如何做到关爱学生.docx

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如何做到关爱学生

如何做到关爱学生,平等公正对待学生

发布者:

张爱香  发布日期:

2011-07-15

   作为教师，应该给学生树立公平公正的形象，教给孩子积极、向上的去为人、处世。

如果老师不公正，会给孩子造成心灵的阴霾。

从教师的职业道德来讲，教师最起码应有的就是有爱心、公平公正.

一、平等地对待学生

今天，我们提倡和追求民主平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。

从教十几年来，最让我欣慰的就是孩子们都喜欢我。

去年我病了，几个已成家的学生跑到我家来看我，回忆起我们一起走过时间，他们说：

“您就像我们的朋友，您和我们一起出板报，还经常让我们到您家来玩，还一起吃光您的零食聊天……”听着他们七嘴八舌地回忆童年和我一起走过的日子，我也仿佛回到了十几年前。

也没有花太多心思琢磨教研，但孩子们的成绩都是名列前茅，而且和我的关系很好，直至现在，我教的第一届学生都工作了。

我想这一切应该归功于我们的平等相处，朋友似的师生关系让我们快乐成长。

课堂要面向全体学生，在课堂教学的过程中我把回答问题的机会均衡地分配给所有的同学，容易的问题让基础差的学生回答，难解答的问题请学习比较好的孩子，不应根据成绩把学生分成几个层次，应平等的对待每一个学生，促使他们更加努力的学习。

也通过提问让那些成绩较差的同学感到老师并没有放弃他，对他还是寄予很大的期望。

课下期间我经常多关心学习成绩稍差的学生，与他聊天，让他们觉得老师对待每一个学生一视同仁，没有偏差，多和他们沟通，让他们对老师心中没有恐惧感，热爱老师，才能真正听老师话。

二、爱无差等，一视同仁

做教师的，往往偏爱成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会对好学生“偏心眼儿”。

 但做了教师，我们就得为孩子的成长负责。

孩子，尤其是小学生，他们还那么小，老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神，也许就会影响他的一生。

不要小看自己的能量，如果老师们把所有学生当成自已的孩子，爱他们，他们表现好时，赞扬他们；他们犯了错误，鼓励他们；他们优秀，就锦上添花；他们落后，就雪中送炭……把我们的爱无私奉献给每个孩子，那么孩子会受益终生，他会感恩于你的，你也会从孩子们成长的喜悦中获得极大的幸福。

三、要尊重学生的合法权益。

这一条上在一些学校又可以加上上音体美课的权利，现在有的学校，为了追求高分，把音体美的课都上成语数外，学生们有时要求上一节体育课，都不能如愿，老师们其实不知道，这已经侵犯了学生的合法权益。

是犯法的事。

我想，留守单亲儿童是学校里的一个特殊的群体，在我们的班里就有4位是留守儿童，他们平时表现出了或多或少的差别。

我发现，这4儿童中竟有2个是班级成绩的最后2名。

他们成绩的不好也导致了他们有“破罐子破摔”的心理，这就更要我这个当班主任的对他们平等、尊重，利用上学期对王XX的方法对待他们，希望在这一年中，能让他们有所转变。

没有绝对的公平，但是我们教师就是要用一颗爱心，去公平地对待每一个可爱的孩子。

一、要热爱学生

热爱学生，是教育的前提条件。

就“人类灵魂的工程师”而言，教师首要的素质，是有一颗爱心。

著名教育家苏霍姆林斯基说：

“我生活中最主要的东西是什么？

我毫不犹豫地回答：

对孩子的爱。

”陶行知先进说：

“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果”。

爱是阳光，在寒冷的冬季让人享受温暖；爱是雨露，在干涸的田地里，让人憧憬希望。

教师对学生的爱，可以给学生神奇的信心和力量，可以创造奇迹和辉煌。

二、形成科学求实的教风

教书育人是庄严神圣的事业，只有形成科学求实的严谨教风，才能以科学的知识武装学生，以科学的精神感召学生，以科学的方法启迪学生。

在教学过程中，我主要把握好备课、讲课、辅导三个环节。

备课，不仅要深入研究教材，而且还要研究教学方法；讲课前做好对教材、教案的复习准备工作，不论讲过多少遍，讲前都要结合班级情况，适当调整，使自己的授课内容具有科学性、针对性和启发性。

课后进行小结，及时总结经验、反思不足，以便今后提高。

辅导是一个重要的环节，要像对待讲课一样对待它。

在辅导中我要求自己做到：

①守时。

在规定或与学生约定的时间、地点一定按时前往；②严格。

对学生的学习态度、学习习惯严格要求；③耐心。

对学生提出的问题耐心解答，对多数学生不理解的内容，则集体答疑。

三、做学生的朋友

①教师与学生在人格上是平等的。

在探讨学问的过程中，只有使师生变为“师友”，彼此在人格与学问上互相尊重，才能促进学生的全面发展，使教师的教学水平得到提高，亲密无间的师生关系，有助于教师深入学生的内心世界，有助于更好地了解与教育学生。

②从教学方法上看，只有师生关系变成“师友”关系，学生才能信任、亲近教师，才会有问题、困难向教师倾诉，教师才可以更好地教育学生。

例如：

我曾经教六年级时，班上有这样一个学生，这个学生在班上算年龄偏大，个了偏高，性格比较内向，他上课能认真听讲，作业能认真完成，但数学成绩总是不够理想。

针对这个学生，首先，我对他进行全面了解（包括家庭情况），然后多次找他个别谈心，跟他亲密接触，上体育课，经常和他一起打乒乓球、篮球等。

有一次上体育课，他的脚不慎扭伤，我就亲自送他到医院，一段时间后，他很亲近、信任我，认为我是他的最可靠朋友，在我面前无话不说，这时，我问他的学习情况时，他就很坦诚的告诉我说：

“老师，我想读好书，更想把数学学好，但上数学课我总是有些听不懂，听不懂的地方我又不好意思地去问同学，又不敢问你，怕你会说我太笨。

”基于这种情况，我就单独找他讲学好数学的决窍，还经常给他进行个别辅导。

后来，他的数学成绩居然上升到全班前茅。

这个事例告诉我，只有成为学生的知心朋友，才能打入学生的内心世界，从而更好地有针对性地教育学生。

尤其在全面推行素质教育的今天，在课程改革的今天，更应将学生看成朋友，以诚待人，以情感人。

正是在这样的认识基础上，我自觉地把自己看成学生的朋友，学生也把我看成朋友。

做学生的朋友，加深了师生感情，学生从教师那儿受到教育，教师也从学生那儿得到启发，这样才能做到教学相长。

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。

作者：

高勇智（小学数学 榆阳区星元小学）  评论数/浏览数：

2/46  发表日期：

2012-01-0414:

58:

08

在我校开展各种校本教研活动中，加强了校内教师间、各校之间、以及网络平台上教师间的交流。

同行间互帮互助，共同得到了提高。

我们的校本教研工作，是我们教师在校长的带领下，对教学进行学习，研究，融合与实践的过程。

在这一过程中，通过有计划，系统的研究活动，解决了课程教学中多层次问题，促进了小学数学教学发展，和教师能力的发展，激发了学生学习的兴趣。

教师提高了理论修养。

在我校开展各种校本教研活动中，加强了校内教师间、各校之间、以及网络平台上教师间的交流。

同行间互帮互助，共同得到了提高。

同时通过教学实践也暴露出教学中还存在着需要改进的地方。

具体如下：

一、加强师德建设，夯实立教之基

    教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。

以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。

通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。

不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。

并以此为辐射点，常抓不懈，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

二、新课程理念研修。

    课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。

为此，本学期把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修重点，学习了《教师怎样提升教学技能》一书，加强通识研修，通过学习：

一、在知识方面主要了解以下三点：

（1）了解学生对所学学科必备的基础知识的掌握状况；

（2）了解学生对即将学习的内容一具备何种知识，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四点：

1.了解学生是否知道学习本学科的意义；

2.了解学生是否出于自己的意愿而学习；

3.了解学生对本学科中的什么知识最感兴趣；

4.了解学生在学习中评价是非、对错的准则。

三、在个性心理方面主要了解以下五点：

1.了解学生对学习是否具有独立完成的信心；

2.了解学生对学习困难所持的态度；

3.了解学生学习中毅力的表现；

4.了解学生对学习成功的愿望和要求；

5.了解学生学习的情绪。

四、在方法与思维方面主要了解以下六点：

1.了解学生是否有计划、有步骤地进行学习；

2.了解学生是否有效地参与课堂教学；

3.了解学生是否有良好的记忆和记忆方法；

4.了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并及时进行恰当的调整；

5.了解学生学习、掌握概念、规律的方式；

6.了解学生解答问题所采取的程序和思考方式。

一、要热爱学生

热爱学生，是教育的前提条件。

就“人类灵魂的工程师”而言，教师首要的素质，是有一颗爱心。

著名教育家苏霍姆林斯基说：

“我生活中最主要的东西是什么？

我毫不犹豫地回答：

对孩子的爱。

”陶行知先进说：

“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果”。

爱是阳光，在寒冷的冬季让人享受温暖；爱是雨露，在干涸的田地里，让人憧憬希望。

教师对学生的爱，可以给学生神奇的信心和力量，可以创造奇迹和辉煌。

二、形成科学求实的教风

教书育人是庄严神圣的事业，只有形成科学求实的严谨教风，才能以科学的知识武装学生，以科学的精神感召学生，以科学的方法启迪学生。

在教学过程中，我主要把握好备课、讲课、辅导三个环节。

备课，不仅要深入研究教材，而且还要研究教学方法；讲课前做好对教材、教案的复习准备工作，不论讲过多少遍，讲前都要结合班级情况，适当调整，使自己的授课内容具有科学性、针对性和启发性。

课后进行小结，及时总结经验、反思不足，以便今后提高。

辅导是一个重要的环节，要像对待讲课一样对待它。

在辅导中我要求自己做到：

①守时。

在规定或与学生约定的时间、地点一定按时前往；②严格。

对学生的学习态度、学习习惯严格要求；③耐心。

对学生提出的问题耐心解答，对多数学生不理解的内容，则集体答疑。

三、做学生的朋友

①教师与学生在人格上是平等的。

在探讨学问的过程中，只有使师生变为“师友”，彼此在人格与学问上互相尊重，才能促进学生的全面发展，使教师的教学水平得到提高，亲密无间的师生关系，有助于教师深入学生的内心世界，有助于更好地了解与教育学生。

②从教学方法上看，只有师生关系变成“师友”关系，学生才能信任、亲近教师，才会有问题、困难向教师倾诉，教师才可以更好地教育学生。

例如：

我曾经教六年级时，班上有这样一个学生，这个学生在班上算年龄偏大，个了偏高，性格比较内向，他上课能认真听讲，作业能认真完成，但数学成绩总是不够理想。

针对这个学生，首先，我对他进行全面了解（包括家庭情况），然后多次找他个别谈心，跟他亲密接触，上体育课，经常和他一起打乒乓球、篮球等。

有一次上体育课，他的脚不慎扭伤，我就亲自送他到医院，一段时间后，他很亲近、信任我，认为我是他的最可靠朋友，在我面前无话不说，这时，我问他的学习情况时，他就很坦诚的告诉我说：

“老师，我想读好书，更想把数学学好，但上数学课我总是有些听不懂，听不懂的地方我又不好意思地去问同学，又不敢问你，怕你会说我太笨。

”基于这种情况，我就单独找他讲学好数学的决窍，还经常给他进行个别辅导。

后来，他的数学成绩居然上升到全班前茅。

这个事例告诉我，只有成为学生的知心朋友，才能打入学生的内心世界，从而更好地有针对性地教育学生。

尤其在全面推行素质教育的今天，在课程改革的今天，更应将学生看成朋友，以诚待人，以情感人。

正是在这样的认识基础上，我自觉地把自己看成学生的朋友，学生也把我看成朋友。

做学生的朋友，加深了师生感情，学生从教师那儿受到教育，教师也从学生那儿得到启发，这样才能做到教学相长。