一个接一个优秀获奖教学设计6篇.docx

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一个接一个优秀获奖教学设计6篇

一个接一个优秀获奖教学设计6篇

【一个接一个教学设计】2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》教案

2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》教案课文3一个接一个

课型：

新授主备人：

授课日期：

教

学目

标

1．认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4．引导学生说一说自己的相似经历。

重点难点

学会生字词并会用,有感情地朗读课文，

体会生活中的高兴和不高兴。

引导学生说一说自己的相似经历。

学前

准备

留心观察平时自己都在做哪些事情。

提出预习中遇到的问题

教学过程

第一课时

一、师生交谈，引入新课

1.师生交谈:

你每天都做过哪些事？

大家一块讨论讨论。

比如：

吃饭、睡觉、做游戏&bd&bd这些事情当中，哪些是你喜欢做的？

哪些是你不喜欢做的？

哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？

哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

2．引入课题:

今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文,认识生字

1．出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？

借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读

（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法

2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃

操场有趣快乐老师讲故事

（1）自由读

（2）指名读

三、研读课文重点探究

1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：

这一小节里面，小作者在做什么事情？

她喜欢做吗？

还要做什么事情？

板书：

踩影子生：

踩影子睡觉多玩一会儿

（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？

从哪句话里面能够看出来？

学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？

小作者是怎样做的？

体会“不过”的用法：

虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：

睡觉的过程中又发生了什么事情？

“我”一开始是怎么想的？

板书：

不上学起床上学

生：

大人让我起床上学，我想不上学

3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：

到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？

然后又发生了什么？

我是怎样做的？

生：

和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

板书：

没有上课铃上课

体会“也”字的用法：

和小伙伴玩是很快乐很有趣的

事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：

读了这一小节你想说什么？

如果小作者是在问你？

你会怎样回答？

生：

我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。

然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

四、再读课文深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指什么？

生：

是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：

是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：

是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

五、布置作业

１、朗读全诗。

２、背诵全诗。

第二课时

一、回顾旧知导入新课

1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。

）

2．借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读

（1）同桌互读

（2）指名读（对读得好的进行表扬）

二、改写句子，综合提高

1.诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？

把它们找出来，集中读一读！

生（读）：

唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

2.师：

这里面用到了两种句式：

“我好想&bd&bd”和“要是&bd&bd就好了”。

这两种句式可不可以互换呢？

试着变换句式说一说。

唉，我好想再多玩一会儿啊。

改为：

唉，要是不上学就好了。

改为：

唉，要是没有上课铃就好了。

改为：

3．师：

诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？

找出来读一读。

生：

不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

生：

不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

生：

不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

师：

这些句子，有一个什么样的特点呢？

它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？

生：

这些句子，都用一个“不过”开头。

它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。

（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，

就听大人叫着：

“快回家睡觉！

”

（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。

（女或学生丙）不过，回家睡着了，

倒可以做各种各样的梦呢！

&bd&bd

（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？

也像我一样，这么想吗？

三、学习生字指导书写

1．出示生字：

过各种样伙伴这（指名读）

2．用字组词、扩词。

3．指导书写（用带田字格的小黑板）

“过、这”半包围结构，提示走之旁的写法。

强调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。

“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。

“各”指名书空，范写并提示：

撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。

生写。

“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大）4.每个字再写3遍。

5．作业展评（对书写好的进行表扬）

四、说话练习

1．师：

你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。

提示：

我本来在做

大人（或者****）叫我.我好想.不过

2、学生小组交流，说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。

3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。

4、教师讲评。

五、作业:

选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，可以写成诗，也可以写一段话。

板书设计

３一个接一个

踩影子睡觉起床上学上课

多玩一会儿不上学没有上课铃

《2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》教案》

【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文一年级下册《一个接一个》公开课教学设计

部编人教版小学语文一年级下册《一个接一个》公开课教学设计教学内容《一个接一个》

教学目标

知识与技能：

1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。

学会多音字：

觉

2、认识一个偏旁：

单耳旁“卩”，夕字底“夕”

3、认识笔画：

横折折撇过程与方法：

正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

情感、态度与价值观：

体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

教学重点

认字和写字，练习朗读。

教学难点

分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的感叹句。

教学方法

讲授法演示法练习法读书指导法

教学准备课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）

教学过程

一、复习旧知

1.谈话：

小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？

（记得。

）这个小朋友经历了哪三件事？

（玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。

）哦！

这可真是————《一个接一个》（板

书课题）。

这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。

2.开火车读课文、词语。

3.指名按小节朗读课文。

设计意图：

低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。

通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

（1）老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

（2）孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？

（月夜。

）他们玩得怎么样？

从哪儿看出来的？

（第三句话。

）

（3）指导朗读第二和第三行诗。

师引读：

是呀，正玩得高兴，大人却叫————“快回家睡觉！

”（学生接）【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。

】师引读：

听到大人的叫声，孩子是怎么想的？

（学生接第三行诗）【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。

】

（4）孩子不高兴了吗？

（没有。

）他又是怎么想的？

“不过”在这里是什么意思？

（表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。

）理解“各种各样”。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。

】

（5）带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

（1）自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：

①正做着好梦的孩子又听见了什么？

②他先是怎么想的？

然后又是怎么想的？

（2）指名读第二小节。

3.自学第三小节。

（1）自由读一读，说一说你不明白的地方。

预设：

跳房子怎么玩？

（教师配合视频讲解跳房子游戏。

）

（2）说一说你读懂了什么。

（3）再读第三小节。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

设计意图：

课文前三个小节结构基本相同，第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”，因此，第一、二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。

教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想，目的是使学生自主学习第三小节时学有所依，让学生初步学会自学。

三、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？

（要点：

①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。

）

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。

设计意图：

读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。

让学生说说自己遇到的相似的事，让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。

引领学生走进生活，走向社会。

把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。

《部编人教版小学语文一年级下册《一个接一个》公开课教学设计》

【一个接一个教学设计】部编人教版小学语文第二册《一个接一个》教案（表格版）

部编人教版小学语文第二册《一个接一个》教案（表格版）严陵镇中小学电子教案模板一年级3班语文学科第二单元备课序号：

第10——11节主备教师李俊二次备课教师课型新课课时3课题3一个接一个教材分析重点认识“接、觉”等13个生字，会写7个生字。

难点有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

教具及课件1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。

（教师）2.生字卡片，学习卡片。

（学生）教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教法课堂教学活动化、情境教学法、合作交流、讲授法、讲练结合法学法自主学习法、合作探究法教学过程个性思考（二次备课）教学过程第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文认识生字1、出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）自由读

（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事

（1）自由读

（2）指名读三、指导书写生字1、学习新笔画：

横折折撇2、学生观察生字占位3、老师指导书写4、学生描绘5、学生独立写字第二课时一、复习生字词二、抽生接读课文三、研读课文重点探究1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：

这一小节里面，小作者在做什么事情？

她喜欢做吗？

还要做什么事情？

生：

踩影子睡觉板书：

踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？

从哪句话里面能够看出来？

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：

睡觉的过程中又发生了什么事情？

“我”一开始是怎么想的？

生：

大人让我起床上学，我想不上学板书：

不上学起床上学3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：

到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？

然后又发生了什么？

我是怎样做的？

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：

读了这一小节你想说什么？

如果小作者是在问你？

你会怎样回答？

四、再读课文深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？

生：

是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：

是指一个又一个大人给“我”的命令。

第三课时完成本课作业教学过程第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？

大家一块讨论讨论。

比如：

吃饭、睡觉、做游戏这些事情当中，哪些是你喜欢做的？

哪些是你不喜欢做的？

哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？

哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

二、初读课文认识生字2、出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？

借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读

（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事

（1）自由读

（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。

】三、指导书写生字1、学习新笔画：

横折折撇2、学生观察生字占位3、老师指导书写4、学生描绘5、学生独立写字第二课时一、复习生字词二、抽生接读课文三、研读课文重点探究1.学习第一小节。

（1）齐读第一小节。

（2）师：

这一小节里面，小作者在做什么事情？

她喜欢做吗？

还要做什么事情？

生：

踩影子睡觉板书：

踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？

从哪句话里面能够看出来？

学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？

小作者是怎样做的？

体会“不过”的用法：

虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2.学习第二小节。

（1）自己读第二小节。

（2）师：

睡觉的过程中又发生了什么事情？

“我”一开始是怎么想的？

生：

大人让我起床上学，我想不上学板书：

不上学起床上学3．学习第三小节。

（1）自由读第三小节。

（2）指名读第三小节。

（3）师：

到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？

然后又发生了什么？

我是怎样做的？

生：

和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

板书：

没有上课铃上课体会：

“也”字的用法：

和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（4）指导朗读。

4．学习第四小节。

（1）齐读第四小节。

（2）师：

读了这一小节你想说什么？

如果小作者是在问你？

你会怎样回答？

生：

我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。

然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。

】四、再读课文深化理解

（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？

生：

是指一件又一件“我”喜欢的事情。

生：

是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：

是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。

同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。

】第三课时完成本课作业作业设计１、朗读全诗。

背诵全诗。

２、写本课生字一排。

板书设计3、一个接一个踩影子睡觉起床上学上课多玩一会儿不上学没有上课铃教学反思教学反思7:

《部编人教版小学语文第二册《一个接一个》教案（表格版）》

【一个接一个教学设计】部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课稿

部编人教版一年级语文下册《一个接一个》说课稿

（一）知识目标：

1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。

学会多音字：

觉

2、认识一个偏旁：

单耳旁“卩”，夕字底“夕”

3、认识笔画：

横折折撇

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

（三）情感目标：

体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的感叹句。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你遇到过不如意的事情吗？

今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiējiàozàizuòɡèzhǒnɡyànɡmènɡhuǒbànquèqùzhèɡuò

接觉再做各种样梦伙伴却趣这过

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如

学习生字梦：

音节：

两拼音节，偏旁：

夕字旁“夕”。

认识偏旁夕字旁“夕”结构：

上下结构，组词：

学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

种：

多音字

小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zhǒnɡ种子

种

zhònɡ种地

觉：

多音字

小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计jué觉得

觉

jiào睡觉

着：

多音字

小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计zhe看着

着

zhǎo着急

反义词

快————慢那————这好————坏各种各样————千篇一律

近义词

开心————快乐各种各样————各式各样

这节课我们要记住

单耳旁“卩”，

夕字底“夕”

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读————男生读————女生读————分行读————开火车读————自读。

五、我会读（课后朗读）

1、学生一起朗读。

2、开会车朗读。

六、考一考你

汉字魔术

写偏旁

过————（）

种————（）

样————（）

伙————（）

加偏旁

半————（）

文————（）

去————

反义词

这————（）

坏————（）

七、升华学习

游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

4、初读了课文.。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？

（4个小节）

2、你是怎样确定的？

（这课文里有4个地方空一行处。

）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的?

（有一个句号，两个感叹号）

（3）月夜，我正玩着什么？

（踩影子游戏）

（4）大人叫孩子去干什么？

（去睡觉）

（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?

（月夜）

月夜：

有月亮的晚上。

踩影子游戏：

一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？

哪一个字体会出我不愿意回家？

（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）

（7）不过，回家睡着了可以干什么？

（到可以做各种各样的梦）

不过：

表示转折。

各种各样：

种类多，样子多

（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被