五年级上英语第二单元导学案.docx
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五年级上英语第二单元导学案
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第1课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon...?
”，“Ihave...”。
3.能完成“Let’splay”部分的任务。
学习
重点
.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave...”。
学习
难点
1.表示星期的单词的学习。
2.单词“weekend”的含义。
知识
链接
回顾和课程有关的单词。
预习
任务
预习 A.Let’slearnA.Askandanswer
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
课前
热身
新课
呈现
巩固
拓展
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话。
（三）新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday,Friday，Saturday，Sunday和weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
（2）先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
（3）第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
A.Let’splay.
（1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话。
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
激发兴趣
回顾单词句型
用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。
用不同的形式操练单词句型并能听、说、读、写单词
用编写对话的形式和表演对话的方式帮助学生复习星期单词，
师生对话
教师引导小组合作
听音
小组合作
小组合作，交流展示
5分
10分
10分
10分
课堂
小结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
给大家交流一下吧！
2分
过关检测3分
写出下列单词的缩写形式。
1.Monday___________2.Tuesday__________
3.Wednesday____________4.Thursday____________
5.Friday______________6.Saturday____________
板书设计
Unit2Myweek
TheFirstPeriod
Monday,Tuesday,Wednesday，Thursday，Friday，
Saturday,Sunday,weekendWhatdoyouhaveon…？
Ihave...
教学反思
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第2课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?
”，“Whatdoyoudo
onThursdays，Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
3.能听懂“Let’stry”部分的听力并完成句子。
学习
重点
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursdays?
”，“WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
学习
难点
1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
知识
链接
背诵上节课学习的单词和句型。
预习
任务
预习 A.Let’stryA.Let’stalk
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
课前
热身
新课
呈现
自主
学习
合作
探究
巩固
拓展
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习
2.检查作业。
（1）学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。
（2）教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话.
（二）新课呈现（Presentation）
1.教学新单词。
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look，what’sshedoing?
”，学生可能会用汉语回答，教师说：
“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：
“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。
2.介绍对话情景。
T:
Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.A.Let’stry.
（1）明确听力任务。
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.小调查。
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。
姓名
喜欢的课程
用师生问答的形式抽查学生的作业,大致了解学生对所学知识的掌握情况。
用课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生理解单词和词组的意思。
能听懂、会说句子
用听力练习的方式巩固所学知识。
学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。
师生对话
引导探究
师生合作
听音跟读
独立完成，交流展示
5分
20分
8分
课堂
小结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
给大家交流一下吧！
2分
过关检测5分
翻译下列句子。
1.我喜欢音乐。
2.爷爷，你在星期四做什么?
3.你在星期三有什么课?
4.我有英语课、数学课、体育课和音乐课。
5.我们在星期四有什么课?
板书设计Unit2MyweekALet’stalk
cooking,cookingclass
WhatdoyoudoonThursdays?
Who'syourmusicteacher?
Ishestrict?
Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!
教学反思
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第3课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。
2.激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力，
3.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律
4.提高学生合作学习的能力和兴趣。
学习
重点
1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i:
/的发音。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
学习
难点
1.短元音/I/和长元音/i:
/的比较和辨析。
2.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律.
知识
链接
回顾发短元音/I/和长元音/i:
/的单词。
预习
任务
预习 A.Let'sspellB.Let’swrapitup
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
课前
热身
新课
呈现
自主
学习
合作
探究
巩固
拓展
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习。
2.请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
（二）新课呈现（Presentation）
A.Let'sspell.
1.Read,listenandchant.
（1教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。
feetteareadmeeteat
（2）教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
（3）让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共同点：
都包含长元音/i:
/。
（4）教师简单介绍长元音/i:
/的发音方法：
发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.Listen,repeatandcircle.
（1）让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:
/的发音。
（2）教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.Listen,writeandsay.
先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句活并将其工整地抄写在练习本上。
3.Let’swrapitup.
1.教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。
Mon+day=Mondaybed+room=bedroom
2.教师简单介绍英语构词法中的合成法：
合成法即由两个或更多的词合成一个词，像单词“Monday”和“bedroom”即是由合成法构成的。
3.学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。
复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。
教师在学生充分感知的基础上总结发音方法，学生更容易掌握。
通过大量的听读操练，掌握长元音/i:
/的发音。
在例词的基础上简单介绍合成法的定义，让学生有所了解
师生对话
表演展示
引导探究
师生合作
听音跟读
总结规律
听音跟读并完成有关练习
讲解
独立完成
订正
5分
15分
5分
8分
课堂
小结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
给大家交流一下吧！
2分
过关检测5分
给下列单词分分类。
A.windyB.eatC.happyD.teaE.meet
F.manyG.sunnyH.feetI.readJ.baby
包含短元音/i/___________________包含长元音/i:
/___________________
板书设计Unit2MyweekLet’sspell
feetteareadmeeteatMon+day=mondaybed+room=bedroom
教学反思
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第4课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.能听、说、读写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。
2.能用句型“Doyouoften...ontheweekend?
”询问他人的周末活动。
3.能完成“Groupwork”部分的任务。
学习
重点
能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。
能用句型“Doyouoften...ontheweekend?
”询问他人的周末活动。
学习
难点
1.新词汇和新词组的学习。
2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
知识
链接
回顾和本节有关的动词短语。
预习
任务
预习 B.Let’slearnB.Groupwork
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
课前
热身
新课
呈现
巩固
拓展
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习
2.检查作业。
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
（三）新课呈现（Presentation）
1.B.let’slearn.
（1）教学新单词和词组。
①教师问：
“Whatdoyoudoontheweekend?
”，全班学生说一说自己的周末活动，教师用多媒体课件分別出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引出新新单词和词组。
②教师带领令班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③30秒记词。
④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfootball”，学生就做“踢足球”的动作。
（2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（3）学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
.B.Groupwork.
（1）教师问:
“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?
”，学生.根据三人的自述回答。
（2）将全班学生分成四人—组，—人问：
“Whatdoyoudoontheweekend?
”，其他二人根据自己的实际情况回答。
激发兴趣
回顾单词句型
用形象的画面引出新单词和词组，既直接又有效。
用形式多样的活动帮助学生记忆学习的新单词和词组，
用分组合作的方法有效地培养学生的合作意识，加强学生之间的了解。
师生对话
表演展示
教师引导小组合作
跟读单词
听音跟读
小组合作
小组合作，交流展示
5分
10分
10分
10分
课堂
小结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
给大家交流一下吧！
2分
过关检测3分
选择相应的英文。
（只填序号）
A.watchTVB.playfootballC.dohomework
D.playping-pongE.readbooksF.washtheclothes
（）1.看电视（）2.做家庭作业
（）3.洗衣服（）4.看书
（）5.踢足球（）6.打乒乓球
板书设计Unit2MyweekBLet’slearn
wash—washmyclotheswatch—watchTVdo—dohomeworkread—readbooks
play—playfootball
Doyou...ontheweekend?
Yes,Ido
Whataboutyou?
Ioften...
教学反思
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第5课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.能听、说、认读单词“often”和“park”
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确的图片。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
学习
重点
1.能听、说、认读单间“often”和“park”
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadhooksinthispark?
”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。
学习
难点
1.能灵活运用句型“Doyouoften...?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2.单词“often”表示的频率。
知识
链接
背诵上节课学习的单词和句型。
预习
任务
预习 B.Let’stryB.Let’stalk
环节
自主合作探究
学习过程
目标细化
导学法
用时
课前
热身
新课
呈现
自主
学习
合作
探究
巩固
拓展
（—）课前热身（Warm-up）
1.课堂口语练习
2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’slearn”部分的对话。
（二）新课呈现（Presentation）
B.Let'stalk.
1.教学新单词。
（1）教师说：
“DoyouknowwhatIlikedoing?
Ilikereadingbooks.Ioftenreadhooks.IreadhooksonMondays,Wednesdays,Thursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks.Whatdoyouoftendo?
”,由此引出单词“often”
（2）教师出示“公园”的图片，引出单词“park”。
（3）师生用“唱反调”的方式操练新单词。
（4）教师示下列句式，学生根据实际情况造句子。
Iofteninthepark.
2.介绍对话情景
教师出示本部分的情景图，并简单介绍。
3.播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生也跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几对学生上汫台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）
你说我画
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。
如学生说：
“Ioftenplayfootballontheweekend.”。
其余学生画出踢足球的图片看谁画得又快又准。
复习铺垫为新课做准备
用“唱反调”和造句的方式巩固新学词汇，
能灵活运用句型“Doyouoften...?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
学生在听听、画画的活动中巩固所学知识。
师生对话
表演展示
引导探究
师生合作
听音跟读
小组合作
独立完成，交流展示
5分
20分
8分
课堂
小结
通过本节课的学习，你都有哪些收获？
给大家交流一下吧！
2分
过关检测5分
根据题目提示回答问题。
1.WhatdoyouhaveonMondays?
（我有英语课和数学课）________________________
2.Doyouoftenreadbooksinthepark?
（做肯定回答）_________________________________
3.What’sthat?
（这是一本故事书）__________________________________
4.Who’syourmusicteacher?
（怀特小姐）____________________________________
5.What’sshelike?
（她很年轻和亲切）____________________________________
板书设计Unit2MyweekBLet’stalk
often,parkIt’sastorybook.Doyouoftenreadbooksinthispark?
Doyouoftenplayfootballhere?
Ilikethisparkverymuch.Metoo.
教学反思
卢北小学教学设计
课题Unit2Myweek第6课时
使用时间总第课时
学习
目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。
3.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成标号任务。
4.能读懂“Storytime”部分的故事，复习本单元的一些知识点。
5.学会一些复习策略，培养学生的复习意识。
学习
重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应的任务。
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成标号
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