小学教科版一年级下册品德与生活全册精品教案.docx
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小学教科版一年级下册品德与生活全册精品教案
第一单元《今天吃什么》
主题一萝卜白菜我都爱
【教材分析】
现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题。
有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。
为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多样。
【教学目标】
1.让学生了解生活中的主要食品。
2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
【活动时间】
建议本主题教学2—3课时
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
（二）合作学习，体验生活
（1）活动一：
我来尝一尝
1.我们在设计午餐的时候要注意什么？
根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2.请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3.动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
4.尝一尝你设计的午餐
学生汇报自己尝到的味道
师：
大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
5.酸的有什么呢？
------醋、柠檬
甜的有什么呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？
------苦瓜、药
辣的有什么呢？
------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）
7.全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
（2）活动二：
今天我们吃了什么
1.导入：
同学们，你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
2.活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”
3.读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
（三）深化感悟，引导生活
今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的。
有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
三、课后践行，内化提高
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。
主题二我设计的午餐
【教材分析】
通过前面的学习、体验，学生已经初步懂得了儿童成长需要多种营养，并认识到不同的有利于自己成长需要的营养。
此时，他们迫切希望自己亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去。
“我设计的午餐”这一主题活动，正是在此基础上，顺应学生的内心需求而设置的。
这一教学内容突出了趣味性、实践性，使学生在开放的学习情景中获得积极的体验和经验的积累。
【教学目标】
1． 帮助学生了解浅显的营养学的知识；
2． 能认识到偏食所造成的不良后果；
3． 观察偏食的害处，从而形成感知；
4． 培养学生对饮食的科学态度；
5． 培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
【活动时间】
建议本主题教学1-2课时
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
教师布置学生课前收集各种食物的营养成分资料，让学生初步了解营养学知识，认识到偏食的害处。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入生活，唤醒话题
1.导入
教师出示各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着）.
教师：
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃？
为什么不喜欢吃？
2.通过例子，丰富感性
（1）你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！
不信，我们一起去看看；
（2）出示图片：
a.（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？
越肥越好吗？
为什么？
学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿？
想办法帮帮他！
学生讨论得出：
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
b.（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？
他为什么这么瘦？
最近，他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？
学生自由发言得出：
应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？
（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
（二）合作学习，体验生活
1.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
2.教师出示多媒体卡通动画：
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
3.小结：
同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？
有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
4.赠送儿歌（教材第6页）
好孩子，不挑食，
鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，
馒头米饭是主食。
样样都吃营养全，
身体强壮又结实。
（三）深化感悟，引导生活
1. 吃自助餐
（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。
这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。
让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！
（2）学生按小组自由配菜。
教师可选择个别学生问：
你为什么这样配菜？
2. 你以前也喜欢吃这些菜吗？
有和以前喜欢吃的不同的吗？
为什么这种菜多挑了一点儿呢？
三、课后践行，内化感悟
我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
回家后 和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
主题三小心，病从口入
设计者：
赵汉贞
【教材分析】
是不是只要注意合理的饮食结构，做到不偏食、不挑食，就能健康快乐地成长呢？
本活动主题从“有害的食品”和“吃的习惯”两方面引导学生学习辨别有害事物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。
【活动目标】
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
【活动时间】
建议本主题教学1-2课时
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
细菌难看得形象、怪异的声音，让学生从心理上排斥它们。
（二）合作学习，体验生活
1. 多媒体展示（或口述）——细菌的旅行
细菌来到菜园里，菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我们真了不起。
”
细菌继续旅行，他们来到城市里，沾在马路边的垃圾上。
一辆汽车飞驰而过，细菌跟着尘土飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。
“叮铃…”放学了，小文冲到小摊前，买了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起来。
晚上，小文上吐下泻，可难受了！
爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2.学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒？
3.教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住：
病从口入。
（三）深化感悟，引导生活
养成良好的饮食习惯①.看案例：
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
讨论交流：
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
三、课后践行，内化感悟
习惯监督：
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。
自我评价表
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
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生吃瓜果要洗净
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不暴饮暴食
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吃饭不说笑
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饭前饭后不做剧烈运动
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吃饭时细嚼慢咽
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适量运动
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…
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。
第二单元《我的手儿巧》
主题一 我有两件宝（
设计者：
赵汉贞
【教材分析】
“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部——脑”三部分组成。
三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了双手和发达的大脑，人才不同于其他动物，才使得人能够劳动和创造。
总起页五幅图从不同角度说明双手的作用，主题文字是对这一活动主题的诠释，目的是让学生整体感知双手和大脑的作用，为下面进一步了解手脑做准备。
【活动目标】
1．通过事例、一些有趣的活动让学生体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣。
2．认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
【活动时间】
建议本主题教学1－2课时
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
让学生课前准备若干面具，一写常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
初步认识自己的双手，体验手脑的神奇，感受多动脑勤动手的乐趣。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1．教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2．请举起你们的小手让老师看看好么？
……哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3．学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4．太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
（师生边说边做动作）
（二）合作学习，体验生活
活动一：
会说话的手
1．神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说话边做动作）
2．课件展示：
猜一猜，我的手在说什么？
（课件内容：
两人握手——你好；两人勾勾手指——约定；许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……）
3．你的小手会说话吗？
（指名表演）
4．手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
活动二：
会认东西的手
1．呀！
不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2．给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3．小组活动
（三）深化感悟，引导生活
同学们，你们看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧。
1．两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2．老师配音如下：
小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。
“你是谁?
”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来。
救救我吧！
”“嗯，好吧。
”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。
在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服的住了三天。
第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜的发现自己的伤已经好了。
“我可以飞了，我可以飞了。
花花，谢谢你救了我。
再见！
”“不用谢，再见！
”
3．老师问：
接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4．组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、课后践行，内化感悟
今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
主题二做个小玩艺儿
设计者：
赵汉贞
【教材分析】
这一部分内容是对前面活动的延伸和深化。
让学生在具体的操作活动中，学习使用工具，体验劳动和创造的快乐。
本活动主题由“认识工具”“它们是用什么做的”“自己做陀螺”三部分内容组成，分别让学生初步认识一些常用的工具，了解制作小玩艺儿的材料，并尝试利用工具开展动手动脑的活动。
【活动目标】：
1．学会正确使用一些常见的工具。
2．引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用。
3．培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质：
热爱劳动，珍惜劳动成果。
【活动时间】
建议本主题教学2—3课时
【活动过程】：
一、课前体验，初步感悟
教师让学生课前准备一些常用的工具，如：
剪刀、小刀、锤子、胶水等。
自己动手制作一些小玩意儿，初步感受手的灵巧。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1．教师出示课前准备一些小玩意儿，提问：
“它们是用什么做的？
”请学生评一评。
2．学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
3．教师小结：
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。
（二）合作学习，体验生活
活动一：
小小招聘会
1．教师（放喜庆音乐，出示一个画面）嘿！
快来瞧一瞧看一看啦,“小小工具店”开张了！
各位顾客朋友您不想买点什么吗？
2．我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
3．我想招聘业务员，只要能回答出几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
4．放配乐儿歌，进行安全教育
剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人戳；锤子钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多有多，安全保护靠自我。
活动二：
自己做陀螺
1．引言：
想不想亲自做一个漂亮的陀螺来比赛呢？
（教师演示陀螺的制作方法）为了让学生能制作成功强调以下几点：
（1）圆要画圆，并剪好；
（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；（3）穿牙签要在圆的中央。
2．学生动手制作，教师巡视指导。
3．与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。
4．活动延伸：
用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。
（三）深化感悟，引导生活
教师：
小朋友们的陀螺做得真棒！
只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！
1． 引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩艺儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。
2． 小小展示交易会：
请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？
3． 活动：
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。
三、课后践行，内化感悟
1． 评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号。
2． 说一说：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获？
主题三 打扮我的小天地
设计者：
【教材分析】：
“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上，沿着本单元活动主题进一步向前延伸，引领着学生用自己的巧手创造美。
教材通过这一环节的活动，鼓励学生动脑筋、用创意地生活，让学生通过活动获得训练，能够根据自己的家庭的实际情况来设计，动手、动脑，通过自己的制作和设计来美化自己的生活。
使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造的愉悦。
【教学目标】
1动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
[活动时间]
建议本主题教学1—2课时
【活动过程】
一、课前初探
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、蛋壳、鸡毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
二、课中探究
（一）汇报展示，合作探究
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……）。
2、学生介绍自制小作品的过程。
3、师：
小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。
那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
（1）首先找自己最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？
（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
（二）感悟深化，提升认识
1教师问：
同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？
为什么？
（指名回答）
2观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！
（演示课本中明明自制相框的过程：
嗨！
大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。
下面，大家看看我是怎样制作相框的：
第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。
第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。
贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。
注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。
这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，，再集体汇报。
3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?
先和同学说说。
、
4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩……）相框里的我多帅气啊！
大家快来试试吧！
）
（三）生成问题，拓展延伸
1、看谁的手最巧？
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
（教师行间巡视，适当地指导学生制作。
2制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
3 推荐作品展览。
（1）介绍小作品的制作材料。
（2）重点介绍小作品的制作过程。
（3）介绍小作品的用途。
三、课后实践
小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第三单元我有许多好朋友
主题一 谁的朋友多
设计者：
【教材分析】：
这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友的，“我”对朋友了解多少。
为此教科书设计了三个例子加以说明。
当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。
【活动目标】
1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
【活动时间】建议授课一课时
【活动准备】
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
3、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
说说我的好朋友
二、课中体验，深化感悟
（一）引入生活，唤醒生活
1．课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。
教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。
引导同桌之间的友好相处。
2．学生分别介绍自己的好朋友。
两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。
请他们敬礼握手，正式结为好朋友。
教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。
3．出示连环图。
提问：
看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？
教师启发学生思考：
如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。
你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？
你希望你的好朋友了解你吗？
4．玩《猜猜他是谁》的游戏。
教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。
或者学生提问，学生回答。
也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛”小队，对同学的了解。
（二）合作学习，体验生活
让大家喜欢和“我”做朋友的办法
1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。
让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？
为什么？
2、“受欢迎专卖店”。
分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。
买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：
小红花。
专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。
3、小组讨论：
每组评选一个最受欢迎的同学。
说说为什么你投他的票。
最多。
（三）深化感悟，引导生活
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。
2、说一说：
你和谁玩了什么游戏？
心情怎么样？
以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3、朗读文字，师小结：
同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。
同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。
所以“你是快乐的，我就是幸福的”。
4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、课后践行，内化感悟
教师：
同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。
主题二 你真行
设计者：
【教材分析】
本主题主要培养学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。
体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦；让学生学会赞美别人，懂得向别人学习。
【活动目标】
1．引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。
2．通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦。
3．懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现。
4．让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；让学生懂得向别人学习，制定
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