五上U6第一 至第四课时教案.docx
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五上U6第一至第四课时教案
课时
Period
1
教学内容
Teaching
Contents
Unit6Mye-friend
Storytime
教学目标
TeachingAims
1.通过互相交流以及游戏活动，能听懂、会说、会读单词：
csendto,...yearsold,Australia,Canada,US,waitaminute.
2.通过互相交流及课文的学习，能听、说、会读句型：
Howoldishe/she?
Do/Does…?
Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.Whatsubjectsdoeshelike？
Helikes...
3.学生能够阅读理解故事；学生能够在理解的基础上表演故事。
4.学有余力的学生能够在表演的基础上，适当拓展改变故事为小短剧并进行表演。
教学重点
TeachingKeyPoints
1.从整体上阅读故事并理解；
2.语音语调正确地朗读对话，复述故事。
教学难点
TeachingDifficultPoints
根据课本内容创编剧本并表演
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生已经学了Whatsubjectsdoyoulike?
/Whatsubjectsdoesyourfriendlike?
/Whatdoyoulikedoingafterschool?
/Whatdoesyourfriendlikedoing?
这一课时进行拓展延伸并引入新的内容。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音，试着模仿着读一读。
3.根据课文内容，尝试提3个问题。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1.Warmup&Leadin
1.T:
Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?
Let’senjoyasong:
Subjects.
Ss:
Listenandenjoyasong
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知，引出话题。
Step2.Pre-reading
1.Makeadialogue.
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
Whatsubjectsdoesyourfriendlike?
Whatdoyoulikedoingafterschool?
Whatdoesyourfriendlikedoing?
S1：
.......
S2：
........
出示思维导图
2.Talkabout“myfriend”
Workinpairs
根据思维导图简单介绍
Step3.While-reading
1.Lookandask
Showpicture1onP58.
T:
Canyouasksomequestionsaboutthepicture?
S:
Whoistheboy?
What’shisname?
IsheLiuTao’sfriend?
Wheredoeshelive?
Howoldishe?
Whatdoeshedoafterschool?
Whatsubjectsdoeslike?
Whatdoeshelikedoing?
教师用思维导图的模式记下学生的问题。
Ss:
Readthestoryandtrytoanswerthequestions.
Tip:
一边阅读，一边根据问题圈画答案
2.Talkaboutthequestionsingroups.
3.Showtheanswer:
在思维导图中出示答案
Whoistheboy?
---HeisWangBing.
What’shisname?
---HeisPeter.
IsheLiuTao’friend?
---No,heisWangBing’sfriend.
Wheredoeshelive?
---HelivesintheUK.
Howoldishe?
---Heis11yearsold.
4.Watchthestory.
根据动画，理解部分词汇：
waitaminute,sendthisemail,e-friend等。
Step3.Consolidation
1.Let’splayagame（Trueorfalse）
JudgethesentencesaboutPeter.
1）Peteris12yearsold.（False,11）
2）PeterlivesinUK.（True）
3）HecanspeakChinese.（True）
4）HehasChineselessonsatschool.（False,afterschool）
5）HelikesMathsandPE.（True）
6）Helikesswimmingandplayingfootball.（True）
2.Readthestoryonebyoneafterthetape/cartoon.
3.Readthestoryingroups.
Ss:
Readthetexttogether.
Readingroupsoffour.（together,orrolereading,choosethewaytheyprefer）
齐读、小组朗读课文。
通过跟读、自读，培养学生的语音、语调、语气。
Step4.After-reading
1.Thinkandsay
出示：
思维导图
T:
Look,thisismyfriendPeter.
Helivesin....
He’s...yearsold.
He....speakChinese.
He....MathsandPE.
He....Chineselessonsatschool.
HestudiesChinese...
Helikesplaying...
在练习和思维导图的基础上，试着介绍
老师示范
学生小组合作介绍
（分层）作业设计
Homework
A:
1.Readthestory
2.Trytotellthisstorytoyourfriend
3.做一张自己好朋友的思维导图介绍卡。
B1.Readthestory
2.Trytotellthisstorytoyourfriend
板书设计
BlackboardWriting
板书设计：
Unit6Mye-friend
教后反思
TeachingReflectionAfterClass
课时
Period
2
教学内容
Teaching
Contents
Unit6Mye-friend
Grammartime,Words&Soundtime
教学目标
TeachingAims
1.通过对语篇的复习，巩固故事中出现的新词汇，学生能听懂、会读和会说。
2.通过各种有趣的学习，能听、说、读并会用“Do/Does…?
Yes/No,…do/don’t/does/doesn’t.Whatsubjectsdoyou/theylike?
I/Theylike...”
3.通过进行简单的介绍和交流，学生能够理解并掌握Grammartime中Whatsubjectdo/does…like?
I/Theylike...句型的用法和第三人称单数在表达中的用法。
4．通过看卡通、朗读、对比等活动了解字母c在单词中的发音。
教学重点
TeachingKeyPoints
1.对词汇和句型的学习与运用。
2.通过进行简单的介绍和交流，学生能够理解并掌握Grammartime中Whatsubjectdo/does…like?
I/Theylike...句型的用法和第三人称单数在表达中的用法。
教学难点
TeachingDifficultPoints
通过进行简单的介绍和交流，学生能够理解并掌握Grammartime中Whatsubjectdo/does…like?
句型的用法和第三人称单数在表达中的用法。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
学生在前一节课学习的基础上,初步掌握了“Whatsubjectdo/does…like?
I/Theylike...”在这节课中，将针对这些句型进行有效的综合训练，让学生能够扎实掌握这些句型。
教具准备
TeachingAids
PPT,实物或图片
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.尝试着读一读本课语法部分的句子，试着自己总结一些规律。
2做一张自己好朋友的思维导图介绍卡并进行介绍。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1:
Revision
1.T:
Goodmorning,class.Inthelastclass,weknewanewfriend.
Whoishe?
S:
HeisPeter.
2.Thinkandwrite
T:
（P60）,thinkandwrite.
1）Howoldishe?
2）Wheredoeshelive?
3）Whatdoeshelikedoing?
4）Whatsubjectsdoeshelike?
5）Whatdoeshedoafterschool?
Workingroups
Groupreport
出示Peter相关的思维导图。
Step2:
Grammartime
1.Asksomequestionsabout:
“Mye-friend”
S1：
Howoldisshe?
S2：
Wheredoesshelive?
S3：
Whatdoesshelikedoing?
S4:
Whatdoesshedoafterschool?
S5:
Whatsubjectsdoesshelike?
.........
根据老师介绍的e-friend来学习一个国家的单词和文化，可以是：
Australia,Canada。
2.Summary
当我们想了解一个朋友的情况，我们可以用哪些词句？
打开书P61，读一读下半部分方框中的句子。
3.Doasurvey
Knowaboutyourclassmate’se-friend.Youcanusetheseusefulsentences:
Issheagirl?
Howoldisshe?
Wheredoesshelive?
Whatdoesshelikedoing?
Whatdoesshedoafterschool?
Whatsubjectsdoesshelike?
Informationcard:
Name:
____________
Age:
____________
City:
____________
Subject:
____________
Hobbies:
____________
Step3:
Learnthewords
1.Boysandgirls,PeterisfromtheUK.LilyisfromAustralia.Let’slookatsomepicturesoftheircountries.
教师可以呈现两组图片，一组是本课文中的五个国家类单词，一张的这些国家的标准性建筑图片。
2.LookandMatchthepicturesingroups.
3.学生用之前学过的句型来描述不同的国家和建筑。
S1：
YoucanseetheStatueofLibertyintheUS.
S:
2：
There’sabeautifuloperahouseinAustralia.YoucanseekangaroosinAustralia.
S3：
TheGreatWallisinChina.
S4：
BigBenisintheUK.
S5：
TherearemanymaplesinCanada.
4.Learnthenewwordsaboutcountries.
Lookattheflagsandsaythecountries
Step4.Thinkandsay
S1：
Howoldishe?
S:
2：
Whatdoeshelikedoing?
S3：
Whatdoeshedoafterschool?
S4:
Whatsubjectsdoeshelike?
Introduceoneofyourfriendsingroupsandasksomequestionsaboutit.
小组合作交流，通过对话的形式将上节课布置的有关朋友的作业拿出来展示交流。
并对交流内容，提出问题，将课文中的重点进一步巩固强化。
Step5.Soundtime
1.T:
Lookatthepicture.It’sthewinterinChina.
PPT出示图片
Whenthewinterweathercomes,whatdowedo?
Let’slisten.
1）.Answerthequestions.
2）.FollowtheT
3）.Clapyourhandsfollowthemusic
4）.Practiceinpairs
5）.Sssaytogether
2.Lookatthewords,watch,water,week,winter,woman.
What’sthepronunciationoftheletterw?
Canyouwritemorewords?
Thistime,let’strytoreadthenewwords.
3.Exercise:
Readandfind
将下列单词按读音归类：
write,we,would,wonderful,wrong,policewoman.
/w/_____________
/r/_______________
Understandthedifferentpronunciationofletterw.
4.HowaboutthewinterinAustralia?
PPT介绍澳大利亚的冬天
（分层）作业设计
Homework
A1.CopythesentencesandwordsonPage19.
2.DrawapictureofyourclassroomandtalkaboutitinnextEnglishclass.
3.Finishtheexercisebook.
B1.Designaclassroomyoulike，describeitwithyourdeskmate.
2.Finishtheexercisebook.
板书设计
BlackboardWriting
Unit2Anewstudent
A:
Whatsubjectdo…like?
B:
I/Theylike...
A:
Whatsubjectdoes…like?
B:
He/Shelikes…
教后反思
TeachingReflectionAfterClass
课时
Period
3
教学内容
Teaching
Contents
Unit6Mye-friend
Grammartime,Funtime&Cartoontime
教学目标
TeachingAims
1.通过进行简单的介绍和交流，学生能够理解并掌握Grammartime中Doyou/they/Doeshe/she…have/like?
Yes,Ido./No,he/shedoesn’t.
2.通过Funtime的游戏，复习外貌特征，兴趣爱好类的词句。
3.通过阅读Cartoontime了解发生在Bobby,Sam身上有趣的故事。
巩固本单元的重点语法，一般现在时的一般疑问句，能有感情地朗读或表演。
教学重点
TeachingKeyPoints
4.1.通过进行简单的介绍和交流，学生能够理解并掌握Grammartime中Doyou/they/Doeshe/shel…have/like?
Yes,Ido./No,he/shedoesn’t.
2.通过Funtime的游戏，能通过别人的信息推测是谁，从而复习外貌特征，兴趣爱好类的词句。
教学难点
TeachingDifficultPoints
通过阅读Cartoontime了解发生在Bobby,Sam身上有趣的故事。
巩固本单元的重点语法，一般现在时的一般疑问句，能有感情地朗读或表演。
教学准备
TeachingPreparation
学情分析
StudentsAnalysis
通过前面的学习，同学们已经能运用“Whatsubjectdo/does…like?
I/Theylike...”进行交流。
本课时，要加入Doyou/they/Doeshe/shel…have/like?
Yes,Ido./No,he/shedoesn’t.并且能让学生防止混淆，并且能恰当地运用。
教具准备
TeachingAids
PPT,教学光盘
课前自主预习
IndependentPreviewBeforeClass
1.跟着录音读第三单元，尤其是P64—P65页。
2.找出自己不会或读不准的词语，根据自己学过的单词以旧带新尝试读一读。
3.找一找自己不会的语句，并留下记号。
教学过程
TeachingProcedures
修改或反思
AdjustmentorReflection
Step1.Freetalk
1.Playagame.“Introduceyourselves”.
教师可请班里的学生到前面来进行简单的自我介绍，包括年龄、外貌、兴趣爱好等，复习学过的词汇以及之前学过的内容。
如：
S1：
I’m11yearsold.I’mtall.I’mthin.Myhairisshort.Ilikeswimming.
……..
2.Askandanswer.
Asksomequestionsabouttheintroduction.
S2:
Isshetall?
S3:
Yes,sheis.
S2:
Isshefat?
S3:
No,sheisn’t.
S2:
Doesshehavebigeyes?
S3:
Yes,shedoes.
S2:
IsshegoodatPE?
S3:
No,sheisn’t.
S2:
Doesshelikesinging?
S3:
Yes,shedoes.
Step2.Funtime
1、Playaguessinggame.
“猜同学”游戏。
教师先请一位同学背对黑板。
然后在黑板上写出另一名学生的姓名。
背对黑板的同学可以提问黑板上同学的相关问题，最终猜出黑板上的同学。
S1:
Isitagirl?
S2:
Yes.
S1:
Doeshelikeswimming?
S3:
Yes,hedoes.
S1:
Doesheswimmingwell?
S4:
No,hedoesn’t.
S1:
It’sGouMingle.
Ss:
You’reright.
……….
可多叫几名同学来参加猜同学游戏，为下面的Grammar教学做好铺垫。
2.认读句子，读出Grammar表格中的句子。
Readthesentencesintheblanksinpairs.Oneasksandtheotheranswers.
S1:
Doyouhaveane-friend?
S2:
No,Idon’t.
S1:
Whatsubjectsdoyoulike?
S2:
IlikeEnglish.
S1:
DoyouhaveMathsandPEatschool?
S2:
Yes,Ido.
……..
问答活动中，注意一般疑问句的用法，要去学生体会助动词do和does以及它们的否定形式。
3.Expansion
安排学生就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问句进行问答活动。
S1:
Howoldisyourmother?
S2:
She’sthirty–four.
S1:
Doesshework?
S2:
Yes,shedoes.
S1:
Doesshelikedrawing?
S2:
Yes,shedoes.
Step3.Cartoontime
1.Lookandask
出示cartoontime的第四幅图
Studentslookthepictureandtrytoasksomequestions.
给问题提得好的学生表演或者奖励。
Readthetextingroupsandanswer.
2.Readandanswer
T:
Dothefish
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