《Unit 4 Then and now》教学设计优秀教案.docx
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《Unit4Thenandnow》教学设计优秀教案
Unit4Thenandnow单元简析
一．内容解析
本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。
本单元在前几单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过。
把两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点。
本单元的目标词汇都是家庭生活的一些必需品。
二．教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇then,ago,telephone,office,mobilephone,radio,news,yesterday,thenandnow,makefriends,allovertheworld,goon,sixyearsago。
2、能听懂、会说、会读和会写句型Sixyearsago,Mikecouldreadanddraw,buthecouldnotwrite.Nowhecandomanythings.Whatdayisittoday?
It’s...
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Heusedthetelephoneathomeandintheofficetocallpeople.Nowhehasamobilephoneandhecancallpeopleanywhere.
4、了解并掌握字母组合“er”的发音。
5、能够表达自己或别人以前能做什么或不能做什么，先在可以做什么。
（二）能力目标
1.能运用本单元所学内容进行过去与现在的状况对比。
2.能在适当的情境中合理运用一般过去时和一般现在时进行正确的表达。
3.能正确朗读、表演文中的故事。
（三）情感目标
通过对比生活，感受科技如何改变生活，激发学生努力学习科学知识的欲望。
三．教学重点
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.了解语音字母er在单词中的读音。
四．教学难点
1.一般过失时与一般现在时的比较和运用。
2.词汇：
mobilephone,sentence等词的读音及动词过去式。
五．学情分析
一般现在时态学生在五年级已经学过，但有的学生掌握得并不扎实。
一般过去时态学生有了前三单元的积累，掌握得较好。
教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
六．课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
Grammartime,funtime&Checkouttime
第三课时：
cartoontime&culturetime
第四课时：
soundtime,checkouttime&Tickingtime
第五课时：
ReviewandExercise
第六课时：
Reviewandcheck
Unit4Thenandnow（Period1）
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.听说读单词thenandnow,e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。
2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…yearsago,…could/couldnot…Now,…
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
教学重点：
1.能掌握并运用本课时中出现的词汇句型。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学难点：
1.能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学准备：
光盘单词卡片，课文图片，PPT
Teachingprocedures教学过程：
Step1Pre-taskpreparation
1.Freetalk:
T:
I’myourEnglishteacher.Canyoutrytosaysomethingaboutme.
S:
SaysomethingabouttheEnglishteacher.
（设计意图：
通过学生谈论老师的语言表述来拉近师生距离，快速进入课堂。
）
Step2While-taskprocedure
1.
（1）Showaphoto:
Guess:
Who’sthat?
Thestudentsguess.He’s…
T:
It’smyson.Hewasmysontenyearsago.
Learn:
tenyearsago
Saythephrases:
…yearsago
（设计意图：
通过猜测，让学生尽量的去参与课堂思维，同时自然学习表示过去时间的词组。
）
（2）Showsomephotos.
T:
Whatcouldhedo?
Ss:
Tenyearsago,hecould…
2.Mysonhaschangedalot.Today,we’llseemorechangesaboutthesepeople.
3.Showsomepictures
Ask:
Whoarethey?
Ss:
They‘re…
4.
（1）Watchandchoose
What’sthetitleofthestory?
A.MrBrownandhismobilephone.（手机）
B.Thenandnow.（过去和现在）
C.Mikeandhisfamily
Thenandnow.
（2）Readandtalk.
以Mike为例，带领学生学习理解相关片段
Learn:
…yearsago
Couldreadanddraw
couldnotwrite
now
candomanythings
（设计意图：
带领学生对Mike过去和现在能做的事情进行对比，让学生学会去找关键信息，过去时间，动词词组的表达，现在能做事情的表达。
为下面自主阅读做一个有效范例。
）
（3）Readthestorybythemselves,fillintheblanks
（4）SayitinpairsjustlikeSuHaiandSuYang.
（5）Learn:
atelephone,amobilephone
Ask:
What’sthedifferencebetweenatelephoneandamobilephone?
（6）Learn:
computer,Internet,e-book
Ask:
WhatcanwedowiththeInternet?
What’sthedifferencebetweenabookandane-book?
干预活动一
Sixyearsago,Mikecould….Hecouldn’t….Hecan…now.
Readthispart
干预活动二
Twentyyearsago,MrBrown….He…now.
Readthispart
干预活动三
Thirtyyearsago,Grandpa….He…now.
Readthispart.
干预活动四
Twentyyearsago,MrsBrown….She…now.
Readthispart
（设计意图：
以学生自主学习为主，教师引导，让学生自己寻找信息，并找出表达的范式，组与组之间进行表达。
）
Step3Post-taskActivity
1.Ask:
Whatdoyouthinkoftheirlifenow?
Listen,readandanswer.
2.Readingroups
达标检测：
一、Trytoretellthepassage.（Chooseoneperson.）
二、选择。
（）1,Thestudents___________anEnglishlessonnow.
A：
haveB：
havingC：
arehaving
（）2,Inthepastwetookphotoswithfilm（胶卷）.
Nowwe______photoswithmobilephone.
A：
tookB：
takeC：
aretaking
（）3,NowMrsBrown_________e-friendsfromallovertheworld.
A：
haveB：
hasC：
arehaving
（）4,MrsBrown____________clothesnow.
A：
washesB：
arewashingC：
arewash
（）5,Tenyearsago,Mikewroteletterstohisfriends.
Now,he_________emailstohisfriends.
A：
writeB：
writesC：
arewriting
Classwork:
Homework:
1.ListenandreadStorytime
RetellStorytime（Page38）
Blackboarddesign
Unit4Thenandnow
Sixyearsago,Mikecould….Hecouldn’t….Hecan…now.
Twentyyearsago,MrBrown….He…now.
Thirtyyearsago,Grandpa….He…now.
Twentyyearsago,MrsBrown….She…now.
教学反思：
Unit4Thenandnow（Period2）
教学内容：
Grammartime、Funtime&Checkouttime
教学目标：
（一）知识目标
1.能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.学生能运用句型…….yearsago,Iwas/Icould（not）/didn’t……..。
3.在真实情境中，用所学知识正确比较过去与现在。
（二）能力目标
1.能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2.能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。
（三）情感目标
1.能够在课上的活动中发现学习英语的乐趣，乐于去表达说出英语。
2.了解过去与现在的变化，体会我们生活的提升。
教学重点：
1.了解掌握动词过去式的转换方式和运用。
2.运用文中所学的句型等，准确表达出自己的过去和现在。
教学难点：
能够根据时间的不同，准确地运用动词一般形式及动词的过去式。
教学准备：
课件、学生自己以前和现在的照片
教学过程：
Step1.Preparation
1.Freetalk
T:
Whatdidyoudoyesterday/lastweekend?
S:
…
T:
Whatdoyouoftendoatweekends？
S:
…
2.Actandsay
T:
WhatdidIdojustnow?
S:
Youlistenedtomusicjustnow.
（设计意图：
通过相互交谈，让学生学会使用不同的时态进行回答，正确区分时态；并进一步学会用一般过去时进行正确地回答，理解并掌握一般过去时的含义。
）
Step2.Presentation&Practice
1.Thinkandsay
T:
ThinkaboutthechangesofMike’sfamilyandfinishthetable.
（设计意图：
通过Storytime的学习，学生们对于课文内容有了一定的理解掌握，以表格的方式呈现，让学生再次回忆巩固课文内容。
）
2.Readandlearn
T:
Lookatthepicturesandlearnthewords.
ane-bookamobilephoneanewspaper
aradioatelephoneaTV
（设计意图：
对表格中出现的单词进一步巩固教学。
第一课时，学生对单词掌握不够，在此强化教学，巩固新知。
在教授新单词的时候，一定要注意一些字母的发音，比如：
radio-“a”.mobile-“o”……）
3.Trytouse
T:
Lookatthisshortpassage,usethenewwordstofillintheblanks.
Twentyyearsago,mymotherusedtheathome.Shecouldn’tcallpeopleanywhere.Nowshehasa.Itiseasytotake.Myfatherlistenedtotheandreadfornewsinthepast,butnowheusuallywatchesnewsontheInternet.Sometimeshereadsnewspaper.Healsoreads.Forme,tenyearsago,Iwatchedatweekends,nowIlikeplayingcomputergameswhenI’mfree.It’sfun.
4.Grammartime:
Makesentences
T:
Therearethreetypesofcardsinmyhand.Theyare“When”,“Who”and“What”.Weneedtoputthesethreearbitrarycombinedintoasentence.
Eg:
S1:
twentyyearsago
S2:
MrBrown
S3:
writeletterstohisfriends
S4:
Twentyyearsago,MrBrownwroteletterstohisfriends.
5.Grammartime:
Readandfind
（1）Readthesentenceswithverbs：
Six
years
ago
I
couldn’twrite
.
Twenty
he
wroteletters
she
boughtthings
fromshops
Thirty
they
listenedtothe
radiofornews
a.Askthestudentstounderlinetheverbs
b.Askthestudentstounderlinethesubjects
Rule：
Inthepasttense,verbsdon’tchangewithsubjects.
干预活动:
Playagame（Quickresponse）
T:
Isaythewords,youshouldsaythepasttenseasquicklyasyoucan.
is/am（was）are（were）can（could）
fly（flew）take（took）see（saw）
go（went）eat（ate）get（got）
do（did）write（wrote）make（made）…
7.Grammartime:
Readtheirregularverbs
am
Was
is
was
are
were
can
could
get
got
do
did
go
went
eat
ate
see
saw
fly
flew
take
took
readread
干预活动：
I（see）amobilephoneunderthedeskjustnow.
Lucy（get）uplatethismorning.
（设计意图：
呈现本部分内容，进一步掌握不规则动词的过去式。
）
Step3.ProductionandProgress
1.Checkouttime:
Lookandwrite
T:
Whatcouldtheydo?
Whatcouldn’ttheydo?
（设计意图：
通过本板块的练习，让学生对could与couldn’t的使用进一步了解，同学掌握could与couldn’t后加动词原形。
）
2.Funtime
A.T:
Look,herearetwophotosofme.Twentyyearsago,Iwasastudent.Icouldrideabike.Icouldn’tdrive.Ididn’twork.NowI’mateacher.Icandrive.IteachyouEnglish.
B.T:
Let’ssaysomethingabout“thenandnow”ofyou,andmakeacomparisontable.
达标检测：
1.Thinkandwrite
T:
Stickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.
2.按要求改写句子。
（1）Icouldreadfiveyearsago.（一般疑问句）
_________________fiveyearsago?
（2）Shecouldplaythepiano.（否定句）
___________________playthepiano.
（3）Mikecouldrideabikefiveyearsago.（划线提问）
________________Mike______fiveyearsago?
Classwork:
用所给词的适当形式填空。
1.---Arethese__________（radio）?
---No,they’re________（TV）.
2.Myfather_______（use）thetelephone___________（call）peopletenyearsago.
3.Mygrandpa___________（read）newspaperseverydayin2000.
4.There________（be）nobooksonthedesksnow.
5.Mymother________（buy）mesomebooksfivedaysago.
6.Helen_______（eat）somehamburgerseverymorning.
7.I________（make）akitewithBenyesterday.
8.Theylike__________（do）____________（shop）ontheInternet.
9.___________Mike___________（watch）TVlastnight?
10.Ben_________（cannot）playfootballtwoyearsago.
Homework:
1.Talktoyourfriendsaboutthechangeshappenedtoyou.
2.Memorizetheirregularverbsyou’velearnt,andtrytoknowmore.
3.Thinkaboutmorechangesofourlife,trytosaytheminEnglish.
Blackboarddesign:
Unit4Thenandnow
Six
years
ago
I
couldn’twrite
.
Twenty
he
wroteletters
she
boughtthings
fromshops
Thirty
they
listenedtothe
radiofornews
amwascancouldreadread
iswasdodid
arewereeatate
教学反思：
Unit4Thenandnow（Period3）
教学内容：
Cartoontime&Culturetime
教学目标：
1.阅读并理解Cartoontime的内容，学会表演,明白Cartoontime的幽默之处。
2.在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去,感受个人的成长和社会的进步。
；
3.让学生了解人类的两项重大发明并延伸中国古代的四大发明及其他的发明。
教学重难点：
1、阅读并了解相关的Culturetime；
2、在前两课的基础上会正确并熟练对比以前和过去；
3、让学生了解人类的重大发明，激发学生的求知欲望和远大理想。
教学准备：
多媒体和卡通头饰。
教学过程：
Step1：
Warming-up
1、Watchthevideo;
2、Let’srecallthepast.
（设计意图：
通过一组过去生活的图片，让学生感受到社会的进步。
）
3.Revision
a．Introducemyself.
b．Introducethemselves.
c．IntroduceClothes、Food、HouseandTransportationaboutthepast
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