常丽华老师写给家长的几封信.docx
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常丽华老师写给家长的几封信
常丽华老师写给家长的几封信
我是一个从不轻易迷恋专家的人，特别是教育专家，然而此刻我却深深地迷恋上了常丽华老师。
常丽华其实是高我一级的师姐，以前也听人说过她的事迹，因为感觉她比我们高一级，太熟悉了，没有引起我特别的注意。
但是，今天的事实却让我不得不佩服得五体投地。
她是一位真正的老师，一位真正的教育者。
我是一个相信事实的人，眼前的事实让我无可争辩。
这是她发在山东教育上的与家长的信，是她的学生在一年级时的。
现摘录如下，让我们共同思考。
因为孩子──“请跟我来”之一
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
您好!
很高兴因为孩子，我们走到了一起。
初入学的孩子，对学校生活充满了向往，老师将会尽全力保护孩子浓厚的学习、生活热情。
然而，有些家长以为，孩子进入学校，教育孩子就是学校的事情──这是一个非常错误的观念。
决定孩子将来的，首先是家庭。
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。
但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。
书香门第出学者──谁会为此而惊讶呢?
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
“家庭要有高度的教育学素养。
”“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
”所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起──和孩子一道，安静地看书。
如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?
今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他问题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。
如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子──请跟我来。
今日建议：
一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。
二、给孩子买《新编365夜儿歌》。
在汉语拼音学完之后，我们要将它列入课外阅读书目。
一定要是正版。
不着急，两三个星期内买到都行。
三、每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
《山东教育》2005/7-8
梦想──“请跟我来”之二
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
感谢您的配合。
拼音教学还没有结束，我知道，我们班已经有四分之一的家长开始和孩子共同读书了。
我相信，这些走在前面的家长，他们的孩子，也必定会走在全班同学的前面。
负责任的父母，能够给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子──个丰富的精神世界。
家长也许有读过《傅雷家书》的，如果没有，建议你一读。
傅雷先生是一代宗师，治学严谨，治家也不例外。
这本书收集了傅雷写给儿子的180多封家信，洋洋洒洒数万字，字字爱意涌动。
每一个读过的人，无不为傅雷先生爱子、教子情之深切所感动。
傅雷的儿子傅聪在70岁的时候说，他不敢看家书，因为每一次看都要太激动，太动感情，整天都没办法工作。
我们每—个做父母的，能不能也留给孩子这样一笔宝贵的精神财富?
当然，我们不可能像傅雷那样，写出传世之作。
但是，有一样我们和傅雷是相通的，那就是一颗爱子之心。
因此，在第一周部分家长参加的家长会上，我们共同制定了一个计划：
每个学期，老师、家长和孩子共同编写一本书，记录家长和孩子共同成长的故事。
小学五年，每个孩子就有了独属于自己和爸爸、妈妈的10本书。
这10本书，必将把您带入教育的美丽殿堂，让您在和孩子共同成长的过程中享受教育的芬芳；这10本书，也必将让孩子感受成长的快乐，感受亲情的圣洁。
我们把这套书命名为《热爱生命系列丛书》，为什么呢?
教育，就是要让人越来越热爱生命、珍爱生命、敬畏生命。
教育是无处不在的，学校、家庭、社会，处处都有。
在第一封信里我就说，真正决定孩子将来的，在于家庭。
这也是我希望家长共同参与的原因。
至于书的体例，我想主要就包括两部分，一部分是家长记录孩子成长的文字，一部分是孩子自己的文章。
家长的文章随时写，随时夹在里面。
如果你愿意，可以让孩子带到学校，合适的，我会读给孩子听。
拼音学习结束了，我们就可以让孩子用拼音来写话，写儿歌，也请家长一并收藏好。
用文字，留住我们和孩子共同走过的童年。
这是我的梦想。
《山东教育》2005/7-8
定能生慧──“请跟我来”之三
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
“定能生慧，静纳百川。
”
“静如处子，动如脱兔。
”
这些古语告诉我们：
静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。
人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。
他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。
这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?
“聪明”──耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。
根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情
就知道了──至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：
自己先不制造噪音。
以静传达静，以静滋养静──尽量柔和地跟孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。
这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：
除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢?
大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生：
而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。
一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。
而这种语言魅力来自何处?
是读书──日不间断的读书。
除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：
一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。
如果觉得很难，那就意味着──你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养──你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育──和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一、如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。
噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二、如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
《山东教育》2005/7-8
分享──“请跟我来”之四
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
关于《热爱生命系列丛书》，有的家长写了几篇后不知道怎么往下写了。
今天特别推荐吴泽桐的妈妈写的几篇文章──作为孩子的老师，我深深为之动容，相信您读了之后一定和我有着同样的感受。
跟着你走，其乐融融
（一）
晚饭后，灯光下，我和儿子各捧一本书，乐在其中。
自从有了老师让买的《新编儿歌365》一书后，儿子每天晚上都要读两首儿歌。
尽管现在他还不能自觉自主地阅读，但我相信，在从书中吸纳和汲取的过程中，他一定会逐渐喜欢上阅读的。
儿歌里起初的几篇大多是描写冬的景致和情趣的。
读完两篇后，儿子说：
“妈妈，我也喜欢冬天，盼望着冬爷爷赶快来到，那样，姥姥家的小花猫就可以在雪地上画梅花了，多好哇!
”我一时怔住了。
没想到这么美的语言竟是从他的小嘴巴里说出──小花猫在雪地上画梅花，多么鲜活洁净的语言，多么至纯至美的意境!
童心，童趣，真好!
（二）
说说我的老公。
前几天的家长会是老公匆匆从外地赶回来参加的，这是个好的开始。
会后看着老公记得密密麻麻的纸，并拿着老师发的《定能生慧》一文圣旨一般阅读，不禁哑然失笑。
看来，老师，不仅在孩子眼里是神圣的，在家长心里也是至高无上的。
起码我老公是这样。
或者是他还葆有一颗可贵的童心吧。
接下来，我发现老公开电视时，自觉地把音响声拧小了；每天晚上，我们都会谈论一会儿孩子，这可是以前从来没有过的啊。
要知道，因为儿子，我们可没少吵架。
（儿子入学前，老公认为教育孩子就是我的事情）
更让我欣喜的是，老公在外面应酬的时间少了，他也开始拿着《读者》读书了。
而且，这几天，他对孩子说话的语言也变了，开始和风细雨了，开始循循善诱了。
还有什么事情比这更开心呢──儿子在成长，老公在变化，家庭的温馨带来的是每个人心情的愉悦!
这实在应该归功于Ms．常倡导的共同读书啊。
先做读书人，再谈教育──真是经典!
这只是其中的两篇。
面对这样的妈妈，我除了感激，还是感激。
读了这样的文章──没有任何功利的极纯净的文字，您有什么感想呢?
学期结束，我们将在全校举行《热爱生命》书籍拍卖会，那时候，我们看到的，将是一幅什么样的情景呢？
不要回信，只要您的签条──只要让我知道，您读过了。
请孩子明天带来。
《山东教育》2005/7-8
你是真正的收信人吗──“请跟我来”之五
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
过去的四周里，我们看到：
绝大多数家长在用行动配合教师──在用爱心，和孩子一起克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。
在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。
相反，那些得不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天──父母责任更重要的是教育，而不是抚养。
教师的责任是爱岗敬业，教书育人──家长呢?
教师能做到的是，一方面将分内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。
同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。
永远不要苛责孩子。
如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。
教师也知道，最该牢记这些话的家长，往往最不把这些话放在心上；那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。
所以，谁以行动“跟上来”了，这些信就是写给谁的。
你是真正的收信人吗?
今日提示：
关于《新编365夜儿歌》，要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。
这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
有些孩子书包里还没有课外书，这样的孩子是很可怜的。
另外，有些孩子的课外书或者字太小，或者是盗版，或者是流行的卡通书，这样的书都不能很好地培养孩子的“爱书之情”。
《山东教育》2005/7-8
假期里，让书与我们相伴──“请跟我来”之六
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
一个星期的长假，您有什么打算?
如果您要出去旅游，建议您给自己和孩子带上一本书。
休息的时候，书的美丽也能融合在大自然的无限风光中。
如果您喜欢享受在家的安静生活，您更要拿起书来，和孩子一起读书。
我是多么希望，我们都能够成为读书人。
读书人是不沾任何功利的。
没有人去强求他读书，没有物欲引诱他读书。
只是，作为一种生活方式、一种生活需要，如同饮食空气，有则快意，无则失落。
当您和孩子坐拥书城，满面春风──那是多么惬意的感觉。
孩子的爱读，只能以您的爱读来激发。
我可以无限想象──在家里，您会沏一杯酽酽的清茶，茶香清清涩涩借着袅袅蒸气上升、弥漫、扩散，您和您孩子的读书声也在上升、弥漫、扩散。
绘事而后素、绚烂之极归于自然，这都是书上的话。
一卷在手，即便是闭目假寐，也是一幅优美的画卷。
今日建议：
假期的作业只有读书。
班里已经有十几个孩子能够独立、顺畅地阅读、背诵《新编365夜儿歌》。
我要求孩子每天读两首，每首至少读三遍，自己独立拼读。
假期的要求同样如此。
《新编365夜儿歌》是面对所有孩子的“零起步”，我知道，我们班已经有孩子在“另一本”上大踏步地往前走。
只要是他高兴的，走得越远越好。
有些孩子因为音节的拼读太慢，所以影响读书的速度。
这就需要您加以督促。
当孩子拼读遇到障碍的时候，要让他自己想一想，独立拼读，这样做是让孩子巩固汉语拼音的学习。
个别孩子对24个韵母和16个整体认读音节还掌握得不好，请家长让孩子在家里读一读、写一写，直到非常熟悉。
假期里，孩子的读书需要您检查。
返校后我要检查每个孩子的读书情况，同时反馈给您。
相信这是家长愿意做的事情──毕竟您比我们更希望孩子好。
教育是一件缓慢美丽的事业，教师有足够的耐心和信心──请跟我来。
祝您过一个有意义的假期。
（“请跟我来”之七、八、九分别是：
“做和不做，怎会一样”“重要的是日不间断和兴致勃勃”“纠正一个错误观念”。
这三封信一直在强调读书和家长对孩子引领的重要性，读书不是一时的事情，孩子学习越困难就越应该读课外书。
至此，我们已经有一半的家长行动起来，给孩子创设了良好的家庭读书氛围。
）
《山东教育》2005/7-8
语文学习之路──“请跟我来”之十
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
您好。
有一段时间没有给您写信了，是因为绝大多数的孩子已经走上了读书之路。
跟不上的孩子和家长，也许我写再多的信也是没有用的。
上周期中考试，冀振岳87分──对他的进步，我充满了喜悦。
其实，应该感谢的，是他的父母──他们的用心，让我由衷地佩服。
我是不喜欢谈语文分数的。
因为语文的源头就在大量的、高品位的阅读上。
只要孩子喜欢读书，就像盐块入了热水，一切自会融化的。
周一的读书课，检查孩子一周的课外阅读情况，一个孩子没读熟，其他孩子全部完成任务──这是从读书开始最好的一次。
张婧阳最让我感动，20首全部读熟。
沈炜坤读完了365首儿歌，365首童谣已经背到了80首。
读书课上孩子汇报读书情况，大部分得100分。
昨天第四单元测试，有9个孩子得了100分。
考试中第一次出现了看图写话，分数的差别也在这里。
可以看出，凡是阅读能力强的，分数就不成问题。
而读书多的孩子，他的作也随之变得轻松。
以后尤其如此。
请您记住，不管是基础知识，还是阅读、写作，提高能力的根本途径都是课外阅读──这就是语文学习之路。
另外，孩子们昨天晚上做的树叶粘贴画非常漂亮，我们贴在了教室外面的墙壁上。
每一个从我们教室前走过的老师、学生都为之赞叹不已。
对孩子来说，这就是最好的发表!
《山东教育》2005/7-8
智慧之源──“请跟我来”之十一
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
这封信，我们谈谈孩子“写”的问题。
最初的写，是刘心雨和崔振雨一段时间日不间断的拼音日记。
慢慢地，有一些孩子尝试着写儿歌。
请听──
小蛾子，长翅膀／飞呀飞呀飞上天／太阳公公对他笑／白云哥哥问声好／花儿姐姐跳起舞／飞呀飞，飞呀飞／一飞飞到天堂里。
（注：
小蛾子死了，就是到天堂里了。
）（吴泽桐）小朋友，爱游泳／扑通一声跳进海／哎呀呀，不好了／海水灌进嘴巴里／好咸呀，好咸呀／咕噜咕噜吐出来。
（刘心雨）
小小鸭子嘎嘎叫／走起路来摇摇摇／一摇摇到小河里／高高兴兴洗个澡（许明轩）
小雪花，像朵花／落在小手里／变成小水珠（王梦尧）
小雪花，飘啊飘／落在地上化不了／保护小草不挨冻。
（胡晨薇）大海是妈妈，鱼儿是娃娃／娃娃在妈妈的怀里摇尾巴。
土地是妈妈，小草是娃娃／娃娃在妈妈的怀里发绿芽。
天空是妈妈，星星是娃娃／娃娃在妈妈的怀里把眼睛眨。
（朱鹏宇）
小花碗，口儿圆／花碗上面有花纹／看到花碗我就笑。
（马诒雪）……
今天早上，有10个孩子把自己昨天晚上写的儿歌交给了我。
而我，没有做任何硬性的规定，只是鼓励，不断地鼓励。
因为我知道，对孩子的写而言，“要我写”和“我要写”是有着本质的区别的。
前者是要求，后者是自己内心的渴望。
我要做的，是点燃孩子表达的需要──这是一粒种子，每个人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生长。
但在很多人心里，这是一粒沉睡的种子──这是极为可惜的。
就班里现在的情况来看，有些孩子已经有了表达的渴望，有些孩子没有，这是正常的。
就像孩子的读书仍然有很大的差别一样。
“当学习能力提高的时候，如果不提高要求，对于孩子的发展是一种压抑──这将延缓他们的成长，并且滋生浮躁和惰性。
”孩子读书到了一定程度，写就很自然地要跟上来。
因此，希望您能把这封信读给孩子听，给孩子准备一个精致的日记本，和孩子刚开始的读一样──引领他走上写作的道路。
孩子不一定每天都写，但要请您和孩子一起写。
《热爱生命》这本书，将是您教育孩子最好的教材──把您写的读给孩子听，让他知道，在他成长的道路上，父母的爱永远伴随着他。
我更加坚信的是，不管是我的信，还是您写给孩子的文章，或者是孩子自己的文字，这都是智慧之流──依靠着它，我们和孩子共同成长。
而这，也是我们不断往前走的持久动力。
《山东教育》2005/7-8
笑望孩子的将来──“请跟我来”之十二
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
您好。
一天的“家长进课堂”活动，我和Miss杨对每一位和孩子共同学习了一天的父母们充满感激之情。
我们看到了您对孩子的欣赏与期待，看到了您同样以感激的心情来看老师的工作──对我们，这是莫大的鼓舞。
那天的课堂，和我以前的课堂没有任何区别，就是读书，识字，做练习。
Miss杨的课堂也是。
孩子们良好的学习状态是我和Miss杨一直深感欣慰的。
我们知道，这与您的付出是分不开的。
教育教育，决定孩子将来的首先是家庭，学校的作用重在引导。
下课后，读张靖阳妈妈写来的纸条，我满怀欣喜。
孩子在读书路上的成长，首先是家长的带领。
有了这样的带领，再加上老师的引导和鼓励，我们就有足够的信心，笑望孩子的将来。
请您记住，在家庭教育中屡屡受挫的孩子，学校教育的作用是要大打折扣的。
课堂上的音乐，也已经是孩子们所熟悉的。
吴秋璇的妈妈在信中写到：
“大胆、巧妙地使用音乐，摆脱死板的教学方式，既让孩子在轻松、优美的旋律中放松心情，理解课文，又让孩子了解这首乐曲，提升音乐素养和情商，正对我的思路（但是，这恐怕会有部分家长有一定的异议）。
”感谢吴秋璇的妈妈，她让我感受到相互懂得的快乐。
孩子在课堂上的识字是完全自主的，速度之快您也看到了。
快的孩子用了不过1分钟的时间，最慢的孩子用了5分钟。
当然，这还需要不断地复习巩固。
课外阅读，是最好的巩固方法。
同时还要告诉您的是，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具科和基础科，如果孩子做到了日不间断地读书，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。
因为教育学家告诉我们：
所谓智力，就是阅读能力。
您也许注意到了，在课堂上，我对每一个孩子的发言都会真诚地送出一声“谢谢”，这已经是我多年的习惯了。
能够心怀感激的人，就是一个能够把阳光送给别人的人。
在孩子成长的道路上，老师和家长都是孩子的朋友，与其说我们陪孩子，不如说孩子陪我们。
不是吗?
孩子们的点滴进步，都会带给我们无限快乐。
这种快乐，千金不换啊。
《山东教育》2005/7-8
有这样的家长，孩子是幸福的──“请跟我来”之十三
淄博市临淄区金茵小学常丽华
亲爱的家长：
欢乐的圣诞节过去之后，马上就是期末复习。
对一部分孩子来说，是要更抓紧的时候。
平时不管不问的家长，这时候如果不注意方法，肯定是适得其反的。
看云（我网上最好的朋友）班里，有一位叫徐会的家长。
在《新编365夜儿歌》这本书上，每一页，徐会都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题──很多字都是用拼音表示的。
而孩子的日记本，则是徐会和孩子合写的日记。
宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是徐会的。
2004年12月8日星期三晴
（今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。
）
孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。
我急!
我怕……不行，我得赶紧找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。
2004年12月9日星期四晴
（下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。
）
今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难……
看到这样的家长，我是很震惊的。
我首先想到的是自己。
我也是母亲，可我从来就没有如此用心地对待女儿──特别是和女儿共写日记。
这绝不仅仅是培养孩子语文能力的问题。
于是，和女儿共写日记，也成为我从今天开始必须要做的事情，而且日不间断。
周一的读书课，我们已经从读儿歌转为读自己的日记。
如果您也是一个用心的家长，除了和孩子共同读书外，还可以和孩子共同写日记。
不要长，只要几句话，要能够让孩子读下来──读书课上，孩子把您和他自己的日记读出来，该是怎样的心情?
我还要说的是：
教师的一视同仁总是相对的。
对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些──这很公平。
因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对?
孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。
让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。
做一个让孩子感到幸福的家长吧。
《山东教育》2005/7-8
给袁丽──“请跟我来”之十四
淄博市临淄区金茵小学常丽华
袁丽：
你好。
从第一封信开始，一直都是你跟得最好：
《热爱生命》这本书的编写，孩子的读书，日记的起步，甚至于课堂上的音乐，你都给予了热情的回应──我深感欣慰，很有欣逢知己的陕乐。
因为你的“跟”，吴秋璇的进步也是最大的──这是你们母女共有的幸福。
今天吴秋璇把她的儿歌拿给我看，你已经在很多儿歌旁边写上了帮助她阅读理解的题目。
比如：
《雪花被》雪花被，雪花袄，冬公公，送来了。
送给谁?
小麦苗，穿好，盖好，睡一觉。
你写到：
冬公公把（）送给（）。
今天看秋璇的日记，她写得多好啊──
2004年12月20日星期一 雪
今天下雪了，我很高兴。
奶奶盛了一盆雪，我想起了一首儿歌：
小雪人，真好玩，用手轻轻摸摸它，手就变凉了。
2004年12月21日星期二 雪
今天我们口算考试了，我考得很不好。
因为我的速度太慢了，我得多做练习，争取一定考好。
2004年12月22日星期三 晴
上体育课，我们一起堆雪人。
我们用铲子铲了好多雪当它的大肚子。
崔晨滚了个圆圆的大雪球做它的脑袋。
我们安上鼻子、眼睛、嘴巴，可爱的小雪人在向我们招手呢!
你在她今天的日记后面写道：
今天看了老师的信很受启发，真佩服徐会，我怎么就没想到这两个好方法呢?
笨笨地只会教孩子写一本，我写一本，二合一不是更好?
还有儿歌上面的阅读理解题，平常只会口头上启发孩子，拿笔记下来孩子不是记得更牢固吗?
忽然有一种拨开云雾见天日的感觉了。
今天我们进行第八单元的测试，我没有读题，因为课外阅读，孩子们已经具备了自己读题的能力。
在写句子和阅读上，秋璇还是遇到了障碍，因此也影响了她的速度；像这样的题目，我们完全可以通过适当的练习来提高。
比如你现在给秋璇设计的儿歌上面的阅读题。
这些都是可以慢慢来的，我也相信，随着秋璇阅读量的增加，她的各项能力都会随之提高──这是毋庸置凝的。
作为家长，放平心态，把孩子的今天和昨天比，你会发现，你的付出已经在孩子那里结出了丰硕的果实。
家长的肯不肯付出，在孩子身上，可能一天没有什么变化，但是一周一个小的变化，一月就是一个大的变化，一年下来，孩子的成长就大不一样了。
谢谢你!
原本是一封私人信件，我还是要印发给所有的家长，希望他们能看到你的做法，对每一位家长来说，这是最好的
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