人教版六年级语文下册单元复习课教案.docx

人教版六年级语文下册单元复习课教案.docx

《人教版六年级语文下册单元复习课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册单元复习课教案.docx（84页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版六年级语文下册单元复习课教案

第一单元复习课教案

复习内容：

第一单元及单元测试　

复习目标：

1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。

4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。

5、第一单元测试题。

复习重难点：

1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。

2、按要求背诵课文，积累词句。

3、第一单元测试题

复习课时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、读课文

学生共同阅读课文。

师生共同强化个别难点字的认读与组词。

二、复习课文中的生字词语

1、读词语。

2、听写词语。

3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读词语盘点中的词语。

五、背诵课文。

1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。

2、指名背诵课文。

3、默写第一课。

4、同桌互批，各自改正。

六、填空

1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。

2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿

3、《匆匆》

（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。

在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？

只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？

过去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着_____________？

这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_______________，文中首尾呼应的句子是______________

（2）照样子写句子。

例：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

_______，有_______的时候；________，有________的时候；_________，有_______的时候。

（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。

a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

从这个句子，能体会到_____________________________________。

b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。

我生待明日，__________。

世人苦被明日累，________。

朝看水东流，______________。

____________？

请君听我明日歌。

4、《桃花心木》

（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：

一是_________________；二是_____________________。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。

对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是___________。

树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。

（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？

____________________________

5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么______________________________________

6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

”这句话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，这篇文章全文采用了_____的表达方法，语言________说说你对这句话的理解______

7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：

《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《顶碗少年》_________

第二课时

复习内容：

第一单元的测试卷

复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生自己做第一单元测试试题。

第二单元复习课教案

复习内容：

第二单元的课文及单元测试题　

复习目标：

1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。

2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。

3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。

4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。

5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。

复习重难点：

1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。

2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。

3、完成第二单元测试题。

教时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、快速读第二单元课文

1、学生读完课文后，再读词语。

2、谈谈读后的感受。

二、复习生字词语

1、同桌相互认读生字词语。

师生共同强化个别难点字的认读与组词。

2、指名读词语盘点中的词语。

3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、按课文内容填空。

1、《北京的春节》以______为序，描绘了_____________________表现了_________作者______他的许多作品以北京为背景，如_________（两部），他的作品的语言特色是________、__________

2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_______，河南的______，浙江的______，四川的______。

藏戏则被称为藏文化的__________，它的主要特点是_________________。

3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

“奇葩”的意思是_________，在这个句子中，“奇葩”指的是_________。

从“数以千计”这个词语可以看出_________。

4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_________。

5、

（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

句子运用了的修辞方法___，表现出_____。

（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

句子运用了_____的修辞方法，把比作________。

（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文中“_______”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。

四、背诵并默写“日积月累”中的古诗。

第二课时

复习内容：

第二单元的测试卷

复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生自己完成单元测试题。

第三单元复习课教案

复习内容：

第三单元的课文及单元测试

复习目标：

1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。

2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。

懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。

受到革命传统教育。

3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

4、复习“日积月累”《囚歌》，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。

复习重难点：

1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。

2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。

3、完成第三单元测试。

复习课时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、快速阅读课文，填空

1、《十六年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了_____、______、_______、____发生的事情。

给我印象最深的是______发生的事，因为__________________这篇文章在结构上最大的特点是_________，这样写的好处是_______________，文章中还多次运用了对比描写，如_______________________________。

（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？

从中你体会到什么？

（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明___________。

（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？

_____________________。

2、《为人民服务》是1944年9月8日在__________同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_________，文中引用了古代文学家的一句话：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

这里“固”的意思是________“或”的意思是__________。

3、《一夜的工作》主要从________和________两个方面来表现周总理崇高品质

二、认读、听写词语。

1、同桌检查生字的认读情况。

2、分组读词语盘点中的词语。

3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、复习《囚歌》

1、指名背诵《囚歌》。

2、谈谈自己对叶挺的看法。

3、默写《囚歌》，同桌互批。

第二课时

复习内容：

第三单元的测试卷

复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生独立完成第三单元测试题

第四单元复习课教案

复习内容：

第四单元的课文及单元测试。

复习目标：

1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。

2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

3、通过复习培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4、背诵“日积月累”安排的隽语。

进一步使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。

5、能够完成本组单元测试。

复习重难点：

1、掌握第四单元的生字词，灵活运用词语。

2、了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

3、完成第四单元测试。

复习课时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、复习课文

1、学生快速阅读课文。

2、根据课文内容填空。

（1）《卖火柴的小女孩》是________（国）作家_______写的，他被称为_________，课外我还读过他的________、_________等童话作品。

这篇童话中_________和_________交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了_______、______、______、_______，说明她渴望____、____、_____、_______最后一次擦了一大把火柴，是为了________

a.她俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（），也没有（）的地方去了。

这句话是什么意思？

_____________

b.谁也不知道她曾经看到过多么（）的东西，她曾经多么（），跟着她奶奶一起走向新年的（）中去。

你怎样理解这句话？

__________

（2）《凡卡》是__国作家________写的，他的主要作品还有__________、文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将_______、______和_______三部分内容穿插起来，互相映衬。

凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：

凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子________，这样形成了鲜明的诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_________凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？

__________

（3）《鲁滨孙漂流记》作者是___国作家________写的，他的作品还有___。

梗概中的内容是按___顺序写的，表现了鲁滨孙的

特点。

“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：

。

在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

”读读这句话，说说你从中得到什么启示。

（4）《汤姆•索亚历险记》作者是______国作家________写的，他的作品还有__________，他语言的特点是________课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个__________。

二、认读、听写词语。

1、同桌检查生字词语的认读情况。

师生共同强化个别难点字的认读与组词。

2、分组读词语。

3、听写词语。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、复习“日积月累”中的隽语。

1、读隽语。

2、写隽语。

3、谈谈体会。

第二课时

复习内容：

第四单元的测试卷

复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生自己完成单元测试题

第五单元复习课教案

复习内容：

第五单元的课文及单元测试　

复习目标：

1、通过对本组课文的复习，进一步了解科学精神的含意；只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，从而激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

2、复习掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。

3、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、积累关于工作态度和工作精神方面的词语。

5、能够完成本组单元测试。

复习重难点：

1、掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。

2、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。

3、进一步了解科学精神的含意，激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。

4、完成第五单元测试。

复习课时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、复习课文，完成练习

1、《跨越百年的美丽》采用了_____的写法，以_____为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她_____，更重要的是和_____。

玛丽•居里穿着_____，白净端庄的脸庞显出_____神情，那双的大眼睛，让你觉得_____，_____。

著名科学家爱因斯坦说过：

“__________，__________。

”

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为___________________________________。

这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

居里夫人“对人生意义的发现”是指____。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人_______。

2、《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员_________的科学精神。

3、《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法____________，文章选取了______、_______、______三个事例来说明_____________这个观点。

最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

（联系全文想一想，这里的“？

”“！

”各指的是什么？

作者这样表述有什么好处？

）________。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

（见微知著是什么意思？

这句话和课文开头有什么联系？

）_____________。

这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

_____________________________。

4、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？

请你用几句简短的话写一写。

________。

小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：

______________（六位人物）。

其中你喜欢的是________理由是_______________________。

二、认读、听写词语。

1、同桌检查课文中生字的认读情况。

2、读词盘点。

3、听写词语盘点。

4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。

三、复习“日积月累”关于工作态度和工作精神方面的词语。

1、指名读词语。

2、听写词语。

3、同桌互批，并订正。

第二课时

复习内容：

第五单元的测试卷

复习目标：

让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

复习过程：

学生自己完成第五单元测试题。

第六单元复习课教案

复习内容：

第六单元的课文及单元测试　

复习目标：

1、通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。

3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、复习写一写简单的建议书。

5、完成第六单元测试。

复习重难点：

通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。

3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、复习写一写简单的建议书。

5、完成第六单元测试。

复习课时：

2课时

第一课时

复习过程：

一、复习第一个板块“成长的足迹”

1、学生阅读课文，并谈谈读后的收获。

2、回忆并说说自己成长的故事。

3、说说小学生活中难忘的人和事。

二、复习第二个板块“依依惜别”

1、再次让学生为老师和同学写临别赠言。

2、说说为母校做点什么事。

三、读背诗词。

四、完成练习。

1、阅读材料中，_______、_______、_______、_______重点回忆了老师的教诲。

_________记录了一个个性鲜明的同学。

2、《老师领进门》中的“_________”是全文的点睛之作。

3、《给老师的一封信》中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了_________，表达了_________。

4、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的_________，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：

_____、______、______。

表达了______

5、《七步诗》这首诗里写到了____种事物，分别是____和_________。

“本自同根生，相煎何太急？

”是_______句。

这是______对_______说的，它的意思是__________________。

6、《鸟鸣涧》是___朝被称为“诗佛”的______写的。

全诗写了这个季节____的景色，突出了一个“__”字。

诗中有一个字“时”，它的意思是______。

7、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝______写的一首_____诗。

写到：

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

_________，_________。

诗中“平明”的意思是_________；诗最后一句的意思是_________。

8、读《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“______”。

在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：

_________，_________。

9、《石灰吟》和《竹石》，这两首诗都用了_________的手法，第一首明写_________，实质要表达自己_________的高尚节操；第二首吟咏_________，赞扬了它们_________的精神。

10、《闻官军收河南河北》是_________写的一首______言_____诗，“闻”的意思是_________。

全诗围绕_________这条感情线索来写的，先写到原因是_______，开头的表现是_________。

接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：

_________，_________。

再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：

_________，_________。

最后，作者写到行程迅疾：

_________，_________。

从中可见，作者的心情确实是是非常_________。

11、《已亥杂诗》是_______朝_______写的，这是他的《已亥杂诗》中是第_______首其中“九州”的意思是______；“生气”的意思是_________；“恃”的读音是_________，意思是_________；“喑”的读音是_________，意思是_________；“万马齐喑”是比喻_________。

“究”的意思是_________；“抖擞”的意思是_________。

12、《浣溪沙》苏轼是_________朝的诗人。

我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是_________，_________。

他写的_________诗《题西临壁》有两句_________，_________。

常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是_________名。

这首词还有“序”，是：

_________，_________，_________。

交待了写这首词的背景和原因。

这首词抒发了作者_________的感情。

13、《卜算子·送鲍浩然知者动》，我们学习了宋朝词人王观的《________》。

他起首用________比喻_______，用________比喻_________。

然后进行_______问，“_______”？

然后回答：

“_____。

”这是指_________的地方。

接着，作者感叹：

_______，_________。

最后，作者嘱咐_________：

_________，_________。

第二课时

复习