五年级英语教学设计1.docx
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五年级英语教学设计1
五年级英语教学设计
___月___日 总第___课时 本周第___课时
主备人_______
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?
教学目标：
1． Didyoucomebackyesterday?
Wecameback…….
2． ABUnit1 练习1,2,3,
3.调查:
在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活.
教学重点：
描述过去发生的事情
教学难点：
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学用具：
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教学过程：
一,热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.
T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyinholiday?
T:
Canyoutellmeyourholiday?
（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入
T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
（下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
）
三课文教学
1， T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
2， 教师指着图中的人物JOHN告诉学生：
“He’sJohn”接着问：
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1，播放VCD，请学生边听边看书。
3， 分段播放录音，请学生回答问题：
T:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdid theybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出，教师在向他招手说：
“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成
1，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
3，出示一分调查表：
Whendidyou…?
Name Leave Comeback
T：
Wheredidyougoonsummervacation?
Whendidyoucomeback?
Whendidyouleaveourcity?
教后记：
___月___日 总第___课时 本周第___课时
主备人_______
Module1Unit2 Weboughticecreams.
教学目标
1、语言知识
---Didyou…？
---Yes,Idid./No,Ididn’t.
2、语言技能
能运用Didyou…？
句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
21教育网
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用Didyou…？
句型对过去发生的事情进行推测。
教学过程：
一.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Whendidyoucomeback?
二.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto…？
”Didyousee…?
Didyoubuy…？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
三While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
4、Groupwork.
完成课本活动7。
四.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple
板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
五．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。
教后记：
授课日期：
年 月 日 总第 课时
本周第 课时
Module1
Teachingcontents:
ReviewModule1
Teachingaims:
1、Reviewthewordsandsentences.
2、Candoexercises.
Teachingsteps:
1、Reviewthewords.
2、Reviewthesentences.
3、Doexercises:
我是小小翻译家：
遇见 在…上方
地面 那些
吃完 冰激凌
使掉落 hurryup
send email
按要求写词：
met（原形） us（主格）
run（过去式） come（过去式）
Amy（名词所有格） drop（过去式）
china（形容词） that（复数）
选择：
（ ）1、Weareback England.
A、 For B、at C、from
（ ）2、Didyoulive______London?
A、in B、at C、on
（ ）3、Let’s______some.
A、bougut B、buy C、buys
（ ）4、 your icecream,please.
A、Finish B、Open C、Opening
（ ）5、Didyouhappyinholiday?
A、Yes,Idid.B、No,Ido.C、Yes，Ido.
教后记：
___月___日 总第___课时 本周第___课时
主备人_______
Module2 Unit1 What did you buy?
教学目标：
1、语言知识
What did you buy?
主语+动词过去式+…….
2、语言技能
能运用What did you buy?
句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答。
学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用What did you buy?
句型对过去发生的事情进行问答。
教学过程：
一.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.2
2.Freetalk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou……?
Didyoucomeback?
二.Pre-task【任务呈现】
1、教师出示提前收集的购物清单，提问：
What did you buy?
Whereisthe fruit?
2、引导学生回答。
三While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音并勾画出：
needfoodforourpicnic. Makeashoppinglist. Lost the list.I don’t know.
3、Read ingroups.
4、Groupwork.
5、Showing。
四.Post-task
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己购物的快乐。
②教师点拨主题句型：
What did you buy?
五．Homework
1、朗读课文。
2、完成练习3练习4
教后记：
___月___日 总第___课时 本周第___课时
主备人_______
Module2Unit2 Howmuchcheesedidyoubuy?
教学目标：
知识与能力：
1EnabletheSstolearnthewords:
picnic,box,bottle,juice.
2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:
Howmuchcheesedidyoubuy?
Howmuchjuicedidyoubuy?
”
3DeveloptheSsabilitiesoflisteningandspeaking.
4学习感知元音字母以及字母组合u,o,ar,a,er,ir,ur在单词中的发音，通过朗读含有这些字母和字母组合的单词，让学生感知发音规律。
过程与方法：
1Review the wordsaboutpicnic,box,bottle,juicebygamemethod.
2Teachthetextwiththetask-basedmethod.
3Doasurveybycooperativelearning.
情感与态度：
1FastertheSsconsciousnessofgoodcooperation.
2KeeptheSsconfidenceinlearningEnglish.
教学重点、难点：
1、MaketheSsusethefollowingsentencescorrectly:
“Howmuch…doyouwant？
”
2、Howtomakeashoppinglist?
Howmuchjuice/cheesedidyoubuy？
教学过程：
Step1：
一.Warm-up
1.Recitetheunit1’swordsandphrasesandsentences.
Theteachershouldchoosesomestudentscometotheblackboard.
2.Learnthenewwordsandlessons：
Showthepowerpointtothestudents:
Therearesomepicturesofpicnic,rice,box,bottle,juice.
Thenplayagame：
highlowvoice,itcanhelpboysandgirlsrecitethewords.
二.Pre-task
1.Theteachershouldplaythetape-recorder:
S1:
Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
S2:
Let’smakealist（目录、清单）.
S3:
Whataboutjuice?
S4:
Yes.Howmuchjuicedidweneed?
S5:
Sixboxes.
S6:
Allright.
1. TheteachershouldexplainthetextfortheSs.
2. ThentheSscanmakeadialogueaboutmakeashoppinglist.
三While-task
1.Lookatthepage11’spart2:
Lookatthepictures,thenmakesomedialogueslikethis:
S1:
Howmuchjuicedidyoubuy?
S2:
Weboughttwobottles.
S3:
Howmuchcheesedidyoubuy?
S4:
Halfakilo.
S5:
Howmuchchocolatedidyoubuy?
S6:
Halfakilo.
2.Lookatthepage12’spart3,listenandrepeat.
四、Homework:
1. Recitethepart1’sdialogue.
2. Makeadialogueaboutshoppinglist,writedownonyour
notebook.
教后记：
授课日期：
年 月 日 总第 课时
本周第 课时
Module2
Teachingcontents:
ReviewModule2
Teachingaims:
1、Reviewthewordsandsentences.
2、Candoexercises.
Teachingsteps:
1、Reviewthewords.
2、Reviewthesentences.
3、Doexercises:
我是小小翻译家：
可以 清单
使用 一半
首先 需要
瓶子 kilo
How much alotof
按要求写词：
lost（原形） us（主格）
eat（过去式） buy（过去式）
I（复数） alotof（同义句）
china（形容词） banana（复数）
选择：
（ ）1、How_____juicedo we need?
A、 much B、many C、some
（ ）2、Didhebuy______apples?
A、some B、any C、a
（ ）3、Let’s buy______noodles.
A、onekilo B、onekiloof C、kiloof
（ ）4、Iwant_____somebananas.
A、buy B、tobuy C、bought
（ ）5、The_____thingis buying bananas.
A、one B、a C、first.
教后记：
___月___日 总第___课时 本周第___课时
主备人_______
Module5 Unit1Thereareonlynineteencrayons.
目标导向：
1. 能口头运用“Howmanyfacescanyousee?
”这类语句对可数名词的数量提问。
2. 能识别单词及短语：
crayon， begin，giveout，allright，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen， seventeen，eighteen，nineteen，floor，
3. 能书写单词：
crayon，begin，floor，many，happily
重点难点：
1. 如何对数量提问。
2. 如何表示11----19的基数词。
教学过程：
一.复习单词：
1. 十三------十九的基数词.
找规律：
后缀teen
2. 听写单词：
crayon，begin，floor，many，happily
二.自学活动一：
1.自读句子：
2.同桌翻译：
你们可以看到多少张脸？
我们可以看到十五张脸。
3. 讲解句型：
How many……can you see？
…… we can see.
How many后边跟复数
4. 练习：
十三支铅笔 十六个苹果
三.小组合作学习活动二：
1.小组共同翻译：
2.班内展示成果：
师生共同点拨：
Classbegins.开始上课。
Give out 分发 All right.好的
3.重点句子：
Thereareonly……. 只有……。
4.跟录音读：
四.操练:
Thereare three crayons.
But therearefour children.
六个学生 五把椅子
四顶帽子 五个学生
两件体恤衫 三个学生
教后记：
Module5 Unit2Thereareforty.
目标导向：
1. 能口头运用“Thereare
升级会员 