物流管理专业6241.docx
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物流管理专业6241
物流管理专业
一、专业建设情况
1、专业建设背景
宁波是全国重要的沿海对外开放城市和对外贸易口岸，发展战略是以港兴市。
宁波职业技术学院地处宁波经济技术开发区，毗邻北仑港，周围遍布临港工业群，与港口物流相关的物流企业多数分布在学校附近的区域内。
杭州湾大桥和沿海大通道的建设为北仑港腹地的发展展现了美好的前景。
宁波物流业的发展必然带来巨大的人才需求。
预计“十一五”期间，港口货物吞吐量将由2.7亿吨增加到3.6亿吨，集装箱吞吐量将由500万标准箱增加到1100万标准箱。
根据国际港口发展资料统计，港口每增加一万个标准箱，可以提供500个就业岗位，其中多数岗位与物流相关。
根据以上数据测算，“十一五”期间，宁波物流人才的总需求达到20万人左右，特别是有一线操作技能的管理人员的缺口更大。
宁波物流行业目前急需是有一定理论基础、宽视野、多技能人才。
物流人才的培养需要改变目前搞采购的不懂生产、搞货代的不懂港口、搞运输的不懂仓储的尴尬局面，为企业输送适应经济发展需要的新型港口物流人才。
宁波职业技术学院于2003年起增设了物流管理专业，当年招生175人，2004年达213人，现有在校学生602名。
2、专业建设现状
宁波职业技术学院物流管理专业是宁波市重点建设专业，具体建设情况如下：
专业基本定位：
港口物流和企业物流。
培养集装箱仓储、运输、国际货运代理、采购物流、生产物流、销售物流人才。
专业特色：
H型人才培养方法。
所谓H型方法是指一边是企业，一边是学校，工学结合、校企合作共同培养学生的方法。
毕业生质量及就业情况：
（1）06届（首届）毕业生的助理物流师证书通过率为92%。
（2）06届毕业生的初次就业率为100%，签约率为96%，就业的对口率为80%。
从学生工作单位反馈回来的情况看，学生的素质能够满足工作岗位的需求，得到用人单位的好评。
教学改革：
主要体现在课程体系改革、教学方法改革和考试方法改革等几个方面。
（1）课程体系的改革。
目标是除必要的理论内容以外，专业课程全部按照专业面向的企业岗位安排教学内容。
目前有部分课程已经实现了按照企业工作流程设计教学内容，如生产物流管理。
将专业证书课程化，获得助理物流师证书作为学生的毕业条件之一。
（2）教学方法改革。
全部课程初步实现项目化教学。
（3）考试改革。
突破传统的考试方法，采用开卷、闭卷、写综合报告等形式，并且企业已经成为考核学生能力的主体。
（4）工学结合方面。
100%采用工学结合模式进行教学。
教学改革已经取得了明显的效果，学生的动手能力明显提高，毕业生在应聘时能够清晰描述所应聘岗位的操作过程。
由于采用了项目教学方法，教学的结果得到学生的关注，学生根据教师给出的能力目标，检验教师的工作质量，促进了教学相长。
师资情况：
现有专职教师12名，兼职教师10名。
教师中高级职称的比例为43%，硕士学位达78%，双师素质教师达81%，50%的专职教师有企业工作经历，70%的兼职教师来自企业。
实训基地建设：
（1）在校内与企业（迅达公司）共建了综合实训中心1个，占地2400平方米。
中心下设一个软件训练机房（安装有港口、集装箱仓储、国际货运代理、外贸等方面的软件，部分软件是企业版）；一个货运代理模拟公司和一个使用真实设备的模拟集装箱仓储业务流程训练场地，配有叉车4辆，高层货架一套、集装箱一个以及其他小型设备若干。
中心可以进行集装箱仓储公司全部物流岗位的操作实训，操作内容与企业相同。
（2）学院自建专业计算机房3个，共有200台计算机及相应的配套设施。
（3）与企业共建的实训基地1个，在迅达公司建设一个面积1000平方米的实训基地。
产学合作：
专业与10家物流企业建立密切合作关系，与数十家物流企业有联系。
目前与企业合作的成功案例主要有：
（1）与宁波经济技术开发区迅达公司合作共同建设了专业的实训中心，其中企业前期投入100万元。
（2）与迅达公司合作，在该公司建有1000平方米的学生轮岗实训基地。
（3）与宁波宏达货柜有限公司合作共同培养物流专业的学生，成立了宏达班，宏达公司每年提供3万元的奖学金，用于奖励品学兼优的学生。
社会服务方面：
物流专业开展了一系列的社会服务工作。
（1）为社会培训助理物流师525人，为企业培训员工10次，共536人次，专业在宁波地区有较高的行业认可度和社会认可度。
（2）开展中西部合作，与贵州交通职业技术学院对口合作培养物流人才，目前已经开办了两期贵州班，为贵州班所有学生推荐了就业岗位，企业对贵州班的学生认可度高。
二、专业建设目标
●总体目标：
建设有临港特色、能够进行先进物流技能训练的示范性专业。
●具体建设目标如下：
1、建成覆盖港口物流和企业物流主要岗位的，并体现岗位特色的课程体系。
2、与企业共建体现临港特色，融集装箱储运、国际货运代理、企业物流岗位训练为一体的、综合性开放性的校内外阶梯式实训体系，使其成为生产性实训基地和为社会培养物流人才的实训基地。
3、建成一支具有先进理念和实际操作能力的“双师”型教师队伍。
有2名专业带头人，骨干教师8名，优化“双师”结构，在未来的40名专业教师中，计划至少有20人是来自企业的技术人员和能工巧匠。
4、通过物流专业的建设带动电子商务、国际经济与贸易、市场营销等专业的建设。
5、进一步加强与西部地区高职院校物流专业的合作，做好对口支援，扩大合作范围，2008年起，每年选派教师2名到西部地区开展教学培训活动。
三、专业建设内容
1、课程体系改革及专业核心课程建设
●按照“根据职业活动设课”的原则，计划将专业课程分为行业整体性课程、行业流程性课程和外围课程，培养技能突出，视野开阔的高技能物流人才。
围绕岗位需求设置课程。
行业流程性课程是行业岗位技能的培养课程，其理论教学内容应该占整个课程的60%以上，课程按照行业分工的运行过程分段展开，以实训或学工交替的形式完成段与段之间的衔接，其教学过程60%以上为实训内容。
计划将本专业涉及的行业流程分为采购、生产、销售、货运代理、报关、国际结算与单证、报检、集装箱储运、港口等段次。
外围课程是经济运行主线以外的课程，如报关、报检等。
知识拓展型课程，如数据库应用技术、物流地理、机械类课程等也划分到外围课程之中。
●在所有的专业课程中，强化实践教学。
所有的专业课打破理论与实践课程的分离式教学模式，提高实践教学的学时比例，理论、实践教学在时间上、场所上、教师上均实现一体化。
●抽调专业水平高、技能水平高的人才3名专业骨干教师、若干名专业教师和企业的技术人员组成课程建设小组，对国际集装箱仓储与运输、企业物流管理实务、国际货运代理实务、港口物流管理实务等本专业的核心课程进行重点建设，同时对上述课程编写配套教材和课件。
●进一步将职业道德教育落实到课程之中，每一名教师需要承担职业道德方面的教育工作，专业组织收集职业道德与职业生涯方面的案例，为教师提供职业道德教学方面的指导。
●加强专业外语教学，以双语教学的方式将外语教学渗透到专业课程之中。
●将职业资格证书考试与课程教学大纲相衔接，在目前单一证书的基础上，增加报关、报检等证书培训教学，学生可以根据个性发展和兴趣爱好进行选择。
表1主要课程及核心课程设置一览表（名称暂定）
行业性课程
国际集装箱仓储与运输★
国际货运代理实务★
企业物流管理★
行业流程性课程
采购物流管理
生产物流管理
销售物流管理
港口物流管理★
运输管理
国际结算与单证
外围课程
报关
报检
数据库
物流地理
物流机械设备
带★为核心课程
2、教学实验实训条件建设
按照培养高技能人才的需求，进一步完善现有校内实训中心的设备设施，改善一个校外实训基地，建设一个新的校外实训基地：
（1）校内综合物流实训中心
●在原有企业投资100万元的基础上，引进企业的管理制度和企业业务，加强实训中心的生产性建设，充实实训内容。
●港口物流实训条件建设
●企业物流实训条件建设
●配送中心实训条件建设
●条码技术训练条件建设
●运输实训条件建设
（2）校外实训基地
校外实训中心的建设目的是满足顶岗实习的需要，让学生在真实的经营环境下操作，感受工作过程，同时可以争取企业的投资，使企业成为物流人才培训的主体之一。
●改善设在迅达公司内的共建实训基地。
双方共投资400万元，迅达公司提供一个大型的设备，学校投入100万元，用于购买仓库内部使用的小型设备和货架等。
该基地每年可以安排400人次的培训。
●选择一个合适的制造企业作为合作单位，校企双方在该企业内部共建实训基地。
目前已经有一家企业同意投入200万，学校投入100万元，建设学生实训专用生产线。
该基地每年可安排100人次的培训。
（3）校内外实训体系的建设是阶梯式的承继关系
校内的仿真实训项目能够在校外基地进行顶岗实训，校内实训中心的真实生产项目要融入到校外基地的经营环境之中，使学生在实训中心获得较宽的视野和多种技能，在校外基地获得突出的技能。
表2校内实训中心建设与改善项目表
仪器、设备、设施名称
型号、规格
数量
金额
（万元）
完成时间
ERP模拟沙盘
用友软件公司
1
5
2006-2007年
电子标签拣货系统
CAP-AI电子标签拣货系统
1套
16
2008年
POS实训系统
POS软硬件系统、亿利达9000
（含商场管理系统）
1套
9
2006-2007年
运输管理模拟实训软件
广州益达信息科技有限公司
1
8
2006-2007年
HS高速公路运营管理实训软件
L-TMS2.20
1
16
2008年
物流枢纽沙盘仿真模型（综合）
8000mm*2600mm
（包括铁路、公路、港口、航空四种物流运输区域）
1
15
2006-2007年
GPS/GIS产品
GPS/GIS
包括接收设备,车载终端（可充电便携式）,电子地图（3套矢量图）,监控/回放/预警控制系统等全套设备及辅料
1
16
2006-2007年
汽车货物运输实训软件
中运软件货运站车辆智能管理系统
1
7
2008年
站务管理示教沙盘
4000mm*2000mm
1
5
2008年
站场计算机系统
中运软件货运站车辆智能管理系统
1
26
2008年
站场控制系统
中运软件货运站车辆智能管理系统
1
35
2008年
企业生产流水线（校内）
1套
70
2006-2007年
校内生产线辅助设备
1套
20
2006-2007年
生产排程软件
Promodel系统
1
10
2006-2007年
激光条码枪
MINDEOMD-2130激光条码枪
15
3
2006-2007年
条码检测设备
条码检测仪QC800/850
5套
8
2006-2007年
条码打印设备
条码打印机、Intermecc-4
2套
3
2006-2007年
手持条码终端
手持终端、CASIO-DT-900
2
3
2006-2007年
RF手持终端
RF手持终端、CASIOIT-500RF
2
6
2006-2007年
服务器（IBM）
IBM机型,P4/2.8G以上,1G内存,80G硬盘,显示器
1
3
2006-2007年
条码工作站
15
8
2006-2007年
仓储管理模拟实训软件
仓储管理系统L-WMS2.20（含订单,调度,考试系统）
1
8
2006-2007年
线性自动输送系统
台湾上尚（5位数显示,包括控制器,完成器,显示器,转换器等全套设备和辅料）
1
20
2008年
数据库系统
数据库系统、Oracle9i企业版
1
20
2008年
立体仓库
立体仓库
（牛腿式货架）
84货位（400*600）,含天地轨
1
15
2008年
有轨巷道堆垛机
有轨巷道堆垛机
双立柱H=3700mm,含激光测距SEW电机
1
54
2008年
多频电磁导航
多频电磁导航,载重:
100KG
尺寸:
800×600×300,前后障碍探测雷达
1
26
2008年
立库配套设备
红外通讯仪,安全滑触线,配套辅料等
1
15
2008年
港口货运沙盘（30平米）
w-82，11500元/平方米
1
34.5
2006-2007年
表3校外实训基地建设项目表
仪器、设备、设施名称
型号、规格
数量
金额
（万元）
完成时间
与迅达的合作项目
企业投入大型仓储设备
300
2006-2007年
货架
100x50x1.5
4排
80
货架辅助工具
1套
20
与制造业的合作项目
企业投入生产线
200
2008年
中央财政投入生产线
100
责任人：
汪家福
表4岗位训练一览表
企业物流方向课程
销售物流策划训练
采购管理岗位训练
生产计划
排程训练
工作流程设计训练
配送中心实训
港口物流方向
物流设备操作训练
货运代理岗位训练
集装箱仓储流程训练
运输管理岗位群的训练
3、教学团队建设
3年后专兼职教师队伍要达到40名，专职20名、兼职20名，兼职教师从行业中高水平企业人才中选聘，优化“双师”队伍的结构。
专业教师将根据分工，接受先进的培训，使其具备所任课程范围内的岗位技能，成为真正的“双师”。
具体建设内容为：
●聘请大型物流企业的10名高技能人才作为专业兼职教师。
●通过与大型港口物流企业加强合作，引进4名骨干教师。
●培训现有教师。
培训方式有到国外进修或培训、到大型跨国公司接受培训、在国内进修或培训等。
培训项目有：
港口管理、国际运输、采购、国际贸易与法规、供应链管理等。
表5预期教学团队结构表
人数（人）
占教师总数比例
教师总数
40
100%
专业带头人
2
5%
校内专任教师人数
20
50%
校外兼职教师人数
20
50%
高级职称人数
12
30%
中级职称人数
20
50%
骨干教师人数
6
15%
双师素质教师人数
32
81%
4、社会服务能力建设
（1）在为企业提供咨询服务的基础上，增强教师的研究策划能力，为企业物流决策提供咨询和帮助。
（2）利用与企业共建的实训中心和基地，面向企业、社会开展物流人才培训，面向其它院校开展师资培训。
5、专业辐射能力建设
物流管理专业的资源将与其他同类院校共享，与企业和社会共享，与西部地区高职院校共享。
具体如下：
（1）在课程体系改革时，考虑其他商科类专业的教学内容，建立课程群，带动电子商务、国际经济与贸易、市场营销等专业的建设。
（2）与同类院校、尤其是本地区同类院校的同类专业协商安排教学内容和教学进程，充分提高资源利用效率。
（3）与政府、企业以及西部地区加强联系，有目的地开展培训项目和对口支援，拓宽资源使用范围。
6、教学管理方面的建设
（1）实行责任到人制度，即：
教书育人责任到人、质量责任到人（有考核机制）、毕业生就业率责任到人、证书获取率责任到人、社会服务项目开发和实施责任到人、兼职教师联系到人等。
（2）建立激励机制，按照责任的履行情况对责任人进行奖惩。
（3）顶岗实习监控体系的建设。
在原有工学结合的基础上，提高工学结合的效果和质量，校企共同完善顶岗实习的监控体系，实施校企专职导师制度，加强顶岗实习过程的监控，使每个学生的顶岗实习的时间保证不小于10个月。
四、专业建设步骤
1、课程体系的改革、核心课程及实训中心的建设步骤
（1）课程体系的改革、核心课程建设步骤
第一步是将专业面向的所有职业岗位进行归类。
归类分为“类似岗位”和“相关岗位”两类。
比如理货岗位有很多种，可以将这些类似的岗位归并在一起组织教学。
相关岗位归类主要是上下游岗位的归类，比如车队调度与仓库管理岗位，可以将这些岗位合并在一起进行教学。
第二步是在岗位归类的基础上进行课程体系的规划，规划在3个月内完成，形成新的专业培养计划。
第三步是两年内完成课程体系的调整和实施。
每年建设两门核心课程建设，两年内完成。
（2）实训中心的建设步骤
实训中心的建设需要配合课程体系的改革，主干课程多数在实训中心完成，中心的设施布置需按照岗位需求安排。
（1）第一步进行实训中心的规划，在3个月内完成。
（2）第二步是实施规划，预计在2年内完成。
2、教学团队建设步骤。
在课程体系框架确定之后即可以启动师资队伍的建设项目。
首先制订师资队伍的建设规划，其次是规划的实施。
（1）第一步是选送部分骨干教师到国外学习国际领先的物流管理知识，获取一流的操作技能，回国后可以带回先进的教学理念，提高专业教学水平。
（2）第二步是选派部分教师到跨国物流公司培训并任职，使教师获得实战经验，密切校企关系，为以后与企业合作，服务社会和企业打下基础。
（3）最后是根据教师的分工，安排教师接受必要的证书培训，拓展教师知识领域。
在建设过程中引进和培养专业带头人2名，骨干教师4名。
教学团队的建设计划在2年内完成。
3、专业辐射能力的建设步骤。
（1）利用现有资源，开展社会服务。
目前能够开展的是物流证书的培训、叉车培训、集装箱仓储业务培训，对就业人员的岗前培训等。
实训中心完善后可以开展面向企业和社会的采购培训、生产管理培训、配送中心管理培训、报关和报检操作培训、货运代理培训、理货培训、物流设备操作培训、港口设备操作培训等等。
（2）以贵州班为起点，开展面向中西部学校的合作办学和社会培训。
2008年起，每年派教师2人次到西部地区开展教学培训活动
表6建设步骤一览表
建设项目
2007年
2008年
责任人
课程体系建设
体系的研究和规划，形成课程体系框架
完成体系的建设
沈文天
核心课程建设
建设2门
建设2门
欧阳泉
实训中心建设
校内外实训条件建设
校内外实训条件建设
沈文天
师资队伍建设
专业带头人1名，引进专职教师4名，骨干教师2名，增加聘请兼职教师5名，培训现有教师4名
专业带头人1名，引进专职教师4名，骨干教师2名，增加聘请兼职教师5名，培训现有教师5名
汪家福
专业辐射能力建设
选择西部职业院校签订合作协议
履行合作协议
汪家福
五、保障措施
（一）经费投入保障
具体经费投入见附表（经费预算表）
（二）行业支持保障
物流管理专业的重点合作对象，宁波龙星物流有限公司的董事长王伟国先生是宁波集装箱协会的会长，在专业建设方面给予了大力的支持，目前其企业已经向专业提供了100万元的设备，今后在校外基地建设，兼职教师提供等方面将进一步给予支持。
（三）体制保障
建立专业建设委员会，专门负责以上项目的实施。
委员会主要负责专业建设规划的可行性论证、专业建设的质量评审以及绩效的考核。
委员会由学校、企业、学生和社会四个方面的人员组成。
六、绩效考核
以上每个建设项目都需要有一个具体的工作规划，详细安排两年内的工作内容和工作进度，专业建设委员会每半年检查一次项目的进度情况，每个年度考核一次建设的质量。
对考核不合格的责任人建立追究制度。
主要考核指标如表7：
物流管理专业建设项目经费预算
项目名称
建设内容
经费安排（单位：
万元）
2006～2007年度
2008年度
合计
中央
专项经费
地方政府
配套经费
吸纳
社会资金
学校
自筹资金
一、教学实验实训条件建设
1134．5
340
294．5
500
1、迅达物流实训中心建设与改善
软件建设
软件建设
249
30
19
200
2、迅达物流实训中心建设与改善
硬件建设
硬件建设
785.5
310
175.5
300
3、校外实训基地
与迅达公司共建的
仓储基地改善合作项目
100
100
二、课程体系与教学内容改革
70
70
1、核心课程建设
2门
2门
40
40
2、教材建设
2本
2本
30
30
三、专业教师队伍建设
160
100
60
1、引进、培养专业带头人
1名
1名
50
50
2、引进骨干教师
4名
4名
50
50
3、教师培训
4名
5名
60
60
四、社会服务和辐射能力建设
135.5
60
75.5
1、与中西部合作
培养100名学生
培养100名学生
60
60
2、共享资源平台建设
初步完成
完成并使用
55.5
55.5
3、社会培训项目
300人
500人
20
20
合计
1500
500
500
500
升级会员 