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影响学生学习成绩的因素
影响学生学习成绩的因素很多，但就学生本身来说，对学习成绩起决定作用的，主要是学生学习的心理状态、智能水平、学习方法和学习时间等四个方面的因素。
本书根据这四个方面的因素和中学生的学习特点，以方法为线索，从提高学生的认识水平着手，帮助学生提高心理素质、促进智能发展、改进学习方法和科学安排时间。
本书内容深入浅出，通俗易懂，事例生动，适合中学各年级学生学习，宜作学习方法选修课教材，也可供中学教师，家长及研究学习科学的人员参考。
第一章提高心理素质的方法
影响学习成绩的因素很多，老师的业务水平、学校的教学设备、学生本人的家庭条件、人际关系和所处的社会环境，对学习成绩都有一定的影响。
但是，就学生本身来说，对学习成绩起决定作用的，主要是学生的心理状态、智能水平、学习方法和学习时间等四个方面的因素。
学校、家庭、社会等外界条件对学生学习成绩的影响，也是通过这四个方面的因素而起作用。
因此，本书将围绕这四个方面展开讨论，告诉同学们怎样发挥这些因素的作用，提高学习成绩，实现全面发展。
良好的心理素质是保证学习成功的必要条件。
如果同学们的学习目标不明确、学习愿望不强烈、学习兴趣不浓厚，学习过程注意力不集中，意志薄弱，生活中经常感到烦恼，那学习效率一定不高，学习成绩一定不好。
本章的编写目的，就是要让同学们认识这些问题，掌握有关方法，提高心理素质。
第一节培养学习动机的方法
一、培养学习动机的意义
学习动机是人们对学习所产生的一种心理需要，它反映了人们的学习愿望（即想不想学习）和学习目的（即为什么要学习）。
不同的同学，学习动机可能差别很大。
比如，刚进入高中学习，有的同学就暗暗下了决心：
“奋斗三年，考上重点大学”。
而有的同学却这样想：
“才上高中，高考时间还远，先轻松一阵再说吧”。
学习动机强弱决定了学习过程的积极性。
学习动机强的同学，上课能专心听讲、积极思考、认真做笔记，课后会努力完成各项学习任务。
甚至在假期，他们的大部分时间也在钻研学习问题。
在学习过程，他们能以极大的热情和顽强的意志克服学习上的各种困难。
学习动机弱的同学，上课心不在焉，课后作业马虎应付，对学习上的问题不动脑筋，有的还以各种借口不来上课、不做作业，考试作弊。
有一个学生，刚上高中时学习很不认真，经常迟到、旷课。
教师问他，为什么不想学习？
他说：
“学习有什么用呢？
到社会上大家不都是一样生活，一样赚钱。
大学生赚的钱并不比别人多。
”他父亲知道了他这种思想，狠狠地给他一顿批评。
他不服气，就离家出走。
他想出去闯一闯，赚一笔钱再回来。
于是，他从一个小城镇跑到了厦门，以为特区的钱容易赚。
他先到一个建筑工地打短工，只干了几天，就受不了。
他去一个酒家，想当一名招待。
老板问了他几个问题，对他进行了简单的面试后，说他谈吐不好，气质差，不能录用。
他又到一家家用电器厂，想当工人。
人事科科长看他高中还没有毕业，就拒绝了。
就这样，他到处碰壁。
不过，这一段时间他接触了很多人，从那些人身上，他发现了一个重要问题：
在厦门特区，不论是厂长、经理、科长、施工员，甚至是工地上的包工头，凡是身居要职的人都有丰富的知识，大部分大学毕业，有的甚至是研究生。
终于，他认识到，要做一个有作为的人，要想干一番事业，知识是不可缺少的。
于是，他从厦门回到家里，第二天就到学校上课。
从这时起，他学习可用功了。
不仅上课专心，作业认真，星期天还跑到老师家里补课。
结果，他以优异的成绩考上了浙江大学。
可见，动机对学习的影响有多大！
国外有句谚语：
“你能把马牵到河边，却不可能强迫它喝水”。
同样，学校可以把全体学生集中到教室上课，但没有办法强制每一个学生都认真听课。
缺乏学习动机的学生，即使硬着头皮坐在教室里，知识也学不进去。
学习动机是我们进行学习和克服学习上困难的精神力量与支柱，是学习的动力。
因此，每一个同学都应该考虑怎样树立起崇高的学习动机。
二、培养学习动机的方法
1.深刻认识学习的意义
对学习意义的理解越深刻，学习的动机就越明确、越稳定、越牢固。
认真学习，掌握一定的科学文化知识，这不是别人的需要，也不仅仅是父母、老师、社会的要求，而是自己今后发展的需要。
今后，无论走到哪里，无论从事什么工作，都需要知识。
一个人掌握的知识多少，在很大程度上决定了他的工作能力和生活能力，决定了他的作为大小。
此外，知识还可以陶冶情操，充实精神生活。
每一个人的知识修养都会渗入到他的言谈举止和风度之中。
前面介绍的那位同学，就从自己在厦门经济特区到处碰壁、从所接触到特区人的身上认识了这一点。
但是，他得到这一点认识而付出的代价太大了，希望同学们能引以为鉴。
2.树立明确的奋斗目标
学习动机与学习目的、追求的目标联系在一起。
正确的学习目的和远大的奋斗目标，能激发强烈的学习动机。
凡是学习成绩优异、能为人类事业上做出重大贡献的人，都是从小就立下了远大的志向，树立了明确的奋斗目标。
我国杰出的生物学家童第周，在学生时代，树立了“中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我们民族争光”的读书观，使自己的求索进入了卓越的境界。
他在比利时研究实验胚胎学时，同宿舍住着一个研究经济学的俄国人，他对中国人很瞧不起。
一天，那个俄国人嘲笑中国人是“东亚病夫”。
童第周愤怒地对他说：
“不许你侮辱我的祖国！
这样好不好，你代表你的国家，我代表我的国家，从明天起，我不去实验室，和你一起研究经济学，看谁先取得学位。
”那个俄国人吓得张口结舌，无地自容，赶紧溜掉。
经过四年的发愤学习，童第周以优异的成绩取得了博士学位。
他尤其擅长于在显微镜下，做当时外国人还不能做的精细手术，得到欧洲生物界的赞扬，受到世界许多专家的瞩目。
中国科学院数学研究所研究员张广厚，是一位年轻的数学家，他在国外数学界享有盛名。
解放前，张广厚的家里很穷，曾在矿上做童工。
有一天，一个外籍技术员在矿井里毒打矿工。
晚上，爸爸回到家，张广厚问：
“外国人为什么要打中国人？
”“外国人有文化，有技术，欺侮咱呗！
”“为什么矿上的技术员都是外国人，中国人却大都做苦力呢？
”张广厚又问。
对张广厚提出的问题，爸爸也说不清楚，只模模糊糊地回答说：
“那是因为中国人文化低，没技术吧。
”从这一天起，张广厚就下了决心：
我要学文化，学技术，为中国人争这口气。
解放后，张广厚十分珍惜自己的学习条件。
上高中的时候，学校离家有三、四十里远，他干脆把铺盖卷扛到学校里，当起了寄宿生。
张广厚争分夺秒地学习数学基础知识。
那时，学校里实行五级记分制，他是班上唯一的次次得五分的好学生。
中学生要有理想、有奋斗目标。
从长远的角度看，大家都要有这种心理准备：
无论今后自己在哪一个行业从事什么工作，都要在同行中出类拔萃，为四化建设、为祖国的繁荣昌盛发挥自己的聪明才智，为社会的进步和人类的发展做出应有的贡献。
我们可以将文学家、工程师、科学家、企业家等作为自己追求和奋斗的目标。
从短期的目标看，大家要力求每一节课都能当堂掌握所学的知识，努力做好每一道习题，写好每一篇作文，力争每一次考试都取得优异的成绩。
还可以开展学习竞赛，选择一个学习成绩比自己好的同学作为竞争对手，要求自己通过一段时间的努力赶上和超过这个同学。
当然，这种竞争对手不一定要公开，可以放在自己的心中。
3.正确认识自己的学习成就
正确认识自己的学习成就，体验学习过程各方面的收获，会强化学习动机，维持学习热情。
学习成就要从多方面衡量。
作业、考试是一个方面。
同学们都有这样的体验，当拿回全部打“√”的作业和得了高分的考卷，心里是甜滋滋的。
如果拿到被打“×”的作业和低分的考卷，就会感到伤心。
但这时，要特别注意，要保持理智的头脑，不要因为考试成绩不好或作业中的错误多而放弃努力。
因为，衡量学习成就不只是在于分数高低，还有更重要的方面，那就是学习过程的收获。
你可以问问自己：
这一段学习哪些进步？
又掌握了哪些知识？
能解决哪些问题？
智能状态是否得到改善？
个人修养是否又有提高？
经常考虑这些收获，会不断激发自己的学习热情。
此外，参加实践活动，感受自己所学知识在生产、生活和创造性活动中的应用，就会体验到学习的乐趣，也会提高自己的学习积极性，维护良好的学习动机。
【思考与练习】
1.学习动机对学习有什么重要作用？
怎样培养学习动机？
2.你的学习动机强吗？
你为什么要学习？
3.对于“你为什么要学习”这个问题，不同的学生有不同的回答。
下面摘录了几个初二同学的回答。
从这里，我们可以看到同学们心中良好的愿望。
请你谈谈，学习能帮助他们实现这些愿望吗？
（1）我要当一名工程师，为建设祖国做出贡献。
（2）我要当一名记者，歌颂各条战线上的好人好事。
（3）我家的土地被人家占了，我爸爸跟人家打官司。
明摆着
是我们家有理。
可官司没有打赢。
因此，我要当一名法官或律师，为人们主持公道，伸张正义。
（4）我要当一名医生。
前不久，我妈妈因癌病死了。
我一定要帮助人们治好癌病。
（5）我看到别人家许多财产，生活很富裕，就非常羡慕他们。
我读书就是为了今后要赚很多钱，过幸福的生活。
（6）我要当官，特别是军官。
因为只有那些能力强、有正义感的人当官，我们的国家才有希望。
（7）我是一个农村姑娘，学习基础差，也许我考不上高中，没有机会上大学，但我还是认真读书。
因为我要提高自己的文化素质和修养。
第二节培养学习兴趣的方法
一、培养学习兴趣的重要性
凡是在事业上有突出成就的人，对自己所从事的工作都有浓厚的兴趣。
伽利略是一个著名的物理学家，他父亲是一个严谨治学的数学家。
受他父亲的影响，伽利略从小就对数学有特殊的兴趣。
但他父亲从自己的切身体验中认识到，研究数学非常艰辛，收入微薄，难以养家糊口，所以竭力反对孩子学习数学。
他父亲没收、撕毁、烧掉伽利略的数学书，训斥、鞭笞伽利略，禁止他学习数学。
但是，对数学的盎然兴趣已在伽利略的幼小心灵里燃起了熊熊烈火，谁也无法扑灭。
伽利略冲破了重重阻力，刻苦研究数学问题，后又进攻物理领域，终于成为举世闻名的科学家。
德国杰出的数学家高斯，对数学的兴趣如痴若迷。
一次，他正蛮有兴致地思考一道数学难题，仆人忽匆匆地跑来告诉他：
“夫人病危，很想见你一面。
”高斯说，“请夫人等一下，我一会儿就到。
”仆人接连催促了三遍，高斯仍然思考着他的数学问题。
等高斯突然醒悟到情况危急时，才急急忙忙跑到夫人身边。
但这时，他夫人已盍然长逝了。
稳定、持久、浓厚的兴趣，是事业成功的保证。
伽利略和高斯，都是因为对科学研究有浓厚的兴趣，才会在事业上取得丰硕成果。
学习兴趣对学习的作用也是这样。
凡是在学校里学习成绩优异的学生，都有浓厚的学习兴趣。
学习兴趣是学习自觉性的起点，是激发学习热情、维护学习积极性的重要心理因素。
人们由于兴趣而发生的学习，学习过程会体验到一种愉快感和满足感。
如果受到强迫而终止学习，还会感到惆怅和不安。
比如，一个对文学感兴趣的同学，他就喜爱文学作品，关心文学作品的发表和评论，对名篇佳作爱不释手，甚至达到废寝忘食的地步。
这样的同学学习语文，将越学热情越高。
兴趣还能提高大脑皮层的兴奋状态，充分发挥人的聪明才智。
有一个同学，学习成绩比较差，他埋怨自己脑子不好记性差，学过的知识总是记不住。
可是，他喜欢的电视剧，只看一遍，却能准确复述故事情节，维妙维肖地模仿剧中人物的神态、腔调和动作。
原来，这个同学不是记忆力不好，而是对课堂学习没有兴趣，学习时大脑皮层处于压抑状态，因而不容易理解和记忆所学知识。
但他看电视的兴趣浓厚，大脑皮层处于兴奋状态。
因此，人们常说，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。
一个对学习感兴趣的同学，学习过程注意力集中，大脑细胞活跃，思路敏捷，想象丰富，记忆牢固。
这样，学习的效率就高了。
兴趣是学习的心理动力，保持浓厚的学习兴趣，养成探索知识、追求真理的特殊爱好，是维护良好的学习心理状态的关键，每一个同学都要努力培养自己的学习兴趣。
二、培养学习兴趣的方法
1.明确学习目的
明确学习的目的，认识到掌握知识的重要性，就会产生学习的欲望，形成学习兴趣，积极主动地学习。
那么，人为什么要学习呢？
（1）通过学习掌握知识。
学习过程就是不断地接受知识。
知识就是力量。
在今天这个飞速发展的时代，不掌握一定的知识，无论从事什么工作都难以成功。
只要你想成为一个有作为的人，只要你想今后干一番事业，你就得掌握知识，就得不断学习。
我们国家正处在一个重要的历史发展时期，需要我们每个人都积极投身于现代化建设。
而一个没有文化知识的人，生产建设中是无法发挥自己的作用的。
因此，学习关系着你们自己的前途，也关系着国家的兴衰。
（2）通过学习促进能力发展。
每一个人都希望自己聪明、有能力。
而青少年的智力和能力是在学习中发展的。
学习过程，老师不断教大家怎样观察事物，怎样思考问题，怎样记住知识，怎样将知识应用于解决实际问题，同学们的各种能力就是在这个过程得到锻炼，不知不觉地发展起来。
（3）通过学习树立正确的观点，形成良好的个性。
学习过程，老师不断教同学们辨别是与非、善与恶、美与丑。
这样，同学们就可掌握正确的判断方法，形成自己的观点。
学习过程总是带着一定的思想、感情、态度，要克服各种困难，要与同学、老师交往，老师和同学会不断帮助你纠正各种不良的行为。
因此，学习过程有利于形成良好的个性。
（4）通过学习提高生活质量。
生活在现代社会的人，基本不愁温饱问题，绝大多数的人都追求自己的生活质量。
而生活质量与人的文化素养密切相关。
比如，你想放松一下，听听音乐，唱唱歌，那你得掌握一定的音乐知识和唱歌技巧。
你想上网，想给朋友发个Email，那你得掌握计算机知识。
你想去旅游，那你要有一定的地理知识，并对旅游地点的风土人情有所了解。
文化素养高、见识广、发展全面的人，兴趣广，审美能力强，他们生活的内容就会丰富多彩，生活中所感受的乐趣更多。
掌握知识，发展能力，树立正确的观念，形成良好的个性，认识未来生活的前景，这对于同学们今后的发展是非常重要的。
懂得了这些道理，那就明确学习的目的了。
2.积极钻研学习中的问题
当人们能够运用自己所掌握的知识来解决问题时，心里就很高兴。
比如，一个同学经过苦苦的思索，终于想出了一道数学难题的解答方法，他会眉飞色舞，喜形于色。
积极钻研学习问题，应用所学知识去解答各种问题，会使你充分表现自己聪明才智，从中体验到成功的喜悦。
随着学习的深入，知识的增加，学习中的问题不断得到解决，你将会享受到学习中的无穷乐趣。
因此，无论是在课堂上还是在课外作业中，只要是学习问题，你都不要袖手旁观，都要积极参与讨论，都要认真钻研。
积极钻研学习问题，是一种高级的精神享受。
有一个高一学生，国庆节那一整天都在解答物理习题，饭也顾不得吃。
他爸爸问他：
“孩子，你一天都在做物理题目，不会感到乏味吗？
你不会疲劳吗？
”他回答说：
“爸爸，一点都不会。
我解了一道题目，就感觉到自己好像聪明起来一点，于是又想再解一道题目。
当我又想出一道题目的答案时，觉得自己更聪明了。
因此，我舍不得丢下那些还没有解完的数学题。
我越做越有趣，越做起想做，根本不会觉得累。
”这个同学就从解答习题的过程中得到了精神享受。
3.要与任课老师建立起深厚的感情
同学们一定知道“爱屋及乌”的成语吧。
意思是说，爱一个人会连带爱上他屋上的乌鸦。
这个成语揭示了一个心理现象：
人的情感具有传递性。
大量的调查材料表明，在我们现在的学校里，很多同学是由于喜欢某些老师而喜欢他们所教的课程的。
同学们对自己所敬佩的老师教的课程，兴趣浓厚、作业认真、进步显著。
而对不喜欢的教师所教的课程，兴趣淡薄，成绩落后。
有一个女同学，原来对英语很感兴趣，英语成绩特别好。
但有一次上课，注意力不集中，她在照镜子，受到英语老师的严肃批评。
她觉得很难堪，自尊心受到伤害。
从此，她怨恨这位英语老师，讨厌英语课，只要英语老师一出现，她的心里就有一种不舒服的感觉。
从这时起，她学习英语的劲头再也提不起来了，英语成绩不断落后，期终考试挂上了红灯。
建立良好的师生关系，责任不只是在于老师，更主要的还是在同学们自己。
一般来说，老师都会关心自己的学生、爱护自己的学生。
虽然老师有时也会批评甚至处罚某个学生，但这是教育的需要，其主观愿望仍然是好的。
只要同学们理解老师的良苦用心，懂得尊敬老师，热爱老师，就会和老师建立良好的关系，形成深厚的感情。
你们对老师的尊敬和爱戴，将会促使老师更加关心你们。
当你们感受到老师的关心和爱护的时候，将会体验到学习的乐趣。
这种被爱的感受，必将成为学习的动力。
每一位老师都关爱自己的学生，关注学生的发展，关心学生的前途。
4.多与热爱学习的同学交往
人的思想、感情、行为和态度都会互相影响。
“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。
聂耳是我国著名的音乐家，他从小对音乐就有强烈的兴趣，其中一个原因是：
邻居的一个木匠师傅，常在工余之暇吹笛子，笛声悠扬悦耳，时而像高山流水，时而像百鸟争春，时而高亢激昂，时而委婉低沉。
这优美的旋律深深打动了聂耳的心灵，使他爱上音乐。
从十岁起，他就学拉二胡、弹三弦和月琴，十三岁就登台演出。
在抗日战争的烽火中，他创作了代表中华民族心声的不朽乐意?
?
《义勇军进行曲》。
与热爱学习的同学交往，有利于培养自己的学习兴趣；与厌倦学习的同学交往，会破坏自己的学习兴趣。
有一位学生，上高中时成绩并不好，排名在班级的末尾。
但高中毕业，他以优异的成绩考上了武汉测绘大学（重点大学）。
人家问他：
“你高中三年进步这么大，原因是什么？
”他诚恳地说：
“这都是同学们对我鼓励和帮助的结果。
”原来，他在班上的几个好朋友，对学习都有浓厚的兴趣，学习成绩都很好。
他们每天晚上都很早到班上自修，很迟回去，学习过程深入思考，积极交流。
受这些人的影响，这个同学也跟他们一起到班上自修，遇到学习上的问题，就问他们，和他们一起讨论。
这样，他不断从那几个同学身上得到鼓励，不断吸收他们思考问题和分析问题的方法，学习兴趣越来越浓，劲头越来越足，因而学习成绩不断提高。
他回忆说：
“每天晚上自修的时候，就是我最幸福的时光。
我不仅解决了学习上一个又一个的难题，体验到成功的快乐，还从同学的热心帮助中得到了友谊的享受。
没有这些同学的帮助，我肯定考不上大学。
”
与同学们的交往是这么的重要，希望同学们能正确选择学习上的朋友。
5.体验成功的乐趣
有一天，一位老师买了一个呼拉圈给孩子玩。
孩子才五岁，不懂转呼拉圈。
另外几位老师看见了，由于好奇，他们轮着把呼拉圈套在各自的身上，做各种转身姿势，但呼拉圈仍然转不起来。
这时刚好是放学时间，一个初一的女生回到家里，她是另一位老师的孩子。
这几位老师看她身材苗条，就过去叫她也来转。
可她从来没有玩过呼拉圈，不相信自己会转，不管老师怎么叫她，她也不过来。
几个老师围过去，把她拉过来，硬把呼拉圈套在她身上，一定要她转，否则不让她回家吃饭。
她没有办法，只好硬着头皮旋转身子。
可是，她身材好，腰部软，平衡能力强，试几下，就将呼拉圈转起来了，而且越转越好，老师们都为她喝彩、鼓励、加油。
她越转越起劲，越转越开心。
转着转着，突然，她放下呼拉圈，冲回家去，在门口就大声叫喊，“爸爸，给我几元钱，我也要买呼拉圈。
”然后，她顾不得吃饭，立即跑到街上买呼拉圈。
从此，她每天放学回家都玩呼拉圈，并在一次学校的文艺晚会上作了精彩表演。
不论做什么事情，只要你取得了成功，感觉到自己在这方面的才能，你就会得到鼓励，你的兴趣就会不断增加。
学习也是这样，只要你不断进步，不断取得好成绩，就会体验到成功的乐趣，学习兴趣就会不断得到巩固和发展。
那么，怎样学习才会不断体验成功呢？
（1）先从最喜欢的科目读起。
读最喜欢的科目，干劲大，效率高，能很快完成学习任务。
因而，就会感到心情愉快，就会有成功的体验。
这时，带着良好的心境去学习其它学科，自然也会比较顺利。
（2）对不喜欢的科目从简单的题目做起。
读不喜欢的科目，拿起书就有不良的情绪，如果开始就碰到难题，那就更加厌倦。
从简单的会做的题目开始，学习能够顺利进行，慢慢地就会消除心理上的反感，就会渐渐喜欢上这些科目。
（3）经常唤起成功的回忆。
每个同学在学习过程都会有成功和失败。
你不要老想着自己失败时的烦恼，而要自觉地回想自己成功时的欢乐。
经常唤起成功的回忆，会使你增强信心，振奋精神，激发兴趣。
【思考与练习】
1.为什么要培养学习兴趣？
2.你在学习中，对哪些课程特别感兴趣？
为什么感兴趣？
对哪些课程兴趣不浓？
准备怎样培养兴趣？
3.阅读下面短文。
林晶的伯伯是一个作家，写了几本小说，在读者中有很大的影响。
林晶崇拜她的伯伯，希望自己将来也当一个有名气的作家。
于是，她认真上语文课，刻苦学习语文基础知识，广泛阅读各种文学作品，不断进行写作练习。
但她对数理化课程的学习不够重视，上这些课常常开小差，做小动作，甚至看小说。
每次考试，语文成绩都名列前茅，可数理化成绩常常挂上红灯。
请回答下列问题：
（1）林晶想当作家的愿望好不好？
你如果是她的朋友，是鼓励她实现这种愿望还是叫他放弃这个想法？
（2）林晶不重视数理化学习，这会不会影响她实现当作家的理想？
请你对林晶说几句话，以激发她学习数理化的兴趣。
第三节培养良好的情感品质的方法
一、培养良好的情感品质的意义
人是有情感的。
喜欢与不喜欢，高兴与不高兴，就是一类最常见的情感表现。
列宁曾经说过：
“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。
”可见，情感是人们追求真理的动力。
学习是一项复杂而艰巨的智力活动，需要积极的情感去支持。
大家都有这样的体会，在心情不愉快的时候，就无法坐下来专心学习。
即使摊开书本，勉强学习，那也是丢三拉四，学了后边忘了前边。
而在心情舒畅的时候，注意力容易集中，学习时头脑显得格外灵活。
根据心理学研究，人的心情好坏对智力活动有很大的影响。
人在心情好的情况下，特别是对周围的一切都感到满意，无忧无虑的时候，大脑皮层就特别容易形成优势兴奋中心，特别容易建立新的暂时神经联系。
这样，头脑就显得更加聪敏，对事物的认识就会更全面、更深刻、更准确。
相反，一个人在忧愁、沮丧、胆怯、烦恼，或者情绪低落时，大脑皮层不容易发生兴奋，智力活动的积极性不能充分发挥，观察、记忆、思维、想象等心理过程都容易发生障碍，头脑显得呆板，对事物的认识难以深入。
美国心理学家奥尔兹曾用白鼠做过一个有趣的实验：
在白鼠的脑子里埋入电极，然后把它们关在一个特别的笼子里。
笼内有一个杠杆，这是电路的开关，只要白鼠掀压杠杆，电路就接通了，微弱的电流就会刺激白鼠的大脑。
实验发现，电极在大脑里埋入的部位不同，白鼠的表现也截然不同。
电极埋入大脑中下丘脑部位的白鼠，通过电流时会引起欢乐、愉快等感觉，就蛮有兴致地反复掀压杠杆，以接受微弱电流的刺激。
有的白鼠，甚至以每小时8000次的频率连续掀压杠杆，以进行自我刺激，直到筋疲力尽进入睡眠状态为止。
如果把电极插入白鼠大脑中的中脑内侧，通过电流时会产生不满、厌恶等情绪，白鼠只要掀压一两次杠杆后，就迅速逃离，再也不愿意去碰杠杆了。
可见，不同的情感体验对动物的行为有很大的影响。
积极的情感会推动人们去学习，让人更加充分地发挥聪明才智，消极的情感会使人厌恶学习，扼杀智慧。
二、培养良好的情感品质的方法
1.发展正确的需要，抵制不合理的欲求
人有各种需要。
当人的需要得到满足时，就会觉得满意，感到心情愉快。
当人的需要得不到满足时，就会产生消极、悲伤等不良情感。
正确的需要会激励人们奋发向上，积极进取。
比如，有强烈的认识需要（即求知欲）的同学，就热爱学习，如饥似渴地吸取文化知识，只要在学习上解决了一个疑难问题，学习中有了一点进步，就会感到高兴。
这样的同学学习勤奋，遵守纪律，经常会受到老师的表扬、同学的赞美、家长的肯定，因而容易保持良好的情感状态，精神振作，情绪积极乐观。
不正确的欲望会使人消极，甚至使人堕落。
比如，追求吃、喝、玩、乐的同学，总是希望家长能给他们钱，能让他们吃得好，能让他们到处玩。
这样的同学学习不专心，不遵守纪律，甚至迟到、旷课。
他们常常几个人聚在一起，搞一些不健康的活动，影响学习。
这些同学在学校常常受到老师的批评，回家常常受到父母的指责，在同学中威信低。
他们那些不合理的需要是很难得到满足的，因而常常产生不满的情绪，甚至怨恨周围的人和事。
这些同学苦恼的事多，对生活消极、悲观。
有的同学为了满足某种不正当的要求，时常欺骗家长
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