三下语文一至七单元教案.docx
《三下语文一至七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下语文一至七单元教案.docx（116页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三下语文一至七单元教案
课题：
《1.亲情礼物》
课时：
总96课时分第1课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1.学习生字、新词,能够正确地读写。
2.初读课文，了解大意。
3.能够正确流利地朗读诗歌。
【教学重点】学习生字，新词“精美奇妙”
【教学难点】重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义。
【教具准备】课件学生准备一件礼物
【学法指导】学习联系上下文理解词语
【习惯培养】正确流利地朗读诗歌
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1.导入：
从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！
给你印象最深的是那一次？
谁送你的什么礼物？
你有什么感受？
指名详细说。
2.板书课题：
礼物
3.收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2.检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1.学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？
为什么？
2.全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？
为什么？
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3.指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1.音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3.指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1.给下面的字加上一部分，组成新字，再组词。
青——（）牙——（）少——（）力——（）
2.将诗读熟，试着背一背。
【板书设计】
礼物
去年春天爷爷送种子
今年春天奶奶送小鸡
去年春天妈妈送手表
今年春天爸爸送《少儿百科全书》
课题：
《礼物》
课时：
总96课时分第2课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1.有感情的朗读课文，能读准字音。
2.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意。
3.仿照课文前四自然段写一段话。
【教学重点】有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容
【教学难点】仿照课文前四自然段写一段话。
【教具准备】学生自带礼物
【学法指导】通过朗读理解课文内容
【习惯培养】正确流利地背诵诗歌
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1．同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？
2．有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？
就让我们大家把课文打开，看看都有什么
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1．学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2．教师抽查自学情况
（1）认读生字卡片
礼物 发芽 懂得 一套书
精彩 寄托 果断 滋润
（2）理解词语
渐渐 指针 精美
期盼 幼小 博大
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1．同桌互读课文。
注意读准字音。
2．教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3．学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？
4．组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导：
我收到了哪些礼物？
我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？
（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。
植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）
看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？
（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。
它们和人一样，都是有感情的。
生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。
）
看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间）
为什么说世界是博大和精彩的？
能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？
你收到过亲人什么礼物？
5．仿照课文前四自然段写一段话。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1．学生有感情地朗读全诗
2．说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3．观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？
4．引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5．全班交流所写的内容
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1．学生观察生字表中的生字，提出较难写的。
2．教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、幼、博”
3．完成语文天地中的D2中的第一行。
【板书设计】
礼物-------关爱和期盼
去年春天爷爷送种子自然
今年春天奶奶送小鸡生命
去年春天妈妈送手表时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》精彩的世界
【课后反思】
课题：
《奶奶最喜欢的铃儿》
课时：
总96课时分第3课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．学会本课的生字和新词，并能正确读写。
2．初步接触课文，理清课文线索。
【教学重点】学会本课的生字和新词。
【教学难点】理清课文线索
【教具准备】小黑板课件
【学法指导】正确认读生字词语
【习惯培养】正确读写生字词语
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？
为什么有趣？
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1．用自己学过的方法认读生字。
2．小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3．师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4．抽生读生词。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1．生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2．师生一起解惑。
3．小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4．小组汇报结果。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1．自读课文，思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2．生汇报。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1．交流生字、词自学情况
（1）出示小黑板，指名认读
铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带
（2）理解词语
问候：
慰问，问好。
肉桂：
常绿乔木，叶长，椭圆形，花白色。
树皮叫桂皮，可以入药或做香料，叶，枝叶树皮磨碎后，可以蒸制桂油
热乎乎：
状态词，形容热和
收藏：
收集保藏
（3）分角色朗读课文，注意纠正错误的读音
（4）四人一组，在组内说说课文大意
2．学习书写生字
（1）在组长的带领下，交流生字的识记方法
（2）集中汇报交流
（3）重点指导字形
铃：
左右结构，注意不要忘写最后一笔点
戴：
半包围结构，部首“戈”
不要少写一撇，与“带”区分记忆
陪：
左右结构，左窄右宽，与“赔”区分记忆
【板书设计】
奶奶最喜欢的铃儿
铃戴陪
课题：
《奶奶最喜欢的铃儿》
课时：
总96课时分第4课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。
2．理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
【教学难点】理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。
【教具准备】小黑板课件
【学法指导】正确、流利、有感情地朗读课文
【习惯培养】通过朗读，体会课文表达的思想感情。
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1．奶奶最喜欢那只铃儿？
2．奶奶为什么最喜欢这只铃儿？
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1．组内分角色读课文，揣摩奶奶和冬冬两人的语气，语词，体会他们之间的深厚感情
2．讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1．出示小黑板句子：
①每个星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
师：
从这句话中,你能感悟到什么?
（“每…都…”中，可知道奶奶经常被冬冬看望，从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她会陪奶奶一整天。
从后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸妈工作忙，她就一个人去。
）
师：
说得真好，从同学们的分析中，我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢？
学生充分说
师小结：
说得真棒，正是因为冬冬爱奶奶，所以她每周六都去看奶奶。
2．出示句子：
②奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包，还给她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。
提问：
从这两句话中，你又感受到什么？
生讨论后回答。
总结概括：
①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬，对冬冬的到来，她非常高兴。
②从“总是”一词，我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的，而且还很用心，因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。
③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。
此外，第二句承上启下，引出主体。
3．分角色朗读第3至第12自然段。
4．“奶奶把冬冬一把搂在怀里，紧紧地搂着他说：
“我最喜欢的是每个星期六早晨，听见你按响的那只门铃。
”
5．师提问：
这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿。
那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?
师小结：
的确，奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿，她喜欢的更是见到冬冬，冬冬就像清晨的一缕阳光。
每周六照进一位孤独老人的心理，这比任何一种铃儿都可贵。
6．“冬冬笑了，他也紧紧地抱了一下奶奶，说：
“那也是我最喜欢的铃儿。
”谁来说说这句话的意思？
生同桌互相讨论——指名回答
小结：
正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方，所以他们都渴望着每周六响起的铃声，那也是他们最喜欢的，现在，大家找出那两个问题的答案了吗？
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1．读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）
2.写动作用了哪些词语？
“揽在”和“搂着”。
3．请学生说一说有动作和语言的句子。
4．把这些句子在语文天地中写下来。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1．学完这篇课文，谁来说说自己的感受？
2．学生充分说。
3．回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们。
4.我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
【板书设计】奶奶最喜欢的铃儿
冬冬奶奶
问眼前一亮
手摇铃不是
珍珠铃儿不是
小圆铃儿笑了
全看了一遍不是
【课后反思】
课题：
《平分生命》
课时：
总96课时分第5课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．学会本课的生字，能正确读由生字组成的新词。
2．初读课文，了解大意。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重点】初读课文，学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词。
【教学难点】理解“震撼”“平分”一词在文中的意思
【教具准备】生字、新词卡片
【学法指导】正确读由生字组成的新词
【习惯培养】能联系上下文理解词语
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1．板书“平分”说说什么叫平分？
生活中我们可以平分什么？
2．再板书生命，引导质疑：
生命怎么能够平分呢？
为什么要平分生命呢？
3．带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1．学生自由读课文，出示自读要求。
（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的
（2）遇到生字时用自己喜欢的符号画下来
（3）注意读书姿势：
头正、身直、脚放平
2．用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3．注意读书情况。
（1）重点检查几个字词的读音。
血：
在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字，注意分清字音，辨别读音。
相符：
“符”不是多音字，这里读“fú”，不要读成“fǔ”。
颤抖：
这个词读作“chàndǒu”。
（2）出示带有生字的词语，指名认读正音。
相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要
（3）指名分段读课文，在读中巩固生字。
（4）理解词语。
犹豫：
拿不定主意。
震撼：
震荡，撼动。
一瞬间：
转眼之间，形容时间极短。
郑重其事：
形容说话，做事的态度非常严肃认真。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1．本文讲了一件什么事?
2．按照事情发展顺序给课文分段。
全文共7个自然段，可分为两段。
第一段：
（1—3）男孩为了救病重的妹妹，最后同意输血。
第二段：
（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了，当他得知输血不会死时，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3．指名分段朗读课文。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1．用学过的识字方式记忆字形。
2．同桌互相交流识字方法。
3．全班交流，老师在黑板田子格中范写生字。
4．扩词练习。
页—（）令—（）关—（）矢—（）
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
让学生说说：
什么叫“平分”？
世界上那些事物可以平分？
再板书“生命”，让学生质疑。
【板书设计】
男孩
平分生命
妹妹
课题：
《平分生命》
课时：
总96课时分第6课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。
体会人世间的真善美。
2．有感情地朗读部分句子。
3．根据课题推想文章内容。
【教学重点】品读句子感悟。
【教学难点】能通过描写男孩神态，动作，语言的词语体会他的心里。
【教具准备】课件
【学法指导】品读感悟句子表达的思想感情
【习惯培养】根据课题推想文章内容
【教学过程】
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1．出示生字新词，指名认读—开火车读。
2．导入：
同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
平分生命又是什么意思？
3．质疑：
（板书课题）面对这个题目，你都想知道什么?
4．归纳：
谁和谁平分生命？
为什么平分生命？
怎样平分生命？
我们带着这些问题学习课文
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1．师：
好，现在就让我们带着这些问题走进课文。
2．学生自读课文——读后交流：
读了以后，你知道了什么？
3．根据交流出示：
那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。
师：
这是孩子无心的承诺吗？
（不，这是——）
出示：
这是人类最无私最纯真的诺言。
师：
你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？
（承诺、誓言）
自己试着读读，该怎样读好这句话？
——指名读——齐读。
师：
听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？
让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
师：
好，让我们一起来交流、分享一下。
1．男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？
把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？
（谁先来和大家分享自己的感受）
2．是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。
男孩安静地不发出…………………………微笑。
3．望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。
）
他在地上转了几圈……………………胳膊。
4．第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：
“那就把我的血…………50年。
面对这一切，医生震撼了，（出示：
这就是人类最……）
面对这一切，我们震撼了，（出示：
这就是人类最……）
面对这一切，所有的人震惊了，（出示：
这就是人类最……）
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢？
然而这个10岁的男孩做到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？
把你最想说的话写下来。
——交流
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1．生命对每个人只有一次，但是当为了实现自己生命的最大价值时，我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。
2．学完课文后，你一定对生命有了新的理解，请你用一句简洁的话写一写。
【板书设计】
男孩——平分生命——妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
【课后反思】
课题：
《日积月累》
课时：
总96课时分第7课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．区分形近字，学习在人物描写中写出动作和神情。
2．分析古诗及明确大意并背诵。
【教学重点】注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母
【教学难点】练习仿写，如何使句子描写的更加生动。
【教具准备】课件
【学法指导】练习仿写，如何使句子描写的更加生动。
【习惯培养】养成甄别形似字的习惯
【教学过程】
一、看谁是火眼金睛
1．读一读这组字，想一想应该选哪个字组词，说说自己要注意什么？
2．小组讨论，说说记住它们的好办法。
3．全班交流。
二、复习拼音的大小写字母
出示小写字母，在纸上写出大写字母。
出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。
在组长的组织下，拼读、书写。
组内评出“拼音能手”
三、读一读，写写加点的词语（这一题在学习课文过程中完成）
1.学生自读词语。
2.开火车读一读
3．列举加点的词语在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
4．齐读
5．交流描写亲情的词语。
把描写亲情的词语记在《采蜜集》或积累本上。
四、读一读，仿照课文写一写
1.出示句子，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。
2.弄清楚这句话前面是写奶奶的动作，后面是写奶奶说的话。
教师示范，学生列举这样的句子。
3.写句子
课题：
《畅所欲言金钥匙》
课时：
总96课时分第8课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1．“畅所欲言”锻炼口语表达，把话说完整。
2．通过“笔下生花”的小档案填写，进一步了解家庭成员的情况。
3．完成自检，掌握金钥匙的知识。
【教学重点】1．掌握金钥匙的知识。
2．锻炼口语表达，把话说完整。
【教学难点】体会快乐，但要避免快乐是建立在别人的痛苦上的。
【教具准备】课件
【学法指导】锻炼口语表达，把话说完整。
【习惯培养】通过自捡，学会及时查缺补漏
【教学过程】
一、读一读、背一背：
1．给学生时间，让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2．比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3．评一评。
4．齐读。
5．老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
6．试着背一背。
二、畅所欲言
1．给学生2—3分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想和家人在一起的事儿
2．指导学生说说和家人在一起的快乐时光
三、金钥匙、自检。
1.学会读课文后迅速捕捉课文中心的方法（师指导）
2.捕捉课文中心，要学会捕捉课文中的重要词语和句子，
3.自检：
自己是否养成了良好的自学生字的习惯。
课题：
《开卷有益》
课时：
总96课时分第9课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1.细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。
2.复述课文，培养学生的推理能力
【教学重点】感悟课文内容
【教学难点】复述课文
【教具准备】课件
【学法指导】仔细读课文
【习惯培养】细读课文，深入感悟课文内容
【教学过程】
一、直接导课
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1.带着思考题，细读课文。
（1）“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？
”
（2）结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。
（师随即可教学生简
单的推理方法）
2.读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？
3.此刻，你们心里想些什么？
三、拓展与延伸
1.同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们该如何回报他们的爱？
2．读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
四、复述课文
在复述中想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。
五、指导学生写生字
注意“险”、“摘”的右半边的写法。
六、作业：
将《妈妈的葡萄》这个故事讲给他人听
课题：
《笔下生花》
课时：
总96课时分第10课时主备人：
张丽集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。
【教学重点】了解父母的工作
【教学难点】体会父母的辛苦
【教具准备】了解父母的工作，列出他们的作息时间。
【学法指导】将自己了解到的信息用语言表述出来
【习惯培养】我手写我口
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二、互相交流，感受父母的辛劳。
1.同桌交流所了解的信息。
2.指名全班交流，老师点拨。
三、指导写文
1.学生思考讨论：
怎样才能写出父母对我们的关爱？
2.师指导：
充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：
语句要流畅，内容要真实。
四、老师总结。
五、学生打草稿，师巡视并单独指导。
【课后反思】
课题：
《古诗二首》——《绝句》
课时：
总96课时分第11课时主备人：
袁爱兰集体备课组：
三年级语文备课组
【教学目标】1.通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3.有感情地背诵全诗。
【教学重点】通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用
自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
【教学难点】引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快
的心情
升级会员 