特岗教师招聘考试客观题判断题汇总大全.docx
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特岗教师招聘考试客观题判断题汇总大全
2012年特岗教师招聘考试《教育学》判断题精选40题
1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（√）
2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（×）
3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
（√）
4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（√）
5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（√）
6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
（×）
7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（×）
8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（√）
9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（√）
10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（√）
11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。
（√）
12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。
（√）
13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。
（×）
14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。
（×）
15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。
（√）
16、来自西方发达国家的资料表明：
教学效果同教师的智力有显著的相关。
（×）
17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
（×）
18、《教育法》规定：
教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。
（×）
19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。
（√）
20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。
（√）
2012年特岗教师招聘考试教育学判断题精选40题
21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。
导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。
（√）
22、选修课开设得越多越好。
（×）
23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。
（√）
24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。
（√）
25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
（√）
26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。
（√）
27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
（×）
28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。
（√）
29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。
（√）
30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。
（×）
31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。
（×）
32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
（×）
33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。
（√）
34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。
（×）
35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。
（√）
36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。
（√）
37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。
（√）
38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
（×）
39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。
（√）
40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
（√）
第三部分：
判断题（每题1分，共10分）
56、《大教学论》一书的作者是巴班斯基。
答案：
错
57、劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是人的平均发展（）
答案：
错
58、苏格拉底的教育方法称为产婆术。
答案：
对
59、教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。
答案：
错
60、以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。
答案：
对
56、作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创造思维。
（错）
答案：
错
57、发现记忆遗忘规律的心理学家是毕生。
（错）
答案：
错
58、1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件发射现象。
（对）
答案：
对。
59、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
（对）
答案：
对
60、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
（对）
答案：
对
二、判断题
1、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
学校是学生人格发展的主导因素，留守儿童由于父爱母爱的缺失，学校教育在他们的人格形成中作用更为巨大。
2、负强化和惩罚在本质上是相同的。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
负强化本质上仍然增加了目标行为出现的几率，而惩罚减少了目标行为出现的几率，两者存在本质区别。
3、教学过程是一种特殊的认识过程。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
教学是一种特殊的认识活动，它除了受普遍性的规律制约以外，还有自身的特殊性，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。
4、班级就是班集体。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
班级是按照一定的教育目的、教育计划和教育要求组织起来的学生群体，但一个班的学生群体还不能称为班集体，学生群体和班集体有着本质区别。
5、教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
说明了教育与社会发展的不平衡性。
6、教育学是教育方针政策的汇编。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，而不是对教育方针政策的汇编。
7、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
把升学率作为衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准是应试教育的典型特征，素质教育要求教学评价多元化。
8、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴，属于发展性评价的方法。
9、教育目的就是培养目标。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
教育目标和培养目标具有不同的含义。
10、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
三级课程体系将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，题干描述的课程属于学校课程。
11、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
教师职业道德修养是调节教师人际关系的准绳和润滑剂，有助于促进教师的职业发展，提高教师的专业化水平和教育教学水平。
教师群体的道德水准决定和影响着整个社会的文明程度。
12、加德纳的多元智力理论告诉我们，每个人同时拥有七种智力，而且这七种智力在个体身上表现为均衡的状态。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
多元智力理论认为每一个人所拥有的七种智力并不是均衡的，具有个体差异。
13、学习动机与学习效果总是一致的。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
学习动机和学习效果的关系呈倒u型曲线，中等程度的动机水平最有利于高效率学习。
14、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
题干说明了义务教育的定义和性质。
15、“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
“勤能补拙”说明的是非智力因素对智力因素的影响。
16、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
教学是学校进行全面发展教育的基本途径，上课是教学的途径之一，不是全部。
17、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国学位条例》。
18、奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一样。
19、高创造力者必须具有高于一般水平的智商。
（ ）
【答案】对
中公专家解析：
创造力和智力的关系是高创造力者必须具有高于一般水平的智商。
20、墨家主张教育回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
（ ）
【答案】错
中公专家解析：
题干的观点是道家的主张。
判断题
1.我国最早的学校产生于奴隶社会。
（ ）
2.德育必须从提高道德认知开始。
（ ）
3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（10~年）》确立的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进发展、提高质量。
（ ）
4.教育同生产劳动的分离始于原始社会。
（ ）
5.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。
（ ）
6.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
（ ）
7.人在激情状态下认识和自控能力会减弱，所以总是做错事。
（ ）
8.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。
（ ）
9.07年我国已经全面免除了农村学校义务教育阶段学生的学杂费。
（ ）
10.学会调适是学校心理辅导的基本目标。
（ ）
11.在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫形成性评价。
（ ）
12.城乡师资力量的均衡性体现了教育的公平性。
（ ）
参考答案及解析
1.√。
中公专家解析：
我国最早的学校产生于商代，并且同时产生了专门从事教育工作的教师。
我国商代的社会形态是奴隶社会。
2.×。
中公专家解析：
德育的一般顺序是从道德认知开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。
3.√。
4.×。
中公专家解析：
原始社会中教育与生产劳动相结合，到了古代社会两者才开始分离。
5.×。
中公专家解析：
注入式是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌输知识，无视学生在学习上的主观能动性。
启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。
讲授法和问答法是教学方法，是注入式和启发式都可以采用的方法。
6.√。
中公专家解析：
我国法律规定学生有受教育的权利，无故开除学生要负法律责任。
7.×。
中公专家解析：
激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。
人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。
8.×。
中公专家解析：
教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。
就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。
9.√。
中公专家解析：
我国06年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定：
“实施义务教育，不收学费、杂费。
”
10.√。
中公专家解析：
学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：
学会调适和寻求发展。
学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
简言之，这两个目标分别是要引导学生达到基础层次的心理健康水平和高层次的心理健康水平。
11.×。
中公专家解析：
在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价叫总结性评价。
形成性评价是在教学过程中进行的。
12.√。
中公专家解析：
提倡教育的公平性即要实现教育的民主化。
教育民主化要求在教育过程中全体学生享有教育资源机会的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾。
平衡城乡师资力量体现了这一要求。
1．初中阶段影响学生人格发展的主要因素是自我。
（ ）
2.课外活动是课堂教学的延伸。
（ ）
3学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。
（ ）
4.学习中出现成绩暂时停顿的现象，被称为高原现象。
（ ）
5.在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要再对学生的回答作出评价了。
（ ）
6．经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
（ ）
7.课时计划即教师进行课堂讲授的计划。
（ ）
8．教育现代化就是指学校设施的现代化。
（ ）
9.教育和学校是同时产生的。
（ ）
10.教科书是课程标准的具体化。
（ ）
11.年满六周岁的儿童，其监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
（ ）
12．1879年，德国心理学家冯特在法国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
（ ）
13.影响青少年智力发展的因素很多，如环境、教育、遗传、性别等。
（ ）
14.终结性评价关心的是最终的目标达成与否。
（ ）
15.教育目的是由人确定的，具有主观性，不具有客观性。
（ ）
16.管理学生只是学校领导、政教处和班主任的工作。
（ ）
17．影响人发展的因素很多，其中教育是影响人发展的内在动力。
（ ）
18.对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于命题学习。
（ ）
19.“接受学习”的创始人是奥苏贝尔，“发现学习”的创始人是布鲁纳。
（ ）
20.新课改进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。
（ ）
21.国家课程通常以选修课的形式出现。
（ ）
22.对于获得知识的理解，墨家主张通过“亲知”“闻知”“说知”三种途径。
（ ）
23．在书上重点内容下面划线属于认知策略中的精加工策略。
（ ）
24.班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复现、动机四个过程。
（ ）
25．教师是履行教育教学职责的专业人员。
（ ）
26.环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。
（ ）
27.课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。
（ ）
28.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
（ ）
29.课外、校外教育要求学校、社会、家庭有机结合，其中学校占主导地位。
（ ）
30.教育研究的课题必须来源于教育实践。
（ ）
31.西方最早的教育专著是《大教学论》。
（ ）
32．埃里克森认为培养勤奋感的主要时期是童年期。
（ ）
33．教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
（ ）
34.宋代时，八股文被规定为科举考试的固定格式。
（ ）
35．瞬时记忆的主要编码形式是声像记忆。
（ ）
36.学校应该把德育放在学校工作的首要位置。
（ ）
37．终身教育主要是指成人教育。
（ ）
38.学生是自我教育和发展的主体。
（ ）
39.各级人民政府应对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书。
（ ）
40.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
（ ）
41．人格中的气质可塑性强，性格稳定性强。
（ ）
42.教育法律关系产生的前提是教育法律制度的存在。
（ ）
43.“多学近乎智，无知即无能”，说明知识的掌握与智力的发展是同步的。
（ ）
44.教师申诉制度是一种非诉讼意义上的行政申诉制度。
（ ）
45．学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。
（ ）
46.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型与内倾型。
（ ）
47.态度和品德的实质是相同的。
（ ）
48．“望而生畏”属于第一信号系统的条件反射，“望梅止渴”属于第二信号系统的条件反射。
（ ）
49.学校心理辅导的高级目标是发展性辅导。
（ ）
50.义务教育就是强迫教育。
（ ）
51.对违反学校管理制度的小学生，学校应当予以批评教育，屡教不改的，可以开除。
（ ）
52.组织教学仅仅是在上课开始时进行的。
（ ）
53.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。
（ ）
54.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。
（ ）
55．学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。
（ ）
56.诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。
（ ）
57.研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。
（ ）
58.记忆术是认知策略的一种。
（ ）
59．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认知。
（ ）
60．觉察刺激之间微弱的差别的能力称为差别感觉阈限。
（ ）
61．早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生人格障碍。
（ ）
62．教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。
（ ）
63.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。
因此，就其本质来说，教育就是生产力。
（ ）
64．思维是孩子智力的核心因素，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。
（ ）
65.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。
（ ）
66．捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。
（ ）
67.教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权力。
（ ）
68.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。
（ ）
69.我国的必修课程一般包括国家课程和地方课程。
（ ）
70.只要肯钻研教材，教师就能备好课。
（ ）
71.评定一个测验质量优劣的主要技术指标是“三度”，即信度、效度和难度。
（ ）
72.校外教育是在课程标准以外实施的教育。
（ ）
73.错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努克力就可以服。
（ ）
74.品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。
（ ）
75．新课程改革就是改变学生的学习方式。
（ ）
76.教育目的是教育工作的出发点和归宿。
（ ）
77．我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，属于感觉。
（ ）
78.发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。
（ ）
79.电视剧《西游记》中有各种各样的妖怪，但他们的形象并不是凭空产生的，而是利用了想象的一种加工方式——黏合。
（ ）
80.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。
（ ）
81.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。
（ ）
82．“六艺”教育的中心是礼乐教育。
（ ）
83.注意作为一种心理状态，出现在各种心理活动中。
（ ）
84.宋代以后的教学，基本教材和科举考试的的主要依据是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
（ ）
85．李老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是她能力强的表现。
（ ）
86.生产力直接决定着教育的领导权与受教育权。
（ ）
87.儿童身心发展存在高速发展的时期，反映了身心发展的阶段性。
（ ）
88．智育的任务就是教学生学习文化知识。
（ ）
89.素质教育必须以德育为导向。
（ ）
90．课程就是德、智、体全部教育内容的总和。
（ ）
91.划线、做笔记、提问等都属于精加工策略。
（ ）
92.言语是心理现象，语言是社会现象，所以说言语和语言是两个不同的概念，两者之间没有联系。
（ ）
93.人的周围神经系统由12对脑神经、31对脊神经组成。
（ ）
94.影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。
（ ）
95.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，是最简单的心理现象。
（ ）
96.在教学中会发现有些小学生活动过多、注意力不集中，可能患有多动症。
（ ）
97．学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
（ ）
98.个体主观能动性的最高层次是心理活动。
（ ）
99．首因效应就是第一印象效应。
（ ）
100.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
（ ）
101.教育回归生活世界的含义是只要求生活世界不要求科学世界。
（ ）
102．合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替独立完成作业。
（ ）
103．苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性教学原则。
（ ）
104.西周时期的六艺教育中的“礼”是指道德教育。
（ ）
105．个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。
（ ）
106.从众是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。
（ ）
107.有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。
（ ）
108．儿童的道德发展经历从他律道德向自律道德的发展过程。
（ ）
109.乌申斯基认为“复习是学习之母”。
这体现的是巩固性教学原则。
（ ）
110．德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有阶级性的特点。
（ ）
111.高原现象是指学生在学习过程中出现的一段时间的学习成绩停滞不前和学习效率下降的现象。
（ ）
112.教学方法一旦形成之后，就不会随着社会的变革而发生变化。
（ ）
113.学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性实现的。
（ ）
114．教师要进行家访时，可直接对被访学生说：
“告诉你爸，今晚我要来家访。
”（ ）
115.我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。
（ ）
116.弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。
（ ）
117.首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。
（ ）
118.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
（ ）
119.《中华人民共和国教师法》施行于1993年。
（ ）
120.某教师对生病学生不问不顾，导致该学生因延误治疗而死亡，则该教师的行为属于不作为侵权。
（ ）
121．马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
（ ）
122．自我意识的发展要经历三个阶段，其中生理自我在3岁左右基本成熟。
（ ）
123.教师的重要基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。
（ ）
124.西周时期的国学是由周王朝设立的、以研习儒家经典为主要任务的学校。
（ ）
125.“长善救失”说明个体的身心发展具有互补性规律。
（ ）
126.对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。
（ ）
127．课程资源的多少及开发只与当地的经济状况与学校设施的现代化程度有关，大多数教师感到无教育资源可开发，主要原因是当地条件太差。
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