九年级英语Book IV复习人教新目标版知识精讲.docx
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九年级英语BookIV复习人教新目标版知识精讲
九年级英语BookIV复习人教新目标版
【本讲教育信息】
一.教学内容：
BookIV复习
［复习过程］
一、Topic:
Opinions
Advice
Interestingevents
Tellingastory
Decisionmaking
Hobbies
Complaints
Giftgiving
Funplaces
Smalltalk
二、Vocabulary:
robot,papermoney,creditcard,leisuretime,pollution,astronaut,apartment,rocket,spacestation,moon,Mars,stereo,loud,argue,original,outofstyle,talkonthephone,bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,barber’schair,cuttinghair,climbing,jumping,land,getoutof,takeoff,infrontof,scared,hard-working,surpriseparty,reportcard,speakinglisteningaverage,OK,late,sorry,haveagreattime,travelaroundtheworld,workhard,wearjeans,letin,takeaway,inlineskating,marathon,skate,stamp,shell,collect,snowglobe,apairof,since,for,move,annoy,cutinline,wrongsize,rightaway,inaminute,photoalbum,necklace,bracelet,graduation,personal,takecareof,hair,snake,mouse,hamster,spider,pig,present,spacemuseum,amusementpark,waterpark,SouthAmerica,Peru,Holland,European,tourguide,flightattendant,rain,umbrella,hockey,smalltalk,thank-younote
三、Structuresandgrammar:
Futurewithwill
Yes/Noquestionswithshortanswers
Quantitieswithmore,less,fewer
Modalscould,should
Whydon’tyou…?
（formulaic）
Adverbialclauseswithwhen,while
Questionsandstatementswithpastprogressive
Pasttense
Reportedspeech
Simplepasttense
Canforability
Firstconditionalif+will
Presentprogressiveasfuture
Modalshould
Presentperfectprogressive
Simplepasttense
Presentprogressivetense
Wouldyoumind+gerund（formulaic）
Willforintentions
Couldforpoliterequests
Modalshould
Howabout（formulaic）
Presentperfecttense
Simplepasttense
Presentprogressiveasfuture
Tagquestions
四、Targetlanguage：
Whatdoyouthinklifewillbelikein100years?
Everyhomewillhavearobot.
Willkidsgotoschool?
No,theywon’t.They’llstudyathome.
Therewillbefewertrees.
Mybrotherplayshisstereotooloud.
WhatshouldIdo?
Whydon’tyoutalktohimaboutit?
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
Iwassittinginthebarber’schair.
Thebarberwascuttingmyhair.
Whilehewasbuyingsouvenirs,agirlcalledthepolice.
Whatdidyourmathteachersay?
HesaidIwashard-working.
Icanspeakthreelanguages.
Whatdidshesay?
Shesaidshecouldspeakthreelanguages.
I’mgoingtothedancewithKarenandAnn.
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
Areyougoingtotheparty?
Yes,Iam.I’mgoingtowearmynewjeans.
Youshouldwearyourcoolpants.
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock.
StudentsareskatingattheHilltopSchool.
Wouldyoumindmovingyourbike?
Notatall.I’lldoitrightaway.
Couldyoupleasetakeoutthetrash?
Sorry.I’lldoitrightaway.
WhatshouldIgetLiza?
HowaboutaCD?
No,that’stoocheap.
What’sthebestpresentyouhaveeverreceived?
Abike.
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
No,I’veneverbeentoanamusementpark.
Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.
It’saniceday,isn’tit?
Yes,itis.Ireallylovehotweather.
You’reJenny’sfriend,aren’tyou?
Yes,Iam.
五、复习方法点拨：
（1、分听、说、读、写能力2、将话题集中，以话题带词汇、语法等）
复习方法按话题复习从而带出词汇和语法。
第一单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.通过做预言谈论未来发生的事情。
2.用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在或将来发生的事情。
3.能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和将来。
4.学会more,less,fewer的用法。
二.学习内容：
1.以will引导的一般将来时态。
2.therebe句型一般将来时态的构成。
3.therebe句型一般将来时态的一般疑问句，及其肯定和否定回答。
4.more,less,fewer的用法。
三.Unit1语法重点是一般将来时will的用法，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
对未来生活做出预测和想象；
对学生感兴趣的话题做出预测，如：
WhichcountrywillwinthenextWorldCup?
Whatwilltheweatherbeliketomorrow?
WhichmovieswillwinOscarsattheAcademyAwards?
Whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?
第二单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.谈论有关（生活中）的问题。
2.学会针对别人的问题给出建议。
3.对提出的建议做出评价。
二.学习内容：
学习用于表达建议的句子结构：
1.WhatshouldI/he/she/theydo?
2.Youshould/could...
3.Maybeyoushould/could/...
4.Youshouldn’t/couldn’t...
5.What’sthematter?
/What’swrong?
6.Whydon’tyoutalktohimaboutit?
三.语法重点是建议句式，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
1.根据学生在现实生活中会遇到方方面面的困难，我们可根据学生所遇到的困难设计
情境，如：
Youleftyourhomeworkathome.
Yourbestfriendismorepopularthanyou.
Youlostyoursportsclothes.
Youdon’tknowwhereyourIDcardis.
Youdon’twanttohaveP.E.classes.
Yourparentsalwaysargue.
2.我们还可以启发学生说出更多生活中真实的困难。
第三单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.学会用when引导的时间状语从句谈论过去发生的事件。
2.能用顺叙法讲述一个故事。
3.编排一个自己的作息时间表。
二.学习内容：
1.学习过去进行时态。
2.学习when引导的时间状语从句。
3.when和while的用法。
4.一般过去时态。
三.Unit3语法重点过去进行时的用法，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
WhatwereyoudoingatthesetimeslastSunday?
Fillinthetable.Thensurveytwootherstudents.
You
Student1
Student2
9:
00am
11:
30am
1:
00pm
4:
00pm
6:
00pm
9:
00pm
调查并填表，然后让学生把表格变成文字就是对过去进行时最好的练习。
第四单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.学会如何转述别人的话。
2.学会对自己的成绩报告单作出评述。
3.能用自己的语言讲述别人对自己的看法。
二.学习内容：
1.直接引语变间接引语。
2.复习一般过去时态。
3.can表示能力的用法。
三.Unit4语法重点是间接引语，间接引语就是转述别人的话，那么我们可以设计最贴近学生现实生活的话题，即他们的学习生活，因此，可围绕语法重点和词汇设计如下话题。
WhatdidyourChineseteachersay?
Whatdidyourmathteachersay?
WhatdidyourEnglishteachersay?
Whatdidyourphysicsteachersay?
将上述问题回答便对间接引语进行了复习。
第五单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.学会用条件状语从句谈论结果。
2.能用条件状语从句谈论自己决定要做的事。
3.能对可能要发生的事谈出自己的想法。
4.学会用扫描法和推论法阅读文章。
二.学习内容：
1.由if引导的条件状语从句。
2.if条件句的时态。
3.现在进行时表将来。
4.复习情态动词should的用法。
三.Unit5语法重点是主将从现，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
就某一问题提出利与弊，进行一次辩论。
设计生活中真实的话题，让学生提出自己的真实想法，如：
IfIgetuplatetomorrow,
IfIdon’tfinishmyhomework,
IfIeattoomuchlunch,
IfIamagoodcook,
IfIwatchtoomuchTV,
IfIdon’tlearnhowtoswim,
IfIdon’thelpothers,
第六单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.学会谈论自己对某些爱好持续的时间长度。
2.学会就上述问题向别人进行询问。
3.学会通过谈论自己有什么收藏爱好，持续了多长时间，有多少收藏品，学会for和since的用法。
4.学会就上述问题向别人进行询问。
二.学习内容：
1.现在完成时：
主语+have/hasbeen+现在分词
Howlong+have/has+主语+现在分词？
2.“since”和“for”在表示时间时的用法。
三.Unit6语法重点是现在完成进行时。
第七单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.能使用目标语言礼貌的提出要求。
2.能使用目标语言表示歉意。
3.能写一张留言条和一封complaintletter。
二.学习内容：
1.复习“表示客气和委婉的请求”的句子结构。
Couldyoupleasetakeoutthetrash?
Yes,sure.
Sorry,Ihavetofinishmyhomeworkfirst.
2.学习“表示客气和委婉的请求及回答”的另一句子结构。
1）Wouldyoumindcleaningyourroom?
I’msorry.I’lldoitrightaway.
2）Wouldyoumindnotplayingfootballhere?
Sorry.We’llgoandplayinthepark.
3）Wouldyoumindmovingyourbike?
Notatall.
三.Unit7语法重点是委婉的向别人提出请求，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
（与第二单元相似，句式转变为委婉请求）
第八单元主要内容和要求：
一.教学目标
1.学习谈论比较不同的东西或事情。
2.学习用现在完成时表达曾经做过的事。
3.学习如何给别人提出建议或意见。
二.学习内容
1.复习“表示提建议”的句子结构。
Whydon’tyougetacamera?
Howaboutsometennisballs?
Whataboutawatch?
2..掌握“表示比较不同的东西或事情”的句子结构。
That’stooexpensive/cheap/personal/boring/scary/
hairy.
That’snotinteresting/special/creativeenough.
Dogsaredifficulttotakecareof.
三.Unit8语法重点是向别人建议，可参照第二单元。
第九单元主要内容和要求：
一.学习目标：
1.能够使用目标语言介绍自己曾经到过的地方。
2.能够使用目标语言了解别人曾经去过的地方。
3.能够使用目标语言介绍别人曾经去过的地方。
4.能够使用目标语言了解别人曾经做过的事。
5.能够说明学习英语的原因。
6.能够以写信的形式介绍自己。
二.学习内容：
复习现在完成进行时。
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock.
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
I’vebeenskatingforfivehours.
三.Unit9语法重点是现在完成时，可围绕语法重点和词汇设计如下话题：
“Findsomeonewho…”----Haveyouever…
要求学生利用此句式写出尽可能多的句子。
根据所写句子去调查同学并写出结果。
根据结果写出一篇报告。
第十单元主要内容和要求
一.学习目标：
1.能使用反意疑问句有礼貌地与陌生人展开闲聊。
2.了解中西方文化差异，知道哪些话题适合闲聊。
3.能使用目标语言表示赞同或者反对。
4.能比较熟练的写一封感谢信。
二.学习内容：
掌握反意疑问句的一些用法。
反意疑问句
一.概念
1.反意疑问句是附在陈述句之后，对陈述句所说的事实或观点提出疑问。
其结构实际上是一种简略的一般疑问句，与主句用逗号分开，句尾有问号，答语一般用yes或no。
2.陈述句如果是肯定结构，其后的反意疑问句用否定结构。
（前肯后否）
陈述句如果是否定结构，其后的反意疑问句用肯定结构。
（前否后肯）
Heisateacher,isn’the?
Heisn’tateacher,ishe?
二.使用反意疑问句时应注意以下问题
1.当陈述句部分的主语是指示代词this,that,these,those时，疑问句部分中的主语不再用指示代词，而要用it或they代替。
如：
Thatisn’tyourdesk,isit?
2.当陈述句部分的主语是everybody,everyone,something,nobody,none等合成代词时，疑问句部分的主语多用they。
如：
Everyonecamehere,didn’tthey?
3.当陈述句部分的主语是everything,anything,nothing等不定代词时，疑问句部分的主语多用it。
如：
Nothingistoodifficultforhim,isit?
4.当陈述句部分是“therebe+主语+其它”结构时，疑问句部分要用“be（not）+there”结构。
如：
Thereisabookonthedesk,isn’tthere?
5.当陈述句部分的主语是“Idon’tthink（suppose,believe）+that从句”结构时，疑问句部分中的主语和谓语须和从句中的主语和谓语在人称和数上相一致，并且还要用肯定形式。
如：
Idon’tthinkhecanfinishthework,canhe?
Idon’tbelievesheknowsit,doesshe?
6.当陈述句部分的谓语动词是have时，有两种情况：
a）have作“有”解时，可有两种形式。
如：
Hehasanewbook,hasn’t（doesn’t）he?
b）have表示其它意思时，只用do的相应形式。
如：
Shehadagoodtimeinthepark,didn’tshe?
7.当陈述句部分有情态动词usedto时，疑问句部分中的谓语动词有两种形式。
如：
HeusedtoliveinBeijing,didn’the?
Thereusedtobeacinemaherebeforethewar,didn’tthere?
8.当陈述句部分有haveto或hasto,hadto时，疑问句部分一般用do的相应形式。
如：
Wehavetogetupatfourtomorrow,don’twe?
Theyhadtoleaveearly,didn’tthey?
9.当陈述句部分有hardly,few,little,no,never,nothing,nobody,seldom等否定词或半否定词时，疑问句部分要用肯定形式。
如：
ShehardlyknowsFrench,doesshe?
【模拟试题】（答题时间：
120分钟）
［反意疑问句同步练习］
一.单选
（）1.Sheknewit,_____?
A.doessheB.wassheC.issheD.didn’tshe
（）2.Youwon’ttellanyone,_____?
A.willyouB.wouldyouC.don’tyouD.aren’tyou
（）3.Marynevergoesoutaloneintheevening,_____?
A.doessheB.issheC.didsheD.doesn’tshe
（）4.Theyhadawonderfultimethatday,_____?
A.dotheyB.hadtheyC.didn’ttheyD.hadn’tthey
（）5.ThereisagoodbusserviceinBeijing,____?
A.isitB.arethereC.isn’tthereD.hadn’tthere
（）6.Hermotherhasfewfriendshere,_____?
A.hassheB.issheC.hasn’tsheD.doeshermother
（）7.Ihaveneverheardorseensuchathing,
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