河南省豫南九校高三下学期质量考评七语文试题 扫描含答案.docx
《河南省豫南九校高三下学期质量考评七语文试题 扫描含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省豫南九校高三下学期质量考评七语文试题 扫描含答案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
河南省豫南九校高三下学期质量考评七语文试题扫描含答案
豫南九校2016—2017学年下期质量考评七
高三语文参考答案
1
2
3
4
7
10
11
12
18
19
B
B
A
C
B
D
A
D
D
D
1．B
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息。
A项，是对原文首段所引用诗文名句的
理解，整个选项表述正确。
B项，出自原文首段后半段，主要是对语句蕴含的逻辑关系的考查，原句的逻辑关系和选项所表达的逻辑关系不一致。
更重要的是，选项所表述的“成为文代会、作代会的研讨话题”，这一信息属于无中生有。
C项，属于对语句的重新表述，将问句变为陈述句，正确。
D项，对原文主要信息进行筛选和整合，按照原文的思路，对两个时期的现象做对比，结论是符合原文逻辑和作者观点的，正确。
2．B
【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法之间的关系。
原文说“早在新中国成立之
初”的英雄，这一信息限定了时间节点；“现实”和“文艺领域”均可，这一信息限定了领域。
B项，符合文艺领域但不符合时间节点。
事实上，有文学名著阅读积累的考生，一眼就能识破《平凡的世界》所写内容跟其余三项不同，其时间节点排在最后。
3．A
【解析】本题考查分析概括作者的观点态度。
A项，“英雄”“意味着信仰和崇高”，这跟
原文的意思存在出入，原文说：
“没有一个民族能凭借虚无的幻想撑起自己的脊梁，也没有一个国度会解构英雄主义，鄙视信仰与崇高。
”后面提到“文艺作品中的英雄……对正能量和崇高信仰的本质渴求”，说明英雄追求崇高信仰，但没有指出英雄意味着信仰和崇高。
这属于曲解。
B项，考查观点性语句和论述性语句之间的关系，正确。
C项，对英雄的时代性进行归纳和提炼，正确。
D项，概括了当代文艺创作中如何表现英雄的一个标准，或者遵循的一种创作原则或底线，正确。
4．C
【解析】A项内外因理解错误，选项所显示的信
息是“收视率”这一方面，但创收视率
历史新高的根源不在于“平台”和“黄金档期”，原文说的是“好口碑的综艺节目”“弘扬中国传统文化为核心”，比起“平台”和“黄金档期”，更有理由成为根源。
B项错误，“《中国诗词大会》使他们产生了思考”属于作者的观点，而不是电视人的观点。
C项正确，分析符合文章实际。
D项指代对象错误，“《中国诗词大会》改变了此前文化节目高高在上的姿态”说法错误，根据原文的叙述，“这些节目改变了以往文化宣传高高在上的姿态”，“这些”指的是“《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等一系列以弘扬中国传统文化为核心的节目”，而不仅是《中国诗词大会》。
5．A、D
【解析】每答对一项给2分。
A项正确，是对这则新闻事实的因果关系的推断和解释。
B
项错误，“第二则材料对原因分析则更为全面”应改为“第一则材料对原因分析则更为全面”，因为第一则说到了平台、档期、大众了解传统文化的需求、形式创新等方面，更为全面。
C项错误，“以观众的心理需求和实际水平为明确导向”不符合原文“突出精品，选择普通观众熟悉的，日常吟诵得多的，能带来审美享受的主流作品”所说的这一导向。
D项正确，分析符合原文实际。
E项错误，材料四并未提到新闻背景。
6．①采用群众喜闻乐观的形式或利用电视平台和黄金档期；
②开展寓教于乐的活动或多种多样的竞赛方式；
③注重内容的选择和深度加工；
④利用电子媒体和大数据等新工具。
【解析】每点1分，答出两点得3分，答出三点得5分，言之成理即可。
对中国传统文
化的举办、传承和传播等方面究竟应该如何进行，需要深入思考，进而建言献策。
回答时从方法、方式和思路等方面写出一些内容即可。
若答“课堂教学”不给分。
7．B
【解析】A项，从小说的三要素之一“环境”入手，分析小说的开头，正确。
B项，“坦
白从宽，抗拒从严”表述有误，属于无中生有，并且不符合原文的逻辑。
C项，对原文多种事实的概括正确，分析也正确。
D项，属于信息整合，基于事实而分析逻辑关系，正确。
8．①讲述故事：
小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；
②推进情节：
“我”是“画皮”的关注者，由于“我”的成长与变化，情节得以发展
变化；
③衬托人物：
“我”的存在，把小说主人公蒋三爷的性格衬托得更加鲜明。
【解析】答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得5分。
抓住典型动作和事件，
分析次要人物性格和情节、主题、主要人物之间的关系。
9．①“画皮”作为一种纹身，象征蒋三爷的人生和精神；
②“画皮”喻示蒋三爷心中对忠义的坚守；
③“画皮”意味着忍受疼痛和敢于担当；
④“画皮”也是一种写法，使蒋三爷的内心和众人的内心形成了鲜明的对比。
【解析】答出其中任意三点即可得6分。
作答本题要从“画皮”的表层含义和深层含义
两方面进行分析。
“画皮”表面上是一种纹身，实质上也是一种“里”，是一种精神和心灵，也是一种写法。
进一步分析“画皮”与人物形象、小说主旨的关系
，即可得出深层含义。
蒋三爷对“画皮”的坚守，说明其对“忠义”的坚守，以及众人对“忠义”的丧失。
人死，图亡，忠义陨落，千秋万代会悲凉无比。
微型小说不“小”，就在于微言大义，“画皮”是“表”，是线索，而人与人之间的“忠义”才是“里”。
10．D
【解析】本题考查断句能力。
断句要依据前后文的句意与基本的语法结构。
在整个文句
中，涉及三个主语：
四方、帝、李时。
因此，理清三个主语之间的关系，才能判断其行为、动作之间的关系。
根据句子开头没有画线的文字，得知当时有祥瑞从全国各地即“四方”送到了皇帝那里，“帝”才有了一些谦让的行为和动作。
但是，“李时”作为位高权重而又
备受皇帝器重的大臣，就坚持请皇帝接受，所以“时必再请”，断句应当是：
辄拜疏请贺，帝谦让，时必再请。
因此，排除A、B两项。
再看下面的动作，“帝”更加信任“李时”，要对他进行赏赐，物品即“银章”，这跟句尾也可以照应，所以断句为：
由是益以时为忠，赐银章曰“忠敏安慎”。
这里要克服老师教导的“逢曰必断”的思维定式，可见此处有一定难度，这样可以排除C项。
11．A
【解析】本题考查学生识记古代文化常识的能力。
A项，“世宗”为帝王庙号，并非帝
王年号。
12．
D
【解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
A项，从全文中李时的仕
途轨迹着眼，描述了他一生的官位升迁情况。
B项，从李时做
官履行职责和为官的品格等情况着眼。
C项，对原文中李时的学识等情况进行概括。
D项，说明了李时在朝中的评价，来自于原文本身事实的概括，说法错误。
“帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替，孚敬、言亦不敢望也”，并不是指“任少傅、太子太师等职务时”，原文未提到声望的比较，只说了一种情况：
世宗对待李时不如孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是孚敬、夏言也无法相比的。
13．
（1）有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选
择，始终不曾有明显的争议。
（“或”“具”“择”各1分，大意2分）
（2）李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是
个贤明人。
（“匡救”“恒本”“咸”各1分，大意2分）
【解析】考查理解并翻译文言语句的能力。
一般而言，重要实词和句式
设置的题点，刚好
为三个，分值为3分，而句意通顺为2分，高考阅卷老师多按点给分。
【参考译文】
李时，字宗易，河北任丘人。
李时本人考中弘
治
十五年进士，改选庶吉士，授职编修。
正德年间，做过侍读、右谕德。
世宗即位后，充任讲官，不久升为侍读学士。
嘉靖三年升为礼部右侍郎，不久因守丧回家。
脱下丧服后，出任户部右侍郎。
后来又改任礼部右侍郎，不久就取代方献夫当上了尚书。
世宗确定尊崇父母的“大礼”以后，意气慷慨，产生了藐视古人的意思，想要裁定古代的典籍，完成本朝制礼作乐的事业。
张孚敬、夏言掌权时，都喜欢改这改那。
世宗一朝所制定的各种典礼，都是别人开的头，而由李时牵强附会地完成的。
有时大臣们的讨论意见不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以选择，始终不曾有明显的争议。
所以世宗喜欢他为人的恭敬、和顺。
各地送上什么吉祥之物来，李时都上书请求进行祝贺。
世宗如果谦让，李时一定会再一次请求，所以世宗更认为李时忠心，赐给他的银章上刻“忠敏安慎”四个字，让他密封上书谈论军国大事。
时间长了，他把银章搞丢了，赶忙上书求罪，世宗又赐给他一枚。
十年七月，京城四郊的祭坛建成，李时被加官太子太保。
雷电震坏了午门，彗星出现在东边的井宿，李时上书请敕令大臣们修身反省，并传令谏官上书陈述政治上存在的问题和改革措施。
世宗认为提这些建议应该是给事中、御史的专门职责，搁置他的建议未予实施。
这年秋天，桂萼死了，世宗任命李时兼文渊阁大学士入内阁参与机要大事。
当时张孚敬已被免除职务，翟銮一个人为辅臣。
李时在他后面进来，因为宫保官位尊贵一些，位置反而在他上边。
好在两个人都不自大，在一起倒也没矛盾。
世宗到无逸殿，召李时进来坐着讲解《无逸篇》，翟銮讲解《豳风·七月》诗，武定侯郭勋及九卿、翰林都进来奉陪。
讲完之后，世宗退回到豳风亭赐他们一桌酒宴。
从此以后，几次召他，向他询问政事。
十二年，孚敬又一次返回到内阁里来，翟銮回家守丧去了，献夫退休了。
李时跟随在孚敬后边，只能是拱手说“好好”就是了，因此孚敬还容得下他。
张孚敬退休后，费宏又一次入阁，不久就死了，李时于是独自一个做辅臣。
他平时对人就宽厚、和易，到现在越发以清静主持大局。
世宗也经常传他到便殿里谈话，亲切地向他咨询政事。
李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚为根本，朝中大臣也都认为他是个好人。
李时前后被加官为少傅、太子太师、吏部尚书、华盖殿大学士。
当时夏言入阁，李时不与他对抗，事事都推让给夏言做主，夏言也能容得下他。
世宗对待李时不如张孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任始终没有减少，这是张孚敬、夏言也无法相比的。
嘉靖十七年十二月，李时还在位时死掉了，赠太傅，谥文康。
14．C、D
【解析】选A给3分，选C给2分。
A项，解释了题目，并解说了诗句内容，正确。
B
项解说诗句内容，正确。
C项，分析了景情关系，并对所运用的手法进行鉴赏，其中“动静结合”错误，应当是虚实相生、虚实结合。
D项，“在格调上颇为相似”，说法错误，因为本诗悲凉甚至悲苦，而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，两者极为不同。
E项，从整体上鉴赏和评价全诗，正确。
15．情感：
尾联表达了作者看似解脱旷达实际上却是有苦说不出、有泪不能流的悲苦之情。
（3分）
作用：
对全诗情感的抒发有强调的作用，使全诗的格调更加悲苦。
（3分）
【解析】每方面3分。
本题在考查诗歌的“思想情感”这一考点的同时，还考查了考生
鉴赏诗句对表达“思想情感”所起的作用。
作答时，最全面的答题方法是，首先，根据原文诗句的字句、注释等信息，答出具有何种情感；其次，答出诗句在全诗中的结构意义，对抒发情感所起的作用。
16．
（1）无为在歧路儿女共沾巾江州司马青衫湿
（2）诵明月之诗歌窈窕之章
【解析】每空1分，有多字、漏字、错字的该空不得分。
本题考查对名篇名句的识记能
力。
注意每个横线前后的提示，题点、题眼都在里面，有的是句子的直译，有的是句子的意译，有的是句子所使用的修辞手法，有的则是句子在文章中所起的作用，以及所表达的写作意图等。
试题着眼于中华传统文化的继承关系，需要考生读出相关的信息，才能识别背诵篇目中的具体语句，这明显提高了解答的难度。
17．C、D（每项2分，共4分）
【解析】本题考查对成语运用的辨析能力。
A项，历久弥新：
指经历长久的时间而更加
鲜活，更加有活力，更显价值。
符合语境。
B项，空中楼阁：
指悬于半空之中的城市楼台，也比喻虚构的事物或不现实的理论、计划等。
符合语境。
C项，长此以往：
老是这样下去（多就不好的情况而言）。
不符合语境。
D项，难以启齿：
很难开口（说出事情的真相）。
使用错误。
“如厕”不属于无法或很难说出的事情真相。
E项，星罗棋布：
像天空的星星和棋盘上的棋子那样
分布着。
形容数量很多，分布很广。
符合语境。
18．D
【解析】本题考查对语病的辨别能力。
A项，句式杂糅，“据”和“显示”杂糅，应只保
留其一。
B项，语序不当，按照整个语句的逻辑发展，“以实现农业增效、农民增收，有助于推进农业调结构、转方式”应改为“有助于推进农业调结构、转方式，以实现农业增效、农民增收”。
C项，搭配不当，“减少”改为“降低”，“增强”改为“提高”。
19．D
【解析】本题考查语句的衔接，具体表现为对关联词等虚词的考查，本质上体现为语言
与思维能力的考查。
可从段落和选句之间的搭配入手，段落的结尾提到“地图”，而选句⑤也有“地图”，可以考虑是否为顺承关系或首尾呼应，经过比较，发现是首尾呼应的关系，⑤句放在最前面更恰当，排除A、C两项。
很多关联词具有“两两组合，成套使用”的特点。
从第②句中的“只要”着眼，考虑含有“就”的句子⑥，经过通读，发现②⑥组合，意思相对完整。
从第④句着眼，在找准主语“中华民族的子子孙孙”后，从其他句子中寻找跟其相关的动作、条件和结果，发现①句应与其相连，排除B项。
20．①自然也抹不掉互联网的印记
②购物方式却发生了改变
③自己心仪的年货就能送货到家
【解析】答对1句1分，2句3分，全对5分。
意思对即可。
本题考查考生语言表达准确、连贯和简明的能力。
解答本题要从语法、语境、逻辑、连贯等方面进行思考。
解题时，看全段的核心话题，并确定观点，即互联网对社会生活的影响。
第①处，根据上句可以推知，谈论互联网对春节期间人们生活的影响。
第②处，下句为“网上赶集”兴起，上句为“置办年货习俗依旧”，推断出空白处的信息必须体现购物方式或置办年货的方式，因受到互联网的影响而发生变化这一特点。
第③处，注意下文“越来越多的农民也能坐享电商送货上门的便捷”的暗示。
21．于3月15日20点在中央电视台一套直播的主题是“用责任汇聚诚信的力量”（以
“用责任汇聚诚信的
力量”为主题）的2017年“3·15”晚会充分满足了广大观众渴望了解种种消费投资陷阱和一年来发生的重大侵权事件的收视期待。
【解析】5分
。
不是单句的最多2分，遗漏一个信息扣1分，定语状语语序不当扣1分。
有其它写法酌情给分。
本题考查考生变换句式的能力，2013年高考新课标卷曾考过长短句互换。
首先要通读几个短句，从中找出主干句，然后理顺枝叶，把其它短句当作定语或状语补充到主干句中，注意定语的排列顺序要合理，不能出现语病。
22．【思路点拨】本题属于以事件为材料的作文题。
第一段是叙述事件经过，第二段是几种看法，其实也是写作的几个角度：
公司、员工、部门之间。
这无疑降低了审题立意的难度。
在审题立意时，抓住事件中的人物、主体或角色去选择角度，阐明自己的立场。
立意角度主要看考生着眼于何种层面，根据事件中的主体，可以从公司、员工、法院以及网友等几个方面进行思考。
其一，从公司这一主体着眼。
例如：
管理规定虽然要严格，但也要合法；部门规章制度，不能只讲处罚，应当合情、合理、合法等。
其二，从员工这一主体着眼。
例如：
公司制定规章制度或许不周全，自己无论错误大小，只要有错误应当避免矛盾，力求不走法律途径；捍卫自己的合法权益，不论是单位还是个人都要守法，依法行事等。
其三，从法院这一主体着眼。
例如：
维护法律的权威和尊严，严格履行自己的职责，面对案件，不论当事者是公司还是员工，坚决以法律为准绳而裁定。
其四，从网友这一主体着眼。
例如：
善于处理加班和休息之间的矛盾，避免连续加班造成自己“劳而无功”甚至犯下小错误的
现象；积极学习法律，普及法律，提高法治素养，支持单位和个人都要依法办事，积极建设法治社会。
只要紧扣材料的一个角度，做到思想积极，观点鲜明，言之成理，论之有据，就符合题意。
作文以45分为切入分，注意评卷要拉开差距，该高的一定要打上去，该低的一定要压下来，不能都是中等分，否则会挫伤语文优等生的写作积极性，刺激语文后进生的投机欲。
应关注综合素养和思辨能力，以及作文硬伤和亮点等。
要根据观点是否鲜明深刻、内容是否丰富新颖、思维是否严谨深入、语言是否精炼优美、卷面字迹是否整洁工整，可以酌情跨类给分或扣分。
升级会员 