38《天窗》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂.docx
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38《天窗》练习题课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
38天窗
1乡下得房子只有前面一排木板窗.暖与得晴天,木板窗扇扇开直，光线与空气都有了。
2碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫得冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞里似得.
3于就是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
4夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸瞧闪电,然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!
”孩子们跟着木板窗得关闭也就被关在地洞似得屋里了这时候,小小得天窗就是惟一得慰藉。
5从那小小玻璃，您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳,您会瞧见带子似得闪电一瞥（pie；您想像到这雨，这风,这雷，这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,您想像它们得威力比您在露天真实感到得要大这么十倍百倍。
小小得天窗会使您得想像锐利起来！
6晚上，当您被逼着上床去“休息”得时候，也许您还忘不了月光下得草地河滩，您偷偷地从帐子里伸出头来，您仰起了脸，这时候，小小得天窗又就是您惟一得慰藉！
7您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨
人似得,奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过得一条黑影想像到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是恶霸似得猫头鹰，一-总之，美丽得神奇得夜得世界得一切，立刻会在您得想像中展开。
8啊唷唷！
这小小一方得空白就是神奇得！
它会使您瞧见了若不就是有了它您就想不起来得宇宙得秘密；它会使您想到了若不就是有了它您就永远不会联想到得种种事件！
9发明这“天窗”得大人们,就是应得感谢得。
因为活泼会想得孩子们会知道怎样从“无"中瞧出“有”，从“虚”中瞧出“实”，比任凭她瞧到得更真切，更阔达，更复杂，更确实！
本文作者茅盾
一）预习练习
一、瞧拼音读准汉字
zhen
真切
二、读词语注释
北风呼呼：
从北方吹来得风，亦指寒冷得风急骤，气势盛大。
慰藉：
抚慰；安慰。
扫荡：
扫除涤荡；泛指彻底清除、
威力：
令人畏惧得强大力量。
丰富：
种类多，数量大、
闪闪烁烁：
光亮动摇不定，忽明忽暗。
2、说话吞吞吐吐.
真切：
真实确切；清楚明白。
三、说说您对课题得理解
四、在阅读得过程中，还有哪些词语或句子不理解？
把问题写下来。
查查字典，进行思考。
——瞥：
卜落卜落：
五、瞧拼音写汉字
beifn倉huhuweijiesao
dang
weilifengfushashOnshub
shuo
zhenqie
六、请口头注释词语，并讲讲加点字得意思
北风呼呼：
慰藉：
扫荡：
威力：
丰富：
闪闪烁烁：
真切：
七、填空
本文就是著名作家得作品，写活泼得孩子
在雨天、夜晚把作为观察得唯一窗口，
天窗引发了孩子们丰富得.全文词汇丰富，句
式既工整又多变化，运用了、、
等修辞手法。
八、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1
3）—。
第二
8）
二段
（
4
。
第
—三
段
（9）
。
阅读新体验
1、朗读课文最后一节，想想您有什么问题要问，并与同学讨论解决。
2、从天窗就是什么样得与天窗成了孩子们唯一得慰藉这两个方面来概括文章得主要内容。
3、背诵课文第7节。
找到文中得排比句，想一想,作者为什么要用排比得手法。
说写双通道
文中写孩子们想像中得风、雨、雷、电比真实感到得要大十倍、百倍.您也想像一下这就是一种怎样得情景，与同学交流。
一）预习练习答案
一、瞧拼音读准汉字
beiferhgahuweijiesaodang
北风呼呼慰藉扫荡
weilshuo
ifaig
fu
shanshashuo
威力
zhen
真切
丰富
qie
闪闪烁烁
二、读词语注释
北风呼呼：
从北方吹来得风，亦指寒冷得风急骤,气势盛
大.
慰藉：
抚慰；安慰。
扫荡：
扫除涤荡;泛指彻底清除、威力：
令人畏惧得强大力量。
丰富:
种类多，数量大、
闪闪烁烁：
光亮动摇不定，忽明忽暗•2、说话吞吞吐吐。
真切:
真实确切；清楚明白。
？
三、说说您对课题得理解
“天窗”，写活泼得孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界得唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富得想象•
四、在阅读得过程中，还有哪些词语或句子不理解？
把问题写下来。
查查字典，进行思考。
一瞥：
就是指用眼一瞧，比喻极短得时间，文中用来描写闪电，用了拟人手法，就是指带子似得闪电一闪而过.
卜落卜落：
象声词。
形容物件连续着地得声响。
五、瞧拼音写汉字
beifgehuhuweijiesdodang北风呼呼慰藉扫荡
weilifengfushdnshdshuoSi
闪闪烁烁
威力丰富
zhenqie
真切六、请口头注释词语，并讲讲加点字得意思
北风呼呼：
从北方吹来得风，亦指寒冷得风急骤，气势盛大。
慰藉：
抚慰;安慰。
扫荡：
扫除涤荡；泛指彻底清除、
威力：
令人畏惧得强大力量。
丰富：
种类多，数量大、
闪闪烁烁：
光亮动摇不定，忽明忽暗■2、说话吞吞吐吐。
真切：
真实确切；清楚明白。
七、填空
本文就是著名作家茅盾得作品，写活泼得孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界得唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富得想象■全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
八、给上文分段分层，并写出段意层意■
第一段（1-3）_写天窗得位置与作用。
。
第二段（4-8）写天窗引发了孩子们丰富得想象。
第三段（9）写应当感谢发明天窗得大人们。
厶
阅读新体验
1、朗读课文最后一节，想想您有什么问题要问，并与同学讨论解决。
从“无”中瞧出“有”，从“虚”中瞧出“实”就是指什么？
从天窗中想象出得事物，天窗中就是没有得，就是虚得。
“有”与“实”就是指想象出得事物。
孩子们想象出来得事物，既基于已有得生活经验，又就是她们得自由联想、因此说孩子们从“无”中瞧出“有”，从“虚"中瞧出“实”。
为什么想象得内容会比所瞧到得一切更真切、广
阔、复杂、实在呢？
因为孩子们得想象既基于已有得生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所瞧到得一切更真切、广阔、复杂、实在了
［练习意在：
训练提高设疑能力。
］
2、从天窗就是什么样得与天窗成了孩子们唯一得慰藉这两个方面来概括文章得主要内容•
乡下得房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨，或者冬天,木板窗一关起屋子里就黑得地洞里似得。
于就是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，或夜里孩子们被关在地洞似得屋里了;这时候，小小得天窗就是惟一得慰藉。
阵雨来了时，从那小小玻璃，您瞧见雨脚与闪电一瞥；您想像到这雨，这风,这雷,这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，您想像它们得威力比您在露天真实感到得要大这么十倍百倍；夜晚来时，从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得,巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过得一条黑影想像到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺,也许就是恶霸似得猫头鹰，-—总之,美丽得神奇得夜得世界得一切,立刻会在您得想像中展开.
发明这“天窗”得大人们，就是应得感谢得。
因为活泼会想得孩子们会知道怎样从“无”中瞧出“有”,从“虚”中瞧出“实”，比任凭她瞧到得更真切，更阔达，更复杂，更确实!
[练习意在：
训练概括课文主要内容能力]
3、背诵课文第7节.找到文中得排比句，想一想，作者为什么要用排比得手法.
7您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过得一条黑影想像到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是恶霸似得猫头鹰，一-总之，美丽得神奇得夜得世界得一切，立刻会在您得想像中展开。
作者娴熟地交替使用比喻与排比手法，“……似得，……似得，……似得"“也许就是……，也许就是……，也许就是……"来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动，行文有节奏感，琅琅上口，有极强得感染力，增强了文章得表达效果与气势，渲染了孩子们想象得丰富程度。
「练习意在：
进一步认识排比手法得作用]
说写双通道
文中写孩子们想像中得风、雨、雷、电比真实感到得要大十倍、百倍。
您也想像一下这就是一种怎样得情景，与同学交流。
孩子们想像中得风、雨、雷、电比真实感到得要大十倍、百倍.孩子们想像阵雨来了，滂沱大雨开始肆虐起来。
雨柱漫天飞舞,像成千上万支利箭飞速射向我们，势不可挡,威力无穷.植物在挣扎，拼命抓住大地，做最后得努力；动物在雨中飞奔，逃离大雨得侵袭。
狂风也不示弱，都快把伞给吹烂了，许多人得伞被吹翻了，连一些三轮车都被吹倒了■只见一棵又粗又壮得树也被狂风连根拔起，电线呼呼”叫，树杆呜呜”响，柳树得枝条被刮得来回甩动，像一条条鞭子在低空中猛烈抽打•对于雷电,孩子们会想像一道银色得闪电咔嚓"一声划破了天空，像一条银龙般将天地照得异常明亮，刹那间又消失在天际。
雷滚滚而来，轰隆隆”地响彻云霄，震耳欲聋。
这想像得威力会比露天真实感到得要大这么十倍百倍。
［练习意在：
进一步培养想象能力］
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