中山小学幼儿大班语言教学设计.docx

中山小学幼儿大班语言教学设计.docx

《中山小学幼儿大班语言教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中山小学幼儿大班语言教学设计.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中山小学幼儿大班语言教学设计

中山小学幼儿大班语言教学设计

教者：

语言活动：

过桥

活动目标：

1、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，学会朗诵儿歌，并能够用身体动作进行表演。

2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。

3、通过活动激发幼儿的勇敢精神。

活动准备：

课件、头饰、平衡木

第一课时

活动过程：

一、导入：

小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、展开：

1、出示课件，引导幼儿观察。

"今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？

"

2、出示课件，引导幼儿观察。

"小朋友看它们都是谁呀？

"幼儿回答

教师讲解：

他们遇到了一条小河，要过小桥。

小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。

（激发幼儿学习小动物的勇敢）

3、熟悉诗歌。

（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"

发散思维：

还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

（2）小鸭子是怎样过桥的？

幼儿表演、回答

看课件，边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。

发散思维：

还有谁过桥也会摇呀摇？

幼儿回答

（3）第3个该谁过桥啦？

（小螃蟹）

小螃蟹会怎样过桥？

幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。

发散思维：

还有哪些小动物会爬着走？

（4）小袋鼠在哪里呢？

（妈妈的口袋里）

为什么还让妈妈抱着？

幼儿回答。

教师讲解：

小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。

小朋友还让妈妈抱吗？

（教育幼儿要自己走！

）

看课件，小袋鼠怎样过桥？

幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"

第二课时

一、复习

二、学儿歌。

（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。

"小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》"

（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演

（3）看课件，边朗诵边表演

三、过桥游戏

四、结束幼儿过小桥离开

"小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧"

（幼儿过桥户外游戏）

语言活动：

太阳的朋友

活动目的：

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

活动准备：

　　1和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

　　2照片、画纸、笔。

第一课时

活动过程：

　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

　　1春天的阳光是什么样子的？

　　2你们喜欢太阳吗？

为什么？

　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

　　散文诗：

根据幼儿的讲述整理。

　　图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。

春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

　　杨老师说：

“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

　　外婆的怀里。

”；

　　忙忙说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；

　　宁宁说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；

　　奇奇说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。

”

　　……

　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

第二课时

图二、三（当场画）：

　　小河说：

“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。

”；

　　太阳伞说：

“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。

”鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

　　幼儿绘画，教师观察。

　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

活动设计

目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

　　2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。

　　3、认识汉字：

一层、羊群、蘑菇、谈心

　　准备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、

　　天空的背景图、

　　活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

第一课时

教学过程：

　　一、活动导入

　　谈话：

我看到的云彩

　　1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

　　2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

　　二、儿歌：

天上云

　　1、教师示范念儿歌

　　提问：

儿歌的名字叫什么？

　　儿歌里念了些什么？

　　2、讨论：

　　云彩为什么有趣、？

它会变成什么？

为什么云彩会变？

　　3、结合挂图，欣赏儿歌。

（听录音磁带）

　　你喜欢儿歌中的哪一句？

　　认识汉字：

一层、羊群、蘑菇、谈心

　　4、幼儿学念儿歌

　　能听老师的指令轻轻地翻书

　　学习用手指点认的方法阅读识字。

第二课时

一、仿编儿歌

　　引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

　　鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

　　例：

天上云，一层层。

　　像乌龟，像大海，

　　像花朵，像狮子，

　　又像两个小娃娃，

　　坐着凳儿在谈心。

二、分组活动：

会变的云彩

　　让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同形状的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。

哈哈欢乐舞会     

一、活动目标：

1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间相互帮助、友爱互助时的快乐。

二、活动准备

物质准备：

1、课件：

A拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等形象，可以进行配对跳舞。

B衣服、裤子、铅笔、本子、锅、碗等可以配成对的形象若干。

2、与童话内容相对应的物品小图片人手一套，配对板人手一块。

3、衣服、裤子、铅笔、本子、锅、碗等可以配成对的形象的头饰若干。

4、录音机、磁带。

（音乐《找朋友》以及一些欢快的乐曲）

经验准备：

幼儿已学习过《找朋友》的歌曲，对朋友有一定认识。

第一课时

一、活动过程

1、以开舞会，跳《找朋友》舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣。

师：

笑哈哈欢乐舞会马上就要开始了，听，音乐响起来了，让我们随着音乐一起唱起来、跳起来吧！

2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，幼儿操作配对。

（1）师：

今天，还有许多小客人要来参加我们的欢乐舞会，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

（2）幼儿操作，将各种物品的小图片进行配对。

师：

客人都来了，可是，他们一个人怎么跳《找朋友》的舞呢？

对，让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友做舞伴吧！

而且，在找的时候要说一句好听的话：

谁和谁是一对好朋友。

3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。

（1）看课件演示，欣赏童话。

师：

小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友做舞伴。

现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

（2）通过提问，熟悉、理解童话内容。

（3）幼儿讨论：

A小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

 B小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？

（4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

第二课时

1、课件演示衣服、裤子、锅、碗等另外一些可以配对的形象若干，幼儿进行配对，仿编童话。

（1）演示各种形象，幼儿进行讨论、配对。

师：

还有许多小客人来到了我们的欢乐舞会现场，让我们看看它们是谁？

大家一起来说一说，帮它们找到自己的舞伴。

（2）幼儿自由选择一种形象的头饰，跳《找朋友》的舞进行配对。

师：

这些小客人都着急要跳舞了，让我们带上他们，找到自己的舞伴跳个舞吧！

（3）配成队的幼儿手拉手，模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

2、在《找朋友》的欢乐舞蹈中结束活动。

师：

今天的笑哈哈欢乐舞会真热闹，大家都找到了自己的好朋友做舞伴。

而且，在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，你能说出哪些？

让我们一起再去找找，把它们也编到我们的童话中来。

今天的舞会，你玩的开心吗？

那就让我们一起尽情的唱吧、跳吧！

3、活动延伸幼儿到日常生活中继续寻找可以配对的物品进行仿编童话。

附：

童话《好朋友》

茶壶对水杯说：

“我们是一对好朋友。

”水杯说：

“对！

”桌子对椅子说：

“我们是一对好朋友。

”椅子说：

“对！

”钥匙对锁说：

“我们是一对好朋友。

”锁说：

“对！

”

雨伞对雨鞋说：

“我们是一对好朋友。

”雨鞋说：

“对！

”

鸟笼对小鸟说：

“我们是一对好朋友。

”小鸟说：

“不对！

不对！

”

小鸟说：

“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。

”

小鸟还说：

“爱鸟的孩子也是我的好朋友。

”

活动课

活动目标：

1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2．通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3．尝试给自己穿戴、打扮。

活动准备：

1.创设服装店环境。

　　   2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

第一课时

活动过程：

一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

　教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

　妈：

冬天好冷呀！

怎样让自己暖和一点呢？

今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、购买物品，穿戴打扮。

1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2．指导个别幼儿购买：

你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3．在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

（2）引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

第二课时

以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：

是谁打电话来了，让妈妈来接。

喂，请问你是谁？

　　录音：

“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？

”

　　妈：

“不冷，今天我带他们去买东西了”

　　录音：

“真的！

让孩子们告诉我，他们买了什么？

”（幼儿自由争说）

　　录音：

“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？

”（让幼儿思考）

　　妈：

那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

　　2．幼儿录音

　　妈：

谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

设计思路：

新《指南》中指出：

“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。

我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。

因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。

本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。

活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

活动课

一、活动目标：

1.倾听故事，产生情感共鸣——喜爱萤火虫，理解、尊重萤火虫。

2.知道以恰当的方式对待小动物。

二、活动准备：

  故事《瓶子里的小星星》

三、活动过程：

1.欣赏故事开始至“它不吃也不喝，趴在瓶口一动也不动。

”，引导幼儿充分现象、讨论点点为什么不吃东西？

它在想什么？

2.欣赏故事后面部分，了解美美是怎么做的，她为什么要这样做。

3.向虫虫告别

“我们班里的虫虫也几经和我们一起生活了一段时间了，它们也想自己的朋友了，怎么办？

”（送它们回家）

引导幼儿向虫虫说一些告别的话。

4.送虫虫回家

幼儿将虫虫放回原先发现它们的地方，请幼儿看看虫虫们回到了哪里。

使幼儿明白让虫虫回归大自然是很重要的，与幼儿约定以后再来看看这些虫虫朋友。

创编诗歌

活动目标：

  1、初步培养对创编诗歌的兴趣，进一步激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

  2、发展幼儿初步的语言组织能力和创编能力、细心倾听的能力。

  3、引导幼儿在了解动物尾巴作用的基础上，初步练习创编诗歌。

     活动准备：

  1、活动前和幼儿有关动物尾巴的知识。

  2、录音机、磁带、课件、尾巴.

     活动分析：

  春季是万物复苏、动物萌动的季节。

在“美丽的春天”这个主题下，动物是其中比较受关注的二级主题。

幼儿对动物的喜爱也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿较感兴趣的内容。

“动物尾巴的作用”成了游戏“抓尾巴”活动后幼儿探讨的话题。

“怎样把动物尾巴的作用”变成易于幼儿接受的诗歌，我设计了此活动。

  活动的重点是引导幼儿根据所了解的动物尾巴的有关知识，练习创编诗歌。

运用层层递进和追问的形式，与幼儿共同分析、共同创编。

难点是能够套用格式，用适当的语言进行创编，采用模仿编和描述性提问相结合的方法，带幼儿由模仿编到创新编，同时培养幼儿的倾听能力。

活动最后进行知识的拓展，以游戏“揪尾巴”作为结束。

   活动过程：

  1、导入：

听音乐，做动物模仿游戏“小松鼠避雨”。

  2、展开：

练习创编诗歌。

（1）创编诗歌第一句。

  A、提问：

下雨了，B、小松鼠们是怎样避雨的？

避雨时，C、小松树的尾巴像什么？

D、师小结诗歌第一句：

小松鼠的尾巴真能干，E、下雨那它来当伞。

F、全体、个别幼儿跟诵。

（2）创编诗歌第二句。

  A、听音乐，B、提问：

谁来了？

C、启发幼儿讨论：

小鸟尾巴的作用。

D、引导幼儿根据第一句创编诗歌，E、全体幼儿练习。

  （3）创编诗歌第三句。

  A、教师模仿猴子的动作，请幼儿猜。

  B、提问：

小猴为什么能在树枝上灵活的活动而掉不下来？

尾巴挂在树上像什么？

  C、引导幼儿创编诗歌，幼儿互学。

  （4）请幼儿将诗歌的前三句连诵，激发幼儿再次创编的兴趣。

  （5）启发幼儿继续创编诗歌（大象、啄木鸟）。

  A、你还知道那些小动物的尾巴有什么作用？

  B、分组讨论，C、创编大象、啄木鸟的诗歌，D、师巡回。

E、请幼儿说出创编结果，F、幼儿互学。

  （6）幼儿集体练习朗诵诗歌，教师给与适当提示。

  （7）为诗歌取名字。

  3、结束：

延伸活动玩音乐游戏“揪尾巴”。

活动课

活动目标：

1、让幼儿初步学习儿歌，并能用好听、有节奏、有感情的声音朗诵儿歌。

      2、知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

      3、体验做小帮手的快乐。

活动准备：

1、照相机、菜篮子、男拖鞋、手帕、被子、报纸、碗筷各1件。

      2、有关诗歌的图片9张。

      3、儿歌的字卡。

第一课时

活动过程：

一、情景表演。

  幼儿根据儿歌的内容进行表演，老师为他们拍照片。

（老师边拍照边嘴上说洗手帕……）

二、展示图片，幼儿初步学习儿歌。

1、师：

“来，大家快来看照片！

”

教师依次展示图片，每展示1张图片都引导幼儿说出图片上的内容并出示该图片字卡。

2、老师示范朗诵儿歌。

“我把小朋友们这么能干的事编成一首好听的儿歌叫《小帮手》。

”

3、提问：

①爸、妈工作真辛苦，我们怎么做呢？

②妈妈买菜——（我来拿）。

爸爸进门——（我拿鞋）。

③除了这些以外去还会做什么？

（洗手帕、叠被子、拿报纸、摆碗筷）

④爸妈看见会怎样？

（爸妈乐得哈哈笑）

第二课时

一、幼儿学习儿歌。

（注重幼儿有节奏、有感情地朗诵儿歌）

①集体学习儿歌。

②分组学习儿歌。

③进行个别朗诵儿歌。

二、谈话。

“小朋友们是爸爸妈妈的下帮手，除了这些以外你们在家还可以做些什么事呢？

”

8、小花籽找快乐

活动名称：

小花籽找快乐

活动设计意图：

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

活动准备：

知识经验：

初步了解植物的生长。

环境材料：

根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

第一课时

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：

这是谁？

你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分。

提问：

小花籽要去做什么？

讨论：

什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：

太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

第二课时

1、录音讲故事后半部分：

提问：

谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：

小花籽找到快乐了吗？

2、完整欣赏故事一遍。

3、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：

你快乐吗？

为什么？

（请幼儿仿照故事中的对话回答）

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

活动课

　一、活动目标：

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　二、活动准备：

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

第一课时

教学过程

（一）听故事：

　　1、师：

小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？

请小朋友们听完故事“幼

　　儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：

你们听到一个什么故事？

故事里讲了些什么？

　　师：

鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？

我们一边看投影，一边听故事。

（二）看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

（2）鸟妈妈们是怎么说的？

　　（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？

我们可以想什么方法留住它们呢？

（幼儿讨论）

　　师：

我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

　　小结：

幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。

小树有小朋友的关心下长成了大树。

第二课时

1、看第三段投影后提问：

（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

　　（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

　　①幼：

蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

　　①幼：

红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

　　（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　①幼：

黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

　　②录音回答。

　　2、延伸活动：

　　师：

鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？

为什么？

　　小结：

树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：

我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？

（幼儿讨论）

　　结束：

陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

活动课

活动目的：

1：

学习量词：

双、条、顶、挂、……

2：

学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

3：

培养幼儿的观察力，口语表达及扩散思维。

活动准备：

图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

第一课时

活动进行：

学习量词：

　　1：

分组看六幅小图：

幼儿自由探索图上有什么？

各有多少？

　　2：

请幼儿代表讲述看到什么及多少。

　　图一：

一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

　　3：

引导探索：

说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：

一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、……（这些词就是量词）。

　　每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

　　4：

师生一起运用量词讲述其它小图内容。

第二课时

运用所学量词：

　　1：

运用量词讲述六张小图拼成的大图。

　　重点理解不同的物体要用不同的量词。

　　2：

根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

　　（圣诞老人拉着雪橇车，给小朋友们送礼物）

　　让幼儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意

　　量词的运用。

如：

我准备了一双手套。

　　3：

游戏：

《换礼物》

　　新年到，新年到，幼儿园里真热闹，

　　你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

　　要求幼儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：

我送给你一双手套。

　　伸延活动：

找量词，培养幼儿的语言迁移能力。

　　启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

活动课

目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

     2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

准备：

1.泥巴若干，各种材料：

树叶、牙签、小棒，树枝等。

     2.泥蛇一条

第一课时

过程：

    一、导入活动

    1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？

”

    “它的名字叫多多。

你们想知道多多的故事吗？

”

    二、欣赏故事

    1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

    2.提问：

小蛇多多吃了哪些水果？

第二课时

一、制作水果

    1.你想吃什么水果？

幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

    2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！

    3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？

”（泥和一些辅助材料）

    （引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）

    4.幼儿制作，教师观察指导

     提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

    二、多多吃水果

    1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。

”

    2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：

“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。

”等。

    三、多多怎么了

    1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！

    2.多多为什么会这样啊？

怎么办呢？

（引导幼儿