字。

2.齐读课文。

二、自主学习，品读课文。

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。

2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。

3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

4.课件出示第一节。

引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。

学生交流后，指名读，及时评价。

说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。

5.课件出示第二节。

引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？

”指名朗读，引导学生参与评价。

6.课件出示第三节。

引导学生想象：

谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。

7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？

1.借助拼音，自由读课文。

2.小组交流朗读情况。

3.自由交流对自己喜欢的季节的认识。

4.图文对照，自由交流对春天的认识。

带着自己的情感自由朗读第一节。

5.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述夏天池塘的美丽。

带着自己的情感自由朗读第二节。

6.对照插图，展开想象的翅膀，自由描述对秋天的认识。

带着自己的情感自由朗读第三节。

7.图文对照，自由交流对冬天的认识。

带着自己的情感自由朗读第四节。

8.有感情地朗读课文。

4.照样子，说一说。

例：

草芽尖尖

（）尖尖

例：

荷叶圆圆

（）圆圆

5.仿照课文说一说秋天的景物。

（），他对（）说：

“我是秋天。

”

6.我会填。

（）、（）、（）、（）构成了四季。

其中我最喜欢（），因为（）。

三、表演读文，交流展示。

1.请四名同学上台分节表演读课文。

2.引导学生自由评价朗读情况。

3.小结。

1.四名同学上台表演读课文。

2.自由评价每名同学的朗读情况。

四、拓展延伸，点评解疑。

1.引导学生说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

2.组织评议。

1.自由说说画画。

2.自由评议。

7.画一画：

把你最喜欢的季节画下来，并能给图画起个名字。

五、练习总结，升华情感。

用朗读竞赛的方式来组织读好课文。

学生进行朗读课文竞赛。

板书设计

教学反思

语文园地四

【教学分析】

语文园地四包括五项内容：

识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。

这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固，同时培养学生学习语言的兴趣。

【学前准备】

1.多媒体课件，音节卡片，词语卡片。

（教师）

2.收集认识的同学的名字、词语卡片。

（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时（识字加油站、字词句运用）

【教学目标】

1.正确拼读音节，了解什么是反义词。

2.通过读词巩固汉字。

了解四季的季节特点。

3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。

【学习重点】

1.正确拼读形相近的音节。

2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

【学前准备】

1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。

（教师）

2.词语卡片。

（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、复习旧知，激趣导入。

1.复习声母：

d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

（1）认读。

（2）比较发音有什么不同。

2.激发谈话，引入新课。

同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。

拼音句子：

ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。

3.师问：

“大”和“小”之间有什么秘密呢？

4.出示反义词，师相机讲解“反义词”。

二、自主学习，探索新课。

1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。

2.课件出示：

大——小上——下南——北

男——女开——关正——反

3.生读课本第63页反义词，圈出生字。

4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。

5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。

6.师总结：

反义词，义相反，一对一，记得牢。

三、巧用字词，交流展示

1.引导：

在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？

我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗?

2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。

有不会的字自己想办法解决。

四、学生互动，点评解疑

1.同桌互听互考，纠正字音。

2.学生汇报。

3.开火车读，男女生赛读。

4.我们做个“小猴子过河”的游戏。

课件出示小河，河上没有桥，小猴子过不去。

只有你们准了词语，小猴子才能过去。

5.出示：

我们这里现在是秋天……

我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。

6.拓展：

选择择一两个词语说一句话，并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。

7.同桌交流。

8.全班交流。

五、拓展延伸，练习总结

这节课同学们最大的收获是什么？

教学反思

第二课时

（展示台、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】