创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案男孩和女孩四篇.docx

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创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案男孩和女孩四篇

教学资料参考范本

大班语言活动教案男孩和女孩（四篇）

目录：

大班语言活动教案男孩和女孩一

大班语言活动教案痒痒树二

大班语言活动教案白猫和黑猫三

大班语言活动教案皮皮在哪里四

大班语言活动教案男孩和女孩

活动目标：

1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。

2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。

2、物质材料准备：

调查表，展示板，记录笔。

活动过程：

1、互相问候，导入活动。

2、男孩女孩大揭秘：

幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。

3、辨论赛：

男孩好还是女孩好。

（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。

同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。

（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。

4、师幼共同评价小结，结束活动。

（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。

（2）小结：

男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！

我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！

大班语言活动教案痒痒树

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的过程。

2.懂得不能破坏树木、不能伤害他人，培养关心他人的情感。

活动准备：

1.图片：

笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。

。

2.PPT《痒痒树》。

3.立体的痒痒树一棵。

活动过程：

一、以故事第一部分内容引出幼儿兴趣。

师：

今天我给大家带来一棵特别的树，（出示图片：

笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树”。

它呀最怕挠痒痒了，如果你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。

每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。

可是，有一天，却发生了一件事情。

（评：

老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的紧张感，也激发了幼儿的好奇心。

）

二、欣赏故事的第二部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。

1.出示图片：

哭的痒痒树。

猜测痒痒树哭泣的原因。

（1）师：

哎，痒痒树怎么了？

（集体回答）它为什么会哭啊？

幼1：

没人和它玩。

幼2：

它生病了。

幼3：

痒痒树不开心。

（2）师：

霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢？

2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了”。

（1）师讲述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

师：

你们猜猜霞霞有没有笑啊？

幼1：

如果笑了的话，痒痒树会更伤心。

幼2：

别人伤心时，笑是不礼貌的。

（2）教师小结：

在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。

（3）师继续讲述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。

（4）师：

在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊？

她是怎么做的？

幼1：

霞霞摸摸痒痒树。

幼2：

霞霞轻轻的问痒痒树。

（5）师：

痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来安慰一下痒痒树吗？

谁来安慰它？

师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。

（评：

教师以让幼儿猜测和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。

）

三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。

1.师：

如果是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？

（幼儿讨论后回答）

2.师：

霞霞又是怎么做的呢？

我们继续来听。

3.师讲述故事“霞霞想了想，飞快地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。

4.师：

霞霞想到请谁帮忙了？

幼：

其他小朋友。

5.师：

其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？

有没有检查出什么啊？

幼：

痒痒树受伤了。

6.师：

小朋友是怎样给痒痒树治伤的？

幼：

贴胶布。

7.师：

现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。

师幼集体讲述该部分故事。

（评：

幼儿对于平时受伤后的处理有一定的生活经验，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。

）

四、欣赏故事最后部分。

1.师：

小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？

我们一起来继续听下去。

2.师讲述故事的最后部分。

3.师：

痒痒树的伤好了吗？

小朋友是怎样爱护痒痒树的？

（引发并教育幼儿爱护和保护树木。

）

幼1：

痒痒树受伤了，帮它包扎。

幼2：

在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。

4.师：

我们小朋友还有没有其它办法来关心、爱护痒痒树呢？

（幼儿讨论后回答。

）幼1：

不弄伤痒痒树。

幼2：

不乱折树枝。

幼3：

多给它浇水、施肥。

5.师：

有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。

出示图片：

笑着的痒痒树。

（评：

幼儿对于“保护树木”有着很多的经验，因此在这个环节中能够说出很多关于保护树木的方法。

这既帮助幼儿理解了故事的最后一部分内容，也扩散了幼儿的思维能力，达到教育幼儿爱护和保护树木的目的，感受到帮助他人的快乐。

）

五、完整倾听、讲述故事，感受痒痒树从“快乐”-“难受”-“快乐”的情感变化。

1.师：

痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！

我们一起来听一听。

师带领幼儿一起完整欣赏PPT《痒痒树》。

2.师：

痒痒树一开始心情是怎么样呀？

（幼儿：

开心）后来它受到了伤害，非常的（难受）。

最后在小朋友的关心、爱护下，痒痒树又（开心）起来了。

3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和教师一起讲述旁白。

（评：

用欣赏PPT《痒痒树》的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最后的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达能力和表演能力。

）

六、从实际出发，爱护树木。

1.师：

痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、爱护它，它一定能够更加健康、快乐的成长。

可是现在冬天来了，我们该怎么爱护树木呢？

2.师：

除了要爱护我们周围的树木，还应怎样关心周围的人呢？

（评：

话题从“关心周围的树木”转到“关心周围的人”是引导了幼儿的情感从“关心树木”到“关心他人”，再次体会到关心他人的一种快乐，达到本次活动的最终情感教育。

）

活动延伸：

1.在区角中继续讲述、表演故事。

2.在生活中多爱护树木、多去关心他人。

大班语言活动教案白猫和黑猫

活动目标：

1．喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地背诵绕口令。

2．引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。

活动准备：

1．图片：

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

（图1）

2．幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。

（图2--4））

3．排练表演。

道具：

白猫，黑猫面具各一副。

绿色地毯一块及半湿泥巴。

活动重点：

能口齿较清楚地念绕口令；

活动难点：

能敏捷地变换拗口的词句。

指导要点：

通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。

活动过程：

1．介绍角色，引起学习兴趣。

（1）猜一猜教师：

今天来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？

教师念谜语：

"胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。

"猜猜是谁？

（2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！

这一对小猫多可爱，可爱在什么地方？

（3）想一想教师：

白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事？

2.观看情景表演，理解绕口令的内容。

（1）情景表演。

（2）表演后问白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

3.听听、念念。

我把刚才白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

（1）教师以平时速度示范朗读绕口令。

朗读后问：

你听到了什么？

你觉得哪句话很有趣？

（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。

）

（2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。

图一：

白猫、黑猫有什么不同？

它俩怎么会成花鼻子？

（学习1-2句）观察图二-四：

在自由讲述的基础上，学习3-7句

（3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。

（4）互助与练习。

看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

（5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。

（6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习由慢速到逐渐加快速度，只有多练习，舌头才会变得更加灵活，说话才会更加清晰。

评价要素：

1．是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。

2．是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

活动建议：

1．在语言角看图练习读绕口令。

2．在幼儿比较熟练的基础上，进行绕口令比赛。

情景表演：

（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）

白猫：

我叫白猫。

黑猫：

我叫黑猫。

白、黑猫：

我两颜色相反，你们千万别搞错哟！

白猫：

我是白猫黑鼻子。

黑猫：

我是黑猫白鼻子，有趣吗？

白猫：

今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？

黑猫：

好，到草地上玩吧。

（白猫走到有湿泥巴的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，收沾脏泥巴，往面具的鼻子上粘。

）白猫：

哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。

黑猫：

你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。

（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。

）附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子，黑猫给白猫擦鼻子，哈哈，他俩都成了花鼻子。

大班语言活动教案皮皮在哪里

活动目标：

1、寻找画面中隐藏的皮皮，感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书，正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。

3、乐意参与寻找皮皮的活动，积极讲述故事中的对话，体验发现隐藏的皮皮的乐趣。

活动重点：

感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙，理解故事情节内容。

活动难点：

学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台

2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

3、变色龙皮皮图片教具

活动过程：

1、出示变色龙，引起幼儿的兴趣。

教师：

今天我们班来了一位小朋友，他是谁？

他的名字叫皮皮，皮皮是一只小变色龙，一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道皮皮藏在哪里吗？

皮皮就藏在每一张画画里，你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗？

2、幼儿自主阅读幼儿用书，寻找画面中隐藏的皮皮。

教师：

你找到皮皮了吗？

皮皮，皮皮，你在哪里？

分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面，指出皮皮在画中的位置。

3、师生共同阅读画面，感知画面内容，鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。

4、组织幼儿讨论，了解变色龙变色的特性

教师；为什么妈妈找不到皮皮？

动物们也看不到皮皮呢？

教师：

你是怎么找不到皮皮的？

读了这个故事后，你知道皮皮有什么本领吗？

5、根据故事的结构，尝试有书面的方式仿编图画故事，重点把握皮皮和周围环境的色彩。

6、展示幼儿创作的画面，鼓励幼儿在集体面前交流，并制订成图画书。