班级养成教育阶段性总结.docx
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班级养成教育阶段性总结
中和小学一年级养成教育
工作总结
对一年级新生来说，本学期德育工作的重点是：
加大师德教育力度，形成良好教育形象；抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯；利用校园环境，营造教育氛围；通过具体的事例，感化学生的心灵；注重学生的实践教育，提高能力。
现将本学期养成教育阶段性总结如下：
一、抓学生的养成教育，形成良好的行为习惯。
一个学生是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，规范和守则学生基本都以明确，关键是在落实上。
因此我们狠抓落实，首先确定高目标，即：
要求学生按照《十六小学小学生一日常规》的要求去做，狠抓学生的常规养成；开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文明人、说文明话、办文明事；开展诚信教育活动，要求学生“言必行，行必果”；要求学生学会合作、学会自护、学会生存；这些高目标都要求我们要在最基本的养成教育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾交流，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护学校环境，如何爱护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。
这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使学生慢慢形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。
二、利用校园环境，营造教育氛围。
我们学校为迎接教育强区检查，投巨资改善了校园环境和设施，因此我们利用这些设施，把它当成对学生进行德育教育的素材。
利用宣传栏、阅览室、微机室、电子琴教室等对学生进行科技、爱护公共设施的教育。
我们还利用教室文化建设对学生进行班风教育，良好的班风的形成是具备一个良好的校风的前提，因此我们利用我们的校园环境，对学生进行德育教育，使我们学校形成一个良好的校风。
三、通过具体的事例，感化学生的心灵。
具体的事例既不同于思品课，又有别于班、队会，它是学生认知和力行的有机结合。
在教学的过程中，我们坚持教师主导和学生主体相结合的教学模式，也就是教师正确的指导和巧妙的点拨，学生自我约束、自我教育、认识自我、完善自我的教学全过程。
总之，一年级新生的养成教育，是一项长期而艰巨的教育活动，我们将在点点滴滴的细致工作中，付出所有的细心、耐心和努力，服务于所有的学生，使学生养成良好的行为习惯，健康快乐地成长！
中和小学二年级学生养成教育
工作总结
抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，更是低年级学生德育工作的重点。
低年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。
开学来，我们通过系列有效的常规养成教育，培养了学生文明礼貌、自立自强的优良品质，丰富了我校关于《加强和改进未成年人思想道德建设》的工作内容，促进了学校德育工作的深入开展。
一、注重细节，确保实效
俗话说得好“细节决定成败。
”因此，在开学初我制订了详细的培养方案，确保培养实效。
1、注意个人卫生，上学穿戴要整洁；不在校外小摊上买饮料、食品，也不要从家里往学校带零食。
2、上课铃声响，立即有序地进教室坐好，等待老师来上课。
3、上、下课时，起立向老师致敬问好。
站立正直、声音自然响亮、整齐。
4、在学校或校外见到老师要主动、热情地向老师问好。
5、结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、少先队员行队礼，姿势要正确、唱国歌时声音要响亮、整齐。
6、读书、写字时姿势要端正。
每节课前要求学生背一背写字姿势三字经：
写好字，三个一：
胸离桌，一拳头；手执笔，只一寸；眼和纸，差一尺；脚放平，心入静；姿势正，心平静；先记字，再动笔。
7、及时、独立认真完成作业，作业有错误要及时改正。
8、每天按时上课，不迟到、不早退，有事向老师请假。
9、课间活动不追赶打闹，不大声喧哗，不做危险、剧烈的活动。
10、爱惜课本、文具；爱护公物，不破坏花草树木。
低年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
比如：
在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画；保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；写字的姿势……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使低年级的小学生顾此失彼、应接不暇。
老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。
可是，仍然有一些学生就是改不了。
这是由于小学生自我控制能力差。
尤其是对一些农村的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。
为此，教师要根据小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
二、家校合作，齐抓共管
人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。
教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。
所以，我们强调教师要以身示范，用自己的实际行动对学生进行教育。
因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。
有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。
毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
因此，我们主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。
我们通过家访、校信通、电话、家长会等手段与家长取得联系，指导家庭教育，改进家庭教育的一些消极做法。
为进一步加强学校与家庭的联系，增进相互的了解，形成家校育人合力，我校召开了学生家长会，校长作了《好习惯使孩子终生受益》的专题发言。
会后家长们积极与校长、班主任、任课教师交流孩子各方面的情况。
三、多维评价，共同促进
抓好学生的行为习惯养成教育，需要全校上下统一思想，提高认识，通力合作，关键是求真务实，狠抓落实。
我加大了检查与反馈力度，不断发现先进，激励后进，并且常年坚持，常抓不懈。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生的行为习惯进行评价，是我做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
我在评价中注重树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。
还每周一次评选“行为小标兵”，让他们起到榜样的作用。
同时，对那些有不良行为的同学及时进行教育。
1、班级构建日常管理工作成员、红领巾监督员，他们的工作是每天对学生行为习惯养成教育进行检查、监督与反馈。
日常管理工作小组对涉及养成教育的路队、课间活动、卫生等工作进行日常检查。
每周一向老师汇报一次，对问题严重的老师在班内进行批评教育，对做得好的同学进行红花鼓励。
以努力培养学生良好的行为习惯。
2、树立模范，典型带动。
根据班级行为习惯养成教育开展情况，学期末评选出：
各种习惯的红花少年进行奖励。
3、在对学生进行了常规宣传教育之后，我还制定了“自评—生评—师评—家长评”的评价制度，利用此评价制度每周对学生进行常规检查，评出当周遵守常规做得好的学生，在德育里加一分。
每月进行综合评价，评出当月的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”等，在红花台奖励一朵小红花。
4、为进一步落实“以质量求生存、以质量求发展、以质量求支持”的校训，我狠抓了课堂教学常规，重点做好以下工作：
首先，从《小学生良好行为习惯》入手。
并给学生抄写了《学生十种好习惯》的儿歌、还在教室墙壁上张贴了《学习习惯三字经》和《安全三字歌》等，教学时始终不忘安全教育。
例如：
学生十个好习惯：
善于合作勤思考，当日事情当日完；
文明有礼待他人，干净整洁每一天；
接受帮助及时谢，东西用完及时还；
待人友善风格高，诚实守信说了算；
天天锻炼身体棒，热爱生命保安全。
再次，还对学生进行文明礼仪、常规养成教育，注重让学生明确怎样做，为什么要这样做，以及如何去做。
尽管培养良好的行为习惯是一个长期的、反复教育的过程，单凭这一个学期的宣传教育活动是不能一劳永逸的，但毕竟通过一学期的教育，使学生学习、卫生、文明礼貌等都有了一定的习惯。
培养学生良好的行为习惯，是小学教育阶段的重要工作，也是一项极其复杂的艰巨任务。
我的一些不成熟的做法也还处在学习和探索阶段。
今后，我将继续抓好此项工作，把这项关系到学生终生发展的教育工作做好，做出成效。
中和小学三年级养成教育
工作总结
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小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
在平时的教学过程中对学生进行有关德育方面知识的讲解是很重要的，学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。
因此，我班德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。
现把我班的一些做法和经验总结如下：
一、以德育课题为先导。
日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要。
为此，我校确立了苏州市德育课题《科学教育中小学生责任心培养的行动研究》，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。
通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。
二、以校本德育为主阵地。
1、加强校园文化建设。
良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。
我校建设了一系列校园环境文化。
教学楼的楼梯口精心布置了生物角，利用配电间和水表，布置了节水节电宣传角，还有“启智厅”、“银河廊”、“渊、博”文化石、“金钥匙”雕塑等文化景点，使学生在潜移默化中受到思想教育。
同时，充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“宣传廊”等校园宣传阵地开展“每日一学”、“今日榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。
同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发学生良好行为。
2、打造常规特色校园。
为了实现“学会做人”这个德育主要目标，着力培养学生良好的行为习惯，把礼仪和环保节约教育作为主要突破口，促进我校师生提高礼仪和环保节约意识，养成良好的习惯，创建“礼仪校园”和“环保校园”。
3、“文明我先行，礼仪伴成长”教育活动，学校利用国旗下讲话进行全校发动宣传，进行集体承诺、宣誓，并通过“每周一学，每周一练”形式学习文明礼仪内容，如在校尊师礼仪，在校同学礼仪、在校升旗礼仪等，并设立“文明礼仪示范岗”，轮流培训文明宣传员，开展“礼仪中队”、“文明之星”评比等活动，从而促进我校师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。
三、以激励机制为保障。
小学生由于其自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为，必须依靠外在的教育、引导。
为此，我们不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。
四、以家庭教育为支撑。
家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。
因此，学校通过召开家长会、“家长学校”，在校报《金钥匙》上开辟“家教天地”等途径加强联系与沟通，组织班主任积极探索家校联系的途径与方法，调动家长参与教育的积极性，本学期以来，我班牢牢抓住养成教育这条主线，让学生在活动中受到教育和良好的思想品德教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。
我们将继续努力，不断创新，让我班每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。
中和小学四年级数学养成教育
工作总结
良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身素质的重要前提。
因此我们四年级数学组始终把学生良好学习习惯养成教育放在重要的位置，期初组织组内教师认真解读本学科的学习习惯培养项目和要求。
加强与学生和家长的联系，通过各种途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使学习习惯养成教育朝着健康的方向发展
一、制定“学习习惯养成教育”实施方案
开学初，根据教导处的要求，结合我们四年级学生在数学学习上存在的问题，我们制定了相应的学习习惯养成教育实施方案。
方案如下：
“学习习惯养成教育“实施细化表
项目
操作细则
认真倾听
目标：
每位学生明确认真倾听的重要性，特别是在课上要有良好的倾听习惯，听讲时注意力集中，不做与课堂学习无关的事。
为提高课堂听课的效率打下基础。
要求：
认真听取他人的发言，想想是否正确，有没有补充意见或问题；学会评判他人的观点，接受他人的意见；对老师的演示、板书要仔细地观察；积极回答老师的提问。
方法与措施：
教师特别关注听课效率低的学生，在课上对其进行多提问、点评，课上以全班表扬激励为主，课后以单独点评为辅。
评价：
以同桌互评为主，教师点评为辅。
善于交流
目标：
积极参与课堂活动，大胆举手，踊跃发言，快速应答。
要求：
达到流畅，熟练应用所学内容，灵活应用于实际生活中。
方法与措施：
日常交流，同桌，小组合作等形式。
评价：
参与的程度和广度，语音的正确度和善于交流及交流的流畅度，表达大方度。
质疑问难
目标：
能提出疑问，找出解决问题的方法。
要求：
及时找到解决难题的方法。
方法与措施：
对一些易错题及困惑题及时做好记录。
评价：
提出问题是否有深度和广度，是否思考过解决问题的方法。
良好计算
目标：
学生良好计算习惯的培养。
要求：
教会学生认真审题、认真验算、规范书写格式、要求。
方法与措施：
教给学生审题方法，整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。
教师教会学生正确、规范地摆竖式计算，统一格式要求。
让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。
评价：
通过对计算内容的综合测试，了解学生的解题的正确率及计算习惯。
。
二、对照方案，实施有效的策略与途径
（一）认真倾听
首先，教师讲课时精神饱满、语言清晰、指令明确、方法灵活、手段多样，激发学生认真听讲的兴奋点。
如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩，再配上形象化的动作，学生就十分感兴趣，日久天长学生就会养成注意听课的习惯。
其次，加强师生、生生互动，多关注注意力易分散的学生。
对于听课效率较低及学困生密切关注，课上多给他们发言权。
对教师讲的主要部分、关键问题时提醒学生，引起他们的注意力。
课上不时地察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，及时调整讲课内容方法。
如有个别学生思想“开小差”，及时提醒。
（二）善于交流
首先打破单一的班级上课模式，使小组讨论、、合作探究、个别学习等成为课堂教学组织形式的必要组成部分。
重视优化课堂教学交流组织方式，创设师生互爱、人格平等、教学民主，师生和谐的情感交融的教学氛围，尊重学生的个性。
运用多向交流策略，充分调动学生学习和探究的积极性。
（三）质疑问难
教师首先要根据教学内容提供给学生思考的材料，思考材料一般都以提问的方式呈现。
在提供思考材料的同时，要给学生足够的思考时间。
进行一题多解、一题多变、一题多问的练习，要引导不爱思考的学生进行思考，鼓励学生敢于说出自己的想法，调动起全班学生参与学习的积极性。
此外，注意创设情境，依托情境，让学生在情境的发生、发展过程中积极、主动、创新地学数学。
鼓励学生进行独立思考，特别关注中等以下学生的学习表现，对他们要由扶到放。
（四）良好计算
首先，平时训练学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要做什么、怎么做，然后再进行计算。
在计算过程中既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。
对于递等式要先观察题目特征，然后选用正确的运算定律、性质，使计算简便。
其次，每周周末家庭作业适当补充几道的计算题。
最后，定期检查草稿本的使用情况。
对于平时懒用草稿纸的学生，必要时进行一定的“惩罚”（补上草稿）。
学生学习习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。
在平常的教学中我们都有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。
“学习习惯培养”家校联系卡和“学习习惯培养”日常评价表正是给我们师生搭建了一个沟通的平台。
我们组内每位教师每个月的家校联系卡填写得很认真，教师们能针对学生的实际情况写下针对性的评语。
每月月末学生们对评价表的热情也比我们预想中的强烈，即使是平时学习习惯较差的学生也希望能得到同伴、教师、家长的好评。
由此看出这部分学生内心还是渴求周围人对他的认同，还是有上进心的。
家长们的反馈也是真情实意，有的还给我们提出了建设性意见，使我们看到了自己身上的一些不足，也为我们今后教学工作指引了方向。
从一个学期学生们学习数学的情况来看，在学期初提出的四个学习学习习惯训练点的培养目标已经初步完成，相信在下学期更为坚持和努力下，学生们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。
中和小学小学五年级学年养成教育
工作总结
现代著名教育家叶圣陶先生说：
“教育是什么，往简单里说，只需一句话，就是要养成良好的习惯”自古以来，中国人民不仅以勤劳、勇敢著称于世，而且以亲善、礼貌而倍受称颂，所以被誉为“文明古国”、“礼仪之邦”。
我们要继承和发扬中华民族的传统美德，成长为一个有理想、有道德、有文化、守纪律的新型建设人才，良好习惯的养成就显得特别重要。
良好的习惯包括行为习惯和学习习惯。
行为习惯包括遵守校纪校规、讲普通话、与人说话使用礼貌用语、热爱劳动、讲究卫生、公共场所讲秩序等。
可能有的同学说这都是小事，无关紧要。
其实这种认识是非常错误的。
一个人的行为习惯代表着一个人的素质，他也决定着一个人的人际关系，决定一个人的学习与事业的的成败，甚至会决定一个人的命运。
学校本着对每一位学生负责的精神，于新学期伊始就开展起了养成教育月活动，制定了详细的实施方案。
我们小学分校对此项活动高度重视，并围绕该项活动开展了一系列的工作：
1、统一认识：
组织学生参加了“告别不文明行为”的签名仪式。
及时组织召开了分校全体教师会，统一认识，形成合力，共同抓好学生的养成教育。
2、建立组织：
为了搞好此项活动小学分校专门成立了养成教育督导小组，该小组由张校长为组长，王振涛、赵晖为副组长，各班班主任为组员。
在少先大队委员会的基础上建立了养成教育检查小组，分组轮流进行检查。
3、制定计划和措施
我们小学分校根据总校的精神和活动安排制定出了分校的活动计划和措施。
活动计划分三个阶段：
第一阶段宣传发动，第二阶段实施检查，第三阶段总结表彰。
4、重视落实
各班利用墙报这块阵地，根据本年级学生的特点主办了以养成教育为主题的墙报。
二年级班主任姜老师为了让学生能把学校的各种规范化要求能够理解清楚、记得牢固，将学校对学生的规范化要求编成儿歌，使学生愿意学、愿意记；其他班的班主任老师也，充分利用好每一周的班会和每天的晨会、晚会以同学们喜闻乐见的形式进行养成教育，使学生知道自己应该做什么，应该怎样做，而那些事情不能做，逐渐树立起“遵规守纪光荣、违规违纪可耻”的认识，进而使遵规守纪形成自己的自觉行动。
各班还办起了评比栏，对于表现突出的同学有的加分，有的加星，有的加红旗。
生活指导教师在此次活动中也表现得十分积极主动，设计制作了量化考核表，把每一位同学在宿舍内文明礼貌、卫生、纪律各方面的表现都通过这个量化考核表体现出来。
在良好行为习惯养成教育的同时全体教师同样非常重视学生良好学习习惯的养成教育：
如课前认真做好身体、物品和知识方面的准备；上课坐立端正，专心听讲、积极思考回答老师提出的问题，写字执笔姿势正确、书写工整，独立认真按时完成作业；课下积极阅读健康有益的读物等。
这次养成教育月活动中，在全体师生的共同努力下取得了可喜的成果：
尊敬老师、团结同学、热爱劳动、刻苦学习、讲究卫生蔚然成风，随地乱丢垃圾、吐痰的现象减少了，随手捡起地上的果皮、废纸，投入垃圾桶的现象越来越多了；同学之间打架、骂人的现象不见了，相互关心、相互帮助的事迹层出不穷；上课不听讲，作业不能按时完成的没有了，课堂上专心听讲，积极回答问题，认真完成作业的同学越来越多。
通过开学以来的几次作业检查和周考、月考可以看出同学们良好的学习习惯已经初步养成，并且不同程度的促进了学习成绩的提高。
在即将过去的养成教育月活动中我们的收获是丰硕的，这些收获所产生的作用不是短暂的，它必将对每一位同学今后的生活、工作和学习产生深远、积极的影响。
但是我们在看到成绩的同时，更因该看到所存在的问题和不足。
目前存在的问题有：
1、零距离跑操有待进一步提高。
零距离跑操是我们孔子学府的一大亮点，引来了不少的学习参观团体，并且得到一致的好评。
零距离跑操不仅是跑起来整齐，看起来美观，更重要的是能够培养同学们的团队精神。
2、就餐和就寝纪律还不能尽如人意。
世界伟大的教育家孔子曾经要求他的弟子“寝不言，食不语”，我们作为以孔子命名学府的学生没有理由不做得更好。
“冰冻三尺，非一日之寒”，良好行为习惯的养成也不是我们一个养成教育月所能完成的，要依靠我们全体师生长时间的共同努力。
三国时的刘备曾告诫儿子：
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”“千里之行，始于足下”。
希望同学们更加严格要求自己，身体力行，从点点滴滴做起，随手关掉滴水的水龙头和白天亮着灯，随手捡起地上的果皮、纸屑，随手扶起摔倒的小同学；做错了事及时承认错误，不小心碰着了其他同学，说声“对不起”，得到别人的帮助说声“谢谢”；学习中遇到不明白的问题主动请教老师或同学，作业中有错误及时改正……这样坚持不懈，自身的缺点就会越来越少，优点越来越多，良好的行为习惯和学习习惯也就形成了。
愿每位同学们在老师同学的帮助下，不断改正缺点，发扬优点，成为一个举止文明、学习优异的学生，为自己成长为一个新时代的优秀人才奠定基础。
中和小学小学五年级学年养成教育
工作总结
我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为准则，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。
现把我校养成教育的一些做法总结如下。
一、构建管理机制，明确工作任务。
建立组织领导机构。
成立了由梁荣校长任组长的德育工作领导小组，并组织有德育工作经验的老教师组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。
明确养成教育工作任务。
组织学生认真学习《小学守则》、《小学生日常行为规范》，完善师生值周检查制度，实行日检查、周评比、月总结，培养学生良好行为习惯。
加强教师队伍建设。
为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。
充分发挥课
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