第四单元讲评课教案.docx
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第四单元讲评课教案
第四单元过关卷试题讲评
讲评班级：
初一9、10班讲评时间：
2012.12.13
讲评目标：
v1.简要介绍总体成绩及其分布情况
v2.归类概括出错比较集中试题
v3.总结分析考试暴漏出来的共性问题
v4、根据老师的分析，针对自己的试卷，找准自己的失分点和失分原因，调整好心态和学习方法。
v5、练习巩固
讲评重点与难点：
1、单元考试中存在的问题，积累基础知识。
2、巩固学习分析阅读理解
讲评措施：
讨论、反复朗读、识记。
兵教兵，讲评重点。
讲评方法：
1.朗读法。
2.讨论点拨法。
3.自主合作探究法。
4.例题与练习题相结合的方法。
学习方法：
自主、合作、探究。
讲评用具：
班班通。
讲评课时：
一课时课堂类型：
讲评课。
教学过程
二次备课
一、出示讲评目标：
（班班通）
1、巩固基础知识。
（ABC）
2、背诵要准确无误。
（ABC）
3、让学生学习一些答题方法与技巧等。
（BC）
二、基本情况分析：
1、各分数段情况：
满分120最高分：
112最低分：
44
优秀分：
103合格分：
66优秀率：
27.17合格率：
90.21
班级
110
100
90
80
70
70
平均分
9、10
5
27
35
11
2
12
92.23
2、总体情况：
面上掌握不错，背诵题错误较多，阅读理解失分较多。
优：
九班：
王帅陈瑞敏王月尹逊琪徐苗苗刘慧
郭奇
十班：
张文静韩云洁冀贞福吴学芳李洋徐倩
和静
差：
九班：
和云杰徐学印赵乐吴子龙
十班：
耿旭张法强耿颖颖陈煜刘鼎乾刘金玉
三、错误原因分析：
（先同桌互评，然后教师总结）
（1）上课听讲不认真。
（2）学习知识不扎实。
（3）学习缺乏恒心。
（4）对语文学科重视不够。
四、错例分析;
一、学生自查，教师巡回指导，学生先自己改错。
1、学生针对本单元考试中出现的问题，尤其是阅读题、理解题、一些灵活的问题、空着的问题，分析原因，改错，有疑问的圈出来。
2、小组讨论疑问，能解决的解决，不能解决的标出来。
二、分类讲评，先由学生回答，教师再有针对性地讲评。
（一）基础知识部分：
知识积累及运用。
（1）注音、写字、词义：
在基础知识课内所学生字词方面掌握不全面，选择题存在失分现象。
如选择1—5小题对字的音、形、意的考察出错学生一半以上。
v葱茏—葱笼恻隐之心---测隐之心
v不计其数—不记其数两全其美—两全齐美
v意：
事倍功半3相顾4葱茏23
（2）文学常识记忆不牢。
要加强记忆。
如：
7、16《看云识天气》是一篇------
《聊斋志异》是长篇文言小说吗？
能够背诵诗句，却不能理解运用。
如27的填空：
叙事---议论，
诗句默写：
a.学生背诵不熟练，错字太多。
b.文章内容掌握不牢，张冠李戴。
2、修辞的理解运用不深入
v选择9小题与填空的第三小题都是考察对偶的修辞。
v对偶是用字数相等、结构形式（词性）相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
v比如：
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇（正对--意义相近，互为补充。
》） 满招损，谦受益。
（反对--意义相反，互相映照。
） 野火烧不尽，春风吹又生。
（串对--意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。
）
3、朗读节奏划分
v句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，据句子成分之间的内在关系来划分的朗读停顿。
v最基本最关键的：
是对通篇文章的领会，理解内容和断句是紧紧相关联的。
熟读精思，理解大意是读准句读的前提。
v整体上，据词语表达的意思来划分。
一般情况下，我们先把文言语句直译成现代汉语（从心里默译即可），然后把意思表达更密切的词语归纳在一起，与意思不太密切的一组词语划分开来。
记住：
我们一般划一处或两处。
如：
11、24小题
4、如何根据文章的具体内容和语言环境来分析词语含义、文章中心
思路点拨:
（1）审准题目要求；
（2）研读文段，找准答题区间；（3）联系上下文，分析相关语句；（4）总结语言，规范答题。
（
（二）阅读理解：
（1）不会从中找关键词语。
（2）生活感受太少，不愿动脑。
1、《山市》阅读。
（9）“始悟为山市”改为“始知为山市”可以吗？
为什么？
不可以改。
因为“始悟”有“恍然”之意。
此一“悟”字照应开头的“奂山山市,邑八景之一也。
然数年恒不一见。
”
如用“知”则无醒悟的意味。
2、《看云识天气》前三段。
（12）看云识天气最基本的经验是什么？
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（15）写出两条关于天气的谚语。
“天上钩钩云，地下雨淋淋”
“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”
“早上乌云盖，无雨也风来”
“清早宝塔云，下午雨倾盆”
“久晴大雾阴，久阴大雾晴”
“黄云上下翻，将要下冰蛋”
学生自己改错，不会的小组讨论。
（一）短期气候预测：
帮你“听风便知雨”（18分）
1、短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？
如果你这样想，那就大错特错了。
我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握中”，大大便利了日常起居。
但是，想不想在酷暑里知道这个冬天冷不冷？
想不想在寒冬中预知明年夏天发不发洪水？
——那就要靠“短期气候预测”了。
2、中国是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成直接经济损失年均约1000亿元，死亡人数年均6000人以上。
同时，中国又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气象预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是“中国短期气候预测系统研究”。
3、“短期气候预测”，是相较“长期气候预测”而言，后者做的是未来50、100年的气候分析，难度极高。
而“短期”，也不像天气预报时段那么“短”，它的时间概念不是“日”，而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。
它所承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人、财、物损失。
4、例如，预测即将来临的冬天何时变冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破冰船之类的交通运输工具要不要及早调度；而农业部门也根据预测的气候冷暖，提前选择明年播种的作物品种。
甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行业都会随时看“短期气候预测”的“脸色”行事。
农业、水利、交通、工业等等，短期气候预测的作用无处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。
5、短期气候预测，印度做了百余年，日本、俄罗斯做了七八十年，与之相比，中国这方面的“资历”同样不算短。
1958年，我国首次发布“长期气候预测”，这就是“短期气候预测的前身”。
40多年来经验积累了不少，------一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状态，-----从未将之“业务化”，换句话说，完整的预测系统尚未建立。
6、科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。
预测系统包括全球各国的各种气候资料收集齐全，随之建立一个包括预报天气、海洋与大气耦合模式、中国与邻近区域地区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统……这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。
5年奋战，终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成。
7、作为“九五”重中之重的科研项目，中国短期气候预测系统曾在“1998抗洪年”准确预报了长江、松花江洪水以及2000年的汛期。
目前，该系统在国家气候中心用于年、月、季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。
8、与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。
凭啥判断下一个季节是热是冷、是旱是涝？
即便掌握征兆，周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。
9、1998年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：
1997年冬天，青藏高原大雪频频，与此同时，“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。
科学家通过系统中众多模式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。
这套系统主攻的是汛期预报，每年4月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。
对于今夏还会不会干旱下去，雨水多不多，目前仍意见不一。
10、气象变幻莫测，短期气候预测系统绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能进步。
*本文围绕短期气候预测，主要说明的内容是--------------------------------------
*.第1段开篇用了一个设问句，能否改成其他的句式？
设问的好处是什么？
（4分）
----------------------------------------------------------------------------------------
*．由第3段给“短期气候预测”下定义。
（2分）
短期气候预测是
*．在第五段空缺处填关联词----------------
*、变幻莫测同义词--------------------------------------
反义词---------------------
1短期气候预测的意义；②短期气候预测的含义；③短期气候预测的作用；④短期气候预测系统发展的进程；⑤短期气候预测的局限性。
2第2题考查理解运用设问句的好处。
先用陈述句表达同样的内容，然后进行比较，体会设问句的好处。
示例：
如果你认为短期气候预测就是每天电视广播里的天气预报，那就错了。
或：
短期气候预测不是每天电视广播里的天气预报。
这两句话与设问句比较，能够看出运用设问句，可以引起人们的思考，引起人们的阅读兴趣。
3第3题考查运用下定义的说明方法的能力。
用判断句下定义，要对定义对象的内涵和外延说得准确、明晰。
要求比较高，必须对说明对象把握得当，有一定的语言功底才能做好。
参考答案：
短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报，以“月”“季”“半年”“一年”为时间概念的气候预测。
第4题考查关联词语运用能力。
考查语句内容，有转折，又有递进，选C较为妥帖。
第5题考查掌握运用成语的能力。
这主要在于平时积累。
同义成语：
变化多端、千变万化、瞬息万变、变化无常；反义成语：
一成不变、始终如一。
（三）作文：
“------改变了我的生活”。
存在问题：
1、学生选材、命题不够新颖。
2、语言表达不够通顺流畅。
3、中心不够突出。
范读高分作文。
五、矫正练习：
一、语言积累应用
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）
匀称（ ） 躯壳（ ） 哀号（ ） 篡（ ）夺 溅（ ）落
yàn（ ）语 gōu（ ）火 zhuó（ ）陆 喧（ ）xiāo 峰luán（ ）
2．根据释义,在括号里写出相应的词语。
（5分）
（1）事前先露出来的迹象。
（ ）
（2）比在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（ ）
（3）形容有滋味，有趣味。
（ ）
（4）指动物中弱者被强者吃掉。
（ ）
（5）形容姿态多种多样，各不相同。
（ ）
3．选出下列各组词中有错别字的一项并改正。
（2分）
（1）A．风定天清 B.阴阴约约 C.遥遥在望 D.毫不犹豫 （ ）
（2）A．惊谎失措 B.哀鸣 C.变化无常 D.断肢残腿 （ ）
（3）A．篡夺 B.扰乱 C.更胜一筹 D.夜色仓茫 （ ）
（4）A．弥漫 B.海域 C.历历在幕 D.一叶孤舟 （ ）
4．在横线上填上相应的同义词（或反义词），把词语补充完整。
（5分）
海石 日星 开破
首立 暗明
5．下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）（2分）
A．钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。
B．绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
C．春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。
D．还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
6．修改病句，请在原句上修改。
（4分）
（1）代表们以敬佩的目光注视着和倾听着这位抗非英雄。
（2）我们的学习成绩一天比一天地不断继续提高。
7．写出关于“月”的古诗句两句______________________，____________________（2分）
二、说明文阅读题
燕子翩翩入云端
①燕子善飞，妇孺皆知。
其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技：
它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中（）几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。
可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的。
燕子有两只很小很小的脚。
瘦小的脚难以（）燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。
因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：
在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？
原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每钞钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。
燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
④燕子的繁殖能力很强，每年能产卵三次，每次三至七枚。
这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要。
因为燕子是一种远距离迁徙性候鸟。
例如，美国的亚种仓燕，它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
⑤燕子是一种勤劳的鸟。
筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。
燕子又是个捕虫能手。
一对燕子夫妇每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。
燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
⑥燕子又是一种很聪明的鸟。
欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。
它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和自己的精力。
⑦世界各地几乎都有燕子，但各地的燕子种类不尽相同。
据统计，全世界共有75种之多的燕子。
在古老的传说里，燕子被称为幸福鸟，人们把它们看作吉祥的象征。
18、根据文意，①②段括号中应填的的词语依次是（ ）（2分）
A．飞翔 B．支撑 C．滑翔 D．支持
19．根据本文内容，用下定义的方法概括“燕子”的特征。
（2分）
燕子是一种的益鸟。
20．根据本文的介绍，概括燕子的生活特性。
（2分）
⑴⑵
⑶⑷
21．燕子形体上的弱点是_______________，燕子为了战胜自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”，这些本领包括在飞行中 __________ 、______ 、________。
（2分）
22．燕子具有高强的飞行本领的原因有哪些？
（2分）
23．“这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要”，这是因为（ ）（2分）
A．燕子是一种远距离迁徙性候鸟。
B．它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。
C．它们要由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中。
D．在远距离的迁徙、不间隔断地飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
24．本文有几处运用了描写，请找出其中一处描写的文字，并简要说明它在文中的表达作用。
（2分）
25．第③段中加点的“这些”指代的具体内容是什么？
先在文中用曲线标示出来，再概括这些内容。
（答案在20字内）（2分）
26．文中画线句子运用的说明方法是__________________。
全文的说明顺序是___________（2分）
27．第一段中加点的“之一”能否除掉？
为什么？
（2分）
三、古文阅读（14分）
山市
奂山山市，邑八景之一也。
然数年恒不一见。
孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。
相顾惊疑，念近中无此禅院。
无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍始，悟为山市。
未几，高恒睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
既而风定天晴，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。
楼五架。
窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数，楼愈高，则明愈少；数至八层，裁如星点；又其上，则暗然缥缈，不可计其层次矣。
而楼是人往来屑屑，或凭或立．不一状。
逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。
又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
28．解释下列词语中的加点字（3分）
青冥（）危楼（）高垣（）
29．选出“之”字用法、意义与其它项不同的是（）（2分）
A．为之怡然称之B．学而时习之
C．昂首观之 D．奂山山市，邑八景之一
30．翻译划横线的句子（5分）
（1）未几，高垣……城郭矣
（2）既而风定天晴……霄汉
31．本文按顺序说明山市蜃景的、与的全部过程（2分）
32．用一句话概括本文的主要内容。
（2分）
七、教学反思：
在今天的语文课堂上我对第四单元过关卷试题进行了讲评。
讲评试卷是语文教学过程的重要环节，在本次单元过关卷试题讲评教学中，我力求在教学过程中注重培养学生的语感，以朗读和背诵带动其他环节，教学的重点落在“诵读”翻译课文上。
从实际效果来看，充分的“诵读”为学生理清文章的写作思路，理解作者的思想感情铺平了道路。
学生带着诵读理解任务完成学习，比老师一路引领效果要好得多。
在本次单元试题讲评中学生比较活跃，自己也感觉比较满意，但仔细想来，还有不足：
学习小组的作用还没有凸显出来，在提问中应该征询下该组学生的意见，同时应想办法提高学习小组的积极性，可通过表扬或竞赛的方式来进行。
学生自己看卷子，算分数。
有错误的提出来。
表扬的要大张旗鼓地表扬，批评的点到为止即可，要给学生留点面子。
学生个人改错，并分析错误原因。
学生读准字音，加强书写。
学生通过查课本、查参考资料改错，有疑问的小组讨论解决，或询问老师。
做错的学生回答。
先说出自己怎么错了，再说出正确答案应当是什么。
提问学生回答，引导学生学习把问题分解，弄清要点，这样便于理解，也便于记忆。
利用班班通，省时又清晰，效果比教师单一讲读要好得多。
⑴打比方
⑵打比方
⑶引用、作诠释
⑷摹状貌
天上的云，姿态万千，变化无常。
打比方；说明了云和天气的密切关系；云是天气变化的标志。
形态、特征。
总－分－总
看云可以识天气。
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