秋广州版英语三年级上册Module2Unit4《Thisismydad》word教案.docx
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秋广州版英语三年级上册Module2Unit4《Thisismydad》word教案
秋广州版英语三年级上册Module2Unit4《Thisismydad》word教案
第1课时
一、教学内容Page14A.Learntosay
二、教学目标
听明白他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
三、教学重难点
听明白他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
四、教学过程
A.greeting
连续巩固用英语组织教学让学生初步听明白课堂差不多用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.同时做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
同时使用——Goodafternoon。
——Goodevening。
进行替换。
C、Presentation：
——Goodmorning
——Goodmorning，MissQi。
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
1）先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：
Hello，I’mMissQi.
S：
Hello，MissQi.
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
T：
Couldyouintroduceyourparents？
S：
OK。
Thisismymum。
Thisismydad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第2课时
一、教学内容
Page15B.Lookandlearn
二、教学目标
能听明白、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
三、教学重难点
能听明白、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
hello.
Ss:
Hello.
连续巩固用英语组织教学让学生初步听明白课堂差不多用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.同时做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
T:
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
同时使用——Goodafternoon。
——Goodevening。
进行替换。
C、Presentation：
（1）Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!
”Now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good…!
。
）
（2）T：
Hello，I’mMissChen.
S：
Hello，MissChen.
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
T：
Couldyouintroduceyourparents？
S：
OK。
Thisismymum。
Thisismydad。
D、lookandLearn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话。
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
（4）引导出新的问候语
Thisismymum。
Thisismydad。
Thisismyteacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）多数学生能灵活运用本课的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能专门好的明白得如何换，如何换，教师在练习的时候要多鼓舞这小部分学生进行必要的操练。
（2）自由操练的环节，学生专门感爱好，专门是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。
第3课时
一、教学内容
Page16 D、sayarhyme
Page17 E、playagame
二、教学目标
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
三、教学重难点
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
四、教学过程
A.greeting
T:
hello.
Ss:
Hello.
连续巩固用英语组织教学让学生初步听明白课堂差不多用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.同时做出相应的反应。
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’m…
S1:
I’m…
T:
Goodmorning!
…
S:
Goodmorning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
同时使用——Goodafternoon。
——Goodevening。
进行替换。
C、Presentation：
（1）Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!
”Now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning/afternoon/evening!
。
）
（2）S1：
Hello，I’m….
S2：
Hello，….
S1:
Goodmorning!
…
S2:
Goodmorning!
S1：
Thisismymum。
Thisismydad。
Thisismyteacher.
D、singasong
（1）引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
（2）带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
（3）带领学生学说唱歌谣,配上动作.
（4）学生齐唱歌曲,并采纳轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
E、playagame
（1）教师先给学生说明游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着StenvenBrown,JaneBrown,MissLi,Helen和Mike等形象的手指套,同时带着手指套向同学介绍这些人物.
——Thisismyteacher/mum/dad.
——Hello/Hi。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第4课时
一、教学内容
练习：
Page7-9A、B、C
二、教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
三、教学重难点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
四、教学过程
A.greeting
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
T:
Hello.Hi.
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
T:
hello.
Ss:
Hello.
B.Freetalk:
T：
Classbegings.
S1:
Standup.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Missandgirls.
（Theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.）
T:
Hello.
S1:
Hello.
T:
I’m…
S1:
I’m…
T:
Goodmorning，…
S1:
Goodmorning，…
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——Thisismymun。
——Thisismydad。
D、practise
（1）活动1：
listenandnumber.
录音中，Mike正在将MissLi介绍给他的父母。
让学生听录音，依照Mike介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：
Listenandjudge.
教师先向学生说明清晰题目的做法.
——Goodmorning，Helen。
——Goodmorning，wangbing。
——Goodevening，SuHai。
Thisismumum。
——Goodevening。
请学生听录音，依照录音内容判定判定内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（3）学习活动3：
drawandsay
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
E、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教后反思：
（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用Thisismy…来介绍，一来创设的情形专门真实，二来我也能借那个机会进一步了解学生情形，而且专门好地拉进了我与学生之间的感情，学生也专门乐意来用所给的句型进行表达。
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