八年级语文上册 第二单元《走向虫子》同步练习 北师大版.docx
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八年级语文上册第二单元《走向虫子》同步练习北师大版
2019-2020年八年级语文上册第二单元《走向虫子》同步练习北师大版
一、选择题
1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项()
A.头晕B.日晕C.眩晕D.晕车
答案:
B
解析:
分析:
B项“晕”读yùn,其他都读yūn。
故选B。
点评:
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2.下面一段话中有四个错别字,修改全部正确的是()
倾听已届风竹残年的海外游子的心声,体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚,品味著名科学家始终倦恋着祖国的深情,领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难筹的忧愤,感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凌然正气……
A.烛卷酬凛
B.炷眷酬凛
C.烛眷酬棱
D.烛眷酬凛
答案:
D
解析:
分析:
A应为:
眷恋;B风烛残年;C凛然正气。
故选D。
点评:
此题考查学生对平时容易写错的字形的掌握情况。
3.给下面字注音无误的是()
吞噬()干瘪()黯然()蹒跚()()
充溢()踉跄()戳破()饱饫()
A.shìbiěànpánshānyìliàngchuōyù
B.shìbiěànpánshānàiliàngchuōyù
C.shìbiěànpánshānyìliàngchuōwò
D.shìbiěànpánshānyìliànglùyù
答案:
A
解析:
分析:
B.溢:
yì;C.饫yù;D.“戳”读chuō;故答案选A。
点评:
此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4.根据拼音写汉字无误的是()
aǐchěngjuéyùn
雾()驰()()取()酿
òubiāoliáomiǎo
()气分道扬()无()()小
A.霭骋攫酝怄镳聊渺
B.霭骋掘酝怄镳聊渺
C.霭骋攫酝怄镖聊渺
D.霭骋攫晕怄镳聊渺
答案:
A
解析:
分析:
B.应为:
攫取;C.应为:
分道扬镳;D.应为:
酝酿;故选A。
点评:
此题考查学生对汉字的书写。
5.下列词语书写有误的一项是()
A.众目睽睽潸然泪下人赃俱获尴尬
B.手无寸铁正襟危坐虚怀若谷颟顸
C.煞有介事饥肠辘辘踉踉跄跄甲胄
D.惊魂慑魄明眸善睐当仁不让杆辕
答案:
D
解析:
分析:
D应为:
轩辕。
故选D。
点评:
此题考查学生对形声字字形的辨析。
6.解释下列词语有误的是()
A.魂牵梦萦:
形容万分思念。
B.顾影自怜:
回头看看自己的影子,怜惜起自己来。
形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。
C.捉襟见肘:
掀开衣服,露出胳膊肘。
D.肆无忌惮:
非常放肆,一点没有顾忌。
答案:
C
解析:
分析:
捉襟见肘:
比喻顾此失彼,穷于应付。
故选C。
点评:
此题考查学生对词义的辨析。
7.下列句中加点的词语使用恰当的一项是( )
A.湖南电视台的娱乐节目办得栩栩如生,显示出编导很有水平。
B.老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
C.一个民族要想腾飞、发展,既不能夜郎自大,也不能妄自菲薄。
D.绿茵场上,足球健儿精神矍铄,斗志昂扬,精湛的球技倾倒了数万球迷。
答案:
C
解析:
分析:
A栩栩如生:
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
用在句中不合适。
B“处心积虑”是贬义词,用在老师身上不合适。
D“精神矍铄”是形容老年人精神好。
故选C。
点评:
考查学生词义理解能力。
8.下列句子没有语病的一项是()
A.“神舟六号”的发射成功,标志着我国航天技术有了新的发展。
B.他那崇高的品质,经常浮现在我的脑海中。
C.经过大家的共同努力,使我们完成了制作网页的工作。
D.王老师已经退休了,我们无时无刻想念着他。
答案:
A
解析:
分析:
B“崇高的品质”改为“高大的形象”。
C去掉“使”;D“无时无刻”改为“每时每刻”。
所以应该选A。
点评:
主要考查学生对病句的辨析修改。
9.下列句子没有语病的一项是()
A.中学生是青少年学习的重要阶段。
B.目前,广安市文化市场稽查队发现在例行检查时,一些网吧接纳了未成年人。
C.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
D.那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无,似无似有。
答案:
D
解析:
分析:
A“中学生”改为“中学阶段”;B在例行检查时发现;C去掉“能否”。
故选D。
点评:
主要考查病句修改能力。
10.下列词语有错字的一项是()
A.丑态毕露虚怀若谷一笔勾销三番五次
B.略施小计怨天尤人前仰后合心无旁骛
C.近在咫尺肆无忌惮物极必反流连忘返
D.一触即发想入飞飞出奇制胜顾影自怜
答案:
D
解析:
分析:
D应为:
想入非非。
故选D。
点评:
此题考查学生对汉字的书写能力。
11.下列各项中没有错别字的一项是()
A.协调应酬稀罕绢款B.贯穿待遇逻缉轩昂
C.抵制婉言剪彩黯然D.档案颁奖勾勒勘查
答案:
C
解析:
分析:
A应为:
捐款;B应为:
逻辑;D应为:
勘察。
故选C。
点评:
考查学生对汉字的书写能力。
12.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
①5月26日,中共中央政治局召开会议,研究改革收入分配制度和收入分配秩序问题。
②近年来,随着高等教育的大众化以及就业压力的增加,总体看高校毕业生的就业
有所降低,到中小企业就业,灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加,学生择业观念和心态在发生积极的变化。
③第五轮中日东海问题5月18日在东京举行,双方继续就东海问题交换意见。
A.规范希望协商B.规范期望磋商
C.规定希望协商D.规定期望磋商
答案:
B
解析:
分析:
根据词语的意思,使用范围,考虑用词。
可以采用排除法。
点评:
考查词语的理解运用。
13.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是()
A.好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止.
B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实.
C.十六岁是人生的花季,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D.好的书需要多读,重要的书必须经常反复阅读,每一次都会让你觉得开卷有意。
答案:
B
解析:
分析:
小巧玲珑:
形容东西小而精致。
不能用于生活细节。
故选B。
点评:
考查学生词语的使用能力。
14.根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的是()
有的知识只须浅尝,有的知识只须粗知。
只有少数专门知识需要深入钻研,仔细揣摩。
所以,,而对于少数好书,则要精读,细读、反复地读。
A.有的书只须读其中一部分,有的书必须咀嚼揣摩
B.有的书必须咀嚼揣摩,有的书只须读其中一部分
C.有的书只须读其中一部分,有的书只须知其中梗概
D.有的书只须知其中梗概,有的书需要钻研、咀嚼
答案:
C
解析:
分析:
注意句子间的对应关系,关键词:
浅尝的、粗知的,深入研究的。
故答案选C。
点评:
考查学生对句子的理解分析。
15.下列加点的字注音有误的一组是()
A.瞭望liào前眺tiào俯首fǔ前瞻zhān
B.弓缴jiǎo鸿鹄hú流杵chǔ隘口yì
C.尴尬gà徜徉cháng徘徊huái龌龊chuò
D.静谧mì扼守è狡黠xiá羁绊jī
答案:
B
解析:
分析:
B“隘”应读作“ài”。
点评:
考查学生汉字的拼读。
二、填空题
16.《走向虫子》作者_____________,当代作家。
著有散文集_______________。
答案:
刘亮程|一个人的村庄
解析:
分析:
背诵默写一定的文学常识。
点评:
主要考查对文学常识等考点的掌握。
17.老三峡逐渐消失,取而代之的是美丽的新三峡,但很多人总觉得现在的三峡不如以前了,为了吸引游客来领略新三峡的风貌,请你为新三峡拟一条宣传广告(要求:
突出一个“新”字;至少用一种修辞手法;不超过20字)
答案:
老三峡容颜一新盼君欣赏,新娘子浓妆淡抹靓丽清纯。
解析:
分析:
抓住新三峡的特征,突出“新”字,用上一种修辞。
点评:
考查学生拟写广告的能力。
18.在“关注我们的社区”的综合性活动中,某中学一活动小组收集到下面一条信息:
作为社区养老保障的一项重要内容,“老年餐桌”已经覆盖到成都市2600多个社区。
下面是对三位老人的一段采访记录,请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。
张爷爷说:
我和老伴都80多岁了,就想着能在小区里有个地方吃饭,那多省事啊。
现在有了“老年餐桌”,走路用不了几分钟,就能吃上饭。
真好!
李奶奶:
“老年餐桌”价钱可便宜啦,花几块钱就能吃一顿饭,有荤,有素,还有汤,饭菜都不错,吃得特可口!
赵爷爷:
政府不但给补贴,还给指定餐馆挂牌呢,要是饭菜不好,不讲卫生,服务不好,就摘它的牌。
理由一:
理由二:
理由三:
答案:
就餐方便|物美价廉|政府监管
解析:
分析:
细读材料,概括人物说话的目的。
点评:
考查学生的阅读分析能力。
19.请以“推广普通话”为主题拟写一则广告语。
(至少使用一种修辞手法,字数限20字内)
答案:
说好普通话,“知音”遍华夏。
解析:
分析:
围绕普通话的重要性展开,要用最少一种修辞。
点评:
考查学生对语言的运用能力。
20.文中的三只虫子身上,看到的可笑之处是_____________,____________,__________。
答案:
人的自以为是|人类智慧的有限|人类能力的有限。
解析:
分析:
精度课文,不难完成此题。
点评:
考查学生对文意的理解分析。
三、阅读理解
21.阅读文段,回答问题。
走向虫子
一只八条腿的小虫,在我的手指上往前爬,爬得极慢,走走停停,八只小爪踩上去痒痒的。
停下的时候,就把针尖大的小头抬起往前望。
然后再走。
我看得可笑。
它望见前面没路了吗?
竟然还走。
再走一小会儿,就是指甲盖,指甲盖很光滑,到了尽头,它若悬崖勒不住马,肯定一头栽下去。
我正为这粒小虫的短视和盲目好笑,它已过了我的指甲盖,到了指尖,头一低,没掉下去,竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。
这下该我为自己的眼光羞愧了,我竟没看见指头底下还有路。
走向手心的路。
人的自以为是使人只能走到人这一步。
一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋,滚到一个半坡上。
蜣螂头抵着地,用两只后腿使劲儿往上滚,费了很大劲才滚动了一点点。
而且,只要蜣螂稍一松劲儿,粪蛋有可能再滚下去。
我看得着急,真想伸手帮它一把,却不知蜣螂把它弄到哪。
我朝四周看了一圈也没弄清哪是蜣螂的家,是左边那棵草底下,还是右边那几块土坷垃中间。
不清楚蜣螂在滚这个粪蛋前,是否先看好了路,我看了半天,也没看出朝这个方向滚去有啥去处。
或许我的想法天真,蜣螂根本不想把粪蛋滚到哪去。
它只是做一个游戏,用后腿把粪蛋滚到坡顶上,然后它转过身,绕到另一边,用两只前爪猛一推,粪蛋骨碌碌滚了下去,它要看看能滚多远,以此来断定是后腿劲大还是前腿劲大。
谁知道呢?
反正我没搞清楚,还是少管闲事。
我已经有过教训。
那次是一只蚂蚁,背着一条至少比它大二十倍的干虫,被一个土块挡住。
蚂蚁先是自己爬上土块,用嘴咬住干虫往上拉,试了几下不行,又下来钻到干虫下面用头顶,竟然顶起来,摇摇晃晃,眼看顶上去了,却掉了下来,正好把蚂蚁碰了个仰面朝天。
蚂蚁一骨碌爬起来,想都没想,又换了种姿势,像那只蜣螂那样头顶着地,用后腿往上举。
结果还是一样。
但它一刻不停,动作越来越快,也越来越没效果。
我猜想这只蚂蚁一定是急于把干虫搬回洞去。
洞里有很多孤老寡小在等着这条虫呢。
我要能帮帮它多好。
正好附近有一只闲转的蚂蚁,我把它抓住,放在那个土块上,我想让它站在上面往上拉,下面的蚂蚁正拼命往上顶呢,一拉一顶,不就上去了吗?
我又想错了。
那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静,一回头看见这只,二话没说,扑上去就打。
这只被打翻在地,爬起来仓皇而逃。
也没看清咋打的,好像两只牵在一起,先是用口咬,接着那只腾出一只前爪,抡开向这只脸上扇去,这只便倒地了。
那只连口气都不喘,回过身又开始搬干虫。
我真看急了,一伸手,连干虫带蚂蚁一起扔到土块那边。
我想蚂蚁肯定会感激这个天降的帮忙。
没想它生气了,一口咬住干虫,拼命使着劲,硬要把它再搬到土块那边去。
我又搞错了。
也许蚂蚁只是想试试自己能不能把一条干虫搬过土块,我却认为它要搬回家去。
也许都不是。
我这颗大脑袋,压根儿不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。
(1)阅读全文,用简明的语言概括本文写的三件事。
答案:
小虫在手上爬 蜣螂滚粪蛋 蚂蚁搬干虫
解析:
分析:
学生在理解全文基础上,概括出三件事。
点评:
主要考查学生对文意的把握。
(2)本文原标题是“三只虫”,后来才改为“走向虫子”。
你觉得哪个题目更好,为什么?
答案:
“三只虫”只是点明观察对象,而“走向虫子”,则有主动地接近它、了解它、理解它的意味,更能体现作者的写作意图。
解析:
分析:
现在的题目更具有可感性。
点评:
主要考查学生对题目的理解分析。
22.名著阅读读下面一段材料,然后回答问题。
“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过:
当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧—这样,在临死的时候,他能够说:
‘我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。
’”
这段话被千千万万青年人引以为座右铭。
它出自_《_》_(书名),作者是(国籍)的(作者),文中的主人公是______________。
答案:
钢铁是怎样炼成的|俄|奥斯特洛夫斯基|保尔
解析:
分析:
学生阅读名著,掌握基本
点评:
考查学生对名著的识记能力。
23.阅读文段,回答下面的问题。
珍珠鸟
冯骥才
真好!
朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了墨影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到,是它们有了雏儿。
我呢?
决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟,雏儿!
正是这小家伙!
它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧,多么像它的父母:
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写,默默享受着小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
▲有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还呷呷嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
(1)本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有何用意?
答案:
为下文作铺垫,与下文形成对比。
解析:
分析:
把握作者的写作思路。
点评:
学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
(2)本文的感情线索是 _________________。
答案:
对珍珠鸟的喜爱。
解析:
分析:
线索是贯穿全文的,对珍珠鸟的喜爱贯穿始终。
点评:
考查学生的阅读理解能力。