四年级下册劳动教案.docx
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四年级下册劳动教案
教学进度
单元
教学内容（只写篇目或章节）
课时数
一
纸工
8
3.纸娃娃
（一）
（二）
2
4.包装盒
1
5.装笔器具
1
6.立体服装
（一）
（二）
2
二
编制
8
1.小编制的基本技法
1
4.环保袋
1
5.小吊兰
1
7.编蚂蚱
1
三
小种植
2
1.种植一串红
1
2.种植香椿苗芽菜
1
四
手工缝纫
3
1.手工缝纫的基本方法——锁针
1
2.缝制沙包
（一）
1
3.缝制沙包
（二）
1
第1单元第3课时
教学内容
纸娃娃
（一）
教学目标
1．知道纸娃娃的制作方法，能够按照步骤图折锥体，设计自己的纸娃娃。
提高看图折纸的能力及设计能力。
2．通过看图学习锥体的制作，通过小组互助解决折纸中遇到的困难。
3．提高对折纸工艺的兴趣。
重点
按照步骤图折纸。
难点
按照折痕将纸的四个角折成菱形尖角。
课前准备
教师
折好的贺卡、纸球。
课型
制作课
学生
彩纸、剪刀。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）学习制作方法
1．出示纸娃娃，谈话：
这里有一个漂亮的娃娃，你知道它是用什么材料做成的吗？
2．今天我们就来做一个纸娃娃。
1．学习纸娃娃的制作步骤：
（1）看书P11，小组讨论纸娃娃是怎样制作的。
（2）反馈
（3）小结：
身体：
由若干锥体连结组成
头部：
用小药盒做成的。
2．学习锥体的制作：
谈话：
纸娃娃的身体、衣袖等都是用折好的大小不同的锥体组合成的。
下面我们就先来学习怎样制作锥体。
（1）看P10图，图1和图6、7中的折线各是什么线？
应该怎样折？
（2）看图完成图1—图9，提出遇到的困难小组讨论解决。
（3）看图10、11，讲解：
我们刚才折的这个形状是为了在纸上留下折痕，这样就可以按照折痕折出锥体了。
演示：
将纸全部打开，摁着纸的中心把纸翻过来。
（4）指导看图自学完成图12—图17
（5）遇到了什么困难？
（三）设计纸娃娃
（四）总结
指名一人演示图12、13，讲解：
按照折印将纸的一角折成菱形，将菱形的尖角折向里面。
用同样的方法将四个尖角全部折向里面。
1．锥体做好了，我们不仅可以用它来制作纸娃娃，还可以用它来制作装饰用的彩球P12图。
1．纸娃娃图片欣赏。
谈话：
纸娃娃身着不同的服装，一起来欣赏，想想你的纸娃娃要穿上什么样式的服装，应该怎样制作。
（分析讲解纸娃娃服装中锥体的不同组合）
2．在小组内说说你的设计
需要多少个锥体？
2．在小组内说说你的设计
需要多少个锥体？
几个大的？
几个小的？
怎样组合？
3．指导制作
（1）按照自己的设想分配材料，把纸裁成大小不同的正方形
（2）折叠锥体，开始制作。
1．作业：
完成锥体的制作，下节课进行组装。
2．准备：
针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
板书设计
纸娃娃
12、13步的制作图
教学反思
第1单元第4课时
教学内容
纸娃娃
（二）
教学目标
1．制作纸娃娃，提高设计能力和动手能力；
2．动手实践，完成纸娃娃的制作；
3．提高审美情趣。
重点
组装、完成纸娃娃的制作。
难点
头部的制作。
课前准备
教师
制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
课型
制作课
学生
制作好的锥体、针线、剪刀、小药盒、牙签、双面胶。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）制作头部
谈话：
上节课我们设计了纸娃娃，并准备好了制作用的小零件，这节课我们就来把它们组装成漂亮的纸娃娃。
1．观察小药盒：
小药盒上有个小孔，我们用它来制作成纸娃娃的头部，在小孔里插上牙签就可以和纸娃娃的身子连接了。
2．演示制作头部的方法：
（1）头发
（2）帽子的装饰
3．指导制作。
（三）组装
1．演示组合方法
（1）线穿
（2）插接
（3）粘接
2．指导制作
（四）展示评议
1．展示学生作品
2．评议小结
3．谈谈你的收获
板书设计
纸娃娃
线穿\
插接-组合
粘接/
第1单元第5课时
教学内容
包装盒
教学目标
1．知道包装盒的构造及用途；
2．了解包装盒平面设计的一般规律。
依据观察分析的结论，自己设计一个简单的包装盒，并依据设计图，制作包装盒。
；
3．养成善于思考、钻研，做事认真、细致的良好习惯与品质。
重点
包装盒的制作。
难点
正确画出包装盒的设计图。
课前准备
教师
各式包装盒，挂图，剪刀，胶棒、投影片。
课型
设计制作课
学生
铅笔、尺子、剪刀、胶棒。
授课日期
教学环节
教学过程
一、导入
二、新授
出示各种精美的包装盒，大家看，漂亮吧，这些美丽实用的包装盒是怎么制作出来的呢？
老师把制作的秘密都藏在了你们桌上的盒子里，今天我们就一起把它找出来。
（一）拆扁盒子，明确包装盒的构造
1．让我们先一起找到第一把钥匙，请大家观察桌上的盒子后，再把它拆开，看看它是由哪几部分组成的？
哪些部分的大小是一样的？
请大家观察粘贴边的位置，它是和哪两个立面连在一起的？
粘贴边的作用是什么？
折边和那个面相连，折边的作用是什么？
2．请你再把它还原回去，制成一个完整的包装盒，注意观察粘贴边的位置。
3．大家说得很对，知道了包装盒的构造，看来我们已经找到了第一把钥匙。
（贴图）
（二）把设计图补充完整
1．出示幻灯，这是老师设计的一个盒子，大家看，它可以制成一个完整的盒子吗？
2．那如何解决这个问题呢？
老师给每个小组都布置了任务，顺利完成的同学就得到第二把钥匙，题目就在口袋里。
3．问题：
﹝1﹞小组讨论：
粘贴边应加在什么位置？
说一说，指一指。
三、小结
﹝2﹞请你再用尺子画一画，完成设计图。
﹝3﹞查一查组内其他同学的设计图。
﹝4﹞按设计图制作。
4．展示三种盒子的制作成品贴在黑板上。
5．有的同学没做成功，让我们拆开看看问题出在哪里？
知道如何把设计图补充完整的同学就又取得了第二把钥匙。
（三）比较三种盒子
1．同学们做得盒子又象又不完全相同，为什么呢？
让我们一起来找答案。
为了让大家看得更清楚老师把设计图（盒子2、3）贴在黑板
2．有什么相同点
3．有什么不同？
4．通过刚才的比较我们知道了，盒子的高矮是由立面的高矮决定的。
5．老师这里有两个盒子高矮相同，你看他们有什么不同？
6．也就是说盒子的宽窄是由哪两个面决定的？
这就是我们今天寻找的第二把钥匙。
（四）解决实际问题
1．通过刚才的学习，老师发现同学们可真聪明，老师这里有几件东西你们能帮他们找到合适的家吗？
出示名片，圆瓶子，长瓶子
2．把东西装进盒子有什么好处?
3．根据包装盒的用途应该选择什么样的材料？
4．想一想：
你有什么东西要装进盒子吗？
它是什么形状的？
应选择什么材料？
你想如何利用桌上的工具与材料。
完成设计图并制作。
同学们，你们找到制作包装盒的秘密了吗？
展示完成的作品，说一说形状和用途，出示几种包装盒，包装盒的种类有很多，下节课我们继续来研究。
板书设计
包装盒
包装盒
设计图3
包装盒
设计图2
包装盒
设计图1
第1单元第6课时
教学内容
装笔器具
教学目标
1．通过观察，了解各种装笔器具的名称和特点。
2．自己设计、制作一个装笔的器具。
3．培养学生设计和实践的能力，以及做事认真、细致的好习惯。
重点
设计制作一个装笔的器具。
难点
装笔器具的设计。
课前准备
教师
成品、学具、各种装笔的器具。
课型
设计制作课
学生
制作材料、剪刀、胶棒。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）设计制作
1．出示几种装笔的器具。
提问：
市场上有很多装笔的器具，你见过什么样的呢？
2．提问：
你能从以下几方面归纳出它们的特点吗？
1．出示书上第17页设计图及成品。
2．提问：
请你仔细观察这个设计图和成品。
3．提问：
你想自己设计做出一个喜欢的装笔器具吗？
这有几种设计思路，我们一起来看一看吧。
看书第18页
（1）改进
（三）展示评议总结
（四）拓展延伸
（2）装饰
（3）组合
4．提问：
你想设计一个什么样的装笔的器具？
在组内先说一说。
5．提问：
请你先画出你的设计草图？
6．展示设计图，组织评议
7．指导依据设计图动手制作。
1．展示作品
提问：
在组内说说你的设计思路是什么？
制作出的成品是否与设计相符，并提出改进意见。
2．全班展示修改后的作品。
展示其它样式的装笔器具。
板书设计
设计图1
设计图2
设计图3
装笔器具
第1单元第7课时
教学内容
立体服装
（一）
教学目标
1．了解中式服装的基本特点，认识中式服装的设计图纸；
2．巩固立体纸工加工方法；
3．培养审美情趣与意识。
重点
完成纸工的制作。
难点
服装中弧线的粘贴。
课前准备
教师
剪刀、胶水。
课型
制作课
学生
收集有关中式服装的资料。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）尝试体验
1．反馈课前参与情况：
提问：
中式服装有什么特点？
（教师进行归纳小结）
特点：
立领
连袖
盘扣
2．导入新课：
（出示纸工制作的服装）谈话：
漂亮吗？
今天我们就来制作这样的纸模服装好吗？
（三）实践操作
（四）展示评议
1．复习纸工加工方法：
谈话：
同学们观察材料中都有哪些加工符号？
剪线
粘贴
2．指导尝试制作。
谈话：
制作中看看有什么问题吗？
教师巡视指导，发现问题及时指导。
3．解决制作中的难点问题：
你觉得哪不好做？
你怎么解决的？
巡视指导，动手制作完成纸模中式服装。
展示制作成品。
表扬制作中肯动脑筋的学生。
服装还有许多种我们下节课继续学习。
板书设计
制作平面图
立体服装
第1单元第8课时
教学内容
立体服装
（二）
教学
目标
1．继续学习立体服装的制作方法，了解中西服装的特点。
2．初步体会对服装进行改革与设计。
3．学会鉴赏中西服装，培养设计意识。
重点
设计制作立体服装。
难点
对服装进行改革与设计。
课前准备
教师
配套材料、剪刀、胶水。
课型
设计制作课
学生
收集有关西式服装的资料。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）新授
1．反馈课前收集资料情况。
2．谈话：
中西服装各有各的特点与优势。
中式服装具有我们的民族特点，西式服装穿着舒适合体。
这节课我们就来研究一下西式服装，有兴趣的同学还可以试着自己设计服装，试着把中西服装合壁。
1．研究西式服装的特点：
观察自己或他人的衣服说说与中式服装的区别。
教师归纳：
翻领（或没领）。
（三）实践操作
（四）评议总结
上肩：
（穿着更舒适、合体）
有扣眼。
裤子与裙子式样丰富。
2．指导学生自己设计服装：
（出示相关服装图样）
3．讲评设计图样：
（1）以鼓励为主，对大胆设计给予肯定。
（2）告诉学生服装分服装与时装两种。
服装要穿着方便、舒适、美观、大方。
时装具有一定的思想、年代、主题…
4．引导学生对自己的设计进行再次修改。
将自己的设计进行加工制作，教师巡视指导。
1．展示学生作品，自己说说设计前后的变化，及为什么这样变。
2．介绍服装设计与制作中的其它知识。
鼓励学生继续设计与制作。
板
书
设
计
西式服装
平面设计图2
立体服装
西式服装
平面设计图1
西式服装
平面设计图3
教
学
反
思
第2单元第1课时
教学内容
小编制基本技法
教学
目标
1．认识绳编以外的编制材料及常用工具。
2．掌握塑料管编制的技法—剪切、嵌入。
3．培养做事认真仔细、细致研究的精神。
重点
塑料管的剪切、嵌入。
难点
塑料管的剪切、嵌入。
课前准备
教师
刻刀、剪刀、垫板、纸吸管、塑料管、长方形纸条（每人两张）实物投影
学生
收集小编制的相关知识。
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）新授
上学期，我们已经学习了毛线编织小物品，看老师这里的图片和小饰物是用毛线编制的吗？
今天我们就一起来认识一下，这些编制材料、工具。
1．请同学们打开书，小组同学一起读一读、看一看，常用的编制材料和工具，都有哪些？
2．我们在学习编织各种绳结时，是靠绳子之间互相环绕而编成的，在用吸管或塑料管编制时，也是用这种方法吗？
还有其他方法吗？
小组内说一说。
（三）小结
3．派代表说一说小组讨论的结果。
4．同学们说到了插结的方法，那请你们用准备好的小纸条试一试，把其中一张纸条插入到另一张纸条中。
提示：
用刻刀时要注意安全，并使用垫板，防止刻坏桌子。
5．展示学生的作品，讨论哪种方法好？
6．同学们说的这种方法叫嵌入法，看书p27，用纸吸管和小纸片自己动手试一试，看有什么问题？
7．提出问题，讨论。
（1）T字口的两边为向里对折？
（2）T字口的下边连接处留多宽合适？
（3）吸管上的剪口，怎样剪或刻，需要注意什么？
（4）剪口留多大合适？
8．修改自己的作品，在吸管的另一面再试着做一做。
9．如果制作材料只给了塑料管，但制作时需要平面的材料，我们怎么办？
10．剖管时应注意什么？
11．试着剖开一小段吸管。
今天，我们一起学习研究了剖开吸管和嵌入法连接，你们还知道其他的连接方法吗？
板书设计
小编制基本技法
第2单元第5课时
教学内容
编蚂蚱
教学目标
1．了解蚂蚱是一种害虫。
看懂编制蚂蚱的程序图。
2．学会用环套结编制蚂蚱。
3．感受只有耐心细致，才能使作品形象精美，逐步养成精益求精的习惯与作风。
重点
编蚂蚱的步骤和方法
难点
环套结的编制
课前准备
教师
编制好的蚂蚱成品和半成品、实物显示仪或自制大教具。
学生
学生编制蚂蚱的学具材料、剪刀、胶条、尖嘴钳等。
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）认识材料
1．[出示图片]认识是什么昆虫吗？
2．蚂蚱是一种有害的昆虫。
学名为蝗虫。
3．展示几种编好的蚂蚱：
全身浅草绿色；草绿色身体、黄褐色翅膀和头须；全身黄褐色。
知道蚂蚱的颜色为什么会有所不同？
从春经夏到秋随季节变化，实际是随植物颜色变化，它食用农作物生成的保护色。
4．今天我们就来学习用环套结编制蚂蚱。
1．看环套结的图，结合文字和图中的符号，试一试。
尝试编1—2个环套结
2．要求：
用编身体的纤维带编制；不要太用力，以免撕坏纤维带。
（三）编蚂
（四）小
3．学生演示，教师示范。
4．重复编两个。
1．看书小蚂蚱的编制图，你能看懂吗？
两人一组，看图尝试。
2．对折纤维带——固定铁丝——剪开纤维带。
3．两人一组，看图试着编一编。
4．有困难或看不明白的可以提出来，大家一起讨论交流。
5．尖嘴钳的使用：
用剪口剪掉多余的铁丝。
[示范]
6．独立编制小蚂蚱，同学之间可以互相帮忙。
1．小组展评。
2．没做完的，回家继续做完。
3．出示螃蟹，可爱吗？
下次可我们来做小螃蟹。
板书设计
编蚂蚱
环套节编制图
第2单元第7课时
教学内容
编制环保袋
教学目标
1.能利用打结编织环保袋。
2.在探究中掌握编制方法。
3.渗透环保意识，利用身边的材料制作实用的物品。
重点
环保袋的编制
难点
能用打结的方法编织环保袋
课前准备
教师
做好的环保袋；半成品；学生材料
课型
制作课
学生
制作材料、书、剪刀等
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）编提手
1．出示环保袋，好看吗？
2．看看是用什么材料做的？
3.仔细观察，这个包是怎么连接的？
4．今天我们就用打结的方法编制一个好看的环保袋。
1．观察提手是怎么编的？
在哪儿见过？
2．你会吗？
会的同学演示给你身边的同学看看，一起研究研究有没有规律呢？
3．把讨论的结果告诉大家，并演示；2名学生演示，讲规律
（三）编袋子
（四）小结
规律：
左压中，右压中；
4．在塑料绳的中间位置编制提手；
1．绳与绳之间是怎么连接的？
2．看书第41页，第三幅图，仔细观察，看清方向，试着打结；
3．学生演示，教师示范；
4．运用打结的方法，你能把绳连成一片吗？
5．说说是怎样连接的？
6．演示两片和底部的连接；
7．动手编制，注意绳于绳之间的距离要尽量相等；
1．展示成果；
2．看书第41页第8幅图，讨论：
上面的环保袋是怎么做的？
3．没做完的，回家继续完成；感兴趣的同学也可以试着做一做双提手的环保袋。
板书设计
环保袋
环保袋半成品教具
第2单元第8课时
教学内容
编制小吊兰
教学目标
1.用塑料管制作小编制——吊兰；
2.学会用环绕结的方法制作吊兰的花；
3.培养观察能力及识图能力。
对学生进行环保教育，培养热爱生活的情操。
重点
吊兰花枝的制作。
难点
环绕结制作吊兰的花。
课前准备
教师
吊兰花一盆、塑料管、剪刀、线、实物投影仪
课型
制作课
学生
塑料管、剪刀、线等
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）新授
（三）实践
谈话：
看老师这儿有一盆什么花？
今天我们就用塑料管编制一盆小吊兰。
（板书课题）
1.请同学们观察一下，吊兰的花枝有什么特点？
2.如果用塑料管制作吊兰的花枝怎样做？
小组同学说一说。
3.把你们小组的讨论结果与全体同学交流一下。
4.请同学到台前演示一下你们的方法。
5.其他组有什么不同意见或建议?
6.看看书上上介绍的方法，和你们做的一样吗?
1.出示花枝制做图：
根据手工符号看图，指名说明该怎样制作？
出示裁剪好的教具。
2.指导按照制做图尝试制做花枝：
剪的过程中，你遇到了什么问题？
或者把你失误的地方说出来，提醒其他同学注意。
（四）展示评议
3.吊兰的花怎样做？
谁来试一试？
4.师边演师边讲解注意事项。
（1）打环绕结时要注意把每个界都拉紧，防止散开。
（2）打环绕结时用力要适度，以免拉折花枝。
5．巡视指导制做花枝。
1.评议学生已经制做完成的花枝
2.下节课继续制作。
板书设计
小吊兰
第3单元第1课时
教学内容
种植一串红
教学
目标
1.了解植物与生活，植物与环境之间的密切关系。
了解种植一串红的基本技法，并进行种植实践。
2.认识种植工具，并学会使用，注意安全。
3.在实践活动中培养学生团结协作、热爱集体、热爱劳动的意识。
重点
了解种植一串红的基本技法。
难点
进行一串红的种植实践。
课前准备
教师
器皿，一串红的枝条，塑料袋。
课型
技术学习课
学生
器皿，一串红的枝条，塑料袋。
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）学习新课
大家看，一串红艳丽的花朵挺立在翠绿的叶子中，热情奔放，喜气洋洋非常漂亮今天我们就来学习扦插繁殖一串红。
1.请大家观察一串红的花，叶，茎和种子说一说他们有什么特点？
2.观察后和小组内的同学讨论一下，完成下列表格。
项目
花
叶
茎
种子
特点
3.你了解一串红吗？
能说一说它的种植方式吗？
看书59页的插图，讨论一串红的种植方法。
4.选枝时要注意什么？
（三）小结
5.为使一串红分枝多，花蕾多，可以采用摘心的方法。
摘心和去除花蕾还可以起到控制花期的作用。
下面大家就可以进行操作，使用工具要注意安全。
6.看图了解一串红扦插成活后的管理知识。
肥：
充足基肥。
水：
前期少浇水，后期充足供应。
阳光：
充足。
生长期：
摘几次嫩尖控制高度。
花：
花期在8月-10月。
种子：
种子易脱落，应在花萼发白时及时采收。
易受虫害：
红蜘蛛，蚜虫。
治理方法：
通风，降低盆土湿度，摘除受害叶片，喷施杀虫剂。
请大家两周后把你栽种的一串红或照片展示出来，并与大家交流栽培管理经验。
完成自我评价表。
评价内容
评价标准
备注
扦插繁殖成活情况
成活（）不成活（）
开花情况
多（）少（）没有花（）
种子采收情况
多（）少（）没收到（）
板书设计
一串红
项目
花
叶
茎
种子
特点
第3单元第2课时
教学内容
香椿芽苗菜
教学
目标
1.使学生通过学习，掌握栽培芽苗菜——香椿苗的方法；
2.培养学生搜集信息，整理资料和实际操作的能力；
3.在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。
重点
栽培方法。
难点
栽培方法。
课前准备
教师
培养皿，香椿种子
课型
技术学习课
学生
培养皿，香椿种子
授课日期
教学环节
教学过程
（一）导入
（二）探究
（三）指导操作
同学们，你们以前种过菜吗？
我们能不能不用土也种出蔬菜来呢？
老师试着自己种了一些，大家看一看。
你们想不想亲自动手种一盘呢？
今天咱们一起来研究如何栽培芽苗菜中的一种：
香椿苗。
1.讨论：
根据以前学习到的有关栽培的知识，谈一谈，栽培这样一盘香椿苗需要哪些过程呢？
2.汇报交流：
根据刚才小组内的学习交流，请同学们说一说栽培香椿苗的过程，总结归纳。
（选种、浸种、催芽、播种）
3.通过大家刚才的讨论，我们知道了栽培香椿苗需要哪些步骤。
那么，如何来具体、准确的栽培香椿苗呢？
请个小组进行分工，讨论一下，你们小组准备研究那一步，同时将学习结果记录下来。
哪个小组愿意把你们的学习成果向大家汇报。
一）选种
1.请重点研究选中的小组来汇报一下应怎样选种。
即：
选什么样的种子？
用什么方法来选？
选种的目的是什么？
（四）小结
2.实际选种：
我们已经知道了如何来选种，现在就请你在纸杯里动手选一选。
二）浸种：
1.大家刚才已经把种子选好了，下面可以进行浸种了。
谁来介绍一下浸种有哪些技术要求？
2.在浸种时，我们所用种子的多少是有什么决定？
你能知道我们今天要播种的这个盘子里面用多少种子吗？
下面大家就来量一量、算一算。
3.实际浸种
现在大家就按要求把种子浸泡起来。
在浸泡中你发现其他同学有什么技术错误了吗？
三）催芽：
我们现在已经把种子浸泡起来了那么种子喝饱水之后我们就可以进行下一道工序，是什么？
下面请研究催芽的小组进行汇报。
四）播种：
当种子在温暖、舒适、潮湿的环境中长出小胚芽后应如何进行播种呢？
下节课我们再进行研究。
通过今天的学习，
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